網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)（通用13篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)（通用13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)1
線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、打破了線下教學(xué)的場(chǎng)地租金限制和生源流量限制，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)
平時(shí)的線下教育，有地理限制和師資限制，這使得教育公平難以實(shí)現(xiàn)，而在線教育，可以有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)相對(duì)的教育公平。
在現(xiàn)實(shí)生活中，老師有很多，而好老師很少，學(xué)校有很多，而好學(xué)校太少，在線教育，能夠使得更多人有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，甚至能夠根據(jù)自己的需求而自由組合想要學(xué)習(xí)的課程，不需要受到現(xiàn)實(shí)生活的約束。
2、線上教學(xué)打破時(shí)間和空間的約束
傳統(tǒng)的線下教學(xué)，需要有固定的時(shí)間和空間。一個(gè)班級(jí)，如果總是有一兩個(gè)人臨時(shí)有事請(qǐng)假不來(lái)上課，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)受到影響，而且，線下課堂也需要實(shí)體空間，需要固定的教室或?qū)嶒?yàn)室。而線上教學(xué)，打破了空間的局限，這能讓許多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng)可以更加自由地進(jìn)行。
3、線上教學(xué)可以讓更多的思維得到碰撞，提高知識(shí)的新陳代謝。
線上教學(xué)使得線下課堂的物理邊界消失，因此，師資得到更多的共享，而學(xué)生，也變得越來(lái)越多元。在這里，我們可以看到，老師也會(huì)存在優(yōu)勝劣汰，老師會(huì)在眾多的學(xué)生面前展示自己，學(xué)生也會(huì)提出各種問(wèn)題，而教學(xué)內(nèi)容，也將加速更新進(jìn)化。而不會(huì)像過(guò)去，一份教案可以講很多年，一本教材，可以很多年不變。所以，這也逼得老師們改進(jìn)自己的陳舊的過(guò)時(shí)的教學(xué)方法。
線上教學(xué)也有許多不足的地方：
1、線上教學(xué)最大的不足就是師生缺少互動(dòng)。
因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面的上課，所以學(xué)生和老師，不會(huì)有實(shí)時(shí)的互動(dòng)反饋。對(duì)于上課的老師而言，只是單方面的講授的過(guò)程，老師沒(méi)辦法和學(xué)生互動(dòng)，也不知道學(xué)生是否聽(tīng)懂了，還是沒(méi)聽(tīng)懂。缺少互動(dòng)性，會(huì)讓老師難以把握上課內(nèi)容的深淺快慢，容易變成單方面的教而學(xué)生的學(xué)會(huì)打很大的折扣。
2、互動(dòng)性不夠，導(dǎo)致學(xué)生的自律性堪憂。
許多孩子在線上學(xué)習(xí)很容易會(huì)走神，甚至還會(huì)想出各種鬼主意來(lái)欺騙老師和家長(zhǎng)。加上許多學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)小，本身就沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的，他們更多覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種家長(zhǎng)和老師所強(qiáng)行給予的任務(wù)。所以，自覺(jué)性很差，也管不住自己。
3、老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)管不能到位，導(dǎo)致教學(xué)的效果不好
因?yàn)閷W(xué)生比較分散，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境各異，老師對(duì)學(xué)生也不容易監(jiān)管，和學(xué)生的互動(dòng)不能很好進(jìn)行。所以學(xué)生在干什么，是不是真正的聽(tīng)課，還是干其他的，老師是不很清楚的。這樣就很難把握教學(xué)的效果。
4、電腦手機(jī)平板等電子產(chǎn)品過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的接觸，不但有害身體健康，還加劇了小孩對(duì)這些東西的興趣，助長(zhǎng)了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷。
長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用這些電子產(chǎn)品，美其名曰是在學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。有的小孩不自覺(jué)，在家長(zhǎng)的眼皮底下，實(shí)際上是在網(wǎng)絡(luò)游戲。同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)守在屏幕前，對(duì)他們的眼睛以及正在發(fā)育的身體也是存在很大的影響。這些也是我們教育工作者不得不考慮的問(wèn)題。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)2
在接到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。
一、總體思路：
學(xué)校充分利用微信、QQ、釘釘?shù)韧緩脚c家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)建議，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提供網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學(xué)得好，學(xué)的足。
二、整體情況：
上網(wǎng)課已經(jīng)三天，總體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)參加，課上積極參與學(xué)習(xí)，積極參與連線回答問(wèn)題，提交作業(yè)及時(shí)！
三、存在問(wèn)題：
1、由于和老師不是面對(duì)面，自律能力低的孩子會(huì)被外界環(huán)境干擾，聽(tīng)課效率不高。
2、家長(zhǎng)家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。
3、受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的影響，直播會(huì)出現(xiàn)卡頓、延時(shí)等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
4、線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。
四、整改措施：
1、讓孩子在一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，努力讓課堂生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的興致。
2、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，適時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。
3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4、通過(guò)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)、連麥等方式與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于參與。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)3
線上教學(xué)已經(jīng)六周了，從一開(kāi)始的不知所措和焦慮不安，到現(xiàn)在可以輕松有序的開(kāi)展每天的教學(xué)任務(wù)，都離不開(kāi)組內(nèi)各位老師們的出謀劃策和經(jīng)驗(yàn)分享。每周三下午進(jìn)行的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，都會(huì)讓自己收獲滿滿的經(jīng)驗(yàn)。我就從以下幾方面來(lái)總結(jié)自己的線上教學(xué)。
一、線上學(xué)習(xí)方式與方法
我們班采用的學(xué)習(xí)方式是《同桌100》和釘釘線上直播課的形式。每天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)時(shí)間是上午九點(diǎn)和下午的兩點(diǎn)半，時(shí)間都控制在一節(jié)課時(shí)間。以后會(huì)考慮適當(dāng)縮短學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間，保護(hù)好眼睛。
新授前，我會(huì)先觀看《同桌100》，看看老師本節(jié)所講重難點(diǎn)做到心中有數(shù)，上午再與學(xué)生一起集體觀看。在需要練習(xí)的時(shí)候會(huì)暫停，讓學(xué)生先自己動(dòng)手試一試。視頻中的老師都是有經(jīng)驗(yàn)的名師但是學(xué)情也不一定適合自己班，考慮到這一點(diǎn)，下午兩點(diǎn)會(huì)再親自進(jìn)行直播講解習(xí)題和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并隨時(shí)與學(xué)生連麥和讓學(xué)生拍照上傳題目照片，通過(guò)錯(cuò)題來(lái)進(jìn)行統(tǒng)一講解。目前班內(nèi)基本每位學(xué)生都能保證按時(shí)上網(wǎng)課，特殊原因不到的會(huì)看回放。我也會(huì)在每次直播完后對(duì)沒(méi)有觀看的同學(xué)進(jìn)行記錄，并詢(xún)問(wèn)原因，督促看回放。目前學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)的前兩單元，緊跟組內(nèi)教學(xué)計(jì)劃。
線上學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)，也給了學(xué)生學(xué)會(huì)自律和獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在家網(wǎng)課學(xué)習(xí)，沒(méi)有想像中的那么不可控制和隨意，反而給了一些負(fù)責(zé)家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì)，其它家長(zhǎng)也不干示弱，紛紛學(xué)習(xí)。一些在學(xué)校學(xué)習(xí)不怎么主動(dòng)的學(xué)生，在家里被一對(duì)一，甚至多對(duì)一的督促下，學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)。當(dāng)然缺點(diǎn)就是，老師不能在課上了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，學(xué)習(xí)情況主要靠每天作業(yè)來(lái)反饋，但是不排除有些學(xué)生是在家長(zhǎng)幫助下完成的。
二、作業(yè)方面
每天的數(shù)學(xué)作業(yè)的布置會(huì)兼顧到新學(xué)知識(shí)點(diǎn)（利用數(shù)學(xué)鞏固練習(xí)和課本題目），口算，和數(shù)學(xué)本上的脫式計(jì)算。會(huì)視情況而定，布置適當(dāng)作業(yè)。家長(zhǎng)會(huì)提交作業(yè)照片到家校本，做到全批全改，對(duì)于有錯(cuò)題的同學(xué)會(huì)退回他的作業(yè)。
通過(guò)改作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、學(xué)生哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，出錯(cuò)多的題目明天集體評(píng)講。
2、把優(yōu)秀作業(yè)照片發(fā)班級(jí)群進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。效果比較好，同學(xué)們寫(xiě)得字體越來(lái)越工整了。
3、對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)著重認(rèn)真批改，寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，給予多的關(guān)注。
4、對(duì)于不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)督促提醒，并進(jìn)行記錄，開(kāi)學(xué)針對(duì)作業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)罰錯(cuò)措施。
最后，我的線上教學(xué)以后繼續(xù)努力的方向：
1、備好每一節(jié)課，抓好每課重難點(diǎn)。
2、勤反思，做好每課一得。有針對(duì)的練習(xí)，講什么就練習(xí)什么。
3、多進(jìn)行統(tǒng)一時(shí)間的檢測(cè)。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并反饋。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)4
線上教學(xué)工作總結(jié)本該熱鬧的校園靜悄孤寂，看不到升旗臺(tái)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的熱情洋溢，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，顯然，是疫情讓這一切定格在了暫停鍵。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，提醒家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我來(lái)說(shuō)，是一種全新的挑戰(zhàn)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)指定人員視頻講解、演示，本人也從網(wǎng)上查詢(xún)、嘗試，終于掌握了一些初步的網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，接著立即發(fā)動(dòng)年級(jí)組中每個(gè)成員準(zhǔn)備一節(jié)錄播課，然后在年級(jí)組里討論、交流，最后確定方案。特別是我們組的賈瑞云大姐，雖然年齡大卻絲毫不甘落后，電子產(chǎn)品不熟練，沒(méi)關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的教，直到自己學(xué)會(huì)，能應(yīng)用……，還有年輕有為的羅剛老師，雖然他只是一個(gè)學(xué)校臨時(shí)的代課教師，卻自愿承擔(dān)先自己制作微課，再在年級(jí)推廣的工作。
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課，但我們?nèi)昙?jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)和我們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容不同，第一單元是《位置與方向》，而課堂上講的是第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。于是馬上通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：利用周五和周末時(shí)間觀看我們給孩子們推送的老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑，還利用下午4:00以后的時(shí)間在釘釘群為學(xué)生進(jìn)行直播答疑�？傊�，讓孩子們通過(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)新知識(shí)。
通過(guò)三周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在用特殊的行動(dòng)為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出著一份力，盡著一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)�？箵舨《尽�(zhàn)勝疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!共同迎接更加繁榮美好的明天！
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)5
“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，音樂(lè)學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)單元的內(nèi)容了，在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下，我們組對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)的指導(dǎo)，以及實(shí)踐課的體驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也圍繞“核心素養(yǎng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育。
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，初一、初二分別由任課音樂(lè)教師指導(dǎo)，初一主要研究了多媒體直觀教學(xué)的實(shí)踐研究。初二主要研究了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播授課后的學(xué)生學(xué)習(xí)成果及實(shí)踐活動(dòng)的研究。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟。
一、樹(shù)立正確的育人情懷、藝術(shù)教育圍繞學(xué)校的教育教學(xué)工作又輔助推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
作為一名音樂(lè)教師，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，剛開(kāi)始看到各個(gè)班級(jí)的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級(jí)群中不耐其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，我開(kāi)始有種緊迫感，在心里不斷問(wèn)自己線上音樂(lè)教學(xué)能做些什么？從開(kāi)始擔(dān)心音樂(lè)學(xué)科線上學(xué)習(xí)不被學(xué)生接受到音樂(lè)學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到認(rèn)識(shí)它的作用及最后學(xué)生的參與實(shí)踐，在這個(gè)過(guò)程中我有了自信。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)周海宏教授的一段“走進(jìn)音樂(lè)世界”的演講后一切釋然。一個(gè)完善的人一是具備生活的條件也就是說(shuō)要有理性素質(zhì)，他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中獲得的。二是體驗(yàn)人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。我更堅(jiān)信自己職責(zé)的重要性。
二、音樂(lè)教師如何協(xié)調(diào)好和各班主任的關(guān)系，這對(duì)線上音樂(lè)教學(xué)效果尤為重要。
作為初二十二個(gè)班的音樂(lè)代課老師我積極主動(dòng)和班主任溝通，先取得各班主任老師的理解，音樂(lè)老師也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子。加入到各班級(jí)群后，因每個(gè)班管理員只能設(shè)為十名，按先后順序加入。有好幾個(gè)班沒(méi)被班主任設(shè)置成管理員。因而沒(méi)有權(quán)限布置作業(yè)，學(xué)生沒(méi)有作業(yè)欄沒(méi)辦法提交作業(yè)，不利于指導(dǎo)，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè)，班主任的號(hào)召性特別強(qiáng)大。第一次布置作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生就能積極參與。并在班主任的鼓勵(lì)下，很多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里，大家形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。相互鼓勵(lì)，一展歌喉。還有很多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過(guò)對(duì)每一位同學(xué)的耐心點(diǎn)評(píng)后，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參與，還主動(dòng)和我溝通探討演唱技巧，我深受感動(dòng)。深深感受到作為老師，自己對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話都會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。很可能有些同學(xué)從此改變對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，那么走進(jìn)音樂(lè)世界便不再那么難。
三、布置作業(yè)要有方法。
一提起音樂(lè)作業(yè)，大部分學(xué)生可能會(huì)反映音樂(lè)還有作業(yè)，那么我們首先要淡化這種觀點(diǎn)，它不是單純的作業(yè)，是學(xué)習(xí)后的實(shí)踐、拓展、延伸。例如：在布置作業(yè)時(shí)我會(huì)說(shuō)：同學(xué)們大家周末唱起來(lái)或周末動(dòng)起來(lái)，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油！這樣我會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外，有一部分同學(xué)，主動(dòng)給我發(fā)送了自己的視頻，要求我指導(dǎo)。同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)激勵(lì)了我教學(xué)的自信，不再有任何顧慮。我積極點(diǎn)評(píng)、耐心指導(dǎo)不斷鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)努力師生關(guān)系比以前更融洽了，同時(shí)也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，接受了音樂(lè)學(xué)科線上學(xué)習(xí)。
四、學(xué)后展示，以點(diǎn)帶面力推廣學(xué)習(xí)。
通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡動(dòng)、有些學(xué)生喜歡靜；有些喜歡唱、有些喜歡跳，在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行了分析指導(dǎo)和示范。以點(diǎn)帶面推廣學(xué)習(xí)，解決他們的困惑以此感染更多的學(xué)生促使和激發(fā)他們的自信并能主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。
五、努力提升、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修。
網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式，為信息共享，資源共建，差異發(fā)展，提供了機(jī)遇與可能，是教師研修方式的一場(chǎng)革命。一個(gè)人的力量是有限的，為了彌補(bǔ)教師之間差異短板，我們音樂(lè)組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科特點(diǎn)，積極研討實(shí)施課程教學(xué)，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)在線交流工具，在我校教研活動(dòng)的組織下我積極參加學(xué)習(xí)了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長(zhǎng)公益直播課，了解了未來(lái)學(xué)習(xí)方式的變革趨勢(shì)與教師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。未來(lái)教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)研究活動(dòng)，作為教師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí)，交流研討有效教學(xué)。
教育需要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)完善的人，藝術(shù)教育不可缺，作為音樂(lè)教師我們要堅(jiān)信只要一切從培養(yǎng)學(xué)生出發(fā)、用心教育走近學(xué)生建立彼此的信任，我們的努力和真誠(chéng)就能打動(dòng)到學(xué)生，我們不可能感動(dòng)到每個(gè)學(xué)生，但一定會(huì)影響到一部分學(xué)生。教育就是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”時(shí)刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會(huì)有收獲。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)6
新年的爆竹聲還未響起，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，一位不速之客――“新型冠狀病毒”的侵襲，牽動(dòng)著數(shù)億中國(guó)人的心。
作為教師，在抗議的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)堅(jiān)定信念，明確自己的使命與責(zé)任。疫情當(dāng)前，離校不離教，停課不停學(xué)，積極開(kāi)展線上教學(xué)，通過(guò)QQ、釘釘?shù)榷喾N形式，通過(guò)名校課堂、教師直播或者錄播等多種學(xué)習(xí)方式幫助孩子學(xué)習(xí)；對(duì)孩子上交的作業(yè)留下精彩的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，提出一些期望；對(duì)一些孩子和家長(zhǎng)反映的問(wèn)題，提供一些小方法，幫助孩子在家更好的學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，確保孩子的學(xué)習(xí)不因疫情停滯，
疫情當(dāng)前，停課不停學(xué)，我們一年級(jí)數(shù)學(xué)組在線上討論之后決定，組織本年級(jí)學(xué)生從2月10號(hào)開(kāi)始，每天早上8點(diǎn)半觀看河南省名校課堂安排的直播，并根據(jù)當(dāng)天直播內(nèi)容布置作業(yè)。由于手中教材有限，我們關(guān)注各種與教學(xué)有關(guān)的公眾號(hào)，尋找合適的學(xué)習(xí)資料、視頻，我們組的每一個(gè)人發(fā)現(xiàn)好的資源，都及時(shí)分享，資源共享，為孩子們的學(xué)習(xí)群策群力。
下午是批改作業(yè)的時(shí)間，兩三點(diǎn)的時(shí)候大概能交一半的作業(yè)，對(duì)這些作業(yè)批改之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給孩子和家長(zhǎng)，讓孩子再次訂正上交。對(duì)有疑慮的孩子和家長(zhǎng)答疑解惑，對(duì)一些家長(zhǎng)反應(yīng)的問(wèn)題，提供一些小方法；給每一個(gè)孩子的作業(yè)留下精彩的評(píng)語(yǔ)，表?yè)P(yáng)做的好的地方，提出一些期望；對(duì)錯(cuò)誤較多的共性問(wèn)題，統(tǒng)一講解，發(fā)在qq群和釘釘群上。在晚上的時(shí)候第二次批改，由于孩子看了講解，做對(duì)的孩子也大大增加。對(duì)于一些錯(cuò)誤太多的孩子單獨(dú)溝通，有針對(duì)的再講解。當(dāng)天的作業(yè)錯(cuò)誤較多的地方，在我們組里討論，第二天再次布置，加以鞏固。
由于名校課堂與我們的教學(xué)進(jìn)度不符，我們?cè)诤笃谶M(jìn)行直播教學(xué)和錄播教學(xué)。首先是我們組每一個(gè)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備兩節(jié)復(fù)習(xí)課，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子們梳理知識(shí)點(diǎn)。在直播開(kāi)始前先對(duì)前一天作業(yè)進(jìn)行講解，并進(jìn)行口算練習(xí)，然后再開(kāi)始復(fù)習(xí)。根據(jù)當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。第二，網(wǎng)上尋找好的教學(xué)資源，提前進(jìn)行錄制，每天定時(shí)給學(xué)生播放，并根據(jù)當(dāng)天知識(shí)講解內(nèi)容布置作業(yè)。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)7
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，無(wú)法照常開(kāi)學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級(jí)文件精神，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)授課”。我們五年級(jí)教研組主要采用“名校課堂”+“直播教學(xué)”的學(xué)習(xí)形式。在經(jīng)歷了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂歡，后期的突破瓶頸之后，這一場(chǎng)轟轟烈烈的線上教學(xué)漸漸接近尾聲。
線上教學(xué)一開(kāi)始，針對(duì)采取何種形式，我們是進(jìn)行了一番激烈的討論的。因?yàn)楹幽鲜〗逃龔d聯(lián)合河南廣播電視臺(tái)每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，并且排出了相對(duì)來(lái)說(shuō)比較詳細(xì)的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進(jìn)行線上教學(xué)。一來(lái)名師資源難得，平時(shí)想聽(tīng)也是聽(tīng)不到的。二來(lái)我們自己的教師直播教學(xué)零經(jīng)驗(yàn)。兩相一比較，肯定會(huì)更傾向于聽(tīng)名校課堂。再者，我們教師在家無(wú)課本教材、無(wú)教參、無(wú)電腦，屬于三無(wú)人員，拿什么底氣去給學(xué)生直播新課？
每天早上一到開(kāi)播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，做好課堂筆記等等。聽(tīng)完課，我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè)，下午學(xué)生提交的差不多了，就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè)，不僅全批全改，每天的'評(píng)語(yǔ)里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)，寫(xiě)好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過(guò)了兩周，迎來(lái)了我們的第一篇作文：談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來(lái)你的學(xué)習(xí)情況�？吹綄W(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)了大家聽(tīng)課方面存在的一些問(wèn)題。梳理了出來(lái)：不能保證聽(tīng)課效率，容易分心、走神；語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題后不給思考的時(shí)間就說(shuō)出答案。
學(xué)習(xí)應(yīng)線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂，它更需要家長(zhǎng)的密切配合，所以在正式的線上教學(xué)前，我們做了大量的調(diào)研：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)情況、學(xué)習(xí)環(huán)境等等，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我以班級(jí)群為陣地，號(hào)召每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)手，為今后的線上學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了好環(huán)境，我們的教學(xué)工作才能更有效的展開(kāi)。
該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。課上學(xué)生們積極性還挺高的，可能覺(jué)得很有新鮮感，所以師生互動(dòng)和生生之間的互動(dòng)氣氛很是熱烈，這一點(diǎn)比在課堂上教學(xué)更加顯著，這是很好的一面。
但是線上教學(xué)也有不利的一面，課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在線上教學(xué)過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
這段時(shí)間我們班作業(yè)書(shū)面作業(yè)、古詩(shī)背誦和名著閱讀為主。每天的作業(yè)我都是及時(shí)批改和有針對(duì)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給個(gè)人并要求大家認(rèn)真訂正。每天批改完作業(yè)后，我都會(huì)對(duì)今天作業(yè)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和共性問(wèn)題進(jìn)行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式發(fā)送到班級(jí)群。對(duì)于學(xué)習(xí)不積極或者作業(yè)問(wèn)題比較大的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生，力求每一位同學(xué)都不掉隊(duì)。
直播教學(xué)是新的挑戰(zhàn)，在這樣的線上教學(xué)中我有很多的不足，但是我會(huì)努力戰(zhàn)勝困難，完善自己。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)8
經(jīng)過(guò)上周的線上教學(xué)實(shí)踐，這周的教學(xué)任務(wù)顯得得心應(yīng)手一些，對(duì)于所教班級(jí)的情況也有了比較具體的了解，沒(méi)有了上周的慌忙無(wú)措，對(duì)自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃也有了一定的規(guī)劃，變得井井有條了，但每次上課或者完成任務(wù)后，自己都會(huì)反思，也總能找到自己的不足，下面我將這周在實(shí)習(xí)中的反思總結(jié)如下：
1、 第一周主要講課文習(xí)題，相對(duì)簡(jiǎn)單一些，準(zhǔn)備時(shí)雖然有些費(fèi)時(shí)間，但是可以準(zhǔn)備的讓自己滿意，準(zhǔn)備的比較充分。相對(duì)于上周，這周主要任務(wù)是講解文言文，雖然聽(tīng)了指導(dǎo)老師翻譯的課，老師表現(xiàn)得游刃有余，但是到自己準(zhǔn)備的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)文言文翻譯可是大學(xué)問(wèn)，需要對(duì)課文、課下注釋、句法運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)等多方面的知識(shí)，我明顯的感覺(jué)自己的知識(shí)面不夠廣。
2、 自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)，需要不斷提升自己，才可以緊跟學(xué)生步伐。有好多知識(shí)需要在備課時(shí)花費(fèi)很多時(shí)間，才能了解一知半解。
3、 有時(shí)抓不住講課重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生考試內(nèi)容重點(diǎn)掌握不全。備課時(shí)有時(shí)不能抓住重點(diǎn)，講課時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。
4、 多媒體授課影響聽(tīng)課效果，有時(shí)操作不熟練浪費(fèi)時(shí)間。在線上授課不能掌握學(xué)生上課狀態(tài)，不能保證聽(tīng)課效率，有時(shí)放映PPT時(shí)操作不當(dāng)或者網(wǎng)絡(luò)不佳也會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課效果。
5、 與學(xué)生互動(dòng)少，不能面對(duì)面了解學(xué)生課堂動(dòng)態(tài)。網(wǎng)上授課進(jìn)度快，但是卻不能了解學(xué)生的聽(tīng)課效果，只能偶爾連麥進(jìn)行互動(dòng)。
解決方法：
1、自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，就要多學(xué)習(xí)課本知識(shí)，熟悉課本，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，做好聽(tīng)課和評(píng)課筆記，關(guān)注延伸知識(shí)，自己在熟悉課本基礎(chǔ)上做知識(shí)延伸。
2、課后認(rèn)真反思，尋找不足，寫(xiě)反思，及時(shí)改正。
3、上課或者聽(tīng)課后找指導(dǎo)老師詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)，請(qǐng)教不理解知識(shí)、講課重點(diǎn)及自己的不足，詢(xún)問(wèn)過(guò)后自己再做總結(jié)，及時(shí)改正。
4、向指導(dǎo)老師詢(xún)問(wèn)所教班級(jí)的情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，增加課堂互動(dòng)，提高聽(tīng)課效率。
5、多學(xué)習(xí)關(guān)于多媒體技術(shù)，將教學(xué)所需軟件熟悉掌握，并在講課前檢查所需課件，減少失誤的發(fā)生。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)9
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的線上教學(xué)，老師和學(xué)生共同體驗(yàn)了一把新型的上課方式。對(duì)于老師來(lái)講，也會(huì)發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)的一些問(wèn)題，這段時(shí)間的教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自我反思。
一、教學(xué)模式
線上教學(xué)我采取了課程直播的方式，初期效果很好，學(xué)生有按時(shí)進(jìn)群，認(rèn)真聽(tīng)課。但是新鮮感隨時(shí)間而逝，在后續(xù)的教學(xué)中，大部分學(xué)生注意力和積極性明顯下降，但是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生依然保持熱愛(ài)。
如何把其余同學(xué)的積極性進(jìn)一步提高呢？我想在教學(xué)中除了授課時(shí)間要短之外，老師的PPT要盡量做得有吸引力，要讓學(xué)生體會(huì)到課堂的趣味性。同時(shí)要降低難度，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，能夠有獲得感。要考慮在PPT的制作中適當(dāng)插入音頻，好玩的視頻以及小游戲，有想法更要有行動(dòng)，積極學(xué)習(xí)電腦制作知識(shí)，以便更好的服務(wù)于自己的課堂。
二、教學(xué)時(shí)的困惑
我在教學(xué)中，常常會(huì)感到困惑。我到底是應(yīng)該用盡量多的英語(yǔ)教學(xué)還是要用更多的漢語(yǔ)讓學(xué)生能夠輕而易舉的聽(tīng)懂呢？是應(yīng)該按時(shí)按量完成當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該占用不屬于英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)呢？這樣的困惑在教學(xué)中是不應(yīng)該存在的，但是我沒(méi)有一個(gè)很好的解決辦法。一邊覺(jué)得自己應(yīng)該多多重復(fù)以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，一方面又害怕過(guò)多的重復(fù)會(huì)嗦甚至?xí)拗茖W(xué)生自身的思考，從而影響學(xué)生的思維發(fā)展。在這個(gè)方面，我需要進(jìn)行不斷的實(shí)驗(yàn)和反思總結(jié)，爭(zhēng)取找到最適合學(xué)生們的方法。比如在一節(jié)課的不同課時(shí)中分別采取不同的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行選擇，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
三、對(duì)學(xué)生管理的無(wú)力
因?yàn)槭蔷�上教學(xué)，所以我無(wú)法與學(xué)生近距離的交流溝通，對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題不清楚到底該怎樣解決。主要有以下問(wèn)題：1.學(xué)生在直播課時(shí)不聽(tīng)課或者聽(tīng)課時(shí)間短；2.課后作業(yè)不完成或是草草了事，打回訂正學(xué)生視若無(wú)睹；3.平時(shí)的背誦任務(wù)總會(huì)有人不完成。
對(duì)于第3種情況我不會(huì)在群里催促，我只是認(rèn)真指導(dǎo)已背誦學(xué)生的語(yǔ)音，希望別的家長(zhǎng)看到可以增強(qiáng)讓自己孩子也能夠得到指導(dǎo)的意識(shí)，為了能讓自己的孩子更好的成長(zhǎng)，從而自覺(jué)的加入背英語(yǔ)小隊(duì)伍。不知這種想法是否可行。
對(duì)于1和2，我會(huì)在群里告知家長(zhǎng)，但不會(huì)單獨(dú)把名單列出，一方面想保護(hù)學(xué)生的自尊心，一方面又期待著學(xué)生的自覺(jué)，從而總是陷入兩難的境地。但現(xiàn)在我想的是可以適當(dāng)催促有能力完成作業(yè)的學(xué)生，但是對(duì)于催過(guò)后仍然不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生或許我不要再?gòu)?qiáng)人所難了？
以上便是我這兩個(gè)多月以來(lái)對(duì)于自己的教學(xué)以及學(xué)生管理方面遇到的困惑和自己試著去解決問(wèn)題的方法。教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，只愿自己保持初心，保持熱愛(ài)。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)10
一場(chǎng)忽如其來(lái)的疫情，阻擋了學(xué)生邁進(jìn)校園的腳步，國(guó)家發(fā)布了假期延長(zhǎng)期間“停課不停學(xué)”的教育政策。為了積極落實(shí)，老師們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著線上授課。我們本著“停課不停教、停課不停學(xué)”的原則，集全校之力，結(jié)合實(shí)際情況，統(tǒng)一采用了“線上教學(xué)”的授課方式�；叵氲谝恢苣吧尼斸斨辈プ屛覀兪肿銦o(wú)措，到現(xiàn)在的逐漸適應(yīng)，漸入佳境。我們每個(gè)人肩負(fù)著責(zé)任和使命，一路思考，一路實(shí)踐，共同成長(zhǎng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)這次全新的挑戰(zhàn)，也是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。
剛剛開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，老師們都做起了主播，多多少少有許多不適應(yīng)，面對(duì)著電腦屏幕，沒(méi)有熟悉的黑板和粉筆，也沒(méi)有學(xué)生的互動(dòng)，僅僅依靠課件和解說(shuō)，怎樣上好一節(jié)課，讓學(xué)生們都能聽(tīng)懂，這對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)都是新的挑戰(zhàn)。但是仿佛沒(méi)有什么能難倒我們，精心準(zhǔn)備好的課件多采用層層遞進(jìn)的問(wèn)答方式，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然遠(yuǎn)在屏幕的另一端，但他們遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)認(rèn)真思考，這種新奇的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，也讓那些平日里在課堂上羞于表達(dá)的同學(xué)卸下了思想包袱，積極地回答問(wèn)題。效果出乎了我們的意料，同學(xué)們激烈的討論、回答，將自己的想法發(fā)在公評(píng)上，我們看著互動(dòng)面板上一串又一串的留言，有回答問(wèn)題的，有表示認(rèn)同的，有進(jìn)行反駁的，有針對(duì)回答進(jìn)行分析的，也有幫助講解的。這樣激烈的課堂討論是我們沒(méi)有想到的，原來(lái)線上授課沒(méi)有那么難，做個(gè)主播也挺簡(jiǎn)單。
但是，高興的同時(shí)，我們的線上教學(xué)暴露了不少問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的新鮮勁兒過(guò)去了，對(duì)單一的授課方式感到乏味，不再認(rèn)真聽(tīng)講、回答問(wèn)題，甚至作業(yè)也不認(rèn)真完成。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)，怎么辦呢？我們備課組在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，積極展開(kāi)了討論，分享了各自的想法和做法。比如通過(guò)PPT講課，不方便書(shū)寫(xiě)，有些問(wèn)題缺乏格式的示范性，陳雨老師分享了自己的方法，通過(guò)數(shù)位板可以直接在PPT上書(shū)寫(xiě)并且留下清晰的筆跡，這樣就方便了課堂講解，學(xué)生在做題時(shí)能夠有規(guī)范的格式；彩虹姐分享了自己講解習(xí)題的方法，她通過(guò)錄制微課，對(duì)課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題逐一講解，問(wèn)題設(shè)計(jì)有典型性，并層層遞進(jìn)，舉一反三，從而幫助學(xué)生理解習(xí)題中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且她無(wú)私的將自己錄制的微課分享給大家一起使用，讓我們非常感動(dòng)；備課組組長(zhǎng)羅薇老師建議：靈活使用教學(xué)語(yǔ)言，可以使課堂形象生動(dòng)，學(xué)生能感同身受，更喜歡也更容易理解，比如將“二次根號(hào)”比作“房子”，在做題時(shí)常用“大房子”、“小房子”比喻“大根號(hào)”、“小根號(hào)”等等，處處用幽默的教學(xué)語(yǔ)言體現(xiàn)了她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣讓我們受益匪淺。而徐敏老師分享了自己的講課方式，讓我們對(duì)網(wǎng)上授課又有了全新的認(rèn)識(shí)，她使用了屏幕分享和攝像兩種方式結(jié)合來(lái)講課，在講解知識(shí)時(shí)，播放屏幕上的多媒體課件，在講解習(xí)題時(shí)，切換成攝像頭直播，自己準(zhǔn)備了小黑板，真人出鏡，用粉筆一筆一劃細(xì)致入微的書(shū)寫(xiě)和講解，兩種方式相結(jié)合，學(xué)生感覺(jué)知識(shí)聽(tīng)懂了，而且很有親和力，回答問(wèn)題和做作業(yè)也都更認(rèn)真了，徐老師充分發(fā)揮她的教學(xué)智慧，有效利用教學(xué)資源，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更直觀的理解授課內(nèi)容，將線上教學(xué)效果最大化，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是醍醐灌頂，耳目一新，我們驚嘆，原來(lái)線上教學(xué)還可以這樣做。八年級(jí)數(shù)學(xué)備課組是一個(gè)溫暖的集體，奮斗的集體，每當(dāng)我們有了好的做法或想法，我們都會(huì)在備課組群里積極討論可行性，并加以修改，使之成為集體的財(cái)富。謝老師和曹老師兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常給我們分享一些寶貴的資源和建議。雋君姐、陳卉還有我，我們?nèi)私?jīng)驗(yàn)尚淺，沒(méi)有豐富多樣的教學(xué)方法，但是我們同樣希望給備課組出一份力，雋君姐負(fù)責(zé)收集整理備課組的過(guò)程資料，陳卉負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作業(yè)題，我負(fù)責(zé)錄制洋蔥數(shù)學(xué)視頻。我們每個(gè)人都在為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的環(huán)境中工作，真帶勁！
線上教學(xué)持續(xù)了一段時(shí)間，又一個(gè)問(wèn)題困擾著我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？我們心里都沒(méi)有底，在彩虹姐的建議下，我們開(kāi)始研究和思考，如何檢測(cè)學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)成果呢？通過(guò)激烈的討論，我們最終確定了線上當(dāng)堂檢測(cè)的方案，可是如何避免學(xué)生上網(wǎng)搜題或者互傳答案，真實(shí)的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平呢？備課組的同事們各抒己見(jiàn)，幾經(jīng)商量和修改，我們制作出了《二次根式》當(dāng)堂檢測(cè)課件，這個(gè)課件集備課組的共同智慧，具有以下特點(diǎn)：第一，內(nèi)容少而精，不涉及選擇填空，四張PPT、五個(gè)解答題要求學(xué)生寫(xiě)出詳細(xì)的.解答過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)目標(biāo)明確，對(duì)老師來(lái)說(shuō)考察點(diǎn)清晰。第二，答題時(shí)間、分值合理明確。為防止學(xué)生出現(xiàn)不勞而獲的現(xiàn)象，我們每題固定答題時(shí)間和分值，每張PPT統(tǒng)一時(shí)間停留之后再切換下一張，率先完成的同學(xué)我們反復(fù)提醒，讓他們認(rèn)真檢查，并指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生先抄題、再解答。檢測(cè)時(shí)間為四十分鐘，時(shí)間一到，統(tǒng)一拍照上傳，不留作弊時(shí)間。第三，難易適度，體現(xiàn)分層教學(xué)，整體由易到難，最后還增加了一道綜合性強(qiáng)選做題，這樣一來(lái)，學(xué)優(yōu)生有機(jī)會(huì)勇攀高峰，學(xué)困生也可調(diào)轉(zhuǎn)回頭解決之前已經(jīng)抄題但是還沒(méi)完成的題目�？荚嚱Y(jié)束后，我們迅速的批閱試卷，得出成績(jī)，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并讓學(xué)生及時(shí)書(shū)面反思。通過(guò)學(xué)生的成績(jī)和書(shū)面反思，我們了解到有些學(xué)生還沉浸在假期自由散漫的狀態(tài)之中，而有的學(xué)生坦言自己學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困境，更有同學(xué)表達(dá)了自己痛定思痛的決心，我們通過(guò)評(píng)語(yǔ)的方式告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或許沒(méi)有捷徑，但是路卻筆直的呈現(xiàn)在我們面前，這條路一點(diǎn)都不繞彎，就是有些長(zhǎng)，需要我們下定決心，克服懶惰，不畏艱難，勇往直前。
有人說(shuō)：“一切終將過(guò)去，但過(guò)去之后，有人依然停留在原地，有人已經(jīng)迭代升級(jí)。”時(shí)間是這個(gè)世界最大的公平，漫長(zhǎng)的假期結(jié)束后，松懈放縱的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，堅(jiān)持自律的孩子則會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。而對(duì)于老師們也是如此，學(xué)習(xí)應(yīng)該是伴隨我們一生的好習(xí)慣，只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己的事業(yè)蓬勃發(fā)展。感謝線上教學(xué)，讓我受益良多。
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)11
為切實(shí)做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，延學(xué)不降質(zhì)，變危機(jī)為契機(jī)，我們?cè)趯W(xué)校的統(tǒng)一部署下，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、積極創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了一系列的線上教學(xué)活動(dòng)。
線上教學(xué)受疫情影響乃大勢(shì)所趨，但是雙橋小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，許多家庭沒(méi)有先進(jìn)的電子設(shè)備，而且線上教學(xué)期間有些家長(zhǎng)需要上班，部分學(xué)生由家中長(zhǎng)輩照看，老年人對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)、教學(xué)軟件不甚了解。為確保班里學(xué)生呈現(xiàn)有實(shí)效、生動(dòng)的線上答疑、輔導(dǎo)，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)最簡(jiǎn)單的QQ軟件，以“抓基礎(chǔ)，突重點(diǎn)“為核心，不斷改革優(yōu)化教學(xué)手段，努力提高教學(xué)實(shí)效。經(jīng)過(guò)初期嘗試后，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)更需要細(xì)心、耐心。
首先，要做好線上開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。學(xué)生是第一次正式接觸線上教學(xué)，我們?cè)陂_(kāi)課前要進(jìn)行線上教學(xué)說(shuō)明，包括線上教學(xué)的軟件使用說(shuō)明，學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，甚至細(xì)化到觀看學(xué)習(xí)視頻時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的地方可以重復(fù)播放，需要思考的問(wèn)題按下暫停鍵，視頻中的提問(wèn)同樣要思考回答等以及在作業(yè)提交時(shí)如何把頁(yè)面拍得清晰都需要提前講解培訓(xùn)以確保線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線上課堂更需要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生看著冷冰冰的屏幕難以入情入境，只有基本掌握課文內(nèi)容學(xué)生才能更好地進(jìn)行線上聽(tīng)課。因此每次發(fā)布新的聽(tīng)課任務(wù)前，都應(yīng)會(huì)安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)主要從認(rèn)讀字詞、熟練朗讀課文和思考課后習(xí)題、提出疑問(wèn)入手，學(xué)生可以直接通過(guò)QQ語(yǔ)音或者視頻提交課文朗讀，而老師則根據(jù)錄音、視頻進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)。
第三，要壓縮課堂時(shí)間。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，而且出于對(duì)學(xué)生視力的保護(hù)，線上課堂時(shí)間不宜久。因此線上課堂時(shí)間基本壓縮在15分鐘以?xún)?nèi)，利用15分鐘的時(shí)間突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，努力把復(fù)雜的事物講簡(jiǎn)單，把抽象的概念講生動(dòng)。
第四，課堂效果是否理想需要習(xí)題來(lái)檢測(cè)。目前我校學(xué)生手中只有課堂作業(yè)本。而課堂作業(yè)本的內(nèi)容安排都是基礎(chǔ)與重難點(diǎn)相結(jié)合的。所以，合理運(yùn)用課堂作業(yè)是最為方便和實(shí)在的檢測(cè)。學(xué)生做完課堂作業(yè)本便會(huì)通過(guò)QQ中的作業(yè)發(fā)布進(jìn)行提交，我可以在作業(yè)發(fā)布中進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。批改完后預(yù)留一定的時(shí)間給學(xué)生自行訂正錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率較高的題目便錄制視頻或?qū)懸环荽鸢附馕鲞M(jìn)行統(tǒng)一分析講解。學(xué)生根據(jù)我的批改和講解進(jìn)行作業(yè)訂正，非�？旖�。當(dāng)然，部分學(xué)生依然無(wú)法自主完成訂正的則通過(guò)QQ語(yǔ)音或視頻進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。因?yàn)榘嗬镆还仓挥?5名學(xué)生，各個(gè)擊破的難度降低了許多。
第五，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)需要及時(shí)反饋。最有力的反饋就是數(shù)據(jù)反饋，完成各項(xiàng)任務(wù)后，我都會(huì)對(duì)每位同學(xué)的完成情況做一個(gè)記錄。然后在班級(jí)群里表?yè)P(yáng)任務(wù)完成較好的同學(xué)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的同學(xué)，表?yè)P(yáng)在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。當(dāng)然，除了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)還要進(jìn)行問(wèn)題整改。共性問(wèn)題在班級(jí)群中逐項(xiàng)指出，期待學(xué)生改進(jìn)。個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行私下溝通，提出解決辦法。整體以正面鼓勵(lì)為主，每個(gè)人都是第一次面臨如此正式的線上教學(xué)，許多問(wèn)題都需要慢慢解決磨合。一周學(xué)習(xí)結(jié)束還要進(jìn)行周反饋，評(píng)出每周學(xué)習(xí)之星，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，讓學(xué)生學(xué)得更有勁頭。
第六，關(guān)注學(xué)生與家長(zhǎng)心理。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生和家長(zhǎng)的心理情緒。因此，我還會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子的線上學(xué)習(xí)，舒緩家長(zhǎng)與學(xué)生的情緒，在安排學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，穿插親子運(yùn)動(dòng)、家務(wù)、手工制作等活動(dòng)，盡量讓線上教學(xué)既扎實(shí)有效又輕松愉悅。同時(shí)，網(wǎng)課也是學(xué)生的“試金石”。平時(shí)在學(xué)校里有老師管束，在家里有父母管束，現(xiàn)如今很多家庭基本靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，我們正好借此機(jī)會(huì)考察一下學(xué)生的自律精神和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人工智能的時(shí)代，最重要的并不是“死的知識(shí)”，而是學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此自學(xué)能力和自律精神的培養(yǎng)是本次特殊時(shí)期需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，包括以上的學(xué)習(xí)反饋也要有所側(cè)重。
一段時(shí)間的線上教學(xué)下來(lái)，學(xué)生在字詞、課文大意等基礎(chǔ)知識(shí)方面比較容易掌握，但從作業(yè)檢測(cè)來(lái)看，重難點(diǎn)還是有些學(xué)生模棱兩可，需要二度甚至多次教學(xué)。深究原因，除了學(xué)生之間客觀存在的學(xué)習(xí)能力差異，還有農(nóng)村設(shè)備受限一直沒(méi)有進(jìn)行課堂互動(dòng)導(dǎo)致部分學(xué)生在線上課堂中走神，沒(méi)有積極開(kāi)動(dòng)腦筋導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，模擬現(xiàn)實(shí)課堂，教師與學(xué)生連麥互動(dòng)，教師時(shí)時(shí)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是非常重要的。
在現(xiàn)今一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，原地踏步就是最大的退步。網(wǎng)課同樣考驗(yàn)著老師的教育模式。網(wǎng)絡(luò)資源如此發(fā)達(dá)的今天，我們盡可能地挖掘結(jié)合目前教育實(shí)踐的原有網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能體驗(yàn)到更好的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向信息化課堂的完美轉(zhuǎn)變。我國(guó)的疫情逐漸穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)時(shí)間逐步明朗，相信我們?cè)倬凼讜r(shí)都是更好的我們！
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)12
為了確保學(xué)生在這個(gè)特殊的假期做到“停課不停學(xué)”，我們開(kāi)展了以xxAPP為依托的線上教育。自開(kāi)展線上教育以來(lái)，緊跟鄭州市教育局的教學(xué)進(jìn)度要求，盡量確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。從起初的跟著河南電視臺(tái)的空中課堂學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與我們區(qū)的教材版本不太一樣，我們及時(shí)轉(zhuǎn)換了聽(tīng)課方式。鄭州市教研室組織的課堂錄制中用的是我們平時(shí)用的人教版本，符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以我們開(kāi)展了以學(xué)生看視頻課和老師的直播課相結(jié)合，這樣既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的課程，也根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一定的輔導(dǎo)。
在一開(kāi)始直播過(guò)程中，由于不熟悉平臺(tái)的操作，我們二年級(jí)老師建了一個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的群，每個(gè)人都直播相互聽(tīng)課，從試音響設(shè)備、麥克風(fēng)、課件的顯示問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行研究討論，讓自己在使用的過(guò)程中更加的熟練，防止在給學(xué)生直播的時(shí)候出現(xiàn)問(wèn)題。在后來(lái)的直播中，我們發(fā)現(xiàn)連麥的一些弊端出現(xiàn)了，需要時(shí)間比較久，提問(wèn)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以在學(xué)校的建議下，我們采取了發(fā)送語(yǔ)音條這樣的操作，這樣以來(lái)，時(shí)間也節(jié)省了，并且能聽(tīng)到很多學(xué)生對(duì)題的理解，學(xué)生的心聲。提高了教學(xué)的時(shí)效性，了解了學(xué)生的真事學(xué)習(xí)情況。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)問(wèn)題我們數(shù)學(xué)組的老師每天在微信群討論，文字太慢就打語(yǔ)音電話，語(yǔ)音電話一打就是1小時(shí)，相互交流意見(jiàn)，共同進(jìn)步。在這樣的教研氛圍下，誰(shuí)能逃得過(guò)巨大的進(jìn)步呢。
直播以來(lái)，都會(huì)遇到大大小小的問(wèn)題，但是辦法總比困難多，所以我們會(huì)砥礪前行，努力做好分內(nèi)的工作。既然已經(jīng)春暖花開(kāi)，我們更要繼續(xù)努力，早日回到學(xué)校，見(jiàn)到我們可愛(ài)的孩子們。加油！
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)13
20xx年春季學(xué)期，由于受新型冠狀病毒疫情影響，我校按照上級(jí)文件精神開(kāi)啟了線上教學(xué)工作。作為五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教師，我認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計(jì)劃，精細(xì)安排，周密部署，開(kāi)展線上教育教學(xué)工作。歷時(shí)四個(gè)多月的線上教學(xué)工作，其中的過(guò)程感受頗深，現(xiàn)將本學(xué)期線上教學(xué)總結(jié)如下:
一、制定教學(xué)計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。接到通知后，作為英語(yǔ)教師的我就積極準(zhǔn)備個(gè)人線上授課計(jì)劃、教案、課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、課前預(yù)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生跟著冀教學(xué)習(xí)app學(xué)習(xí)，做跟讀練習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。
2、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我利用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持朗讀。每天要求學(xué)生堅(jiān)持讀書(shū)十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。我采用釘釘家校本，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，在班級(jí)中進(jìn)行總體概括性評(píng)價(jià)，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主。
三、同步線上學(xué)習(xí)，保證老師能力提升
積極按照通知參與線上學(xué)習(xí)，吸取專(zhuān)家的講座精華，認(rèn)真記筆記，課后在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。線上學(xué)習(xí)的我們聽(tīng)得格外認(rèn)真；線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
四、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
目前疫情防控已經(jīng)趨穩(wěn)向好，秋季的新學(xué)期馬上開(kāi)始，我會(huì)一如既往地用滿腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！
【網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)】相關(guān)文章：
網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文（精選13篇）01-06
教師網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)（精選8篇）01-06
教師網(wǎng)課優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)范文（精選9篇）01-06
網(wǎng)課學(xué)習(xí)總結(jié)11-10
網(wǎng)課學(xué)習(xí)總結(jié)12-06
綜合課的優(yōu)缺點(diǎn)反思08-27
網(wǎng)課工作總結(jié)11-27