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四年級道德法制教學總結（通用15篇）
日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，是不是需要好好寫一份教學總結呢？拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編幫大家整理的四年級道德法制教學總結，希望對大家有所幫助。
四年級道德法制教學總結 篇1
本學期，我承擔了四年級的思想品德教育教學工作。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎�，F將本學期的工作總結如下：
一、教學措施：
本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。
二、多樣化的`情境式表演。
我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
三、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
四、互動的小組討論。
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
四年級道德法制教學總結 篇2
一、基本情況概述
我擔任四年級的思品教學。一共有學生30人，通過上學期的學習生活的鍛煉，他們已具備良好的學習習慣，學生的集體主義精神增強，班級的凝聚力加強，涌現出了一大批品學兼優的優秀生，但是也有極少數的學生,表現出嬌慣，好吃懶做、任性、主動性差，自私的 特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理，不能有效的落實到行動上，在以后的教學中應加強實踐。
二、成績和經驗
1、在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
2、教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
3、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
4、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。
5、圓滿完成了教學任務，在老師和學生的共同努力下，教好的完成了教學任務，班級管理和思想教育有機的結合在一起，教育效果明顯。
6、教學的'實際效果比較好，學生的養成教育進一步加強，主要是學習習慣、紀律習慣、衛生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣，環境衛生的教育，都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
三、今后努力方向
1、緊密結合班級管理和學生的實際，進一步加強養成教育，這是思想品德
教學的關鍵所在。
2、改變課堂教學模式，發揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活躍課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。
3、和家長做好聯系，不斷了解學生在家中的表現，同時結合學校的活動如：家長會等有效的把學校 教育和家庭教育結合在一起。
4、把學校的德育工作和思品教學結合在一起
5、注意學生的一言一行，及時糾正學生不良行為習慣的出現。作到防患于未然。
6、加強備課的力度，上好每一節課。講求上課的形式，活躍課堂氛圍，使學生能真正的上好每堂課，學到扎實的知識。
四年級道德法制教學總結 篇3
本學期我任教小四年級《品德與社會》的課程。在教學中，我結合三年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，設計教學方案，扎扎實實抓教學。在工作中，我不斷反思，總結，在教學中取得了良好的成績。下面我對本學期的《品德與社會》教學工作進行總結。
一、加強理論學習，為課前備課教學指明方向
抓好教學，掌握理論是關鍵。我認真學習《品德與社會課程標準》，掌握本學科教學理念，我深知備課要備學生，備教材，備教法，并能從學生的實際生活，學習經驗出發，根據教材內容設計不同類型的課，認真預設教學，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創造性地使用教材。
二、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效
在教學活動中，我根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助學生展開活動。小學生的品德和行為習慣的形成，知識和能力的發展、經驗的積累是一個漸進的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助小學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。作為教師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感教師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的.主體地位，促使教學最終實現它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分發展。
三、以鼓勵性評價為主，講究評價方式多樣化。
評價應求“全”，包括學生的學習興趣、學習態度、學生活動和實踐過程等，進行全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用教師評、學生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、激勵，在本學期的教學中，我通過《品德與社會》課與班級學生建立了良好的師生關系，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
四、今后努力的方向
加強專業教學水平。教師的專業即是教師之本，我將是具體的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓《品德與社會》教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。
四年級道德法制教學總結 篇4
光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，本學期為了上好品德與社會這門課，我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處�，F就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結：
一、聯系生活，調動學生情趣。
生活既指人在生物學上的生存、活動，又包括人的思想、情感、愿望等精神內涵。從這個意義上來說，任何一節課，包括《品德與社會》課，不管課是怎樣上的，學生都在生活。因此，要想提高《品德與社會》課的實效，就必須在教學中關注學生的生活世界，關注社會生活中與學生內心世界的聯系。于是，我針對三年級學生對事物的認識還基本處于形象的、具體的.感性思維階段的特點，在教學中結合學生熟悉的生活事件、生活情境，運用生動有趣的生活方法，激發他們的認識情趣，從而提高教學效果。
二、盡心盡職，干好本職工作
本學期我擔任二年級品德與生活教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。在教學中營造民主平等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內容進行思想教育，培養愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
教學中能面向全體學生，注意發現學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。
三、嚴格執行學校常規，做好教師的本職工作
一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結。
四、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上，我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，在導入新課時，我盡量引用一些學生熟悉并比較感興趣的內容激發學生的興趣，并經常引用與學生日常生活相關的，比較有意思的例子加深學生理解，提高課堂教學的效率，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；。
總之，回顧四個多月來，我按照規定的計劃，扎扎實實地做了一些工作，取得了一定成效。我將在這教育事業上繼續努力，繼續前行。工作中�？偨Y，常反思，是自己不斷成長和提高。
四年級道德法制教學總結 篇5
本學期我根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行教學，現總結如下：
一、明確課程性質，全面把握課程目標
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的.生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。
二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注學生的現實生活，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本。讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《齊心真好》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會到團結就是力量。
三、關心學生，促進發展
一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利于促進學生各方面的和諧發展。
總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認知。
四年級道德法制教學總結 篇6
在這一學期我承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質本學期四年級的思品教學總結如下：
一、取得的成績與經驗
1、 培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的.同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、 培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。
3、 培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、 培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、 通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。
二、采取的方法和措施
1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
2、重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。
3、注意創設情景，把課上“活”;開發教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
三、今后努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。
四年級道德法制教學總結 篇7
本學期我擔任四年級品社課的教學任務。中年級的教學注重學生參與能力的培養。教學側重點是為“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”。本著這種理念，此學期在教學上總結如下。
一、撰寫計劃，完善教學
開學初，在學校德育工作思想的指導下，我細心地學習了《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢。
二、以人為本，營造課堂
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的`生命的活力得以充分的發揮。
三、創設生活情境
學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。
四、拓展訓練，指導行為
課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。
本學期由于改革了教學方法，采用多媒體教學，大大激發了學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，但是在教學中還存在著不足的地方，如：教學內容的設計不夠豐富，教學媒體的設計還有待提高，個別學生的耐心輔導還欠缺等等。在以后的工作中還要向有經驗的老師請教學習，做好課后的反思。
四年級道德法制教學總結 篇8
擔任小學低段數學教學好幾年了，突然轉科任教《品德與社會》，一開始，還有些不適應，單單學習教材就用了整整半月。雖然是一門不甚重要的副科，但卻肩負著引導孩子們認識社會并促進德育教育，促進學生良好品德形成的重任，自然不能小窺。
開學初，用了足足半月的時間，將三、四兩冊課本認真的研讀了2遍，理清了自己的教學思路�！镀返屡c社會》，顧名思義，就是一門教授學生認識社會、提高品德的一門學科。
通過對教材的深入學習，我發現，該套教材在整體構建上，不僅對學生成長的不同生活領域與社會環境中的多種因素進行了有機整合，學生通過學習，可以掌握方方面面的社會常識和技能，以便更好地適應快速發展的現代社會。
針對教材提供的各種場景、內容、主題，我在教學中都盡可能的通過引導學生真實的生活實例與之聯系，讓學生在現實、或仿真的生活情境中，通過體驗、辨析、感悟等，對自己的情感、態度、價值觀和道德行為進行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正，從而促進他們良好品德的形成和社會性的發展。
例如在教學三年級《我的優點和不足》一課時，我通過故事《小樹》，引發學生對自身、他人的閃光點進行思考，并開展“小小辯論會——開玩笑、管閑事是優點還是不足？”，幫助學生自我剖析，了解自己、認識自己、評價自己。通過本課的教學，既教育引導學生要學會欣賞和尊重別人，也教育學生要有意識地發揚自己的優點，克服不足。
在教學四年級《購物的學問》時，課前先鼓勵學生分組到身邊的購物場所去看一看，做一次關于商品價格變化的社會調查。課中，運用講授、討論等形式教授學生購買商品的方法、竅門。并開展角色扮演（商販和顧客），來體驗購物的.過程等。整個課堂氣氛活躍，學生參與性很強。這次課堂教學與學生的生活聯系緊密，引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增加生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得他們的重要性，初步具備了合理購物的生活能力，培養學生認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力，使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。通過“角色扮演”等生動有趣的活動形式，教育學生在購物講價時要注意技巧，禮貌購物，同時滲透了誠實待人、文明禮貌等思想品德教育。
人是一刻也離不開社會的，再過十幾二十年，現在的每個孩子都會成為社會中實實在在在的重要成員，他們將是社會的主人，社會發展的中堅力量。因此，作為品德與社會的任課教師，我肩負有讓孩子們了解社會，學會適應社會的重要責任。在今后的教學中，我將繼續組織多種的教學活動，通過社會調查培養孩子有一雙觀察社會的眼睛；通過小討論、辯論會、“角色扮演”、課外閱讀等活動，引導他們在課堂中體驗社會活動，教會孩子們與人相處、正確處事的方法，幫助他們了解更多的、方方面面的知識。
四年級道德法制教學總結 篇9
本學期，我擔任了四年級品德與社會的教育教學工作。在這里，我努力為孩子們營造一個民主、健康的學習氛圍，讓每一個孩子在老師的關愛、家長的鼓勵、同學的幫助下健康、快樂地成長�！镀返屡c社會》的學習，孩子們學會了關心、寬容與尊重�，F將一學期教學工作總結如：
一、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的'行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
二、豐富學生的生活經驗
學生在現實生活中，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，學習新知，形成符合社會規范的價值觀。
三、采取互動的動態式討論
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
四、與各項活動相結合
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化�？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
四年級道德法制教學總結 篇10
在這一學期中自己承當了四年級下學期品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，協助學生掌握正確的是非評價規范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
品德與社會教學要以兒童生活為基礎，協助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變保守的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色彩，充溢生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
一、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
二、互動的動態式討論。
在實際生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生實際生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充沛發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
三、多樣化的情境式扮演。
我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品扮演、知識競賽等多種形式的“情境扮演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境扮演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充沛參與、積極表示，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、與活動相結合。
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要突破封閉的'圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂于自身探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不時地進行課后導行、鞏固，才干使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化�？傊挥姓嬲淖冞^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才干真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
四年級道德法制教學總結 篇11
數學源于生活，又應用于生活。在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發好利用法制教育資源與數學教學課堂相結合，以達到教育教學的目的。作為一名小學教師，承擔著增強少年兒童法制意識培養教育的歷史使命和責任。結合小學數學知識，談一下我在數學教學中是怎樣滲透法制教育。
一、充分利用數學教材中潛在的法制教育知識點
在數學教學中滲透法制教育，教師就要鉆研教材，充分挖掘教學中潛在的法制教育元素，尋找法制教育的切入點和滲透點，把法律知識自然的融入數學教學中。例如，我在講折線統計圖時，在練習中我引導學生關注沙塵暴，了解沙塵暴對人類的'危害，以及最好的防治方法就是多植樹。培養學生學生保護環境的意識，自然的滲透《中華人民共和國憲法》中的第二十六條。
教師在滲透法制教育的過程中，要注意滲透方法，使法制教育與數學教學自然融合，切不可喧賓奪主，把數學課上成法制課。在小學數學課堂中，還是應以數學知識的傳授為主，法制教育為輔，教師應明確二者之間的關系，以達到德育、智育的雙重教育目的。
二、講解學生身邊的數學知識，激發學生的學習興趣，適時的滲透法制教育。
例如，講課過程中聯系學生身邊的數學知識：市場經濟中的交易、股票交易、天氣預報等等，來激發學生的學習熱情。在如，在介紹統計在生活中的運用，同時介紹我國改革開放以來取得的巨大成就。讓學生明確學習數學的意義，從而激勵學生努力學習，報效祖國的熱情。
三、采用多種教學方法滲透法制教育
教師在教學過程中，通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。
例如合作性學習和探究性學習等等。在“方向與位置”教學中通過采用小組合作學習的方法，培養學生團結合作的能力。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學習負責，也要為自己的學習負責，讓學生體會團結協作的重要性。
總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，只有在平時教育中加以重視，并從大處著眼，從小處著手，深化、細化法制教育。教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。把傳授科學知識同法制教育有機的相結合起來，讓學生全面發展，為社會主義培養合格人才。讓我們共同攜手為學生的健康成長筑起一片純潔干凈的法制天空，促使他們身心健康快樂的成長。
四年級道德法制教學總結 篇12
xxx小學xx 本學期，本人承當了四年級上冊《道德與法治》的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責，按照部編版課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃，現對一學期以來的教學工作總結以下：
一、獲得的成績與經驗
1.培養學生集體意識，凝聚班級榮譽感。
在教學過程中結合課本內容和班級情況，教育學生關注班級信息。首先回憶班級里的點滴，感受那些有趣或難忘的瞬間，為班級點贊。接著制定相關班規措施，不斷補充修改，讓自己的.班級更棒。 最后走進其他班級，取長補短，互相借鑒，共同進步。
2.培養學生自主能力，為父母分擔壓力。
在教學過程中讓學生了解父母的辛苦，體會幸福來之不易。從而激發學生的獨立自主意識，讓學生明白“自己的事情自己做”的道理。
3.培養學生明辨是非能力，正確認識網絡媒體資源。
在教學過程中結合社會現實以及班級實際情況，對那些危害學生身心健康的網絡媒體資源進行剖析，讓學生明白哪些資源有害，哪些行為有害，從而不學，不做，不上當。
4.培養學生環保意識，保護人類的家園。
在教學過程中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要明白保護環境的重要性，做一個環保小衛士。5.培養學生尊老愛幼，做一個五講四美好少年。在日常教學中，滲透遇事要講道理，不任性的教育，還要曉得尊敬老人、愛惜幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節約勤儉的好孩子。
6.培養學生預防危害，提高自身安全能力。
通過課堂學習，讓學生知道各種安全事故的發生前兆，有所了解，對癥下藥，從而規避風險，保護自身。
二、采取的方法和措施
1.貫徹新的教學理念。
在課堂教學過程中，堅持以學生為中心，以自主、合作、探究的方式，發展學生個性。
2.重視新的教學手段。
在課堂教學過程中，運用新型的教學媒介，搜集查找網絡媒體資源，豐富課堂教學內容，提高學生參與學習的積極性。
3.創設新的教學情境。
在課堂教學過程中，要想把課上“活”，除了利用好各種資源以外，還要學會創設情境，開發教學資源，把課上“實”。學生們積極參與活動，就等于把課上“樂”了。
三、今后努力的方向
經過一個學期學習，同學們各方面的素質都有不同程度的進步，團結班級，為父母分擔家務，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后我將進一步加強學習，更新觀念，進一步增強教育教學能力。
四年級道德法制教學總結 篇13
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、班級基本情況
該班學生自覺遵守學校紀律，熱愛勞動，班級體榮譽感較強，但是，學生基礎知識較差，不主動學習，學習成績很不理想。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
三、做好學習方法的指導
首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重知道學生學會思考，睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，還要督促學生堅持。
四、做好轉差工作針對我們班后進生較多的情況
我很抓后進生，給差他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
五、突出章節過關。
本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的.個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如演講、手抄報、講故事、朗讀等等。學生的活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
七、在閱讀教學中滲透法制教育。
材中有許多有關環境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態環境的重要。如，《黃河是怎樣變成的》。在《自然之道》中教育學生愛護和保護動物。《文成公主進藏》中讓學生體會各民族團結，了解少數民族自治區的相關法律。
總之，我從滲透的點中引導學生學習國家頒布的法律法規，進一步拓寬了學生對法律知識的粗淺掌握。
四年級道德法制教學總結 篇14
本學期，我承擔了四年級的思想道德教育教學。在過去的一個學期里，根據課程的特點制定和實施了教育教學工作計劃，并對學生進行了一系列的教育。道德和社會課程旨在促進學生良好道德形成和社會發展，為學生了解社會、參與社會、適應社會奠定基礎，成為有愛心、責任感、良好行為習慣和個性的合格社會主義公民。本學期工作總結如下：
一、教學措施：
本學期充分利用現代教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用文本插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀、生動地理解和掌握文本內容。注重學生的特點，從教學中常見的社會事物和現象入手，從遠到近，從淺到深，從具體到抽象。讓學生在課堂上聯系自己、班級和自然社會，多說話，多討論，提高觀察能力，鍛煉語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中培養和教育學生。
二、情境表演多樣化。
我們可以結合相關的教學內容，進行各種形式的情境表演。在教學中，讓學生扮演角色，加深對文本內容的理解，讓學生進一步體驗內容。當學生有一定的道德理解時，他們應該創造一定的情境。
情境表演對學生更真實、更友好，可以使學生充分參與，積極表現，融入課堂教學，自然積極發展，深化道德理解，內化道德情感，用一半的努力得到兩倍的'結果。
三、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，通過自身與外界的相互作用，在各種活動中實現學生的道德形成和社會發展。因此，從簡單的知識教學者到學生學習活動的指導和組織者，創造學生愿意接受的學習情境，靈活多樣地選擇教學組織形式，為學生的自主學習和生動發展提供足夠的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用各種感官觀察、體驗、感受社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探索、發現和解決問題，鼓勵學生及時嘗試和創造性思考，引導學生獲得有價值的觀點或結論。
四、互動小組討論。
在生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。
四年級道德法制教學總結 篇15
紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新。緊張繁忙的一個學期又將接近尾聲，愜意的暑假生活又將開啟。在即將結束的這個學期里，我所承擔著的四年級下冊《道德與法治》的教學工作任務，能夠按照開學初制定的教學計劃如期圓滿結束，達到預設效果。為了使下學期的教育教學工作更上一層樓，現對本學期的教育教學工作做一個總結。
一、教學的指導思想與基本理念
1.遵循教育規律，落實社會主義核心價值觀從娃娃抓起，培養有愛心、責任心，有良好行為習慣和個性品質的兒童。
2.促進小學生以道德發展為核心的基本文明素質的全面發展。
3.關注兒童生活與成長，通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件，引導兒童建構有道德的美好生活。
4.教學要與兒童平等對話，陪伴兒童的道德成長。
二、教學結構以學習活動為核心
四年級下冊教材共有四個單元，分別是“同伴與交往”“做聰明的消費者”“美好生活哪里來”“感受家鄉文化關心家鄉 發展”。這四個單元是學生進行自主探索所指向的四個問題域。
作為學生學習活動所指向的問題域，也有教育的價值導向。第一單元“同伴與交往”.引導學生理性看待友誼，懂得什么是真正的友誼，者重培養學生的守信品質，掌握化解沖突、應對欺負的基本方法和技能，價值導向清楚明確。第二單元“做聰明的消費者”以“理性消費”為主題，引導學生做理智的消費者，學會文明購物，樹立科學和合理的消費觀，養成勤儉節約的好習慣，這些內容都具有鮮明的價值導向。第三單元“美好生活哪里來”以“工農業生產與勞動者”為主題，引導學生認識農業、工業生產的重要意義，懂得各行各業的勞動者都是平等的，體會勞動者的艱辛和辛勤付出，尊重和感謝勞動者，珍惜他人勞動成果，樹立正確的勞動觀念和愛崗敬業的意識，適時融人我國傳統美德教育和社會主義核心價值觀教育。第四單元“感受家鄉文化關心家鄉發展”， 引導學生關注和熱愛家鄉文化，通過了解和感受家鄉的發展，激發他們熱愛家鄉之情和建設家鄉的責任感、使命感，幫助他們成為家鄉發展的支持者、參與者和建設者。
三、常規教學
1. 備課深入細致。
能認真備課，教學設計規范，過程詳實，目標明確。能夠將新課程理念融入到課堂教學設計中，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程。為了對每一個學生有更多的了解，我經常和同年級老師交流，上課時多留心，課下在班里多與學生溝通，盡最大努力在備課時既備教材又備學生。今后的備課中，我要根據自身的教學特長、教學風格，根據所教班級學生的學習情況對教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。
2.緊抓作業批改，注重學困生輔導。
所教學科雖然沒有作業批改，但是同樣在每一節課前都要布置學生提前收集并整理各種資料信息，課堂上讓學生展示匯報，對學生進行提問，了解學生的收集整理信息的情況。對于收集資料較困難的學生進行個別輔導，給他們充分展示自己的機會，培養他們的學習興趣。
3.課堂上求效率。
課堂最寶貴的'教學資源是“學生”。學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合作者。教師要充分發揮學生的主動性，讓學生“敢問”、“愛問”、 “會問”、 “善思”。課堂上教師要尊重和理解學生，營造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當學生提出問題時，教師要投去贊許、信任的目光，即使學生提出的問題有偏差，或者很荒謬，教師也應先肯定和保護學生提問的勇氣，教師要多用商量的口吻，多用激勵的語言，鼓勵學生發表自己的獨立見解，讓學生主動產生發現疑問、提出問題，萌發猜想，逐步提高問得價值，引導學生提出高質量的問題，鼓勵學生“問得深”、“問得妙”，指導方法，讓他們真正地會思考、會提出問題，提高學生的學習能力。
4.加強三生輔導。
(1)積極參加各種教育網絡研修學習，在學習中，提高自己的教育教學水平。
(2)素質教育的最終目的，在于充沛開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合才干、剖析了解才干和發明才干全面展開的綜合型人才，中心是促進學生全面調和地展開，同時展開個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培育的一技之長。我想，對學生只有動之以情、曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生對我們的信任。也就是說：愛是促進后進生轉化的“靈丹妙藥”。 的確，在教師眼中是沒有教育不好的學生的，只要我們付出真心、誠心、耐心、愛心，就一定能換來學生的進步，收到良好的教育效果。
5.在學科教學中滲透德育教育
德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是道德與法治課的重要任務，是提高道德與法治教學質量的重要環節。品德教育，是道德與法治課的重要任務，是提高道德與法治教學質量的重要環節。在道德與法治教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，因此，教師要根據學生表現出來的思想、情感、個性、行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到道德與法治教學過程中的各個環節。了解道德與法治結構，對學生進行全方位德育教育。
四、教學業績
1.全面把握課程目標
道德與法治課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
2.豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把道德與法治與學生生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3.引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的互動，幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
總之，通過一學年的道德與法治課教學，學生們的道德素質整體水平有所上升。
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