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幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 1
語言文字工作是幼教中心工作的一個(gè)重要內(nèi)容，根據(jù)《國家通用語言文字法》，認(rèn)真落實(shí)xx委[20xx]3號(hào)文件精神，進(jìn)一步提高全體師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，并通過目標(biāo)管理，自查評(píng)估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規(guī)范化程度，現(xiàn)將一年來的工作作如下匯報(bào)。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，以“制度保障、課程提高、活動(dòng)推進(jìn)”作為語言文字工作的思路，有計(jì)劃、有步驟地開展，切實(shí)提高了廣大師生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)
1.建立幼教中心語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主任由中心主任擔(dān)任，副主任由分管領(lǐng)導(dǎo)和工會(huì)主席擔(dān)任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責(zé)、制定規(guī)劃、落實(shí)目標(biāo)、上下一致、齊抓共管，確保目標(biāo)的按期實(shí)現(xiàn)。
2.組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實(shí)施＜中華人民共和國國家通用語言文字法＞辦法》，提高對(duì)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語言文字規(guī)范工作中的表率作用。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)促進(jìn)工作有保障
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對(duì)語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，制定并完善了有關(guān)語言文字工作的獎(jiǎng)懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的相關(guān)要求和規(guī)定之中。
適齡教師必須通過普通話測(cè)試并達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，堅(jiān)持實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項(xiàng)工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評(píng)優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規(guī)章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強(qiáng)化了教職工用語用字的規(guī)范化意識(shí)，使校園語言環(huán)境得到了有效的凈化。
三、開展各項(xiàng)活動(dòng)提升語言文字規(guī)范化水平
1.開展“聞書香”系列活動(dòng)。通過繪本教學(xué)、開展親子閱讀、設(shè)立圖書角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)文字的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。開展古詩教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2.發(fā)揮校園網(wǎng)和園報(bào)的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報(bào)“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道幼教中心有關(guān)語言文字規(guī)范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的'是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日�；顒�(dòng)，引導(dǎo)幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)文字的興趣。
4.利用游戲，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語言的表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺(tái)”游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的語言進(jìn)行故事表演等等。
5.開展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴(yán)的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵(lì)家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動(dòng)，建立書香家庭。
7.開展各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評(píng)優(yōu)課、小荷杯評(píng)優(yōu)課。教師把語言的規(guī)范、有效的問題引導(dǎo)進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語言文字規(guī)范化水平。
8.成立青蘋果社團(tuán)之方言社團(tuán)，充分發(fā)揮xx方言培訓(xùn)老師的作用。實(shí)驗(yàn)幼兒園開設(shè)中班幼兒xx方言興趣班，婁東中心幼兒園開設(shè)大班幼兒xx方言興趣班。社團(tuán)編排學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)化口語對(duì)話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)了方言的積極性。結(jié)合迎新活動(dòng)，開展方言社團(tuán)成果匯報(bào)展示活動(dòng)，小演員進(jìn)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行表演。為充分挖掘xx方言的內(nèi)涵，保護(hù)區(qū)域語言文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻(xiàn)。
9.積極開展語言文字基礎(chǔ)性活動(dòng)，倡導(dǎo)語言文字規(guī)范化從幼兒園抓起，接受了xx市教育局語言文字規(guī)范化的檢查。檢查組對(duì)照《xx市語言文字工作規(guī)范學(xué)校自我評(píng)估表》，詳細(xì)查閱了臺(tái)帳資料與校園環(huán)境，最后對(duì)幼教中心語言文字規(guī)范化工作給予較好肯定，檢查組一致認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)幼教中心語言文字規(guī)范工作起步早，具有扎實(shí)的功底，在以下幾方面表現(xiàn)突出：具有健全的組織機(jī)構(gòu)；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項(xiàng)活動(dòng)推進(jìn)語言文字規(guī)范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開設(shè)xx方言興趣班，與xx電視臺(tái)聯(lián)手拍攝節(jié)目，為xx方言的宣傳與傳承貢獻(xiàn)一份小小的力量。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，幼教中心一定會(huì)將語言文字規(guī)范化工作開展得更好。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 2
兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的功能。
上學(xué)期，在語言教學(xué)方面，我做了以下幾方面工作：
一、談話活動(dòng)的準(zhǔn)備
�。ㄒ唬⿵挠^念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，我認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《指南》，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并研讀了幼教雜志中有關(guān)幼兒語言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，深刻理解、感受到幼兒語言發(fā)展與教師語言教育的影響之間關(guān)系和語言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
�。ǘ┰趯W(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：
�。薄⒂變旱膶W(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。
�。�、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
�。�、幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的`發(fā)展密切相關(guān)。
�。础⒂變涸诎l(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特
點(diǎn)決定，他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響，幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感興趣的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教育，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件，承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。
二、談話活動(dòng)組織過程
�。ㄒ唬⿲W(xué)期初，根據(jù)對(duì)幼兒語言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握，制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃，依據(jù)計(jì)劃要求自己每天與幼兒交流、談話的`時(shí)間至少在十分鐘以上，為幼兒提供用語言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感興趣的話題，適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話。
（二）本人注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)把對(duì)幼兒詞匯和好聽優(yōu)美的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶。使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流，談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
三、經(jīng)驗(yàn)的積累
學(xué)期末，我通過對(duì)本班幼兒語言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及對(duì)其他班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的學(xué)習(xí)，找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例：以游戲?yàn)橹饕绞�，貫穿在眾多的談話活�?dòng)中，讓幼兒在游戲中通過模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽，并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法，鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)能力，比較來說，這種方法適合小班；圍繞一定主題談話，層層深入，鍛煉幼兒語言表達(dá)的連貫、清楚，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪流方式交談等。
總之，通過一個(gè)學(xué)期語言教學(xué)，我看到了成果，體驗(yàn)到了成功的快樂，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 3
為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力.本學(xué)期來，我根據(jù)<幼兒教育綱要>的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下:
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。
為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。
一、教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作
備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。
2、在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。
通過講解，示范，練習(xí)，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)常化原則，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。
3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄
二、個(gè)別幼兒教育
我們班內(nèi)有個(gè)孩子，他早上來園總是很困難。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，覺得他是一個(gè)很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸犓�，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為，他的家長為此很高興，很滿意。
三、生活護(hù)理及常規(guī)教育
為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢(shì)端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒園的.教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識(shí)字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。
四、家長工作
密切聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期共開家長會(huì)二次，通過家長會(huì)，我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。
這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 4
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期就在孩子們的歡聲笑語中臨近了尾聲�；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長，真令人難忘。
本學(xué)期，在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，孩子們的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)與技能各方面都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和配合�？吹胶⒆觽兛鞓返某砷L，我們?nèi)焕蠋煻急陡行牢俊?/p>
現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：
一、關(guān)注每個(gè)幼兒，營造平等、和諧的班級(jí)氛圍二期課改提倡"以幼兒發(fā)展為本"。我們?cè)诠ぷ髦幸矐?yīng)關(guān)注每一個(gè)孩子，以每一個(gè)孩子的發(fā)展為本。
通過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，孩子們已逐漸融入了我們這個(gè)集體，彼此之間更熟悉友愛了。進(jìn)入中班后，我們更關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，并幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)、長處，逐漸建立幼兒的自信和對(duì)集體的歸屬感。
我班本學(xué)期轉(zhuǎn)來了一名新生，名叫馬昕悅。她是一個(gè)性格非常內(nèi)向的小女孩。在各方面表現(xiàn)都較為膽怯。來園時(shí)，向老師和同伴打招呼的聲音很輕。在幼兒園里，她似乎對(duì)什么活動(dòng)都不太感興趣，不能很好的融入到同伴中去。剛進(jìn)園的一個(gè)月，她幾乎就沒說過幾句話。后來，老師和家長進(jìn)行了溝通，了解了孩子在家的情況。同時(shí)，在班級(jí)孩子們面前，老師引導(dǎo)孩子們把馬昕悅當(dāng)成小妹妹，請(qǐng)各個(gè)方面能力強(qiáng)的孩子陪同她，一起游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，大家一起幫助她適應(yīng)新環(huán)境、適應(yīng)這個(gè)新集體。
通過家長、老師和同伴的共同悉心照顧已經(jīng)老師不斷的表揚(yáng)鼓勵(lì)，馬昕悅漸漸地不再那么膽怯了，她逐漸和其他的幼兒"打"成了一片，我們時(shí)常能看到她微笑的笑臉。同時(shí)，她也敢于表現(xiàn)自己了，敢于舉手發(fā)言了。在運(yùn)動(dòng)時(shí)，她也能大膽地參與各個(gè)項(xiàng)目。每天來園離園時(shí)，聲音也響亮多了。當(dāng)我們聽到她的爸爸媽媽說馬昕悅現(xiàn)在很喜歡上幼兒園，而且進(jìn)步很大，真是沒有轉(zhuǎn)錯(cuò)幼兒園時(shí)，我們頓時(shí)覺得任何付出都是值得的。
又如我們班的方偉俊，他是一個(gè)比較特殊的幼兒。雖然是小班就進(jìn)園的，但是由于種種原因，他在家里修養(yǎng)了一學(xué)年，本學(xué)期才開始來園，而且也只來半天幼兒園中班班級(jí)工作。記得剛開學(xué)時(shí)，方偉俊每天都是哭哭啼啼的、不愿意進(jìn)教室，不愿意和同伴親近，尤其是在開展集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，他總是喜歡在教室里滿場(chǎng)跑，或哭個(gè)不停，不僅自己學(xué)不到東西，還影響了其他的幼兒。我們3位老師，在他身上花了很多心血，每天保證有一個(gè)老師半天陪同他，對(duì)他進(jìn)行個(gè)別教育。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過一學(xué)期的努力，方偉俊在各方面都取得了很大的進(jìn)步�，F(xiàn)在，方偉俊每天來園離園都愿意和老師打招呼了，有時(shí)還能和我們進(jìn)行很簡(jiǎn)短的交流了。不僅如此，他的生活自理能力也得到了很大的提高，他現(xiàn)在會(huì)自己洗手、小便、自己吃點(diǎn)心了，有時(shí)還會(huì)自己穿脫外套。特別是戶外活動(dòng)，他最開心了，時(shí)常能見他滿場(chǎng)地跑跳個(gè)不停�？吹竭@樣的方偉俊，我們?nèi)焕蠋煻几械胶苄牢俊?/p>
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要老師平等、真誠地對(duì)待他們、多關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)，不厭其煩地教育引導(dǎo)他們，讓孩子們感受這種和諧的氛圍，相信，每個(gè)孩子都會(huì)有不同程度的提高。
二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展本學(xué)期我們開展了《我愛我家》、《在秋天里》、《寒冷的冬天》等主題活動(dòng)，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動(dòng)。
在主題開展過程中，我們充分挖掘和利用了社區(qū)資源、家長資源，促進(jìn)我們的主題豐富多彩，生動(dòng)有趣。
(一)以主題為背景、創(chuàng)設(shè)環(huán)境"二期課改"后，我們的環(huán)境布置大多是以主題的形式來進(jìn)行的。而在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，我們還注重和一起共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，并發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，老師和孩子共同布置的環(huán)境更能受到孩子和家長們的喜愛
而每個(gè)主題環(huán)境的布置，老師都會(huì)有預(yù)先構(gòu)思。比如：我們是美術(shù)特色幼兒園，因此，我園的環(huán)境布置是以美化和教育功能為主的。因此，老師首先要考慮班級(jí)的主色調(diào)，然后進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。在和孩子們一起進(jìn)行環(huán)境布置時(shí)，老師還應(yīng)考慮墻體畫面的整體美，使墻面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，使環(huán)境更藝術(shù)化。
如：在"我愛我家"的主題活動(dòng)中，我們將整個(gè)教室作為一個(gè)家，并劃分了幾個(gè)區(qū)域：我家小臥室、小廚房、小書房、小畫室以及我們的小區(qū)幾個(gè)區(qū)域內(nèi)容。小臥室里，孩子們收集了各種自己的服裝、爸爸媽媽的服裝和用品�？梢越o他們分類，也可以穿穿這些服裝，感受爸爸媽媽的衣服和自己的不同。每個(gè)區(qū)域的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的主題圖片、照片、物品等，更有幼兒和家長共同完成的主題調(diào)查表，還有家長發(fā)揮自己想象力的親子主題作品等。老師將這些內(nèi)容稍加調(diào)整，稱些背景或加些花邊，布置在墻面上，體現(xiàn)了濃濃的主題氛圍和家的溫馨氣息。
在不斷的充實(shí)和調(diào)整中，我們讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，真正發(fā)揮出環(huán)境的價(jià)值，而孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上，都表現(xiàn)出無比的興奮。
通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：在教室的主題版面上，除了可以呈現(xiàn)教師和幼兒共同收集的主題資料外；還可以通過美術(shù)的手段將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境之中，既體現(xiàn)了我們的美術(shù)特色，也使環(huán)境更藝術(shù)、美觀。這樣有創(chuàng)新、又有美感的主題環(huán)境更能使人眼前一亮，成為點(diǎn)睛之筆。
(二)以資源為依托，豐富主題
1、幼兒園資源。
本學(xué)期，我們?cè)趨^(qū)域性運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行了大膽嘗試，我們借鑒瑞一幼兒園結(jié)對(duì)的'優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)并汲取了他們?cè)趨^(qū)域性運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到我們幼兒園來。我們結(jié)合主題，探索創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境、制作材料。我們挖掘了幼兒園的外部場(chǎng)地的各個(gè)資源、利用了幼兒園一切可利用的運(yùn)動(dòng)器械和材料，并發(fā)動(dòng)保育員、老師一同設(shè)計(jì)制作區(qū)域性運(yùn)動(dòng)材料。大家出謀劃策、齊心協(xié)力，創(chuàng)設(shè)了具有主題氛圍和生活化美術(shù)特色的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
同時(shí)，我們的區(qū)域性運(yùn)動(dòng)不是一成不變的，而是隨著主題的變化而逐漸調(diào)整豐富的。孩子們可以自由選擇自己喜歡的區(qū)域盡情玩耍，發(fā)展全身基本動(dòng)作。那些平時(shí)不愛參與運(yùn)動(dòng)、膽子較小的孩子都在區(qū)域性運(yùn)動(dòng)中找到了自己喜歡的內(nèi)容，他們熱情地參與運(yùn)動(dòng)，各項(xiàng)體育技能都大大得到了鍛煉，增進(jìn)了勇敢意識(shí)，并深深體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。
在這個(gè)過程中，幼兒園的資源最大限度的得到了發(fā)揮，教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也得到了提高，孩子也不同程度的獲得了發(fā)展，真是一舉多得!
2、社區(qū)資源本學(xué)期，我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，挖掘了社區(qū)中的有效資源，不斷推進(jìn)我們的主題，開闊孩子的視野和知識(shí)面。如；在"我愛我家"的主題中，我們利用散步的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們參觀白云小區(qū)，認(rèn)識(shí)各種門牌號(hào)、信箱等，豐富孩子對(duì)家的認(rèn)識(shí)幼兒園中班班級(jí)工作。我們還組織幼兒參觀了附近的"森活"園區(qū)，讓孩子們近距離的觀察各種小區(qū)設(shè)施、各種房型結(jié)構(gòu)和娛樂設(shè)施社區(qū)，孩子們大開眼界，原來，身邊的社區(qū)是如此豐富、有趣，又是那么方便。重陽時(shí)，我們讓孩子們親手制作了紅花，來到小區(qū)里、居委會(huì)送給老人們，受到了老人們的一致好評(píng)和感謝。這些，對(duì)孩子都是很實(shí)實(shí)在在的教育。
又如：在"在秋天里"的主題開展中，各班根據(jù)自己班級(jí)的主題重點(diǎn)，組織孩子們參觀菜場(chǎng)，親身體驗(yàn)買菜的過程；通過參觀水果超市，孩子們又了解到秋天是個(gè)水果大豐收的季節(jié)。同時(shí)，在小區(qū)的頻繁散步中，孩子們更感受到了秋天的植物變化，菊花開放了、樹葉飄落了。這些親身直觀的體驗(yàn)，比老師的灌輸更有效。
而在"寒冷的冬天"的主題中，我們每個(gè)班級(jí)都精心排練了節(jié)目，在海鷗幼兒園上演了精彩的"迎新歌會(huì)"，不斷增進(jìn)了小中大各班孩子之間的彼此了解，也讓孩子們走進(jìn)了新分園，感受了那里的新環(huán)境。
通過身邊的社區(qū)資源的挖掘和利用，孩子們走近了社區(qū)，學(xué)會(huì)了觀察、學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了生活。更豐富了我們的主題活動(dòng)，推動(dòng)了在主題的有效發(fā)展。
3、家長資源家長是孩子的第一任老師，而孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步也都牽動(dòng)著每一位家長。積極的家園配合能有效推動(dòng)幼兒園教育教學(xué)。因此，從小班起，我們就很重視家長資源的利用。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 5
學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容�；仡櫼粚W(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。對(duì)青年教師的硬筆字、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。組織教師針對(duì)自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對(duì)策。
二、開展了形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)
豐富多彩的校園生活，拓寬了幼兒的'生活空間，開闊了他們的視野，為發(fā)展健全的人格打下了良好的基礎(chǔ)。圍繞“全國推普周”，在園內(nèi)組織全體教師進(jìn)行做普通話練習(xí)卷；同時(shí)，還組織不同年級(jí)幼兒講故事比賽活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。同時(shí)，在園內(nèi)還不定期檢查校園內(nèi)的宣傳欄以及班級(jí)中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學(xué)安排之類），杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。
此外我們還利用我園的家委會(huì)成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用。總之，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 6
一、學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)
第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音 .如撓，饒，擾這三個(gè)字音，逐的發(fā)音，我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說說笑笑的過程中，我對(duì)這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。
第二，師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說普通話的'，同時(shí)，幼兒也督促老師，為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分，從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，故意把知道的知讀成了平舌音，一個(gè)小朋友立即站起來說：老師，你把‘知’讀錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣，所有的小朋友更認(rèn)真的聽故事了，也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了。
第三，親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認(rèn)真，興致勃勃地對(duì)我說：媽媽，你真好，我們來比賽我一聽，樂了，女兒也對(duì)說普通話產(chǎn)生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺(tái)燈下，我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著�？粗⒆涌蓯鄣男δ�，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰說普通話防礙表達(dá)？
第四，錄音對(duì)照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這是練習(xí)說普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來，可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如，語速，發(fā)音等等。
二、說普通話的體會(huì)
上學(xué)的時(shí)候，說了三年的普通話。畢業(yè)以后來到工作崗位上，作為老師的我們也一直再努力的使用普通話，堅(jiān)持與幼兒使用普通話，堅(jiān)持與家長使用普通話，但是同事們之間，似乎就不是很注意了，通過這一學(xué)期，我們提高了認(rèn)識(shí)，普通話就是與任何人溝通的語言，我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用普通話，堅(jiān)持與家人也使用普通話.再普通話的學(xué)習(xí)使用過程中，我們要起到宣傳普通話的帶頭作用。
總之，說普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，尤其是做老師的我們，再學(xué)習(xí)普通話的過程中，我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西，增長了不少的知識(shí).每一次的考試，無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測(cè)試，都讓我們從中提高了自己的能力�？梢姡瑢W(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度.是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 7
學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化
1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識(shí)，我園語言文字工作小組根據(jù)上級(jí)語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
2.繼續(xù)做好檔案的嚴(yán)格管理，對(duì)有關(guān)普及語言文字工作的文件、規(guī)劃、計(jì)劃等資料分門別類進(jìn)行整理，并妥善保管。
3.繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行使用語言文字情況與教師評(píng)先、評(píng)職等方面相掛鉤的辦法。
4.加強(qiáng)語言文字檢查力度。定期不定期對(duì)幼兒園內(nèi)各公共場(chǎng)所進(jìn)行用字情況和師生使用普通話情況加強(qiáng)檢查，并提出規(guī)范用字等意見。以此來規(guī)范、促進(jìn)全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。
二、進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)和宣傳力度
1.充分發(fā)揮每一堵墻、每一個(gè)角落的宣傳作用，張貼標(biāo)語，在園內(nèi)張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報(bào)中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報(bào)等，使得全園上下人人都有參與推普的意識(shí)。
2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動(dòng)。
�、欧e極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。
各班都成立了推普小組，設(shè)立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構(gòu)建和諧語言生活，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級(jí)教育部門文件精神為指導(dǎo)，精心制訂了“推普周活動(dòng)方案”，并按照方案布置了具體任務(wù)，及時(shí)、廣泛地宣傳了推普周活動(dòng)的主題。
�、圃鷮�(shí)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使推普精神有效落實(shí)。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字的學(xué)習(xí)。
三、開展了形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化教育活動(dòng)
1.圍繞“全國推普周”，開展好各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了教師說普通話，寫規(guī)范字的`意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒說好普通話的自覺性。
2.在園內(nèi)不定期檢查園內(nèi)的宣傳欄以及班級(jí)中的一些公示欄并將檢查結(jié)果公布，杜絕了宣傳標(biāo)語中的不規(guī)范字，使園內(nèi)環(huán)境得到了凈化。
3.進(jìn)一步提高了教師講普通話、用規(guī)范字的自覺性。
充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法令，指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。把教師的規(guī)范字、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。
4.對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查。
四、抓好語言文字專題研究
組織教師針對(duì)自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法，新對(duì)策。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 8
學(xué)校是推廣普通話、使用規(guī)范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)化水平的重要組成部分�；仡欉@一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、充分利用我園內(nèi)的宣傳欄優(yōu)勢(shì)，積極宣傳國家語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策及法規(guī)
指導(dǎo)教職工學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，強(qiáng)化講普通話、用規(guī)范字的意識(shí)，切實(shí)落實(shí)語言文字規(guī)范化的各項(xiàng)要求。我們組織全體教職員工對(duì)《語言文字法實(shí)施辦法》進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，同時(shí)要求教職工通過不同的途徑進(jìn)行自學(xué)有關(guān)語言文字規(guī)范化方面的知識(shí)，從思想上加強(qiáng)對(duì)語言文字工作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)語言文字法規(guī)的宣傳力度。
特別對(duì)青年教師的規(guī)范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規(guī)范化水平。組織教師針對(duì)自身及幼兒運(yùn)用普通話的實(shí)際情況，組織幼兒園老師參加漢字應(yīng)用的培訓(xùn)與測(cè)試，設(shè)立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環(huán)境。
二、開展形式多樣、富有實(shí)效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)
營造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。
為了提高語言文字表達(dá)水平，每月組織教師師德演講活動(dòng)，教師們聲情并茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情并茂的'演講道出了對(duì)幼教工作的一片深情。我們還開展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認(rèn)真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區(qū)優(yōu)秀童謠傳唱比賽”，獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績，語言水平都得到了提高，進(jìn)一步促進(jìn)我園全面教育的實(shí)施，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)普通話的興趣，培養(yǎng)了語言文字的實(shí)際應(yīng)用能力。
此外我們還利用我園的家委會(huì)成員，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用�？傊�，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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一、語言文字工作
憲法和國家通用語言文字法明確界定，語言文字工作的目標(biāo)是要推廣全國通用的普通話和推行規(guī)范的漢字，簡(jiǎn)而言之就是“講普通話、用規(guī)范字”。語言文字工作的核心內(nèi)容是促進(jìn)語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。校園語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的基礎(chǔ)。為適應(yīng)20xx年語言文字工作發(fā)展的新要求，必須進(jìn)一步加強(qiáng)校園語言文字規(guī)范化，積極、有效、深入、有序地推進(jìn)幼兒園語言文字工作的開展，我園以第xx屆全國推普宣傳周為契機(jī)，再掀語言文字工作新氛圍，積極廣泛開展語言文字宣傳活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，將語言文字工作滲透在幼兒園的各項(xiàng)工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識(shí)和以應(yīng)用能力，有效創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化校園環(huán)境。
二、開展語言文字工作的重要意義
1、是全面貫徹《國家通用語言文字法》的要求。
《國家通用語言文字法》的出臺(tái)說明語言文字規(guī)范的重要性和必要性，必須依法認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
2、有利于幼兒園良好文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
語言文字工作滲透在幼兒園的各項(xiàng)工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識(shí)和以應(yīng)用能力，有效創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化校園環(huán)境，提升幼兒園文化品位。
3、有利于教師專業(yè)技能的進(jìn)一步提高。
幼兒園教師必須具備豐富的專業(yè)技能，其中語言文字的應(yīng)用能力便是一項(xiàng)應(yīng)具備的基本能力，作為一名幼兒教師，在工作中說普通話、用規(guī)范字，有利于專業(yè)技能水平的提高。
4、有利于幼兒語言表述能力的提高及全面發(fā)展。
3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開展語言文字工作，教師規(guī)范普通話用于，引導(dǎo)幼兒能夠用普通話與他人進(jìn)行溝通交流、大膽表達(dá)表現(xiàn)，可以提高語言表述能力，讓孩子開口、開心、開竅，對(duì)幼兒的`終身發(fā)展是有益的。
三、本學(xué)期工作匯報(bào)與小結(jié)
1、建立推普體制、完善推普管理
為了確保幼兒園語言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開展，我們組建了由園長、教研組長以及語言文字掛職教師等參與的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃，部署語言文字規(guī)范化工作，落實(shí)活動(dòng)安排，有效促進(jìn)了我園語言文字規(guī)范化工作。
2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，滲透文化氛圍
創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是開展語言文字工作的關(guān)鍵，推普周通過懸掛宣傳橫幅、張貼推普標(biāo)語、宣傳板報(bào)、班級(jí)家園之窗開辟宣傳欄等創(chuàng)設(shè)多種搞宣傳環(huán)境，積極向全體師生及家長進(jìn)行推普宣傳；各班級(jí)創(chuàng)設(shè)特色語言區(qū)環(huán)境、大班“我是中國人”主題中認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)、文字與圖片對(duì)應(yīng)標(biāo)記等環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓幼兒更深地感受到了漢字魅力，激發(fā)幼兒說好普通話、熱愛祖國語言文字的民族感情。
3、豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)效益
語言文字工作不可能脫離于各項(xiàng)活動(dòng)單獨(dú)存在，而是與各項(xiàng)活動(dòng)相互滲透、相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的，本學(xué)期語言文字工作與幼兒園開展的多種活動(dòng)相結(jié)合，滲透到一日活動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。
師生一日活動(dòng)中堅(jiān)持使用普通話；國旗下講話；行政值班人員、教研組長在日常巡視家園之窗、資料檢查等時(shí)機(jī)對(duì)教師用字、用詞、用句進(jìn)行查錯(cuò)糾錯(cuò)；“詩情一刻”“精彩一刻”“飛揚(yáng)一刻”念兒歌、講故事；“普通話正音啄木鳥糾錯(cuò)”；組織青年教師排練詩歌朗誦；組織師生、家長參加“愛家鄉(xiāng)”書法大賽、情景劇表演、親子誦讀等活動(dòng)，增強(qiáng)師生及家長語言文字規(guī)范化意識(shí)，提高普通話水平，感受語言魅力。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 10
為了深入宣傳、實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為切實(shí)推廣普通話，我園積極開展了語言文字規(guī)范工作。園內(nèi)的文明語言，政界的文字，都給人以清新、舒暢的感覺。講普通話，用規(guī)范字，是我園一項(xiàng)常抓不懈并卓有成效的工作。優(yōu)美的語言，工作規(guī)范的文字，成為我園一道獨(dú)特的人文景觀，并為其他工作的不斷發(fā)展與進(jìn)步起到了良好的推動(dòng)作用。現(xiàn)將本年度的工作情況總結(jié)如下：
一、完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)
我園高度重視語言文字工作的開展，在原有語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園新進(jìn)人才，進(jìn)行了合理的調(diào)整。在園長的帶領(lǐng)下，年初擬訂了語言文字工作計(jì)劃，將任務(wù)分解到各個(gè)部門和人員，落實(shí)責(zé)任到位，為語言文字工作的深入開展提供了強(qiáng)有力的保障。我們還將語言文字工作納入了每周工作日程，而且納入每年精神文明創(chuàng)建活動(dòng)及全體教職員工的月考核之中，嚴(yán)格地按照市、區(qū)工作目標(biāo)逐步部署和推動(dòng)“推普工作”
二、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，提高管理水平
我園嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)關(guān)于加強(qiáng)語言文字規(guī)范化工作的制度、獎(jiǎng)懲條例，明確提出普通話為幼兒園的教學(xué)語言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話，教師在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其他集體活動(dòng)中使用普通話等。
首先，我園的語言文字工作小組做到上有領(lǐng)導(dǎo)分管，下有組員分工負(fù)責(zé)，健全了幼兒園推普工作，使全園教職工對(duì)推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。并根據(jù)上級(jí)語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
其次，開展《國家通用語言文字法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過多方配合，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動(dòng)中來。
最后，加強(qiáng)日常的檢查，做到語言文字工作經(jīng)�；�。通過定期對(duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查，把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評(píng)選以及對(duì)教師的工作考核結(jié)合起來。促進(jìn)了全園的語言文字推廣、規(guī)范工作。
三、加大宣傳力度，提高認(rèn)識(shí)
為了使語言文字規(guī)范化工作深入人心，我園將繼續(xù)向全體師生宣傳好普通話、用好規(guī)范字，提供對(duì)語言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全面提高幼兒素質(zhì)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力所具有的重要意義。
(一)在幼兒園門廳、走廊、過道、樓梯等處設(shè)置提示標(biāo)牌、宣傳語。在公開欄張貼語言文字文和每周一拼，讓全園師生養(yǎng)成了使用普通話進(jìn)行日常交際的習(xí)慣。
(二)利用櫥窗、專欄、“小喇叭”廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等媒介，大力開展宣傳工作，促使廣大師生說普通話，講文明語，寫規(guī)范字。
(三)通過家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、家長進(jìn)課堂等活動(dòng)，向家長宣傳說好普通話、用好規(guī)范字的重要意義。
(四)通過班內(nèi)各項(xiàng)主題活動(dòng)，園內(nèi)的故事演講賽等形式大力普及普通話工作。號(hào)召全園教師積極投身到語言文字規(guī)范化工作中去，從我做起，從點(diǎn)滴做起，從孩子們抓起，為普及普通話和用字規(guī)范化工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，豐富活動(dòng)
學(xué)校是進(jìn)行教育的主陣地，推廣普通話方面，學(xué)校具有得天獨(dú)厚的條件，同時(shí)也使學(xué)校肩負(fù)的推普責(zé)任尤為重要。為做好語言文字推普達(dá)標(biāo)工作，我園利用每一寸可利用的環(huán)境對(duì)語言文字規(guī)范化進(jìn)行了大力宣傳，不僅起到了宣傳和教育的作用，同時(shí)也將語言文字規(guī)范化的重要性映射到家長及周邊社區(qū)環(huán)境。
在良好環(huán)境氛圍的映襯下，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園的語言文字活動(dòng)絢麗多姿，豐富多彩。
1、教師活動(dòng)：
(1)開展教師聽“普通話水平測(cè)試工作的整體性原則及實(shí)施方法”及“語音知識(shí)與音變”等知識(shí)講座。
(2)小喇叭廣播：每個(gè)班級(jí)的師生繼續(xù)輪流主持每周二、周四開展的.小喇叭廣播，在向大家播送中國民間文學(xué)的同時(shí)，結(jié)合推普周主題：推廣普通話，共筑中國夢(mèng)，增加“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”夢(mèng)想小故事等內(nèi)容。
(3)為提高小班新入園家長及幼兒對(duì)推普周活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在小班組開展了“親子推普小報(bào)制作”活動(dòng)，在各班教師的發(fā)動(dòng)下，在家長們的配合下，目前已收到手寫或電腦打印的推普小報(bào)近54份，且這些小報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富。
(4)開展“推廣普通話，共筑中國夢(mèng)”集體簽名活動(dòng)中，通過活動(dòng)前的大力宣傳，以及老師、幼兒和家長共同參與下，大家紛紛在長長的畫布上留下自己最美麗的名字，以這種方式來表達(dá)自己學(xué)說普通話，推廣普通話，共筑中國夢(mèng)的信心。
(5)組織教師觀看《漢字聽寫大會(huì)》，通過觀看節(jié)目，在普及漢字知識(shí)的同時(shí)，許多老師進(jìn)一步了解了漢字所具有的造字文化和書寫魅力，重新學(xué)習(xí)了一些漢字的書寫魅力，校正了我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ玫腻e(cuò)字，更糾正了一些由于“望形”而讀錯(cuò)音的字。提高了我們教師對(duì)漢字知識(shí)與漢字文化的認(rèn)知與書寫好漢字的熱情。
(6)利用“教師節(jié)”開展“愛與責(zé)任”普通話演講比賽，每位教師都精心準(zhǔn)備了演講內(nèi)容，不僅考驗(yàn)了教師的語言功底，同時(shí)也大大提高了我園教師的人文素養(yǎng)。
(7)開展以年段為單位的教師公開課競(jìng)賽，利用開放日及園級(jí)教研活動(dòng)在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字的運(yùn)用能力。
2、幼兒活動(dòng)：
(1)在每月推出的6名小小推普員的動(dòng)力驅(qū)使下，提高了幼兒對(duì)語言文字規(guī)范化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得我園幼兒的語言表達(dá)能力有了突飛猛進(jìn)的提高。
(2)組織大班幼兒進(jìn)行“推普進(jìn)社區(qū)”的宣傳活動(dòng)。這次活動(dòng)充分利用了社區(qū)資源，有效地引導(dǎo)了社會(huì)共同重視語言文字工作，以點(diǎn)帶面激發(fā)了幼兒、家長、社區(qū)居民愛說、說好普通話的熱情，使更多人積極加入到推普工作的行列中來。
(3)利用中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)開展的幼兒故事賽、快樂手指游戲以及大班知識(shí)賽等活動(dòng)都圓滿而順利的進(jìn)行了開展，同時(shí)也得到了家長的一致認(rèn)可和好評(píng)。
(4)結(jié)合區(qū)精神文明辦、教育局開展的20xx年浦東新區(qū)“中國夢(mèng)我們與夢(mèng)想同行”中華經(jīng)典朗誦比賽，我園團(tuán)體節(jié)目《弟子規(guī)》獲區(qū)二等獎(jiǎng)，《愛蓮說》獲教育署一等獎(jiǎng)。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 11
在為期數(shù)周的幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名幼兒教師，掌握扎實(shí)的語言文字能力對(duì)于日常教學(xué)及幼兒成長的重要性。此次培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的充電，更是心靈與技能的雙重提升。
一、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，深化理解
培訓(xùn)初期，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的要求，以及幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。通過專家講座和案例分析，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師的語言示范直接影響著幼兒的語言習(xí)得。因此，準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有感染力的語言表達(dá)成為了我們追求的目標(biāo)。
二、普通話訓(xùn)練，提升語言規(guī)范性
培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)進(jìn)行了普通話發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的訓(xùn)練。通過跟讀、模仿、錄音自評(píng)等多種方式，我發(fā)現(xiàn)了自己在發(fā)音上的`一些小瑕疵，并在反復(fù)的練習(xí)中逐步改正。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，調(diào)整語速和語調(diào)，使語言更加貼近幼兒，易于接受。
三、故事講述與兒歌表演，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力
故事講述和兒歌表演是幼兒教學(xué)中不可或缺的部分。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種故事講述技巧和兒歌表演方法，如情感投入、肢體語言輔助、聲音變化等。通過實(shí)踐演練，我深刻體會(huì)到，一個(gè)生動(dòng)有趣的故事或兒歌，不僅能吸引幼兒的注意力，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。
四、反思與成長
培訓(xùn)結(jié)束之際，我進(jìn)行了自我反思。我認(rèn)識(shí)到，雖然自己在語言文字基本功上取得了一定的進(jìn)步，但仍需不斷努力，持續(xù)提升。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)普通話練習(xí)，豐富自己的語言儲(chǔ)備，同時(shí)注重觀察幼兒的語言表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的語言環(huán)境。
總之，這次幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 12
近期參加的幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)，如同一場(chǎng)春雨，滋潤了我的心田，讓我在教育的道路上更加堅(jiān)定和自信。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些總結(jié)與感悟。
一、重新認(rèn)識(shí)語言文字的力量
培訓(xùn)伊始，我便被一系列生動(dòng)的案例所震撼。那些通過巧妙運(yùn)用語言文字，成功引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、激發(fā)幼兒興趣的故事，讓我深刻認(rèn)識(shí)到語言文字在教育中的巨大作用。它不僅是傳遞知識(shí)的工具，更是連接教師與幼兒情感的橋梁。
二、精準(zhǔn)把握幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)，我更加深入地了解了幼兒語言發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。我意識(shí)到，不同年齡段的幼兒對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力存在顯著差異。因此，在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，采用適合他們年齡特點(diǎn)的語言表達(dá)方式，以促進(jìn)其語言能力的有效發(fā)展。
三、強(qiáng)化普通話訓(xùn)練，提升語言規(guī)范性
普通話作為教師的職業(yè)語言，其規(guī)范性和準(zhǔn)確性尤為重要。培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了系統(tǒng)的普通話發(fā)音、語調(diào)、語速等訓(xùn)練。通過不斷的練習(xí)和反饋，我的普通話水平得到了顯著提升。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在日常教學(xué)中，以身作則，為幼兒樹立良好的.語言榜樣。
四、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力
為了提升語言教學(xué)的趣味性和有效性，我們學(xué)習(xí)了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，如故事講述、兒歌表演、角色扮演等。這些方法不僅能夠幫助幼兒更好地理解語言內(nèi)容，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。在實(shí)際教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用這些方法，為幼兒營造一個(gè)輕松愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)之路并未停止。我深知，作為一名幼兒教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己的語言文字能力，才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要，為幼兒的成長貢獻(xiàn)自己的力量。因此，我將把這次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，繼續(xù)前行在教育的道路上。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 13
本次幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)，不僅是一次知識(shí)的充電，更是教育理念與技能的深度洗禮。在為期數(shù)日的培訓(xùn)中，我深刻感受到了語言文字作為教育基石的重要性，以及作為幼兒教師，我們肩上承載的責(zé)任與使命。
一、理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)
培訓(xùn)伊始，通過一系列系統(tǒng)的語言文字理論知識(shí)學(xué)習(xí)，我重溫了漢語拼音的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、漢字書寫的規(guī)范與美觀、以及幼兒語言發(fā)展階段的特征等基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)如同一座堅(jiān)固的基石，為我后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。特別是關(guān)于幼兒語言敏感期的講解，讓我更加明確了在不同年齡段應(yīng)如何科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。
二、實(shí)踐演練，提升技能
理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，培訓(xùn)還安排了豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們分組進(jìn)行故事講述、兒歌表演、情景對(duì)話等教學(xué)活動(dòng)模擬，通過反復(fù)練習(xí)和相互點(diǎn)評(píng)，我的語言表達(dá)能力、肢體語言的`運(yùn)用以及教學(xué)互動(dòng)技巧都有了顯著提升。特別是模擬課堂中的即興問答環(huán)節(jié)，鍛煉了我的應(yīng)變能力和快速思維，使我在面對(duì)幼兒的各種問題時(shí)能夠更加從容不迫。
三、情感共鳴，激發(fā)熱情
培訓(xùn)中，老師們分享的教學(xué)案例和心得體會(huì)讓我深受觸動(dòng)。他們不僅傳授了教學(xué)技巧，更傳遞了對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。這種情感的共鳴，激發(fā)了我對(duì)幼兒教育工作的無限熱情。我意識(shí)到，作為幼兒教師，我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是幼兒心靈的引路人，需要用我們的愛心、耐心和智慧，陪伴他們健康成長。
四、展望未來，持續(xù)學(xué)習(xí)
此次培訓(xùn)雖然結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。我深知，在幼兒教育的廣闊天地里，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足幼兒日益增長的需求。因此，我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)深化語言文字基本功的修煉，同時(shí)積極探索新的教學(xué)方法和手段，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 14
為期一周的幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)圓滿落下帷幕，這段經(jīng)歷不僅讓我在專業(yè)技能上有了質(zhì)的飛躍，更在思想上得到了深刻的啟迪。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)總結(jié)：
一、強(qiáng)化語言規(guī)范，樹立榜樣形象
作為幼兒教師，我們的語言行為是幼兒模仿的重要對(duì)象。因此，培訓(xùn)中對(duì)于普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用以及語法的規(guī)范表達(dá)給予了高度重視。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了自己在語言表達(dá)上的要求，決心在今后的工作中時(shí)刻注意自己的言行舉止，為幼兒樹立一個(gè)良好的語言榜樣。
二、提升文學(xué)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)涵
除了基本的語言技能外，培訓(xùn)還注重培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。我們學(xué)習(xí)了經(jīng)典兒歌、童話故事以及詩詞歌賦的鑒賞與誦讀技巧，這不僅拓寬了我的知識(shí)面，也讓我深刻體會(huì)到了文學(xué)作品的魅力。我意識(shí)到，將這些優(yōu)秀的文學(xué)作品融入日常教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能潛移默化地提升他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)幼兒潛能
培訓(xùn)中，老師們展示了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)、開展游戲化教學(xué)活動(dòng)等。這些新穎的教學(xué)方法讓我眼前一亮，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)幼兒教育的.發(fā)展需求。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中積極嘗試這些方法，努力激發(fā)幼兒的潛能和創(chuàng)造力。
四、注重情感交流，構(gòu)建和諧師生關(guān)系
最后，培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了情感交流在幼兒教育中的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何與幼兒建立信任關(guān)系、如何傾聽他們的心聲以及如何給予他們關(guān)愛和支持。這些技巧不僅有助于提升教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。我深知，作為一名幼兒教師，只有用真心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，才能贏得他們的信任和尊重，共同構(gòu)建一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 15
本次幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)，不僅是一次知識(shí)的充電，更是一場(chǎng)心靈的洗禮。作為幼兒教育的基石，我們深知自身語言文字能力的重要性，它直接關(guān)系到孩子們的語言啟蒙與思維發(fā)展。
一、理論提升，認(rèn)識(shí)深化
培訓(xùn)伊始，專家們通過深入淺出的講解，讓我們重新認(rèn)識(shí)了幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。我們了解到，幼兒期是語言習(xí)得的關(guān)鍵期，教師的.每一句話、每一個(gè)詞匯選擇都可能成為孩子模仿的對(duì)象。因此，提升我們的語言文字基本功，不僅是職業(yè)素養(yǎng)的要求，更是對(duì)孩子未來負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
二、實(shí)踐演練，技能精進(jìn)
培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐演練，包括兒歌朗誦、故事講述、情景對(duì)話等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的口語表達(dá)能力，還讓我們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)幼兒的不同年齡段和興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整語言風(fēng)格和表達(dá)方式，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
三、反思總結(jié)，持續(xù)成長
培訓(xùn)結(jié)束后，我深刻反思了自己的教學(xué)語言使用情況，發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。比如，在日常教學(xué)中，我應(yīng)更加注重語言的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和親和力，避免使用不恰當(dāng)?shù)脑~匯或語氣，以免對(duì)幼兒造成不良影響。同時(shí)，我也意識(shí)到，語言文字能力的提升是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，努力提升自己的語言文字基本功，為孩子們的語言發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 16
為期數(shù)日的幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)圓滿落幕，這段寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)幼兒教育有了更深的理解和感悟。
一、理念更新，視野拓寬
培訓(xùn)過程中，我接觸到了許多前沿的教育理念和教學(xué)方法，尤其是關(guān)于幼兒語言教育的部分。我深刻認(rèn)識(shí)到，作為幼兒教師，我們的語言文字能力不僅關(guān)乎自身的職業(yè)素養(yǎng)，更直接影響到孩子們的語言習(xí)得和認(rèn)知發(fā)展。因此，提升語言文字基本功是我們不可推卸的責(zé)任。
二、技能提升，實(shí)踐應(yīng)用
通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，我的語言文字技能得到了顯著提升。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的語調(diào)、語速和表情來豐富我的教學(xué)語言，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也掌握了一些有效的溝通技巧，能夠更好地與孩子們進(jìn)行交流和互動(dòng)。
三、情感共鳴，心靈觸動(dòng)
在培訓(xùn)中，我深刻感受到了語言的'力量。當(dāng)我們用真誠、溫暖的語言去關(guān)心、鼓勵(lì)孩子們時(shí)，他們能夠感受到我們的愛和支持，從而更加自信、勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。這讓我更加堅(jiān)定了用愛去教育、用心去交流的信念。
四、展望未來，持續(xù)前行
展望未來，我將把這次培訓(xùn)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己的語言文字基本功和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我也將積極分享我的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，與同事們共同進(jìn)步、共同成長。我相信，在我們共同的努力下，我們的孩子們一定能夠在語言的世界里自由翱翔、茁壯成長。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 17
近期，我有幸參加了幼兒教師語言文字基本功的專項(xiàng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅深化了我對(duì)幼兒教育語言藝術(shù)的理解，也極大地提升了我的語言表達(dá)能力和教學(xué)技巧。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些總結(jié)與感悟。
一、語言規(guī)范性的強(qiáng)化
在培訓(xùn)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、語調(diào)運(yùn)用以及詞匯的準(zhǔn)確選擇。通過專業(yè)教師的示范與指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為幼兒教師，我們的語言不僅是傳遞知識(shí)的工具，更是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，保持語言的規(guī)范性至關(guān)重要。我將在日常教學(xué)中更加注重語言的準(zhǔn)確性，為幼兒樹立良好的語言榜樣。
二、語言表達(dá)能力的提升
培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的口語表達(dá)練習(xí)，包括故事講述、情境對(duì)話等。這些練習(xí)不僅鍛煉了我的口語表達(dá)能力，還讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語言去吸引幼兒的注意力、激發(fā)他們的想象力。我意識(shí)到，生動(dòng)有趣的語言表達(dá)能夠極大地提升教學(xué)效果，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
三、語言教育策略的'探索
培訓(xùn)還涉及了語言教育策略的內(nèi)容，如如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平設(shè)計(jì)適宜的語言教學(xué)活動(dòng)、如何運(yùn)用游戲化教學(xué)等。這些策略讓我對(duì)語言教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴的參考。我將嘗試將這些策略融入到日常教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)造更加豐富多樣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、自我反思與未來規(guī)劃
通過本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在語言文字基本功方面還有很大的提升空間。我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語言表達(dá)能力和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也將更加注重與幼兒的互動(dòng)交流，關(guān)注他們的語言發(fā)展需求，為他們提供更加個(gè)性化的語言教育服務(wù)。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 18
參加幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅讓我掌握了更多關(guān)于語言教學(xué)的知識(shí)和技能，更讓我深刻體會(huì)到了語言在幼兒教育中的獨(dú)特魅力和重要作用。以下是我對(duì)本次培訓(xùn)的一些總結(jié)與體會(huì)。
一、情感傳遞的力量
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過語言來傳遞情感、建立與幼兒之間的情感聯(lián)系。我意識(shí)到，語言是情感的載體，我們的每一個(gè)詞匯、每一個(gè)語調(diào)都蘊(yùn)含著豐富的情感信息。因此，在幼兒教育中，我們要善于運(yùn)用語言去表達(dá)關(guān)愛、鼓勵(lì)和支持，讓幼兒感受到我們的溫暖和關(guān)懷。
二、語言魅力的展現(xiàn)
培訓(xùn)中，我們欣賞了許多優(yōu)秀的幼兒語言教學(xué)案例，這些案例充分展示了語言的魅力和力量。我深刻感受到，生動(dòng)有趣的語言表達(dá)能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，在日常教學(xué)中，我將更加注重語言的藝術(shù)性和感染力，用富有魅力的語言去啟迪幼兒的'智慧、激發(fā)他們的潛能。
三、語言環(huán)境的營造
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了語言環(huán)境對(duì)幼兒語言發(fā)展的重要影響。我認(rèn)識(shí)到，作為幼兒教師，我們要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚪佑|到豐富多樣的語言刺激。我將努力營造一個(gè)充滿愛與尊重、鼓勵(lì)與支持的語言環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自由表達(dá)、大膽嘗試。
四、持續(xù)學(xué)習(xí)與成長
通過本次培訓(xùn)，我更加堅(jiān)定了持續(xù)學(xué)習(xí)與成長的信念。我深知作為一名幼兒教師，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷探索和實(shí)踐新的語言教學(xué)方法和策略，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 19
近期，我有幸參加了針對(duì)幼兒教師的語言文字基本功專項(xiàng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅提升了我的專業(yè)技能，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到語言文字在幼兒教育中的重要作用。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)：
一、理論基礎(chǔ)扎實(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
培訓(xùn)伊始，我們從語言學(xué)的基礎(chǔ)理論入手，深入學(xué)習(xí)了幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。通過專家的講解，我了解到幼兒階段是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，教師的語言示范對(duì)幼兒的語言習(xí)得具有不可估量的影響。這使我更加意識(shí)到自身語言規(guī)范性的重要性，以及在教學(xué)中如何運(yùn)用科學(xué)的方法促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
二、語音語調(diào)規(guī)范，增強(qiáng)感染力
在語音語調(diào)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我們通過大量的模仿和練習(xí)，掌握了標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音和抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)變化。我深刻體會(huì)到，清晰、準(zhǔn)確的發(fā)音能夠吸引幼兒的注意力，而富有感染力的語調(diào)則能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我將在未來的教學(xué)中更加注重語言的表達(dá)技巧，用生動(dòng)的語言講述故事、講解知識(shí)，為孩子們營造一個(gè)良好的語言環(huán)境。
三、文字書寫規(guī)范，樹立良好榜樣
除了口頭語言外，幼兒教師還需要具備規(guī)范的文字書寫能力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)以及書寫規(guī)范。通過反復(fù)的練習(xí)和反饋，我的`書寫水平得到了顯著提升。我認(rèn)識(shí)到，作為幼兒教師，我們的書寫不僅是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是孩子們模仿的榜樣。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)書寫練習(xí)，確保在板書、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中都能展現(xiàn)出規(guī)范、美觀的書寫風(fēng)格。
四、實(shí)踐應(yīng)用融合，提升教學(xué)效果
培訓(xùn)最后階段，我們進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐的模擬和展示。通過模擬課堂教學(xué)場(chǎng)景，我將所學(xué)到的語言文字基本功融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，嘗試用更加生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐讓我更加深刻地理解到，語言文字基本功的提升最終要服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量的提升。我將繼續(xù)努力將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)總結(jié) 20
參加完幼兒教師語言文字基本功培訓(xùn)后，我深感收獲頗豐。這次培訓(xùn)不僅讓我在專業(yè)技能上有了顯著提升，也讓我對(duì)幼兒教育有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些總結(jié)和思考：
一、語言魅力無限，激發(fā)幼兒潛能
在培訓(xùn)中，我深刻感受到語言所蘊(yùn)含的魅力。通過教師的精彩講解和示范，我了解到語言是連接教師與幼兒之間情感的橋梁。生動(dòng)的語言能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲；溫暖的話語能夠給予幼兒安全感和信任感。因此，我將更加注重在日常教學(xué)中運(yùn)用語言的魅力去感染幼兒、激勵(lì)幼兒，讓他們?cè)谡Z言的海洋中自由翱翔。
二、語音語調(diào)是關(guān)鍵，塑造良好氛圍
語音語調(diào)是教師語言表達(dá)的重要組成部分。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何通過調(diào)整語音語調(diào)來營造不同的課堂氛圍。高昂的語調(diào)可以激發(fā)幼兒的熱情；柔和的語調(diào)可以安撫幼兒的情緒。我將在未來的.教學(xué)中靈活運(yùn)用語音語調(diào)的變化來引導(dǎo)幼兒的情緒變化和行為表現(xiàn)，為他們創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、文字書寫顯專業(yè)，樹立良好形象
作為幼兒教師，我們的文字書寫不僅關(guān)乎個(gè)人形象更關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到規(guī)范的文字書寫能夠展現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)文字書寫的練習(xí)和提升，確保在板書、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)中都能展現(xiàn)出清晰、工整、美觀的書寫風(fēng)格。同時(shí)我也將引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步，共促幼兒發(fā)展
培訓(xùn)雖然結(jié)束了但我的學(xué)習(xí)之路才剛剛開始。我深知作為一名幼兒教師只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步才能跟上時(shí)代的步伐滿足幼兒日益增長的學(xué)習(xí)需求。因此我將繼續(xù)加強(qiáng)語言文字基本功的學(xué)習(xí)和提升同時(shí)也將關(guān)注幼兒教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和研究成果努力將最新的教育理念和方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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