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      2. 班班通工作總結(jié)

        時(shí)間:2022-05-27 18:48:03 工作總結(jié) 我要投稿

        班班通工作總結(jié)

          總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的班班通工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

        班班通工作總結(jié)

        班班通工作總結(jié)1

          學(xué)!鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應(yīng)用,為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀;仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒(jīng)歷,將我們的工作總結(jié)如下:

          1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

          應(yīng)用“班班通”教學(xué)是全新的課題,網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng),沒(méi)有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐,是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源,充分發(fā)揮“班班通”的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,最大限度的提高教育教學(xué)效果,卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此,王衛(wèi)華校長(zhǎng)組織學(xué)!鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了與“班班通”相關(guān)的一系列制度,為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備,更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。

          2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

          “任何一種行為或措施,沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的。”我們認(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平,直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此,我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫;另一方面,加大培訓(xùn)和考核的力度,促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在區(qū)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流,使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng);知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源;讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。

          3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)

          利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物,限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響,開(kāi)始教師覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效,學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”,對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查,鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的運(yùn)行,如今,通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用,教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處,嘗到應(yīng)用的甜頭,從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用,從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上,學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn),F(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng),人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升,課堂教學(xué)面貌有了很大改變,整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

          4、初嘗甜頭,競(jìng)相使用

          網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富,涵蓋了教育教學(xué)的方方面面,對(duì)教師幫助很大;資源的調(diào)用順暢,使用便捷,可以使資源真正走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生。目前,我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng),許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展,技術(shù)嫻熟、脫穎而出。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”,增添了色彩,增大了容量;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃,學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí),也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升,我們深信:“班班通”工程的實(shí)施,必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措,我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái),不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。

        班班通工作總結(jié)2

          鶴峰縣作為全省教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣,率先啟動(dòng)“班班通”項(xiàng)目工程,20xx年,我校15個(gè)教室安裝了“班班通”設(shè)備。在縣教育局高度重視和大力支持下,中營(yíng)民族中心學(xué)校有幸成為本縣該項(xiàng)目的實(shí)施學(xué)校之一。為積極推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教育,充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,改進(jìn)教學(xué)手段,從而達(dá)到提高教育質(zhì)量,縮小城鄉(xiāng)差距,深化教學(xué)改革目的,我校搶抓機(jī)遇,積極務(wù)實(shí),在“班班通”工程的安裝、培訓(xùn)、使用等各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)要求并因校制宜創(chuàng)造性的開(kāi)展相關(guān)工作,現(xiàn)就我!鞍喟嗤ā惫ぷ髦兴龅呐皩(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),不妥之處,請(qǐng)上級(jí)部門予以指正。

          20xx年,我?朔刂乩щy籌集資金15萬(wàn)余元,用于購(gòu)置仿瓷、窗簾、釉面磚、保險(xiǎn)門等物品,對(duì)全校15個(gè)教學(xué)班的教室進(jìn)行了修繕和整改,包括電線、網(wǎng)絡(luò)的安裝,使之達(dá)到相關(guān)要求,為班班通工程在我校的實(shí)施做好前期準(zhǔn)備工作。教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校在班班通工作中迎難而上踏實(shí)做事的作風(fēng)十分贊賞。

          期間,我校派出田國(guó)瓊,謝作珍,向翠玉,羅申華等同志參加鶴峰縣班班通培訓(xùn),回來(lái)之后,他們將培訓(xùn)所學(xué)回來(lái)講解給我校老師,就“班班通”的概念、作用、意義等方面作了說(shuō)明,重點(diǎn)對(duì)設(shè)備使用、日常維護(hù)、注意事項(xiàng)和如何調(diào)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行了系統(tǒng)講解,培訓(xùn)教師的講解生動(dòng)、精彩,參訓(xùn)教師通過(guò)這次認(rèn)知培訓(xùn),對(duì)使用電子白板和交互式電視兩種模式輔助教學(xué)有了基本的認(rèn)識(shí)和技能,但還有待于提高和熟練。

          為了管理和使用好“班班通”設(shè)備,建立高效的工作機(jī)制,以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施,學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了崗位職責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),教務(wù)主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施,全體教師共同參與,基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng),提高教育質(zhì)量,打造辦學(xué)特色的思路。其次,根據(jù)實(shí)際情況,制訂了《中營(yíng)民族中心學(xué)!鞍喟嗤ā笔褂霉芾碇贫取罚瑢W(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循,有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中,做到了剛?cè)嵯酀?jì)、相得益彰,極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。

          為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設(shè)備,充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的作用,切實(shí)提高“班班通”項(xiàng)目工程的應(yīng)用效能,學(xué)校擬定了《中營(yíng)民族中心學(xué)校“班班通”設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)方案》,培訓(xùn)內(nèi)容包括:“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等,并做了合理有序的日程安排。培訓(xùn)方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素,建立了分組和互助的培訓(xùn)機(jī)制......

          為了真正發(fā)揮實(shí)效,學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”,對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查,鼓勵(lì)教師多用、用好班班通,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試運(yùn)行,如今,語(yǔ)文課上,學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目,課文疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲;活動(dòng)課上,具體而生動(dòng)的聲音,豐富而多彩的色彩,賞心而悅目的圖象,立體而動(dòng)態(tài)的效果,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。其他課上,老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

          在實(shí)踐的過(guò)程中,我校遇到了一些難題,因?yàn)橘Y金有限,校園還沒(méi)有建設(shè)更加方便的無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò),各班教室電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的速度較慢,限制了網(wǎng)頁(yè)鏈接和資源下載的速度;校園局域網(wǎng)的主交換機(jī)和主干線限制了教學(xué)視頻點(diǎn)播的速度,不能滿足大容量信息的傳輸:沒(méi)有正版的殺毒、教育教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)管理等軟件這些都是我校下一步將要解決的問(wèn)題和工作。

          班班通的應(yīng)用,為老師重組知識(shí),再造課程,創(chuàng)新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑,為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,開(kāi)闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措,我們相信,在上級(jí)各部門的支持和指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jī)。

          20xx年05月29日

        班班通工作總結(jié)3

          國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》,明確了全國(guó)教育信息化事業(yè)今后十年的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線圖,研究提出了“十二五”期間的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺(tái)”,即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通,建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)。

          一、“班班通”建設(shè)。

          學(xué)校“班班通”項(xiàng)目的實(shí)施,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校全體老師的肯定和贊揚(yáng)。20xx年5月份“班班通”項(xiàng)目建設(shè)完工后后,已全部投入使用,我校立即召開(kāi)行政會(huì),著手“班班通”項(xiàng)目設(shè)備的后期使用管理和培訓(xùn)工作,為了能讓每一位教師盡快掌握使用方法,力爭(zhēng)做到“班班通”“人人通”。學(xué)校邀請(qǐng)安裝單位的技術(shù)人員和電教館館長(zhǎng)張漢華,就“班班通”使用工作舉行了多次培訓(xùn),全體教師學(xué)習(xí)積極性很高,很快掌握了上課,備課、上課系統(tǒng)的使用及白板維護(hù),經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和反復(fù)練習(xí),大多數(shù)老師已能熟練使用“班班通”設(shè)備授課,大大提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、“班班通”使用和管理情況

          我!鞍喟嗤ā痹O(shè)備使用已3年有余,為了管理和使用好“班班通”設(shè)備,更好的優(yōu)化教學(xué)資源,學(xué)校20xx年5月就成立了“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施。在教學(xué)過(guò)程中依照上級(jí)文件精神,學(xué)校制訂了班級(jí)電子設(shè)備管理制度并上墻,把班班通的使用與管理納入班級(jí)考核,鼓勵(lì)要求全體老師“常常用”“堂堂用”,不讓設(shè)備閑置,讓班班通設(shè)備發(fā)揮更大的作用。在“班班通”維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

         。ㄒ唬、管理維護(hù),加強(qiáng)培訓(xùn)

          我們制定了嚴(yán)格的管理制定,由專人負(fù)責(zé),責(zé)任到人,分工明確,維護(hù)到位,科學(xué)使用,使班班通設(shè)備發(fā)揮了最大的教育職能。

          1、責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé)。為確保班班通設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn),為教學(xué)服務(wù),我校制定了班班通的使用制度,由學(xué)校管理員總體負(fù)責(zé)日常維護(hù),各班主任為第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備的全面管理工作。班主任定期檢查設(shè)備使用情況,如發(fā)現(xiàn)設(shè)備出現(xiàn)故障,立即停止使用,及時(shí)反饋后學(xué)校管理員登記備案,如需維修由學(xué)校電教管理人員負(fù)責(zé)。班級(jí)任課教師為第二責(zé)任人,協(xié)助班主任管理。因分工明確,我校班班通設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常,有效地提高了課堂教學(xué)效率。

          2、規(guī)范管理,正常維護(hù)。首先,學(xué)校為每個(gè)教室的投影配備了防塵罩,不使用時(shí)必須套上防塵罩。要求教師定期對(duì)電腦設(shè)備除塵,保持電腦設(shè)備及講桌干凈整潔,養(yǎng)成定期查殺毒習(xí)慣。電腦在不使用時(shí)做到及時(shí)關(guān)閉。我們嚴(yán)格規(guī)定不得在控制柜上試用各種設(shè)備或更改系統(tǒng)設(shè)置,不準(zhǔn)擅自改動(dòng)儀器設(shè)備的連接線、移動(dòng)或拆卸任何儀器設(shè)備或?qū)x器設(shè)備拿出教室外使用。教師使用多媒體設(shè)備時(shí)必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作,課前應(yīng)檢查設(shè)備的完好情況,課堂上要正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。設(shè)備使用完畢后,要及時(shí)按程序關(guān)閉各種設(shè)備,并及時(shí)填寫使用記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)反饋。學(xué)校管理員每周對(duì)設(shè)備進(jìn)行一次巡檢維護(hù),對(duì)存在問(wèn)題的設(shè)備及時(shí)上報(bào)、聯(lián)系維修,并做好設(shè)備維修記錄。

          3、定期培訓(xùn),提升技能。

          我校將班班通的學(xué)習(xí)與使用作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我們利用周五例會(huì)時(shí)間進(jìn)行全員培訓(xùn)內(nèi)容包括:“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等。自配備班班通設(shè)備以來(lái),在計(jì)算機(jī)教師的輔導(dǎo)下,我校教師相繼學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)、電子白板的使用和課件制作等。現(xiàn)代教育技能的提升,大大提升了課堂教學(xué)效率。

          班班通設(shè)備的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享,它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率,使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。

         。ǘ⒖茖W(xué)使用,積極探索

          1、教學(xué)途徑多元化,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

          老師可以不再靠粉筆黑板打天下,“班班通”為學(xué)生提供了更為互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用了多媒體輔助課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。將枯燥的課本轉(zhuǎn)化為多元的信息符號(hào),如:文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫,有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。表現(xiàn)形式多樣,教材中抽象的概念、原理性的文字,不再只是教師口頭的傳授,而可以通過(guò)直觀的視覺(jué)畫面模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn)。例如語(yǔ)文教學(xué)中:可以將字體設(shè)計(jì)為楷體、宋體,也可以是藝術(shù)字體;呈現(xiàn)的方式可以是動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的;字的顏色也可以多種色彩,再用漂亮的背景作襯托,文字的魅力盡現(xiàn),可喚醒學(xué)生的注意,從而輕松達(dá)到字詞教學(xué)的目的。同時(shí)“班班通”的使用,極易拉進(jìn)學(xué)生與課文的關(guān)系,能起到縮短學(xué)生理解內(nèi)容的距離;突出教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生能夠有臨其境,睹其物,見(jiàn)其人的感覺(jué)。

          以前,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)頗令學(xué)校頭痛,主要原因是沒(méi)有一個(gè)足夠大的會(huì)議室,自從有了“班班通”設(shè)備后,這個(gè)問(wèn)題得到徹底解決,我們的家長(zhǎng)會(huì)是全校性的,任選一個(gè)班作為主會(huì)場(chǎng),其余家長(zhǎng)座在自己孩子的座位上,通過(guò)白板進(jìn)行收視。這樣,使與會(huì)的全體學(xué)生家長(zhǎng)不僅能看到聲色并茂的領(lǐng)導(dǎo)講話,而且還能看到直觀形象的圖像,非常親切,效果也是可想而知的。

          2、改變了教師陳舊的教學(xué)手段

          首先,“班班通”是利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行,可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。通過(guò)展示臺(tái)畫面展示、切換、停頓、閃爍、組合、重復(fù)等步驟,達(dá)到以往教學(xué)難以達(dá)到的效果,鍛煉學(xué)生的觀察、歸納等各方面的能力,提供了生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境。 “班班通”的實(shí)施,促使教師“換筆”,從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入,從純本文方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課,進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體,圖像清晰,動(dòng)態(tài)感強(qiáng),信息量大,能最大限度地調(diào)動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn),從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。

          3、教學(xué)主體更加突出。

          校園網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握,能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。另一方面,信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí),不免泥沙俱下,不可否認(rèn),網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容,由于網(wǎng)絡(luò)而造成負(fù)面影響的實(shí)例不時(shí)地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò),如何使引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng),責(zé)無(wú)旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過(guò)“班班通”設(shè)備召開(kāi)主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊,讓學(xué)生健康上網(wǎng)。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng),而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在基于“班班通”媒體進(jìn)行教學(xué),一方面,教師可以有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流,注意學(xué)生的學(xué)生反饋,引導(dǎo)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程;另一方面,多媒體可以為學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)材料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出特定的問(wèn)題情境,輔助學(xué)生進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的內(nèi)在認(rèn)知,從而使學(xué)生情緒高漲、思路開(kāi)闊,豁然醒悟,真正成為學(xué)習(xí)的主體。

         。ㄈ⒑侠矸此,提升效益

          當(dāng)然畢竟多媒體始終是一個(gè)工具,不是萬(wàn)能的。它只是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段,是不可以喧賓奪主、生搬硬套的,多媒體的使用并不是越多越好,它有本身的優(yōu)勢(shì),也有自身的局限性。

          1、良性的引導(dǎo)和使用效率問(wèn)題

          搜索作為教學(xué)工作中的工具:對(duì)教師而言,可以更好地占有教學(xué)資源,組織教學(xué),對(duì)學(xué)生而言,可以自主搜索感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。目前存在的主要問(wèn)題是:學(xué)生的使用效率太低,許多學(xué)生不具備從網(wǎng)絡(luò)資源中提取有用資源的能力,不少學(xué)生搜索了許多內(nèi)容,但都是淺層次的占有,缺乏對(duì)搜索資源進(jìn)行二次加工的能力,缺少深層次的認(rèn)知體驗(yàn)。 “班班通”作為交流工具具有很多優(yōu)勢(shì),環(huán)境的虛擬性、交流的快捷性、即時(shí)性等,其應(yīng)用方式可以是聊天、電子郵件、網(wǎng)站調(diào)查、留言、論壇、博客等,目前的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行交流的往往是聊天、玩游戲,而缺乏引導(dǎo)和制約,聊天負(fù)面作用往往太大,這也是許多教師和家長(zhǎng)反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的主要原因,真正應(yīng)用于教學(xué)層面的交流并不多見(jiàn)。

          2、多媒體教學(xué)中學(xué)生親身體驗(yàn)的問(wèn)題

          在多媒體教學(xué)過(guò)程中,有的過(guò)程需要學(xué)生親自動(dòng)手操作,在活動(dòng)中體驗(yàn),這些都是計(jì)算機(jī)要幫不來(lái)的,學(xué)生的親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所帶來(lái)的感受。有時(shí)候我們可能會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地用動(dòng)態(tài)課件去呈現(xiàn)過(guò)程而剝奪了課堂上學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),看似節(jié)省了時(shí)間實(shí)際上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維是不利的。數(shù)學(xué)是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科,抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在用多媒體增強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的形象感的同時(shí)不可忽視抽象思維的鍛煉和培養(yǎng)。技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn),兩者才能相得益彰,創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果?茖W(xué)、精當(dāng)?shù)剡x用教育資源,還要注重學(xué)生的學(xué),采用多樣化、綜合化的信息技術(shù)應(yīng)用方式,為不同認(rèn)知水平、不同認(rèn)知風(fēng)格、不同發(fā)展需要的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生的學(xué)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,給學(xué)生留有思考的余地。這些都是在以后的教學(xué)中需要認(rèn)真考慮去改進(jìn)的問(wèn)題。

          總之,班班通課堂教學(xué),給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的,靈活的掌握和運(yùn)用,才能使教學(xué)資源達(dá)到最佳的優(yōu)化組合,才能讓我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的活力,真正的成為學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)家園!鞍喟嗤ā弊鳛橐环N新的教學(xué)模式,她需要我們不斷地探索,努力地實(shí)踐,真正發(fā)揮出“班班通”在教學(xué)方面的最大優(yōu)勢(shì)。

        班班通工作總結(jié)4

          學(xué)!鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應(yīng)用,為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。回顧“班班通”的簡(jiǎn)短的使用經(jīng)歷,現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下:

          一、班班通管理和應(yīng)用情況

          1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

          多媒體教學(xué)是全新的課題,網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng),沒(méi)有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐,是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源,充分發(fā)揮“班班通”的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,最大限度的提高教育教學(xué)效果,卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。

          2、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)

          利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物,限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響,開(kāi)始教師覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效,學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”,對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查,鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運(yùn)行,如今,通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用,教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處,嘗到應(yīng)用的甜頭,從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用,從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上,學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn),F(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng),人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升,課堂教學(xué)面貌有了很大改變,整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

          二、存在的困難和建議

          目前,我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握,但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練;教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位,學(xué)校可供教師備課、制作課件的電腦太少;缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員,“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課,又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸,也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。

          實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措,我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái),不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。

        班班通工作總結(jié)5

          我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我校教師來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下:

          一、思想重視營(yíng)造氛圍

          在接到通知后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師,了解情況做好分工,布置教案和課件,并制作懸掛條幅,積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

          二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲

          培訓(xùn)過(guò)程中培訓(xùn)老師熱情飽滿,老師們傾聽(tīng)認(rèn)真,討論熱烈,改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。

          三、通過(guò)相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,興趣濃了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。

          今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作:

          1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容,不定期組織教師交流學(xué)習(xí),不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

          2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐,探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。

          3、提高學(xué),F(xiàn)有資源的利用效率。

        班班通工作總結(jié)6

          自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來(lái),學(xué)校高度重視,專門成立了以校長(zhǎng)劉海洲為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長(zhǎng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作制度,分工明確到人,做到事事有人關(guān),時(shí)時(shí)有人關(guān),切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作,以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。

          在班班通申報(bào)階段,學(xué)校劉校長(zhǎng)就非常重視,經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜,一起認(rèn)真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況,做好班班通工程實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作;在相關(guān)設(shè)備送達(dá)學(xué)校之前,學(xué)校又從緊張的辦公條件之中,專門整理出一個(gè)大會(huì)議室用于存放班班通設(shè)備,以方便施工人員的施工。

          在班班通施工過(guò)程之中,教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作,學(xué)校劉校長(zhǎng)也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng),每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn)或建議。在暑假施工期間,學(xué)校后勤處提前做好準(zhǔn)備,把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起,用兩個(gè)圓鋼盤串起起,放在學(xué)校門衛(wèi)處,專人保管,以保證能夠隨時(shí)打開(kāi)教室和辦公室的門,有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度;電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅(jiān)持同施工人員一起,在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí),積極參與到各種設(shè)備的安裝和調(diào)試之中,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種設(shè)備的使用方法和技能,用王學(xué)亮老師的話說(shuō):“現(xiàn)在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn),但是我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,今后我們的教師在使用過(guò)程中,也肯定會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題,到那時(shí)候我就不會(huì)太累了!币虼耍趵蠋熃(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工,周六、周日,甚至是暑假當(dāng)中,王老師幾乎就沒(méi)有休息過(guò)。特別是快開(kāi)學(xué)那段時(shí)間,為了能夠在開(kāi)學(xué)前把每一個(gè)班級(jí)的班班通設(shè)備調(diào)試好,王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間,一個(gè)教室一個(gè)教室地調(diào)試,樓上樓下來(lái)回跑,自己能解決的問(wèn)題就想辦法自己解決,實(shí)在是解決不了的,就打電話請(qǐng)教施工的工程師,使學(xué)校48個(gè)教室都在開(kāi)學(xué)前能夠順利的使用,保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí),每一個(gè)班級(jí)都準(zhǔn)時(shí)看到了《開(kāi)學(xué)第一課》,教師方便地使用到了班班通設(shè)備,為學(xué)校的良好開(kāi)端打下了基礎(chǔ),F(xiàn)在,王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了,對(duì)于出現(xiàn)的各種問(wèn)題也是解決起來(lái)得心應(yīng)手的。

          在全體教師培訓(xùn)方面,學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì),在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對(duì)全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí),學(xué)校認(rèn)真組織,把全體教師合理分配到四個(gè)教室中,班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個(gè)培訓(xùn)教室,制定培訓(xùn)花名冊(cè)在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名,保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用;學(xué)校又在8月20日教師返校后,利用21日23日三天時(shí)間,分年級(jí)段、分學(xué)科對(duì)每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn),學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師,把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來(lái),發(fā)到每一位教師手中,電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級(jí)組中

          去,手把手地教每一位教師;對(duì)于年齡偏大的一部分老師,除了手把手教之外,還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對(duì)一幫帶的方法,保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備;同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動(dòng)力,學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對(duì)于開(kāi)學(xué)前的超周備課,要求必須使用各班的班班通設(shè)備,到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí),大家都已經(jīng)會(huì)使用了班班通設(shè)備,能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書,能夠熟練地打開(kāi)備課端進(jìn)行電子備課,熟練地打開(kāi)教學(xué)授課端進(jìn)行授課,都圓滿地完成了超周備課的任務(wù)。

        班班通工作總結(jié)7

          學(xué)校班班通設(shè)備的開(kāi)通和應(yīng)用,為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的變化;仡櫸覍(duì)班班通設(shè)備的使用經(jīng)歷,現(xiàn)將我的因應(yīng)用工作總結(jié)如下:

          一、班班通管理和應(yīng)用情況

          1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全

          為了更好地利用遠(yuǎn)教資源,充分發(fā)揮?班班通?教育教學(xué)設(shè)備的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期,學(xué)校還專門請(qǐng)專家對(duì)廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),這為更加有效地利用好?班班通?設(shè)備,更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。

          2、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流

          為了提高教師的應(yīng)用水平,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流,我逐漸認(rèn)識(shí)和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運(yùn)用和操作方法;知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源;能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。

          3、從不習(xí)慣—適應(yīng)—依賴的轉(zhuǎn)變

          利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物,由于我的技術(shù)水平和能力的影響,開(kāi)始運(yùn)用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用,我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢(shì)和科學(xué)性。如:在數(shù)學(xué)課上,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的幫助了,這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。

          總之, 班班通設(shè)備的使用,它不光會(huì)不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求,讓我們每一位豐小人都行動(dòng)起來(lái),真正使豐盛小學(xué)成為一顆農(nóng)村小學(xué)校里的璀燦明珠。

        班班通工作總結(jié)8

          學(xué)!鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應(yīng)用,為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀;仡櫋鞍喟嗤ā钡暮(jiǎn)短的使用經(jīng)歷,將我們的工作總結(jié)如下:

          一、班班通管理和應(yīng)用情況1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

          今年,在縣教育局的大力支持下,在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下,我們中心學(xué)校校本部、馬家沖小學(xué)、激揚(yáng)小學(xué)、澹湖小學(xué)、建設(shè)小學(xué)、芝陽(yáng)學(xué)校及鄱陽(yáng)鎮(zhèn)初中七所學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放,班班通走進(jìn)了我們課堂。但多媒體教學(xué)是全新的課題,網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng),沒(méi)有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐,是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源,充分發(fā)揮“班班通”的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,最大限度的提高教育教學(xué)效果,卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此,周校長(zhǎng)組織學(xué)校技術(shù)處成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》,并落實(shí)在已實(shí)現(xiàn)“班班通”的項(xiàng)目學(xué)校,為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備,更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。

          2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

          “任何一種行為或措施,沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的!蔽覀冋J(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平,直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此,我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫,另一方面,加大培訓(xùn)和考核的力度,促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)全鎮(zhèn)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流,使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng);知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源;讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。

          3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)

          利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物,限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響,開(kāi)始教師覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效,學(xué)校要求已實(shí)現(xiàn)“班班通”學(xué)校的所有教師在教學(xué)中使用“班班通”,對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查,鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運(yùn)行,如今,通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用,教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處,嘗到應(yīng)用的甜頭,從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用,從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上,學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn),F(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng),人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升,課堂教學(xué)面貌有了很大改變,整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

          4、初嘗甜頭,競(jìng)相使用

          網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富,涵蓋了教育教學(xué)的方方面面,對(duì)教師幫助很大;資源的調(diào)用順暢,使用便捷,可以使資源真正走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生。目前,我鎮(zhèn)教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng),許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展,技術(shù)嫻熟、脫穎而出,課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”,增添了色彩,增大了容量;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃,學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí),也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升,我們深信:“班班通”工程的實(shí)施,必將使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

          二、存在的困難和建議

          目前,我們鎮(zhèn)教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握,但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練;教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位,學(xué)?晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少;缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員,“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課,又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸,也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。

          實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我鎮(zhèn)發(fā)展的重要舉措,我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái),不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,真正使五一中心學(xué)校成為一顆璀燦耀眼的明珠。

        班班通工作總結(jié)9

          為了管理和使用好“班班通”設(shè)備,建立高效的工作機(jī)制,以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施,學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了崗位職責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),教務(wù)主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施,全體教師共同參與,基本上形成了學(xué)校利用班班通系統(tǒng),提高教育質(zhì)量,打造辦學(xué)特色的思路。其次,根據(jù)實(shí)際情況,制訂了《 “班班通”使用管理制度》,學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循,有條不紊。最后把柔性的情感關(guān)懷注入剛性的管理制度管理之中,做到了剛?cè)嵯酀?jì)、相得益彰,極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。

          為了使廣大教師盡快嫻熟的使用“班班通”設(shè)備,充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的作用,切實(shí)提高“班班通”項(xiàng)目工程的.應(yīng)用效能,學(xué)校擬定了《太平民族中心學(xué)!鞍喟嗤ā痹O(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)方案》,培訓(xùn)內(nèi)容包括:“班班通”設(shè)備原理及應(yīng)用、簡(jiǎn)單教學(xué)課件制作、“班班通”配套資源庫(kù)的應(yīng)用、教育資源網(wǎng)訪問(wèn)及應(yīng)用、學(xué)校校園管理系統(tǒng)應(yīng)用等,并做了合理有序的日程安排。培訓(xùn)方案中還注意到年齡、學(xué)科特點(diǎn)等因素,建立了和互助的培訓(xùn)機(jī)制......

          為了真正發(fā)揮實(shí)效,學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”,對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查,鼓勵(lì)教師多用、用好班班通,經(jīng)過(guò)近一月的試運(yùn)行,如今,語(yǔ)文課上,學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目,課文疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲;活動(dòng)課上,具體而生動(dòng)的聲音,豐富而多彩的色彩,賞心而悅目的圖象,立體而動(dòng)態(tài)的效果,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。其他課上,老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來(lái)。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

          班班通的應(yīng)用,為老師重組知識(shí),再造課程,創(chuàng)新課堂開(kāi)辟了一條新的途徑,

          為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,開(kāi)闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施 “班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措,我們相信,在上級(jí)各部門的支持和指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jī)。

        班班通工作總結(jié)10

          學(xué)!鞍喟嗤ā遍_(kāi)通和應(yīng)用,為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀;仡櫋鞍喟嗤ā钡氖褂媒(jīng)歷,將我們的工作總結(jié)如下:

          一、班班通管理和應(yīng)用情況

          1、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度

          多媒體教學(xué)是全新的課題,網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng),沒(méi)有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐,是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源,充分發(fā)揮“班班通”的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,最大限度的提高教育教學(xué)效果,卻是學(xué)校的工作立足點(diǎn)。為此,白校長(zhǎng)組織學(xué)!鞍喟嗤ā惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組成員共同研究制定了《班班通設(shè)備的使用與保管制度》、《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等,為更加有效地利用好“班班通”設(shè)備,更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。

          2、技術(shù)引領(lǐng)、交流協(xié)作

          “任何一種行為或措施,沒(méi)有先期的探索和鋪墊是難以鋪開(kāi)的!蔽覀冋J(rèn)識(shí)到教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平,直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此,我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫,先后制定了《電子白板使用技術(shù)培訓(xùn)制度》、《教師計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)及考核制度》等;另一方面,加大培訓(xùn)和考核的力度,促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流,使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng);知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源;讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。

          3、適度的要求、及時(shí)引導(dǎo)

          利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物,限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響,開(kāi)始教師覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效,學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”,對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查,鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一年多的運(yùn)行,如今,通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用,教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處,嘗到應(yīng)用的甜頭,從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用,從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上,學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容;數(shù)學(xué)課上,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn),F(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng),人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升,課堂教學(xué)面貌有了很大改變,整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

          4、初嘗甜頭,競(jìng)相使用

          網(wǎng)絡(luò)資源量大而豐富,涵蓋了教育教學(xué)的方方面面,對(duì)教師幫助很大;《專題教育》學(xué)生最為喜歡。資源的調(diào)用順暢,使用便捷,可以使資源真正走進(jìn)課堂,面向全體學(xué)生。目前,我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng),許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”,增添了色彩,增大了容量;學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃,學(xué)習(xí)效果得以提高。同時(shí),也有力地推進(jìn)了我校教研工作的攀升,我們深信:“班班通”工程的實(shí)施,必將使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。

          二、存在的困難和建議

          目前,我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握,但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練;“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課,又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸,也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。

          實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措,我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái),不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平,努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,真正使永坪鎮(zhèn)第二小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。

        班班通工作總結(jié)11

          學(xué)校班班通設(shè)備的開(kāi)通和應(yīng)用,為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)了很大的變化;仡櫸覍(duì)班班通設(shè)備的使用經(jīng)歷,現(xiàn)將我的應(yīng)用工作總結(jié)如下:

          班班通管理和應(yīng)用情況:

          一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、管理制度健全

          為了更好地利用遠(yuǎn)教資源,充分發(fā)揮班班通教育教學(xué)設(shè)備的作用,把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合,最大限度的發(fā)揮它的效用,我校專門組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)和班班通設(shè)備進(jìn)行管理和使用記錄。在使用初期,學(xué)校還專門請(qǐng)專家對(duì)廣大教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),這為更加有效地利用好班班通設(shè)備,更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源起到了很重要的保駕護(hù)航的作用。

          二、學(xué)校培訓(xùn)、教師交流

          為了提高教師的應(yīng)用水平,學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師進(jìn)行多種形式的技術(shù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)。如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn)、相互交流,我逐漸認(rèn)識(shí)和掌握了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)的運(yùn)用和操作方法;知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源;能夠較熟練地進(jìn)行班班通設(shè)備及有關(guān)系統(tǒng)的操作和使用。

          三、從不習(xí)慣適應(yīng)依賴的轉(zhuǎn)變

          利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物,由于我的技術(shù)水平和能力的限制,開(kāi)始運(yùn)用班班通設(shè)備系統(tǒng)上課覺(jué)得不習(xí)慣、麻煩。但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用,我漸漸感受到這一設(shè)備的優(yōu)勢(shì)和科學(xué)性。如:在數(shù)學(xué)課上,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育教學(xué)技術(shù)和班班通設(shè)備的結(jié)合,抽象的理論已變成形象的畫面,枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象,帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn),F(xiàn)在的我不管是備課還是上課都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源和班班通設(shè)備的幫助了,這大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率?傊喟嗤ㄔO(shè)備的使用,它不光會(huì)不斷推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用水平,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平,還在教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力方面提出了新的要求,讓我們每一位新中人都行動(dòng)起來(lái),真正使新堰中學(xué)成為一顆農(nóng)村中學(xué)校里的璀燦明珠。

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