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體育教研評課總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的體育教研評課總結(jié)，希望對大家有所幫助。
體育教研評課總結(jié) 篇1
為了更好地貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》和《全民健身計劃綱要》，全面實施素質(zhì)教育和加強(qiáng)學(xué)校的社會主義精神文明建設(shè)，保證學(xué)生每天一小時體育活動時間。此次活動的開展，受到了師生與家長的歡迎，得到了社會的廣泛關(guān)注，收到了良好的效果和社會反響。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
課間體育活動是在課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種學(xué)校體育活動形式，是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，它比課間操的時間長，活動內(nèi)容豐富，組織形式靈活，深受學(xué)生喜愛的體育活動。隨著課時計劃的調(diào)整，學(xué)生在校時間縮短，開展學(xué)校體育工作在時間上受到一定影響，很難保證每天一小時的體育活動時間，我們把目光轉(zhuǎn)向課間操改革上來，實行大課間體育活動，將原課間操時間延長，充實內(nèi)容，拓寬課間操的教育功能，提高鍛煉身體的價值。在學(xué)校的每一天工作中，只有課間操是全校性的有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的集體活動，如果能充分地利用這一固定時間，科學(xué)地安排活動內(nèi)容，靈活組織，將對學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有很重要的.作用。
課間體育活動是我國各地區(qū)近期新興起來的一項全校性的活動。有比較成功的經(jīng)驗，我們進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，提高認(rèn)識。期初，我們根據(jù)實際情況制定了活動方案，領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地審閱了方案，并給予了大力的支持和合理化的建議。為大課間活動的順利開展提供了有效的保障。
二、學(xué)校重視，群策群力
體育大課間活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立了組織管理系統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)、少先隊、班主任、體育組全員參與，體育骨干學(xué)生密切配合，多次例會研究，到教師、學(xué)生家長中征求意見，制定了適合我校特點(diǎn)的體育大課間活動方案，科學(xué)系統(tǒng)地組織安排了體育大課間活動方案，做到了集思廣益，群策群力。
三、百花齊放，各具特色
本次活動讓我們驚喜地看到，我校能夠本著以學(xué)生為中心，發(fā)揮大課間體育活動多功能作用，“以活動促德”，“以活動輔智”，“以活動鍵體”，“以活動審美”為目的，貫徹大課間體育活動原則，正確處理體育活動中各種矛盾的關(guān)系，為提高大課間體育活動質(zhì)量提供了重要保證，集中體現(xiàn)在以下幾個特點(diǎn)。
1、教育性
大課間體育活動既是對學(xué)生進(jìn)行教育的內(nèi)容，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的手段，不管是創(chuàng)編校本操，還是開展各種活動，都能夠發(fā)揮大課間體育活動對促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行素質(zhì)教育的多種功能。
2、科學(xué)性
能夠遵循少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)合理地安排運(yùn)動負(fù)荷，身體得到適宜的鍛煉，心理得到恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。活動時間基本都在25-30分鐘，運(yùn)動量適當(dāng)。音樂的選擇具有時代感，符合青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)。
3、目的性
能根據(jù)我校體育工作計劃，選擇大課間體育活動的內(nèi)容，做到有的放矢，目的明確。
4、針對性
能根據(jù)學(xué)校實際，有針對性的開展大課間體育活動。針對學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、技能水平、場地器材、氣候條件等實際情況來選擇內(nèi)容，做到了因人而異，因地制宜。
5、群體性
大課間體育活動要面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)師生全員參與。教師參與到活動當(dāng)中，與學(xué)生共同活動，使全體師生都能從中受益。
6、創(chuàng)新和特色性
本次大課間活動，反映了現(xiàn)代體育的發(fā)展成果，創(chuàng)造了有活力，富有新鮮感的內(nèi)容，具有鮮明的時代感。形成了具有我校的特點(diǎn)和特色緊扣主題的大課間體育活動。音樂健康向上，催人奮進(jìn)，使大課間體育活動與音樂伴奏渾為一體，體現(xiàn)了當(dāng)代小學(xué)生在操場上健康活潑，積極向上的良好精神風(fēng)貌。
體育教研評課總結(jié) 篇2
“體育與健康”課程是一門以鍛煉身體為主要手段，增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的一門課程，從定位來看�！绑w育與健康”課程離不開身體鍛煉這一形式，而運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)是鍛煉身體的載體，只有通過運(yùn)動技能的實踐與應(yīng)用，才能達(dá)到體能的增強(qiáng)，技能的掌握和行為態(tài)度改變的目的，而丟掉運(yùn)動技能教學(xué)的體育課將失去體育的根本，將丟掉學(xué)生的健康。目前許多體育教師在上體育課時，要不搞花架子成了活動課，不要就是不知道如何從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，去幫助、引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)運(yùn)動技能方法，也就是我做你模范。因此，本學(xué)期提出：在體育課堂中如何“科學(xué)、有效地進(jìn)行運(yùn)動技能教學(xué)”這一課題。
首先讓學(xué)生對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)感興趣，逐步形成意識。養(yǎng)成習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，這就要求教師要了解學(xué)生，了解教材，精心設(shè)計，科學(xué)引導(dǎo)。開學(xué)以來，體育組的三位教師通過集體備課、說課、討論給每人上了一節(jié)試教課，有效益但也有問題。姚桂明教師的跳繩教學(xué)過程清晰、有層次，能一物多用、巧用所要解決的技能難點(diǎn)是：學(xué)生創(chuàng)編跳繩花樣和學(xué)生的協(xié)調(diào)性的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，有教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。我們教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生在課堂上大膽嘗試、暢所欲言，教師采取行之有效的方法。真正做到善導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有創(chuàng)造。 這堂課充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，一學(xué)生喜聞樂見的項目作為教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)師生共同學(xué)習(xí)。交流的氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感到課堂教學(xué)的輕松、愉悅，促進(jìn)了學(xué)生體能、智能、情感的全面發(fā)展。
本次活動主題突出：把學(xué)校平時開展的比較扎實的體育項目。通過課堂教學(xué)展示給大家，常態(tài)化的教學(xué)，給大家提供了一次很好的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，進(jìn)一步深化了《體新育課程標(biāo)準(zhǔn)》，確立了我校體育教學(xué)的改革方向，有效地促進(jìn)了體育教學(xué)在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指引下進(jìn)一步探索。創(chuàng)新、突破的新路子。為實施素質(zhì)教育打下了堅實的基礎(chǔ)。
體育教研評課總結(jié) 篇3
這學(xué)期我們的籃球興趣活動有序的進(jìn)行，通過這段時間的練習(xí)，我們的隊員有了很大程度上的提高，興趣上也增加了很多，同時也讓我看到了學(xué)生的另一面。
一、活動情況
1、由于我校的籃球興趣時間為每天的課外活動時間，時間少，有時候碰到下雨天，連教室也沒有，因此對于學(xué)生來說時間是很緊張的，但是由于學(xué)生的興趣很足，加上以前的'訓(xùn)練，本學(xué)期在技術(shù)上有了一個新的突破，由于在技術(shù)的增強(qiáng)，學(xué)生來上課的積極性也高了。上學(xué)期的15個增加到了20個學(xué)生，說明興趣是可以隨時間改變的。
2、不管是什么工作，沒有質(zhì)量的保證，結(jié)果是不會有良好的成績，只有一步一個腳印，才有效果的。我在小組訓(xùn)練之前有總的訓(xùn)練計劃，而且每次訓(xùn)練都做好訓(xùn)練計劃。小隊員也很積極。為了訓(xùn)練不枯燥，采用了游戲的方法，比賽的方法，取得了一定的效果。
3、經(jīng)過訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)少年兒童籃球訓(xùn)練不同于成年人，他們對各項基本技術(shù)的掌握是很慢的，需要長時間的磨練，反復(fù)的練習(xí)。同時我還讓學(xué)生帶球到家里去練習(xí)，加強(qiáng)技術(shù)的鞏固。由于隊員的自身素質(zhì)不是很好，在課中也會增加一些素質(zhì)練習(xí)，以便他們更好的掌握籃球。
二、存在不足與下階段打算
不足：
1、由于我校在整體籃球的培養(yǎng)上已經(jīng)落后，所以學(xué)生的總體水平很差，要想學(xué)生一下子上來需要時間，需要教師慢慢地輔導(dǎo)學(xué)生。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致他們沒有更多的時間進(jìn)行各種體育鍛煉。
3、家長的重文輕武的思想還是很重，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)下降。
下階段打算：
1、加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，多積累經(jīng)驗，運(yùn)用良好的訓(xùn)練方法、手段。
2、加強(qiáng)學(xué)生的基本技術(shù)訓(xùn)練、素質(zhì)練習(xí)、力量素質(zhì)訓(xùn)練、耐力素質(zhì)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練。
3、通過小型競賽的平臺，來激發(fā)學(xué)生的興趣。
體育教研評課總結(jié) 篇4
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助提高學(xué)生的組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。課外活動是對第一課堂學(xué)習(xí)的延伸、補(bǔ)充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的生動的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，接受多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生智能。
一年來，我校以“健康第一”思想為指導(dǎo)、以《學(xué)校體育工作條例》、《和學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為依據(jù)，認(rèn)真開展學(xué)校體育課外活動和課余訓(xùn)練，確保學(xué)生每天1小時的體育活動，并有詳細(xì)的計劃，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真抓好課余訓(xùn)練。具體措施如下：
1.建立課外體育活動管理體系
課外體育活動參與的人員多、工作量大，僅靠體育教師的努力是很難做好的，因此，我校建立一個有少先隊大隊部共同參與管理的課外體育活動管理體系，以加強(qiáng)課外體育活動的管理效能。根據(jù)學(xué)校的具體情況，建立由負(fù)責(zé)教學(xué)管理工作的副校長主管，教務(wù)處督促，體育教師組織實施，班主任、少先隊等配合管理的課外體育活動體系。
2.認(rèn)真組織學(xué)生參加活動
課外體育活動應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的組織管理，進(jìn)行合理調(diào)控。學(xué)校統(tǒng)一安排活動時間，同年級的學(xué)生集中進(jìn)行，這樣便于發(fā)揮班主任、體育骨干和各中隊組織協(xié)調(diào)作用。體育教師合理組織，積極引導(dǎo)。
3.做好活動計劃
課外體育活動要有完善各種制度，為了更好的開展活動，制訂了活動計劃。各年級或班級要根據(jù)學(xué)校的.安排結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、能力分別成立各個不同的興趣小組，由體育骨干擔(dān)任組長。開學(xué)初，由體育教師制定活動計劃，發(fā)到各班，定時按計劃開展活動。除保證每周1-2次規(guī)定的課外體育活動外，結(jié)合“達(dá)標(biāo)”項目，提倡晨練１０分鐘，晚練２０分鐘。學(xué)生這樣有規(guī)律、有節(jié)奏的鍛煉，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，又能在課外把學(xué)生的注意力吸引到活動上來。
4.活動形式的多樣性。
由于學(xué)生的興趣、愛好、能力等個體差異很大，運(yùn)動水平參差不齊，我校根據(jù)學(xué)校實際情況，擴(kuò)大活動范圍、增加活動內(nèi)容，使活動形式多樣化、內(nèi)容豐富多彩。根據(jù)學(xué)校的場地器材等情況，每天安排1—2班活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好選擇項目參加鍛煉。這樣便于調(diào)動學(xué)生參加鍛煉的積極性，從而提高課外體育活動的質(zhì)量。
5.認(rèn)真抓好各項競賽活動
為了我校學(xué)校課余訓(xùn)練的進(jìn)一步開展，檢驗我校的課余訓(xùn)練水平，每三年舉辦一次全鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動會，積極參加縣教育局舉辦的運(yùn)動會，并取得了好成績。
體育教研評課總結(jié) 篇5
9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿完成。此次活動本著進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力，更好的適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下，在體育教研室密切配合下，在參賽教師的積極努力下，取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
一、成就方面：
1、思想認(rèn)識
這是本次教學(xué)活動取得成功的的保障。從活動的整個過程來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及參賽教師本人都非常重視，學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件，參賽教師積極認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課傾盡全力，老教師主動為年輕教師指點(diǎn)迷津。從這一點(diǎn)上體現(xiàn)了我們體育組教師積極進(jìn)取和精誠團(tuán)結(jié)的精神。從活動的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們明顯的感受到教師對新課程課堂教學(xué)觀念上的認(rèn)識有所提高。盡管有些課堂達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，但通過在三輪的比賽中許多課堂伴隨著合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也不同程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。，但也充分的反映出教師觀念上的轉(zhuǎn)變，這是落實新課程的必要條件。
除了以上這些，這里還要特別說明，組織此次活動的科研組也非常重視，為活動的順利開展做了充分的準(zhǔn)備。
2、目標(biāo)落實。
我們組織本次活動的最終目的是通過活動提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能，對于這個目標(biāo)我們在活動中很好的進(jìn)行落實。我們的原則是在參賽教師的準(zhǔn)備的過程中實現(xiàn)自我目標(biāo)的完成。在參賽教師的比賽過程中也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無生上課。他們在活動中學(xué)會了如何制作課件，如何使用課件，這些就是明顯的進(jìn)步，也達(dá)到了通過活動促進(jìn)參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。
3、觀念認(rèn)識。
當(dāng)然，收獲的不僅僅是這些，這種活動為今后開展類似的活動積累了經(jīng)驗。學(xué)科組成員也對本組教師的水平有了充分的了解，發(fā)現(xiàn)了一些有價值的培養(yǎng)對象，也為今后校外更高級別的比賽奠定基礎(chǔ)。
二、不足方面：
1、多媒體輔助教學(xué)手段運(yùn)用有待加強(qiáng)。
本次教學(xué)活動，總體來看，老師的教學(xué)基本功較扎實，但作為一堂體育課，若能運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)，學(xué)生可能理解更到位，認(rèn)識更全面，接受新知識新動作更快些。當(dāng)然這學(xué)校教學(xué)條件滿足不了有關(guān)。這次我的課就沒有使用多媒體，一方面是懶，更主要是自己對多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用達(dá)不到隨心所欲，擔(dān)心弄巧成拙，影響課堂教學(xué)效果。
2、對新教材內(nèi)容把握不準(zhǔn)確，目標(biāo)落實不到位。
我們都知道，一堂課教師應(yīng)該傳授給學(xué)生哪些知識？培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？教學(xué)目標(biāo)是什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是身什么？該如何突出重點(diǎn)？難點(diǎn)又如何分散?運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，目標(biāo)又該如何的落實等等，更不能出現(xiàn)任何知識上的錯誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)個別教師根本不明確。
通過活動反映的問題也很多，以上只是列舉了比較典型的幾點(diǎn)。像教師的課堂組織能力、專業(yè)語言的表達(dá)能力，教學(xué)創(chuàng)新意識、學(xué)生主體地位的突出，現(xiàn)場應(yīng)變處理能力等等也一定程度上存在著不盡人意的`地方，這也是當(dāng)前年輕教師個人業(yè)務(wù)能力提高的目標(biāo)。
三、不足及補(bǔ)救措施
�。ㄒ唬┎蛔阒�
1、活動興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著懶活動現(xiàn)象。
2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。
3、有一小部分學(xué)生還對體育活動認(rèn)識不足，重智育、輕視體育。
4、與家長聯(lián)系不夠，是的學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節(jié)，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
5、學(xué)校活動場地不足，有些活動無法開展。
�。ǘ┭a(bǔ)救措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應(yīng)環(huán)境的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對體育活動的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4、多開展一些運(yùn)動比賽活動，及時表揚(yáng)和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵其他學(xué)生的活動興趣。
5、及時肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵大膽的參加體育活動，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運(yùn)動，保持良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力。
6、定期評比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動的積極性。
7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運(yùn)動員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，
8、培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和愛國情感。
四、努力方向
培養(yǎng)學(xué)生的活動興趣，組織多種形式豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生的活動意識。
認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前對所需要的器材做好充分準(zhǔn)備，精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重活動習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生活動的興趣，提高他們的體育成績。
積極與家長聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長對體育活動的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
體育教研評課總結(jié) 篇6
體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個按一定課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃進(jìn)行的有目的、有計劃、有組織的教學(xué)過程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的一個雙邊活動。聽（看）課、評課是最常見的教研活動，它對體育教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提高教學(xué)水平。學(xué)�？梢猿闪⒔虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，開展對全校教師進(jìn)行聽課、評課的教研活動，同時也要求教師之間互相聽、評課，這一舉措可以極大地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、體育課程聽課評課的理念
受聽課評課影響的教學(xué)與受教學(xué)影響的聽課評課由于著眼點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的聽課評課從聽課評課出發(fā)而影響教師的教與學(xué)生的學(xué)，新課程要求以學(xué)定教，從學(xué)生出發(fā)設(shè)計教學(xué)，反過來影響聽課評課。因此，在新課程改革背景下，我們倡導(dǎo)如下的聽課評課理念。
二、體育課怎樣聽
�。ㄒ唬┞犝n應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容
1、聽教師報告本課任務(wù)時講述要準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而增強(qiáng)信心，提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，知識講授時語言表達(dá)是否確切。
3、聽講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯誤動作的方法和要點(diǎn)是否正確。
4、聽教師教學(xué)時聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力，講解時有條不紊。
5、聽課后小結(jié)是否簡明扼要、總結(jié)到位。
6、看課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。
7、看課的結(jié)構(gòu)、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。
8、看示范技術(shù)動作正確規(guī)范程度，熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時機(jī)是否合理。看如何布置場地器材，隊形的調(diào)動是否合理，如何導(dǎo)入新課。看怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，保持學(xué)生的學(xué)練積極性�？催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。
9、看教師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變能力。通過測定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動負(fù)荷大小。
三、體育課怎樣評
（一）評課關(guān)注的內(nèi)容
1、要明晰評價標(biāo)準(zhǔn)。只有把握了教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)改革等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，評課時，才有尺度，套路、方向，也會有實效。
2、要做好評課的準(zhǔn)備。評課作為一項教研活動，是聽課的繼續(xù)和提高。評課人應(yīng)從教研教改的高度出發(fā)，以新的教育思想和觀念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合聽課記錄，進(jìn)行綜合評述。評課者在聽（看）完課后，必須要有事先思考、加工、歸納和概括的過程，只有這樣，才能使評課不流于形式。
3、要看教師的教學(xué)理念是否正確。評課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會技術(shù)動作上，顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的。我們要把滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識、技術(shù)、能力，還要指向過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù)，反映出兩種不同的教學(xué)理念，從而加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這是評課著先要把握的。
4、看教學(xué)設(shè)計有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)。實施新課程必然會帶來“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)過程，既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，又要能幫助學(xué)生很好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。看課的教法是否得當(dāng)，教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實際。講述是否生動形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音宏亮、條理分明、準(zhǔn)確無誤�？丛诮虒W(xué)手段的改革方面，是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖、圖表等實施形象化教學(xué)，以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
5、看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個性。體育教學(xué)素材的'豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化，囿于模式只會使體育教學(xué)僵化。因此，評課就是要發(fā)揮教師的特長，幫助教師反思、總結(jié)，發(fā)掘其教學(xué)潛能，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為教師理思路、明方向，讓其揚(yáng)長避短，逐步行成自己的獨(dú)特風(fēng)格，使體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
6、看學(xué)生的參與程度。新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。因此，我們必須從學(xué)生的參與程度來評課。學(xué)生參與程度包括：
�。�1）學(xué)生參與活動的態(tài)度，如學(xué)生活動時的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進(jìn)取心及積極性等。
�。�2）參與的廣度，如參與學(xué)練活動的人數(shù)、形式、時間等。（3）參與的深度，如學(xué)生能提出有意義的或有個人見解的問題，能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式、方法進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中相互協(xié)作，共同分享等。既要看學(xué)生練習(xí)時的積極性，運(yùn)動技術(shù)和運(yùn)動技能的掌握程度，又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何。教師在課的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)思維，提高學(xué)生的觀察、思維、記憶能力，分析、解決問題的能力。課上的是否生動活潑、學(xué)生學(xué)的是否主動、學(xué)的是否愉快、輕松。通過學(xué)生在課上的參與表現(xiàn)，看教師是否提出了帶有思考性的問題，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境，引起學(xué)生的學(xué)練興趣，采用了什么樣的手段保持了學(xué)生的學(xué)練積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度有明顯的好轉(zhuǎn)，并獲得了體驗。
體育教研評課總結(jié) 篇7
我覺得一堂體育課的評價應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、學(xué)生活動積極、重難點(diǎn)突出。其實說到最后最關(guān)鍵的是這節(jié)課上完學(xué)生到底了解、掌握了多少技術(shù)技能。下面說下我們教研組對我上的一節(jié)體育課的一些評價和建議。我在教學(xué)中著重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全課以學(xué)生的學(xué)、練、思作為教學(xué)主線，合理運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的主體參與和意識。
大家認(rèn)為整個教學(xué)過程有以下幾個亮點(diǎn)：
1、教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。
老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進(jìn)了引臂與最后用力動作,隨后學(xué)生按照動作要求進(jìn)行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的'重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，通過觀察體驗嘗試帶問題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性及主動參與的能力。
2、器材選用新穎
本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3、教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當(dāng)出色這應(yīng)該源于日常的教學(xué)。
4、寓教于樂
這堂課的輔助教學(xué)游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學(xué)生進(jìn)行跑步，通過教學(xué)不僅鍛煉了跑步而且還讓學(xué)生進(jìn)一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效、
5、學(xué)生反饋情況良好，基本能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
建議：
這堂中如果能更好地采用分層次教學(xué)，這樣對本課的教學(xué)效果將更加明顯。
體育評課稿14
本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，過程流暢。教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當(dāng)。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識。
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生的表演入場，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來學(xué)安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生利用抽簽的形式來完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，但是，游戲中教師設(shè)計的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關(guān)。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對安全知識全面認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)。
體育教研評課總結(jié) 篇8
“激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。根據(jù)二年級學(xué)生活潑好動、喜歡小動物的心理特征，課中教師采用了“主題式情景教學(xué)”對《龜兔賽跑》故事進(jìn)行了續(xù)編。設(shè)計了“故事導(dǎo)入——拜師學(xué)藝——穿越小樹林——送信比賽——放松慶�！钡那楣�(jié)發(fā)展完成了教學(xué)過程，使學(xué)生主動、始終樂于沉浸在故事主角中；很好地到達(dá)了學(xué)中玩、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)效果。
“健康第一”、“運(yùn)動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，教師緊抓低段學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，緊隨故事主題的發(fā)展，盡力滿足學(xué)生的運(yùn)動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、進(jìn)取地參與到活動中來；使學(xué)生的運(yùn)動參與在自學(xué)與團(tuán)體練習(xí)中得到加強(qiáng)，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨(dú)自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。
“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師十分注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。很多教學(xué)過程中，教師都是經(jīng)過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)資料的`理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動討論、主動合作。
另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發(fā)，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
體育教研評課總結(jié) 篇9
老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的'培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
大家認(rèn)為整個教學(xué)過程有以下幾個亮點(diǎn)：
1.教學(xué)組織層次清晰、重難點(diǎn)突出。
老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，先進(jìn)行了徒手的原地側(cè)向投擲練習(xí)，改進(jìn)了引臂與最后用力動作,隨后學(xué)生按照動作要求進(jìn)行嘗試行投擲，根據(jù)學(xué)生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠(yuǎn)的重點(diǎn)：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學(xué)過程中，通過觀察體驗嘗試帶問題練習(xí)師生討論學(xué)生比賽等方式進(jìn)行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的積極性及主動參與的能力。
2.器材選用新穎
本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學(xué)器材，并能教學(xué)器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3.教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
課的開始，包老師采取慢跑來進(jìn)行熱身練習(xí)，接下來的徒手操設(shè)計合理，即起到了舒展身體各個關(guān)節(jié)、韌帶的作用，又通過教師良好的展示給了學(xué)生直觀的動作體驗，使他們對本課的實心球?qū)W習(xí)充滿好奇和決心。課的基本部分是雙手前拋實心球。教師采用了講解、示范教學(xué)方法，清晰的把雙手前拋實心球的技術(shù)動作展示給學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的隊形組織合理，最后環(huán)節(jié)運(yùn)輸球接力比賽，教師組織學(xué)生進(jìn)行了一次運(yùn)球接力跑，在跑中發(fā)展身體素質(zhì)，在跑中體驗小組合作，增進(jìn)小組合作意識，在跑中將本課推向高潮。最后，教師通過放松練習(xí)讓學(xué)生在老師的語言指導(dǎo)下放松身心�？v觀整堂課，教學(xué)流程流暢，教學(xué)思路比較清晰，各環(huán)節(jié)設(shè)計的合理、層次清晰，教學(xué)策略符合六年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師示范講解基本規(guī)范到位。整堂課的各環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)的，學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用都得到了較好的發(fā)揮。
當(dāng)然，再精彩的一堂課也會留下一些遺憾，我個人認(rèn)為這堂課還有諸可以探討的地方。
1.教師的教態(tài)過于隨意，語言比較生硬，不夠生動，教師的示范、講解也不夠到位，我認(rèn)為，我們教師的教態(tài)在整個課堂中要給學(xué)生起到模范作用。同時在進(jìn)行課堂教學(xué)時是需要有幽默感的，語言要抑揚(yáng)頓挫，貼近學(xué)生的生理特點(diǎn)。在最后接力比賽中，教師應(yīng)講解后可以采取示范一次，那樣學(xué)生就很容易的明白練習(xí)的方法了，而教師只做了講解。
2.教師在安全意識上做的不夠到位，很多學(xué)生在撿球的時候教師開始都沒有提示學(xué)生方法和安全意識教育，任何老師上課學(xué)生的安全是首要的。
3.缺乏對教學(xué)難點(diǎn)突破的多樣教學(xué)手段。在本課的教學(xué)過程中，教學(xué)的重、難點(diǎn)比較模糊，教師應(yīng)該在練習(xí)過程中對教學(xué)的重、難點(diǎn)要有針對性的練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生更好的理解、掌握其教學(xué)重、難點(diǎn)。
4.教學(xué)效果不夠突出，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)過少，就是說教師在教學(xué)過程中要做到精講學(xué)生多練，要以突出學(xué)生為主體地位，一堂課教師手段再多形式再多樣，但是學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到，就算不上好課，因為教學(xué)的最終目的都是為學(xué)生而服務(wù)。
以上只是我個人的一些觀點(diǎn)，有不合理的地方敬請老師們批評指正。
體育教研評課總結(jié) 篇10
評析：
1、把“保齡球”引到足球課中，先是用手進(jìn)行保齡球熱身，再由足進(jìn)行“足保齡球”練習(xí)，刺激了學(xué)生的興趣，特別是高中生，如何能讓某一個項目吸引學(xué)生的選項學(xué)習(xí)，這是我們高中體育教師應(yīng)該去更加注重的一點(diǎn)，這點(diǎn)林老師做得相當(dāng)好，此為亮點(diǎn)之一；
2、林老師上課教態(tài)自然大方，指導(dǎo)到位，學(xué)習(xí)練習(xí)也很積極，說明林老師在平時上課時非常認(rèn)真、狠抓教學(xué)常規(guī)，師生互動也較多，充分展示著林老師的本身素質(zhì)與教學(xué)魅力，此為亮點(diǎn)之二；
3、用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)相配合，使學(xué)生在討論、練習(xí)、再討論、再練習(xí)的輕松環(huán)境中去提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果，教學(xué)氣氛非常和諧、活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性較高，此為亮點(diǎn)之三；
4、林老師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練等能力來提升學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生找到了一個學(xué)會學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)的途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在鍛煉中得到提升，此為亮點(diǎn)之四；
建議：把學(xué)生的創(chuàng)造性思維再引入深處，讓學(xué)生去創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、場地、器材的擺放。
體育評課稿8
本次課的主題是“技能與體能教育的和諧發(fā)展”，在活動中，傅老師和忻老師分別執(zhí)教了雙手向前擲實心球、十字接力跑和肩肘倒立、合作跑，二位教師在本次課各個環(huán)節(jié)設(shè)計、安排和采用教學(xué)手段、方法及策略等方面能緊緊圍繞本次課的主題，讓技能與體能教育真正的和諧發(fā)展。下面主要對傅強(qiáng)老師的課作點(diǎn)評。
整節(jié)課傅強(qiáng)老師課堂教態(tài)自然，語言表達(dá)清晰，教學(xué)過程收放自如，穩(wěn)重，但不失活潑，課堂氣氛良好，各個教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備、安排和銜接上自然流暢，教學(xué)方法恰當(dāng)，效果明顯，尤其在課程資源開發(fā)和利用上合理、有效，整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成，體現(xiàn)了傅強(qiáng)老師有較扎實的基本功和課堂駕馭能力�，F(xiàn)具體評價如下：
1、傅強(qiáng)老師具有良好的身體素質(zhì)、形體和形象，語言表達(dá)清晰簡潔、示范動作標(biāo)準(zhǔn)、到位，有體育教師的范兒，但語言表達(dá)時聲音抑揚(yáng)頓挫需適時調(diào)節(jié)。
2、課堂教學(xué)過程有序、順暢，行云流水，保質(zhì)保量完成了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從熱身運(yùn)動到各個主要內(nèi)容的學(xué)練，按部就班，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)、有序完成，體現(xiàn)執(zhí)教教師教學(xué)思路清晰、有效。
3、合理、有效的開發(fā)和利用課程資源。開發(fā)和利用課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因此因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，既能為本課服務(wù)，又能表現(xiàn)執(zhí)教教師的把控能和利用能力，本節(jié)課中主要體現(xiàn)在發(fā)揮體育器材的多種功能，制作簡易器材、改造場地器材、提高場地利用率。如在橫線的運(yùn)用上，在準(zhǔn)備部分的穿越封鎖線游戲，既為做好“背弓”動作做好準(zhǔn)備，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛，為學(xué)習(xí)下面主要內(nèi)容打下基礎(chǔ)；在實心球前拋學(xué)練中，又作為實心球前拋時出手角度的標(biāo)志；更重要的是：這樣的場地設(shè)計留給學(xué)生有了一個思考的余地，這個場地到底怎么用，充分激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，可謂一舉三得，體現(xiàn)了教師高超的教學(xué)智慧和教學(xué)策略的運(yùn)用能力。
4、練習(xí)手段與方法多樣、豐富，又能結(jié)合游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。如：有各關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動、專項熱身運(yùn)動、“背弓”形穿越封鎖線游戲，這專項熱身運(yùn)動起到了誘導(dǎo)練習(xí)的效果與作用，而且“背弓”形穿越封鎖線游戲中的封鎖線又可以上下調(diào)節(jié)，挑戰(zhàn)不同的難度，看起來簡單的練習(xí)手段，卻非常實用，有著明顯的鍛煉效果，無形中把本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效而巧妙的串聯(lián)起來，說明傅老師在課的設(shè)計上開動了腦筋并做了精心的準(zhǔn)備。
從整體上來看本節(jié)課似完美，可是回頭仔細(xì)一想在練習(xí)時間安排、教學(xué)評價和個別細(xì)節(jié)的處理上還存在著一些問題。還有較大的提高上升空間，值得商榷的有：
1、評價單一，不夠多樣和豐富，還欠“精和準(zhǔn)”，評價很隨意且沒有及時給予評價。
2、學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的不夠，老師講的`太多，掌握知識情況反饋不到位。以學(xué)生的發(fā)展為中心，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就必須由老師積極、有效的引導(dǎo)，因此，傅老師還需通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，積累經(jīng)驗，提高操作和實踐能力，為自身的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)制定太籠統(tǒng)、太大、太全，表述不夠完整，文字組織不夠順暢，重難點(diǎn)制定把握不準(zhǔn)。
4、在站立擲實心球（3）教學(xué)環(huán)節(jié)中，把繼續(xù)分組練習(xí)、每組評出小組之星并組織展示部分省掉、漏下，而漏下的這部分內(nèi)容正是本課中能夠激發(fā)、調(diào)動學(xué)生積極性、活躍課堂氣氛的最有效的環(huán)節(jié)，又是適時評價學(xué)生、了解學(xué)生掌握技能的程度部分，是本課中精彩之舉和亮點(diǎn)之一，傅老師卻偏偏省略了它，不知何故。
體育評課稿9
1、在緊張的高三的學(xué)習(xí)中，體育課是學(xué)生文化學(xué)習(xí)以外的唯一身體活動課堂，開好每堂課也是作為高三體育課教師的一個很重要的教學(xué)工作，黃老師這節(jié)課，為我們高三年的體育教學(xué)作出了一個很好的學(xué)習(xí)模式；
2、課堂中的課堂常規(guī)在這節(jié)課中體現(xiàn)得非常到位，教學(xué)目標(biāo)非常明確，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)與技能展示相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂中鍛煉，也樂在學(xué)，活動在課堂中，師生的配合互動也是非常緊密；
3、優(yōu)化了教學(xué)方法與手段，更讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)，充分發(fā)揮著體育骨干的助手作用，較好地處理好“小老師”的角色，也處理好了教師與學(xué)生之間的雙邊活動，教師也是積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生的活動練習(xí)時間較多，這樣可使得整個學(xué)習(xí)過程有一定的提升過程；
4、教師在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)上使用的激勵方式也很特別，從課堂教學(xué)效果反饋中，我從中看出學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)取得的效果是非常鮮明的，各個層面的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很強(qiáng)烈，特別是高三年女生，也們更是在籃球課堂中取得了自己的一塊天地。
建議：提升學(xué)習(xí)小組的活動空間。
體育教研評課總結(jié) 篇11
今日上午，聽了吳教師上了一節(jié)公開課，課題是《蹲踞式起跑》。課后，根據(jù)“聽課、議課、評課”的教學(xué)流程，體育教研組由我代表對這一節(jié)課進(jìn)行講評。
1、本課在教學(xué)過程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對不一樣個性、不一樣本事的學(xué)生能采用不一樣的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。
2、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí)，不僅僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識，基本掌握了蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)，并且提高了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本事，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、本課中的組織、教法、引導(dǎo)、評價和師生互動，使學(xué)生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，到達(dá)掌握運(yùn)動方法、增強(qiáng)體質(zhì)之目的，更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時，兼顧學(xué)生思維本事、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。
4、本課能為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍�！岸拙崾狡鹋堋睂λ哪昙墝W(xué)生來說，還是很熟悉的一項運(yùn)動，但吳教師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，教學(xué)資料雖然簡單枯燥，但吳教師卻經(jīng)過使用起跑器追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，參與性強(qiáng)，增強(qiáng)了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的。
5、另外在基本部分再補(bǔ)充一點(diǎn)我的一些想法：
�、佟⑾炔捎弥绷ⅰ匦那耙粕眢w前傾快速跑，讓學(xué)生體會以快速擺臂帶動起動速度的過程。
②、再采用站立式起跑→聽信號快速起動，讓學(xué)生體會以快速擺臂帶動快速步頻如何從靜止到讓自我在最短時間到達(dá)自我的最快速度。
�、�、最終學(xué)習(xí)蹲踞式起跑→起跑后疾跑，讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動作要領(lǐng)及方法：重心逐漸抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大，快速擺臂帶動步頻，盡快使自我在最短的時間內(nèi)到達(dá)自我最快速度，并堅持最快速度進(jìn)行途中跑。
6、不足之處：
�、�、教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確。教師雖然講解了動作要領(lǐng)，做了示范�？墒墙處焻s流于形式，學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。異常是利用小組合作體會身體逐步上升，學(xué)生只是完成任務(wù)，沒有主動參與的意識。小組長沒發(fā)揮作用。設(shè)計雖好，沒落到實處，難點(diǎn)的突破就成了紙上談兵。
�、凇⒎纸M不合理。由于課前對學(xué)生的了解不全面，有的小組部分同學(xué)學(xué)過這一技術(shù)，這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時得到的幫忙相對多一些，學(xué)習(xí)進(jìn)度快；而有些組的同學(xué)以前都沒學(xué)過這一技術(shù)動作，所以，學(xué)習(xí)進(jìn)程慢，這就造成了不一樣小組的`學(xué)習(xí)資源不均衡，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進(jìn)程有快有慢。
7、需要改善的地方：
�、�、全面研究，精心設(shè)計，在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫，提高課堂成效。
�、凇⑷媪私鈱W(xué)生情景，合理分組，優(yōu)化教學(xué)資源。
③、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)水平和駕馭課堂的本事。
總之，此刻的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一切從實際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實誠信，量力而行，把握好可行度。所以教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自我的應(yīng)變能力，因材施教，循序漸進(jìn)，重教學(xué)的真實過程和實際效果，不盲目追求時髦，不搞花架子，這樣才利于公開課的作用，使前來學(xué)習(xí)的教師有之可學(xué)，用之可行，到達(dá)共同提高的目的。
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