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      2. 中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2022-05-26 17:00:03 總結(jié) 我要投稿

        中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)

          東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長,該總結(jié)這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?以下是小編為大家整理的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

        中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)(通用5篇)

          中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)1

          本人自20XX年參加工作以來,本人嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)和黨的教育方針,一直擔(dān)任巨野縣大謝鎮(zhèn)第一中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,期間做了10年班主任。

          本人具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,每天堅(jiān)持早到晚歸,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作,甘于奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。工作中,堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo),矢志教學(xué)改革,求實(shí)創(chuàng)新,緊抓課堂教學(xué),向四十分鐘要質(zhì)量。

          在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際,讓書本知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多次在聯(lián)片教研會(huì)上交流。20XX年3月榮獲中學(xué)數(shù)學(xué)縣級優(yōu)質(zhì)課;20XX年10月被巨野縣教育局、巨野縣教學(xué)研究室評為“巨野縣骨干教師”;20XX年4月被巨野縣教育局、巨野縣教學(xué)研究室評為“巨野縣教學(xué)能手”;20XX年9月中學(xué)教師技能大賽中被巨野縣教育局授予“巨野縣教學(xué)能手”稱號。20XX年11月被菏澤市教育科學(xué)研究院評為菏澤市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)優(yōu)課。

          在繼續(xù)教育方面,近幾年來,我積極參加各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),創(chuàng)新了理念,提高了水平,在20XX年暑期參加山東省小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修,成績優(yōu)異,被評為優(yōu)秀學(xué)員。

          成績只代表過去,今后的育人路還很漫長,在以后的教育教學(xué)工作中,本人會(huì)一如既往的加倍努力,不忘育人的初心,努力奮進(jìn)。

          中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)2

          一、認(rèn)真?zhèn)湔n

          不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

          二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

          使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂

          三、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。

          有針對性,有層次性。為課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。了做到這點(diǎn),我常常下題海去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

          四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

          在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

          五、我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)

          把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

          六、狠抓學(xué)風(fēng)。

          我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)情況不太好,基礎(chǔ)差,上課的時(shí)候不認(rèn)真,不能專心聽講,課后也不能認(rèn)真完成作業(yè)。甚至找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?墒呛筮M(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都不是很好,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。

          七、存在的不足

          經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。因?yàn)楹芏嗌鐣?huì)因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導(dǎo)致教學(xué)工作很難開展,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難提高。如何解決呢? 這些都有待以后改進(jìn)。

          教學(xué)中的困惑:在教學(xué)中,我注重采用小組合作交流,共同學(xué)習(xí),但在此過程中,好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識,發(fā)展了他們的能力,但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到,學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,作為教師十分頭疼,如何解決呢?還有待探索和研究。

          中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)3

          中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),一方面要傳授數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的素養(yǎng);另一方面,要通過數(shù)學(xué)知識的傳授,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展智力,這是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面,應(yīng)引起高度重視,在諸多能力中,我們認(rèn)為思維能力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的核心。

          一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

          我們知道,能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。數(shù)學(xué)能力是人們在從事數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合,而其中數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心。

          高度的抽象性是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn),數(shù)學(xué)的抽象性導(dǎo)致了極大的概括性,抽象和概括構(gòu)成了數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì),數(shù)學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此,抽象概括能力構(gòu)成了數(shù)學(xué)思維能力的第一要素,除此之外,還有推理能力,判斷選擇能力和探索能力。

          二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

          1、教學(xué)中將數(shù)學(xué)材料中反映的'數(shù)與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來,概括為特定的一般關(guān)系和結(jié)構(gòu),做好抽象概括的示范工作,要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。

          2、在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細(xì)節(jié)后面的普遍性,找出其內(nèi)在本質(zhì),善于抓住主要的、基本的和一般的東西,即教會(huì)學(xué)生善于運(yùn)用直覺抽象和上升型概括的方法。

          3、培養(yǎng)學(xué)生概括的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生概括的欲望,形成遇到一類新的題時(shí),經(jīng)常把這種類型的問題一般化,找出其本質(zhì),善于總結(jié)。

          三、培養(yǎng)推理能力

          教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力呢?我們認(rèn)為重要的是要注意推理過程的教學(xué),一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程"步步有根據(jù)",嚴(yán)密的推理,在熟練的基礎(chǔ)上又要逐步訓(xùn)練學(xué)生簡縮推理過程。

          要充分利用學(xué)科特點(diǎn),如幾何學(xué)科,適宜地逐步地培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

          四、培養(yǎng)選擇判斷能力

          1、我們知道,直覺判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息,信息評價(jià)(判斷),策略選擇幾個(gè)環(huán)節(jié),因此,教學(xué)中應(yīng)首先注意信息的獲取,這是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。

          2、教學(xué)中應(yīng)逐步使學(xué)生建立起恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念,因它是選擇判斷的根據(jù)。

          3、在解題教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望,不僅提倡一題多解,而且還要判斷幾種解法誰最佳?好在何處?

          五、數(shù)學(xué)探索能力

          1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位。

          2、在具體的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

          3、使學(xué)生學(xué)會(huì)“引伸”所學(xué)的知識。

          4、從具體的探索方法上給學(xué)生以指導(dǎo),在探索過程中要廣泛應(yīng)用各種思維方法,如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等,要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。

          5、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索,善于探索,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,提出獨(dú)立見解,形成探索意識。

          數(shù)學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān),數(shù)學(xué)能力具有和一般能力不同的特性,因此,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),我們在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的努力中,不僅要考慮到能力的一般要求,而且還要深入研究數(shù)學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn),尋求數(shù)學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

          中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)4

          一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

          有意義的學(xué)習(xí)過程乃是師生理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)人際過程。為此,教師不僅要在認(rèn)識上引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維,而且要在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流,才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、友愛和寬松的課堂氣氛,從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)之中。實(shí)際上,也只有在這種心理狀態(tài)中,學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開,那么,教師怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈交流呢?我認(rèn)為最重要的首先是關(guān)注,教師在課堂教學(xué)全過程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生。教師講授時(shí),眼睛不能只看書本和教案,而應(yīng)該與學(xué)生保持交流,連在角落處的學(xué)生都能感受到教師的親切目光。請學(xué)生起來回答問題時(shí),教師更應(yīng)全神貫注地、友好地注視他。其次是激勵(lì),教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞!罢f得好”、“說得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴上,即使對于說錯(cuò)的學(xué)生,也決不能漠然置之,更不能隨意責(zé)難,而是要想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力,并在適當(dāng)時(shí)候再給機(jī)會(huì),讓他嘗試獲得成功的歡樂,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          二、提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)。

          1、提供“玩”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩耍中體驗(yàn)。

          愛玩是中學(xué)生的天性,是他們的興趣所在。心理學(xué)研究結(jié)果表明:促進(jìn)人們素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展的最主要途徑是人們的實(shí)踐活動(dòng),而“玩”正是兒童這一年齡階段特有的實(shí)踐活動(dòng)形式。在教學(xué)中,可以把課本中的一些新授知識轉(zhuǎn)化成“玩!被顒(dòng),創(chuàng)造這樣的氛圍以適應(yīng)和滿足兒童的天性。例如,

          通過把課本中的新授知識轉(zhuǎn)換成 “玩!被顒(dòng),不僅使學(xué)生心情自然愉快、厭學(xué)情緒消失,而且還能從“玩耍”中自覺地探求有關(guān)知識、方法和技能,使“玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化,所以會(huì)玩的過程也是一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。例如:教學(xué)“圓錐的體積計(jì)算”時(shí),我打破了以前只由老師在臺(tái)上做實(shí)驗(yàn),學(xué)生在臺(tái)下觀察得出結(jié)論的做法,讓學(xué)生小組合作進(jìn)行了充分的動(dòng)手操作。第一次,要求小組學(xué)生將圓錐裝滿水后又把水倒入與其等底等高的圓柱中去,讓學(xué)生初步感受到“圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一”;第二次,讓學(xué)生小心翼翼地將圓柱中的水倒入與其等底等高的圓錐之中,直至三次倒完,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到“圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的三倍”;第三次,請學(xué)生自由選擇所提供的學(xué)習(xí)材料來驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn)。結(jié)果,有的學(xué)生把橡皮泥捏成的等底等高的圓錐和圓柱變形為長方體后進(jìn)行比較計(jì)算,獲得驗(yàn)證;有的學(xué)生則用“倒沙子”的方法得出同樣的結(jié)論;更有的學(xué)生選用了不等底等高的圓錐和圓柱做了“倒水”實(shí)驗(yàn),提醒大家注意必須是等底等高的圓錐和圓柱才能具有一定的倍數(shù)關(guān)系?梢哉f,在這幾番“物質(zhì)化”的操作活動(dòng)中,數(shù)學(xué)知識不再那么抽象,理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見,摸得著的物化活動(dòng),輕而易舉就讓學(xué)生對圓錐體積的概念和計(jì)算方法這一原本十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解,而且,這樣通過動(dòng)手操作后獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。其實(shí), 中學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多內(nèi)容是可以放手讓學(xué)生去探索和研究的,而我們教師更多的是替學(xué)生“包辦”了,我們不應(yīng)該懷疑學(xué)生的能力,他們無限廣闊的思想空間常常是我們無法企及的未知領(lǐng)域。

          2、提供“做”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)。

          “ 做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過操作,可以使學(xué)生獲得大量的感性知識,同時(shí)也還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此,多讓學(xué)生動(dòng)手操作,創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的一種方式。例如:在教學(xué)“圓的周長”時(shí),讓學(xué)生通過繞線、滾動(dòng)等方式動(dòng)手測量圓的直徑(或半徑)、周長,并通過計(jì)算,找出圓的周長的計(jì)算公式,在體驗(yàn)實(shí)踐中獲取掌握知識。 綜合上述認(rèn)識,最終以形成對圓柱周長的整體認(rèn)識。在這個(gè)過程中,每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證和推理的數(shù)字活動(dòng),并最終通過相互合作交流得出了結(jié)論。人人都興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,使學(xué)生清晰認(rèn)識了圓周長的求法;而且學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中,觀察能力、操作能力、分析推理能力及數(shù)字情感等都得到了和諧發(fā)展。

          3、回歸生活,讓學(xué)生在應(yīng)用中體驗(yàn)。

          《21世紀(jì)中國數(shù)學(xué)教育展望》中指出,要使學(xué)生在活動(dòng)中和現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展數(shù)學(xué)。要通過解決實(shí)際遇到的問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法,進(jìn)一步分析解決問題的能力;在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;讓數(shù)學(xué)回歸生活,并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗(yàn)。

          例如:如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后,我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫圓。有的學(xué)生想到兩個(gè)人用一根長繩畫一個(gè)圓,有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個(gè)圓,也有的想到全班人圍一個(gè)圈,沿這個(gè)圈畫出一個(gè)圓。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的,而車軸都裝在圓心上”這個(gè)實(shí)際問題。再例如:我在教學(xué)完“簡單的統(tǒng)計(jì)”之后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活開展了一次實(shí)踐活動(dòng)。首先,請小組學(xué)生統(tǒng)計(jì)同學(xué)們對語、數(shù)、外三門學(xué)科的喜好情況,制成統(tǒng)計(jì)表,并對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作合理的分析,給老師提出一些建議,做老師的好參謀。有的學(xué)生分析:英語是一門新設(shè)學(xué)科,同學(xué)們倍感新奇,課堂形式也很活潑,所以大家最喜歡上英語課;也有的學(xué)生認(rèn)為喜歡數(shù)學(xué)課的人數(shù)比以前多了,因?yàn)楝F(xiàn)在課上經(jīng)常開展一些操作、游戲活動(dòng),同學(xué)之間有問題可以提、有意見可以爭論,老師有時(shí)候也比較幽默;還有的學(xué)生建議:語文老師要阻止某些同學(xué)取笑回答問題有錯(cuò)或語言表達(dá)有困難的同學(xué),使大家都喜歡語文課……其次,又引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想個(gè)人實(shí)踐目標(biāo):假如我是校長助理,想統(tǒng)計(jì)學(xué)校某一方面的信息,來協(xié)助校長做好日常管理工作。這里,我要求各小組設(shè)計(jì)好統(tǒng)計(jì)表,利用課余時(shí)間去展開調(diào)查統(tǒng)計(jì)。在這一堂課中, “老師參謀”、“校長助理”、這二個(gè)生活問題緊緊地吸引著學(xué)生去暢想、去討論、去實(shí)踐。由此,他們再次經(jīng)歷了“搜集信息——整理信息——制表分析——作出決策”這一簡單的統(tǒng)計(jì)過程,不光如此,他們還學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光去審視實(shí)際問題,去構(gòu)想社會(huì)現(xiàn)實(shí),深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無窮力量。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

          數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題,使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識,感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物,想身邊的事情,拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

          總之,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們迫切需要提倡這種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生置身于一定的情境中,調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受;只有注重實(shí)踐,多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問題情境,才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足,從而促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功。

          中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)5

          一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己的提高”的理念的奮斗目標(biāo),在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

          一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平

          教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚緦W(xué)期自己的課題研究方向及內(nèi)容。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自己的課題研究工作落實(shí)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教研組也能經(jīng)常組織教師們集體備課,交流自己在教學(xué)中的一些好的做法。每位教師一學(xué)期主備兩節(jié)集體備課,上一節(jié)公開課。在一次次的交流中,教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高。

          二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革

          本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟。利用網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,擴(kuò)大自身的視野,通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。本學(xué)期中教研組每位數(shù)學(xué)教師按時(shí)完成教案和教學(xué)反思的書寫,教師們及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐工作,不斷反思,不斷進(jìn)取。

          三、存在的不足及今后努力的方向

          不足:教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

          努力方向:采用每次公開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看名師的教學(xué)課堂錄像,讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

          我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

          總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,才能在教學(xué)的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!

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