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      2. 常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)

        時間:2022-12-28 09:38:55 總結(jié) 我要投稿
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        常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)

          總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié),希望對大家有所幫助。

        常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)

        常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)1

          班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:”班級像一個大家庭,同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會!币粋良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。)我在這學年中是這樣做的:

          一、確立班集體的奮斗目標。

          班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī),結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如:在學雷鋒活動月當中就涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。

          二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。

          一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理,規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些

          現(xiàn)象進行議論、評價,形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此,我注重學生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵機制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。

          三、實行班級管理民主化、細致化。

          有句話說:”抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎(chǔ)上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會,充分調(diào)動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責,及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長,充分讓他們自主把班級管理好,兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中,我定期開展批評和自我批評,讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮,應該更加以身作則,成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學,我請小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴,班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步,效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比,為期末的干部考核、評比打下基礎(chǔ)。

        常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)2

          我們品德教研組通過兩個課時的學習和交流,對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會小學品德教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。

          我們認為教學常規(guī)和教學建議只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。我們應該把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。

          《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求;二是對教師教學實施的要求;三是對學習評價提出了行之有效的建議;四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)和教學建議,對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉(zhuǎn)變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣:

          上課前要整體把握教材,全機了解教材內(nèi)容和目標,分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別,明確目標定位,確定課文教學目標,劃分教學課時。并充分查閱資料,準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習慣等。

          上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。因此課余時間,必須認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異,明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,引導學生自主學習,幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主,中高年級適宜增強問題探究式教學。

          重視課堂教學中的即時評價,及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,結(jié)合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式,評價方法多樣,有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。

          這學期,我們在網(wǎng)片教研組的要求下,每一年級段根據(jù)教學特點和學生特點,要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度,充分尊重了學生的個性特點。

          品德學科是一門綜合性較強的學科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學需要,利用學生的經(jīng)驗、生活等資源;利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學實效。這學期,在教學四下年級品德中,我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源,讓學生進行實地考察和采訪,獲得事半功倍的教學效果。

          我們教師還應重視閱讀報刊書籍,關(guān)注時事新聞,加強科學、歷史等方面知識的學習,以適應課程教學的要求。另外,還要特別注意利用其他課程,實現(xiàn)綜合教育效益。

          品德常規(guī)課的教學是我們在日常教學中更應該加強和重視的教學活動。但是,我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任,實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學,所以要將日常的品德教學常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

        常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)3

          打破常規(guī)

          忙碌的生活中,太多的條規(guī)約束了人們的生活,使我們?nèi)缇上木偶一般,一成不變,最終導致身心俱疲卻碌碌無為。

          動物何嘗不是如此呢。

          我坐在窗前奮筆疾書,一只色彩斑斕,翅翼修長的蝴蝶從敞開了一半的窗口飛了進來,在我身邊悠然飛舞。約摸半個多時辰后,不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性,還是其他什么原因,它開始朝著窗口有光亮的方向飛去。可是,蝴蝶一次次地撞在另一邊沒有打開的窗口的玻璃上。它似乎有些慌張了,更加努力地朝著同一個方向飛。出口就在旁邊,可蝴蝶卻堅信隔著玻璃的光明就是它的出口,恐怕也是天性使然。

          這個無形的牢籠就這樣束縛了它,它所做的只能是徒勞無功地做著無謂的嘗試,直至筋疲力盡。

          泰國被譽為“萬象之邦”,當?shù)氐挠栂笕嗽诒硌莸臅r候,都只是用繩將大象拴在竹竿上,許多人覺得很難理解,小小的竹竿如何能拴住力大無比的'大象?其實很簡單,在大象還很小的時候,就一向被拴在大樹上,小象雖拼盡全力卻仍然無力逃脫。最終,小象最終放棄了努力,并構(gòu)成一種觀念:繩子是無法掙脫的。如今小象雖然長大了,卻再也沒有做任何嘗試。

          法國科學家約翰·法伯進行過一個著名的毛毛蟲試驗。他在一個花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲,讓它們首尾相接,圍成一圈,以此同時在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最愛吃的松針。由于毛毛蟲天生就有跟隨者的習性,所以它們一只跟著一只,盲目地跟隨著前面的毛毛蟲,繞著花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲就這樣一小時、一天、兩天地兜著圈子,連續(xù)幾天后,最終精疲力竭饑餓而死。

          人類也有同樣的做法,這在心理學上被稱為心理定式現(xiàn)象,以其相反的則是創(chuàng)造性思維。“敝帚自珍”只能導致“故步自封”,打破常規(guī),敢于創(chuàng)新,不要懼怕失敗,對一個人、一個企業(yè)乃至一個國家都至關(guān)重要,不創(chuàng)新,就永遠落后。

          法伯在自我的試驗總結(jié)里寫的話,也是我最終要說的:在那么多毛毛蟲中,哪怕僅有一只與眾不一樣,它就能改變自我的命運。

        常規(guī)檢查總結(jié) 期末教學常規(guī)檢查總結(jié)4

          本學期我們大二班的全體保教人員將以“優(yōu)質(zhì)服務”為宗旨,為家長提供全方位的服務,來提升服務質(zhì)量。并以《綱要》為指導,開展豐富多彩的教育活動,來贏得廣大家長的認可和支持。

          一、工作目標

          1、建立合作的、積極向上的班級氛圍。

          2、做到“零投訴、零事故”。

          3、衛(wèi)生保健、安全工作緊抓不懈,杜絕安全事故和流行性疾病。

          4、英語教學成果顯著。

          5、增進家園合作,建構(gòu)家園一體化教育模式。

          6、抓好幼兒學習、生活常規(guī)教育。

          二、具體措施

          (一)班級人員管理

          1、嚴格遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度,認真完成各項工作任務,加強政治學習,轉(zhuǎn)變思想觀念。

          2、三位工作人員將適應教改要求,樹立正確的兒童觀、教育觀,在工作中,大家做到不分彼此,保教合一,積極合作,創(chuàng)設(shè)一種團結(jié)向上的、幼兒向往的、家長滿意的、愛心濃濃的班級氛圍。

          3、著裝整齊規(guī)范,普通話交流,樹立良好的教師形象。

          (二)教育教學工作

          本學期由尹芳和劉娜兩位老師負責班上的教育教學工作。在既分工又合作的教學前提下,我們將根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》,整合多元智能理論,開展“主題探究”課程的探討與實施,有針對性的、靈活的制定教育教學計劃,注重對幼兒的培養(yǎng),使其養(yǎng)成良好的習慣、積極愉快的情緒,促進幼兒的自我表現(xiàn)與人際交往。結(jié)合教學主題設(shè)置豐富的活動區(qū)和教育環(huán)境。設(shè)置有特色的英語環(huán)境,開展受幼兒歡迎的英語活動。加強與家長的聯(lián)系,注重家長工作,在尊重、平等、合作的原則上使家園互動起來。

          (三)保育工作

          本學期由王曉麗老師主要負責班上孩子的保育教育工作。在日;顒又,王曉麗老師將根據(jù)幼兒園的保育員細則進行清潔、護理工作,使幼兒生活在一個干凈、衛(wèi)生的場所;并配合教師對幼兒進行習慣、能力、情意的培養(yǎng),使教育滲透到日常生活的各個環(huán)節(jié),使

          幼兒身心健康發(fā)展、具有良好的社會適應能力;還將配合教師與家長多交流,做好家長工作,使家園互動起來。

          (四)、財產(chǎn)管理工作

          在財產(chǎn)管理工作方面,我們將做到經(jīng)常清點、對帳,一旦遺失或損壞,立即通知有關(guān)人員作相應處理;妥善保管本班幼兒的衣物、用品,防止遺失、混淆;每天離園前檢查水、電、門、窗等,以保安全。

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