班班通使用工作總結（通用5篇）
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，為此要做好工作總結。那么問題來了，工作總結應該怎么寫？下面是小編為大家收集的班班通使用工作總結（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班班通使用工作總結1
國家《教育信息化十年發展規劃》，明確了全國教育信息化事業今后十年的行動綱領和路線圖，研究提出了“十二五”期間的核心目標與標志工程——“三通兩平臺”，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺。
一、“班班通”建設。
學�！鞍喟嗤ā表椖康膶嵤�，得到了上級領導和學校全體老師的肯定和贊揚。20xx年5月份“班班通”項目建設完工后后，已全部投入使用，我校立即召開行政會，著手“班班通”項目設備的后期使用管理和培訓工作，為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法，力爭做到“班班通”“人人通”。學校邀請安裝單位的技術人員和電教館館長張漢華，就“班班通”使用工作舉行了多次培訓，全體教師學習積極性很高，很快掌握了上課，備課、上課系統的使用及白板維護，經過多次培訓和反復練習，大多數老師已能熟練使用“班班通”設備授課，大大提高了教學質量和學生的學習興趣。
二、“班班通”使用和管理情況
我�！鞍喟嗤ā痹O備使用已3年有余，為了管理和使用好“班班通”設備，更好的優化教學資源，學校20xx年5月就成立了“班班通”工作領導小組，以推進班班通的順利實施。在教學過程中依照上級文件精神，學校制訂了班級電子設備管理制度并上墻，把班班通的使用與管理納入班級考核，鼓勵要求全體老師“常常用”“堂堂用”，不讓設備閑置，讓班班通設備發揮更大的作用。在“班班通”維護、培訓、應用等方面積累了一定的經驗。
（一）、管理維護，加強培訓
我們制定了嚴格的管理制定，由專人負責，責任到人，分工明確，維護到位，科學使用，使班班通設備發揮了最大的教育職能。
1、責任到人，各負其責。為確保班班通設備正常運轉，為教學服務，我校制定了班班通的使用制度，由學校管理員總體負責日常維護，各班主任為第一責任人，負責多媒體設備的全面管理工作。班主任定期檢查設備使用情況，如發現設備出現故障，立即停止使用，及時反饋后學校管理員登記備案，如需維修由學校電教管理人員負責。班級任課教師為第二責任人，協助班主任管理。因分工明確，我校班班通設備運轉正常，有效地提高了課堂教學效率。
2、規范管理，正常維護。首先，學校為每個教室的投影配備了防塵罩，不使用時必須套上防塵罩。要求教師定期對電腦設備除塵，保持電腦設備及講桌干凈整潔，養成定期查殺毒習慣。電腦在不使用時做到及時關閉。我們嚴格規定不得在控制柜上試用各種設備或更改系統設置，不準擅自改動儀器設備的連接線、移動或拆卸任何儀器設備或將儀器設備拿出教室外使用。教師使用多媒體設備時必須嚴格按照操作規程進行操作，課前應檢查設備的完好情況，課堂上要正確使用網絡資源。設備使用完畢后，要及時按程序關閉各種設備，并及時填寫使用記錄，發現問題要及時反饋。學校管理員每周對設備進行一次巡檢維護，對存在問題的設備及時上報、聯系維修，并做好設備維修記錄。
3、定期培訓，提升技能。
我校將班班通的學習與使用作為校本培訓的重要內容。我們利用周五例會時間進行全員培訓內容包括：“班班通”設備原理及應用、簡單教學課件制作、“班班通”配套資源庫的應用、教育資源網訪問及應用、學校校園管理系統應用等。自配備班班通設備以來，在計算機教師的輔導下，我校教師相繼學習了計算機、電子白板的使用和課件制作等�，F代教育技能的提升，大大提升了課堂教學效率。
班班通設備的使用實現了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，實現了課堂教學大容量、多信息、多趣味和課堂教學的高效率，使課堂教學更直觀、更生動。
�。ǘ�、科學使用，積極探索
1、教學途徑多元化，改變了傳統的教學模式
老師可以不再靠粉筆黑板打天下，“班班通”為學生提供了更為互動的學習環境。利用了多媒體輔助課堂教學的突出特點。將枯燥的課本轉化為多元的信息符號，如：文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。表現形式多樣，教材中抽象的概念、原理性的文字，不再只是教師口頭的傳授，而可以通過直觀的視覺畫面模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現。例如語文教學中：可以將字體設計為楷體、宋體，也可以是藝術字體；呈現的方式可以是動態的、靜態的；字的顏色也可以多種色彩，再用漂亮的背景作襯托，文字的魅力盡現，可喚醒學生的注意，從而輕松達到字詞教學的目的。同時“班班通”的使用，極易拉進學生與課文的關系，能起到縮短學生理解內容的距離；突出教學重點，讓學生能夠有臨其境，睹其物，見其人的感覺。
以前，召開家長會頗令學校頭痛，主要原因是沒有一個足夠大的會議室，自從有了“班班通”設備后，這個問題得到徹底解決，我們的家長會是全校性的，任選一個班作為主會場，其余家長座在自己孩子的座位上，通過白板進行收視。這樣，使與會的全體學生家長不僅能看到聲色并茂的領導講話，而且還能看到直觀形象的圖像，非常親切，效果也是可想而知的。
2、改變了教師陳舊的教學手段
首先，“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學軟件進行，可以優化教學過程，拓寬加厚學生的認知基礎，并形成遷移、創造和實踐能力。通過展示臺畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復等步驟，達到以往教學難以達到的效果，鍛煉學生的觀察、歸納等各方面的能力，提供了生動、逼真的教學情境。 “班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式。更重要的是實現了教師備課資源的共享。教師可以通過學校的電子備課系統進行備課，進行課件的設計和制作。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。
3、教學主體更加突出。
校園網絡的飛速發展，使網絡成為學生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。另一方面，信息技術發展的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發展的內容，由于網絡而造成負面影響的實例不時地出現在各類媒體。如何正確地對待網絡，如何使引導學生健康的上網，責無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設備召開主題班會，引導學生討論上網的利與弊，讓學生健康上網。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生。在基于“班班通”媒體進行教學，一方面，教師可以有更多的時間與學生進行互動、交流，注意學生的學生反饋，引導學生的思維，調動學生參與教學過程；另一方面，多媒體可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創設出特定的問題情境，輔助學生進行探索發現式的學習和對知識的內在認知，從而使學生情緒高漲、思路開闊，豁然醒悟，真正成為學習的主體。
�。ㄈ�、合理反思，提升效益
當然畢竟多媒體始終是一個工具，不是萬能的。它只是服務于教學的一種直觀手段，是不可以喧賓奪主、生搬硬套的，多媒體的使用并不是越多越好，它有本身的優勢，也有自身的局限性。
1、良性的引導和使用效率問題
搜索作為教學工作中的工具：對教師而言，可以更好地占有教學資源，組織教學，對學生而言，可以自主搜索感興趣的學習內容，進行自主學習。目前存在的主要問題是：學生的使用效率太低，許多學生不具備從網絡資源中提取有用資源的`能力，不少學生搜索了許多內容，但都是淺層次的占有，缺乏對搜索資源進行二次加工的能力，缺少深層次的認知體驗。 “班班通”作為交流工具具有很多優勢，環境的虛擬性、交流的快捷性、即時性等，其應用方式可以是聊天、電子郵件、網站調查、留言、論壇、博客等，目前的學生上網進行交流的往往是聊天、玩游戲，而缺乏引導和制約，聊天負面作用往往太大，這也是許多教師和家長反對學生上網的主要原因，真正應用于教學層面的交流并不多見。
2、多媒體教學中學生親身體驗的問題
在多媒體教學過程中，有的過程需要學生親自動手操作，在活動中體驗，這些都是計算機要幫不來的，學生的親身體驗遠遠勝過視覺和聽覺所帶來的感受。有時候我們可能會自覺不自覺地用動態課件去呈現過程而剝奪了課堂上學生動手操作的機會，看似節省了時間實際上對培養學生的思維是不利的。數學是一門特別需要抽象思維能力的學科，抽象思維能力的削弱不利于數學的再學習。我覺得在用多媒體增強知識內容的形象感的同時不可忽視抽象思維的鍛煉和培養。技術只有為教學內容更好地展現，兩者才能相得益彰，創造出一流的教學效果�？茖W、精當地選用教育資源，還要注重學生的學，采用多樣化、綜合化的信息技術應用方式，為不同認知水平、不同認知風格、不同發展需要的學生創設學習環境，讓學生的學有一個循序漸進的過程，給學生留有思考的余地。這些都是在以后的教學中需要認真考慮去改進的問題。
總之，班班通課堂教學，給我們的教育教學帶來的效益是明顯的，靈活的掌握和運用，才能使教學資源達到最佳的優化組合，才能讓我們的課堂不斷地煥發出新的活力，真正的成為學生快樂的學習家園。“班班通”作為一種新的教學模式，她需要我們不斷地探索，努力地實踐，真正發揮出“班班通”在教學方面的最大優勢。
班班通使用工作總結2
為推進教育的現代化，促進教育均衡發展，國家開展了“三通兩平臺”工程。20xx年，“班班通”悄然進入我校，為了用好、管好、護好這些設備，作為學校信息技術管理員的我，正不斷地學習、探索和實踐著。三年來，通過自己努力鉆研，摸索出一套“活管理”、“活運用”、“活維護”信息化設備的方法，其中利用遠程管理和維護對“教學點數字資源全覆蓋”設備實現“零距離”管理與維護成為了可能，提高了管理和維護的效率。
一、強建設，促應用
1、加強硬件建設，提供技術保障。
�。�1）為對外宣傳學校，并為師生提供交流的途徑，學校配備了一臺新服務器，我花了一個月時間建成了學校的官網、教學資源網和教師備課平臺，把它作為學校風采展示的窗口，方便與兄弟學校的同行們進行共享和交流，同時也滿足了教師電子備課的需求，為教師使用“班班通”設備進行教學進一步提供了保障和支持。
�。�2）建立FTP服務器。為了方便老師們上傳電子教案、課件等教學資源到各班級，我為所有一體機分別建立了FTP服務器，并按年級和教師姓名設立文件夾，用于保存全體教師的教學資料。在學期結束時，收集教師資源，不斷完善學校的校本資源庫，為更多教師能夠共享這些資源做好準備。
2、加強技能培訓，提高使用效益。每學期開學初，我都要為全校教師進行教育信息化應用專項培訓。并且為學校培養了一批信息技術應用骨干教師，督促這些教師開展提高信息技術應用能力的校本培訓，充分利用自己的技術優勢，為學校信息技術應用提供技術咨詢，培訓好一批技術骨干，形成一套完整的技術支持體系，給學校充分的技術支持。經過多年的努力，現在，大家都在利用教育信息化為教學服務，為教育教學質量的提高帶來了無限的生機和活力，它能夠從根本上改變教師的教育教學觀念，促進教學形式的靈活多樣、教學過程的優化組合，以它教學的直觀性，激發學生學習的興趣，以它特有的優勢拓寬學生獲取知識渠道，開闊學生的視野。面對教育信息化的運用，我們教師應該以現代教育理論為指導，創教育之新，育創新之人。運用教育信息化設備將遠程資源更好地服務于教學，大大地改善了教學環境，豐富了教師的教學手段，使圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，激發了學生學習的興趣，增加了學生獲取知識的渠道，為學校教育教學發展注入了新的活力。將現代信息技術與課堂教學融為一體，收到了事半功倍的效果。
3、創新應用，效果顯著。
“班班通”設備已經能滿足教師從圖像、聲音、動畫、視頻和文字角度向學生展示的需求。但是沒有實物投影機很難完成對教師資料、學生作品等的展示。我利用課余時間進行了嘗試，并利用身邊常見的信息化技術就解決了這個問題。智能手機現在已經非常普及，只要在電腦和手機里都安裝上像酷盤、百度云盤、360云盤之類的網盤客戶端，再利用智能手機的照相功能拍下要展示的資料、實物等，幾秒鐘就可以輕松上傳到電腦里，并展示給學生�，F在，我已經教會了學校的年青教師，他們都在教學中運用，拓展了“班班通”設備的功能，收到了顯著的效果。
二、強創新，促管理
隨著國家加快在中小學普及信息技術教育，努力實現教育信息化戰略目標的提出，“班班通”、“教學點數字全覆蓋”項目已悄然走進我們農村學校，教育網絡化的時代已經全面到來。如何讓這些先進的信息化設備更好地為廣大師生服務，為教育教學創造出最大的效益，我正在努力摸索和實踐著，并做了一些創新嘗試。
1、小投入，大方便。
學�！鞍喟嗤ā表椖康囊惑w機有時會觸摸不靈或者受外界干擾。為解決這個問題，我為各班級一體機加配USB連接線和無線鼠標。并將一體機紅外觸摸連接線的USB端延長到黑板下方與新添的USB連接線相連。當一體機觸摸不靈時，只要讓老師將紅外連接線的USB端拔下重插就行，便于教師操作。如果是受到外界干擾不能正常教學時，就讓老師拔下紅外連接線的USB端，直接使用無線鼠標進行教學，起到靈活切換方便教學的目的。
2、遠程管理，省時省力。
“班班通”建設初期，管理員要把幾十個G的教學資源和系統復制到每一臺一體機中并進行安裝注冊，這個工作量是非常大的。我在這個過程中摸索了一些方法，大大提高了工作的效率。
�。�1）遠程維護
�、傥医o每臺一體機都安裝上遠程控制軟件，通過辦公室計算機主控端就可以同時給多臺一體機傳送數據并進行安裝、注冊和調試，節約了大量的時間。
�、谠凇鞍喟嗤ā痹O備的使用過程中，經常會出現一些問題，這些問題多因驅動丟失、軟件損壞或操作不當，老師們只要通知我，無論我在不在學校，只要在有網絡的計算機上，甚至手機上，用主控端就可隨時隨地排除故障，保障教學的正常進行。
③在學期的變更中，“班班通”中又有許多內容要安裝和更新，在主控端同樣可以輕松解決�，F在，我又摸索出遠程開機功能，在課余時間為一體機進行維護，維護時間更加靈活方便。
�。�2）遠程協助
“班班通”安裝之后，許多教師不會使用、不敢使用。我給教師們進行了全員培訓，培訓中如有個別不會操作的，通過遠程控制手把手教學，很快就掌握操作。如有教師在家中出現不懂的問題，QQ遠程控制派上用場，現場解決問題。有些教師經常因為一些小問題困擾上課，此時遠程協助發揮較大的用途，及時遠程解決教師在上課時出現的問題，從而幫助教師解決多媒體教學問題，極大的排解了教師使用的心理負擔，提高了“班班通”的使用效率。
�。�3）遠程關機
在“班班通”使用過程中，經常有的班級忘記關掉主機，我每天都通過辦公室計算機主控端或手機主控端及時發現問題，及時提醒班主任或直接遠程關機。為學校節約了大量的電費，也延長了一體機的使用壽命。
（4）遠程辦公
在“班班通”使用過程中，經常要發送一些通知、成績或文件給班主任或學生，遠程控制大有用途，傳輸文件或刪除文件十分容易，還可直接在客戶端打開文件，顯示在屏幕上。學校這兩年來的開學第一課、法制教育、安全教育和各類主題教育的試卷或視頻，都通過遠程控制得以順利傳播。全校師生從中受益匪淺。
今年，我校所有教學點也已完成“教學點數字資源全覆蓋”項目的安裝，我也用這套辦法在不影響老師教學工作的情況下對教學點一體機系統進行遠程維護，對教師教學中出現問題進行應急處理、對教學點設備使用情況進行監測，讓“教學點數字資源全覆蓋”設備“零距離”管理與維護成為可能。這為我在管理教育信息化設備中節約了大量時間和精力，也省去經常跑教學點的麻煩，大大提高了工作效率。我相信，在“班班通”設備的使用過程中碰到的各種問題，只要用心思考，多查資料，多動手實驗，一定會學到更多的知識，獲得更多的管理和使用經驗。只有不斷提高自己的知識和能力，用好、管好、護好這些“班班通”設備，才能讓它更好的為廣大教師的教育教學服務,真正發揮出它應有的價值。
班班通使用工作總結3
學校班班通設備的開通和應用，為教師的教學和學生的學習都帶來了很大的變化�；仡櫸覍Π喟嗤ㄔO備的使用經歷，現將我的應用工作總結如下：
一、學校領導重視、管理制度健全
為了更好地利用遠教資源，充分發揮班班通教育教學設備的作用，把現代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，我校專門組織學校領導對多媒體教學和班班通設備進行管理和使用記錄。在使用初期，學校還專門請專家對廣大教師進行專業培訓，這為更加有效地利用好班班通設備，更加有效地利用好優質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
二、學校培訓、教師交流
為了提高教師的應用水平，學校在開學初及教研活動中多次對教師進行多種形式的技術培訓和交流活動。如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了‘班班通’設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；能夠較熟練地進行班班通設備及有關系統的操作和使用。
三、從不習慣適應依賴的轉變
利用網絡資源進行教學是新生事物，由于我的技術水平和能力的限制，開始運用班班通設備系統上課覺得不習慣、麻煩。但是，經過一段時間的使用，我漸漸感受到這一設備的優勢和科學性。如：在數學課上，運用現代多媒體教育教學技術和班班通設備的結合，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗�，F在的我不管是備課還是上課都離不開網絡資源和班班通設備的幫助了，這大大改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。總之，班班通設備的使用，它不光會不斷推進信息化技術的應用水平，提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，還在教師的繼續學習和業務能力方面提出了新的要求，讓我們每一位新中人都行動起來，真正使新堰中學成為一顆農村中學校里的璀燦明珠。
班班通使用工作總結4
學�！鞍喟嗤ā遍_通和應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒洑v，現將我的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況
1、領導重視、健全制度
多媒體教學是全新的課題，網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。
2、適度的要求、及時引導
利用網絡資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮“班班通“實效，學校要求所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經過近一月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。
二、存在的困難和建議
目前，我們學校教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專業的計算機教師及網絡管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。
實施“班班通”是促進我校發展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現代化，真正使后下牛小學成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通使用工作總結5
學�！鞍喟嗤ā遍_通和應用，為學校教育的發展插上了騰飛的翅膀�；仡櫋鞍喟嗤ā钡暮喍痰氖褂媒洑v，將我們的工作總結如下：
一、班班通管理和應用情況1、領導重視、健全制度
今年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領導的殷切關懷下，我們中心學校校本部、馬家沖小學、激揚小學、澹湖小學、建設小學、芝陽學校及鄱陽鎮初中七所學校添置了多媒體設備，使多個教室實現了上網、演示課件和進行視頻節目的播放，班班通走進了我們課堂。但多媒體教學是全新的課題，網絡資源應用于教學也是全新的課題。新生事物的出現和成長，沒有相應的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠程資源，充分發揮“班班通”的作用，把現代化的信息教育技術與學校教育、及學科教學有機的整合，最大限度的發揮它的效用，最大限度的提高教育教學效果，卻是學校的工作立足點。為此，周校長組織學校技術處成員共同研究制定了《班班通設備的使用與保管制度》，并落實在已實現“班班通”的項目學校，為更加有效地利用好“班班通”設備，更加有效地利用好優質教育資源起到了很重要的保駕護航的作用。
2、技術引領、交流協作
“任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的�！蔽覀冋J識到教師個人的計算機水平及遠程資源使用水平，直接制約著學校遠程資源的使用水準。為此，我們一方面在提高教師個人計算機水平的制度建設上下功夫，另一方面，加大培訓和考核的力度，促使教師的計算機水平上新臺階。在縣統一培訓的基礎上，學校在開學初及教研活動中多次對全鎮教師開展多種形式的技術培訓、及交流活動如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等。通過學習培訓、相互交流，使全體教師認識了‘班班通’設備系統；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；讓每位教師熟練掌握、會獨立操作基于‘班班通’建構下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設備運用遠教資源的技術障礙。
3、適度的要求、及時引導
利用網絡資源進行教學是新生事物，限于教師的技術水平和傳統的教學手段的影響，開始教師覺得不習慣、麻煩。為了真正發揮“班班通“實效，學校要求已實現“班班通”學校的所有教師在教學中使用“班班通”，對應用情況定期進行檢查，鼓勵教師多用、用好“班班通”。經過近一月的運行，如今，通過引導和嘗試使用，教師逐漸認識到使用的好處，嘗到應用的甜頭，從而從強迫使用到自覺使用，從不習慣到離不了。語文課上，學生可以在舒緩的音樂聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說及疑難解析等內容；數學課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識已轉化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動態圖象，帶給學生全新的感受和不同的體驗�，F在教師均能自覺使用課件或網絡資源備課、上課，改變了傳統的教學模式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。教師的自覺學習和自我發展意識明顯增強，人人會和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學面貌有了很大改變，整個學校教學呈現出一種新氣象。
4、初嘗甜頭，競相使用
網絡資源量大而豐富，涵蓋了教育教學的方方面面，對教師幫助很大；資源的調用順暢，使用便捷，可以使資源真正走進課堂，面向全體學生。目前，我鎮教師利用“班班通”使用網絡資源已斐然成風，許多教師的信息技術方面的才能得到了施展，技術嫻熟、脫穎而出，課堂教學也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學生的學習興趣得以增濃，學習效果得以提高。同時，也有力地推進了我校教研工作的攀升，我們深信：“班班通”工程的實施，必將使我鎮的教育教學質量再上臺階。
二、存在的困難和建議
目前，我們鎮教師對多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強訓練；教師配備的筆記本電腦還沒到位，學�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專業的計算機教師及網絡管理人員，“班班通”設備管理兼職人員有時既要上課，又要幫其他老師調試機器無法應對。這些都是班班通工程實施的瓶頸，也是下一階段應該解決的問題。
實施“班班通”是促進我鎮發展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺，不斷推進信息化應用水平，努力提高學校的教育教學質量和整體辦學水平，用教育的信息化帶動教育的現代化，真正使五一中心學校成為一顆璀燦耀眼的明珠。
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