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      2. 期末考試分析總結(jié)

        時間:2021-12-20 12:55:15 總結(jié) 我要投稿

        期末考試分析總結(jié)(通用6篇)

          總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編整理的期末考試分析總結(jié)(通用6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        期末考試分析總結(jié)(通用6篇)

          期末考試分析總結(jié)1

          這學(xué)期,我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學(xué),五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。

          對于這次期末考核成績,可以說是相當(dāng)不理想,現(xiàn)綜合兩個班的情況,作以下分析:

          本次期末考試試卷,總的來說,其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:

          學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實,不過關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識薄弱,有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān),到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生80-99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運用所學(xué)知識方面不夠靈活,題目略微"轉(zhuǎn)了個彎",就解答不出來;另外,由于做題不夠小心慎重,也容易失分。兩個班都有幾個學(xué)生是考了89分的,差一分就是優(yōu)秀生,而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯或漏寫。

          另外,學(xué)生的成績提不高,還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學(xué)習(xí),成績就無法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺,相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

          當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。由于初次教數(shù)學(xué)這f一學(xué)科,經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒有及時了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。

          以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中,對學(xué)生及時跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗,爭取下半學(xué)期把成績提高上去。

          期末考試分析總結(jié)2

          本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實到人數(shù)40人,測試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。

          對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強(qiáng)化復(fù)習(xí),有了很大的進(jìn)步。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析:

          一、音識字歡樂谷

          1.填一填

          這一題是把拼音補(bǔ)充完整,除了幾名成績較差的同學(xué),全班基本上全對,那幾名成績較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒有掌握好,由于這項較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。

          2.涂一涂

          此題是考中國姓氏,是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問題,很多學(xué)生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平時此類題目訓(xùn)練不夠,

          3.變一變

          象這種類型的題,我平時訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯,可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框里,然而有的學(xué)生只填了個“氵”或“扌”。b.平時在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無法完全掌握此類習(xí)題。

          二、書寫展示廳

          本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的,學(xué)生如果寫得不對,可能是由于筆誤也可能是因為里面měi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。

          第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什么問題。

          第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題。

          三、積累運用俱樂部

          1. 我會填

          a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的原題,這題出錯,可能是知識點出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。

          b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時訓(xùn)練的重點,也是教學(xué)中的難點,這題出錯的比較少只有及個別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。

          c. 填寫AABB式的詞語,對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯誤比較少。

          2. 詞語接龍

          這一題趣味性比較強(qiáng),但題目的要求有比較高,要從每個詞語的后一個字開始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無形中又從前一個字連起了,造成了不必要的錯誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

          3. 我會寫

          這一題是寫成語,成語嚴(yán)格來說是從典故而來,但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個字的詞語就是成語,因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

          4. 我會連

          本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什么錯誤。

          5. 我會背

          這一題是考寫古詩,平時古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯誤的地方歸納有兩點:一、拼音不過關(guān),如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當(dāng)金絡(luò)腦,寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。

          6. 我會填?次覍懙木渥佣嘤腥!

          本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充:小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

          7. 我的作品,獻(xiàn)給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒有失分。

          四、反思

          這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考察了學(xué)生運用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn),很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說,這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這次測試,我也受到了考驗,我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會取得更好的成績。

          期末考試分析總結(jié)3

          本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu)、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,下面就本卷特點、學(xué)生答題得失分析、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析、談點看法。

          一、試題特點

          本卷分為三大塊,綜合考察了學(xué)生各方面的能力。全卷考查的三大塊、知識點及分?jǐn)?shù)見下表:略

          綜觀這份試卷,體現(xiàn)以下特點:

          1、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對積累與運用的考查類型的列舉不難看出,試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識、重點把握基礎(chǔ)。

          2、試卷重視以人為本、強(qiáng)調(diào)情感熏陶。無論是《鳥的天堂》的閱讀,還是課外閱讀,都有意識的將情感的熏陶貫穿其中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動。

          3、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實際,使他們有話可說。要求以“感動”為話題作文,內(nèi)容范圍比較寬泛,可寫物、人或事件,學(xué)生個個有話說,有內(nèi)容寫,給予學(xué)生廣闊的、自由發(fā)揮空間,有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,能引發(fā)學(xué)生的真情實感。

          二、批改中發(fā)現(xiàn)的問題。

          1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練,因此容易張冠李戴,引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差,詞語的感情色彩理解不夠,古詩名句的默寫中易出錯別字。

          2、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文,但學(xué)生掌握情況不容樂觀。

          3、作文時詳略的把握,主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高。

          4、試卷中共有五處錯誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫,其余題目共三處,影響學(xué)生答題,建議加強(qiáng)校對。

          5、病句的判斷較為隱蔽,大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷,建議不要從記憶的角度去考查,從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。

          三、試卷對今后教學(xué)的啟示

          1、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。

          萬丈高樓平地起,日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,同時,注意積累的多樣化,注重從各個不同方面給學(xué)生充實語文知識。

          2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo)。

          相信所有老師對學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔,但是,學(xué)生語文知識的掌握,并不全靠老師講解,真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子。在課外書中,學(xué)生能接觸到更多的詞語,能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子,能得到與課文不一樣的人生體驗,自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識的長促進(jìn)步。

          期末考試分析總結(jié)4

          一、試卷分析

          本學(xué)期八年語文期末試卷分為三個部分:一、基礎(chǔ)(20分);二、閱讀(40分);三、作文(40分),滿分為100分。試卷難度適中,考查目標(biāo)明確,既重視語文基礎(chǔ)知識的檢測,也重視語文材料的理解、運用能力的考查和對文學(xué)作品的初步鑒賞。從評卷情況來看,總體成績比較理想,及格率比較高,優(yōu)良率有所提高,但是還有部分學(xué)生的思維與審題不夠嚴(yán)密,影響了優(yōu)良率的提高,反映出來的主要問題有:

          1、基礎(chǔ)部分,學(xué)生的語文基本功不扎實,對知識積累不夠重視。例如:一、1.默寫,或根據(jù)課文填空。本題是純粹記憶性題目,得分率雖然較高,但把“沉鱗競躍”中的“競”寫成“竟”的大有人在,這道題滿分率只有78%。一、3.給下面的拼音寫上漢字。第3題的答案,很多人把“愧怍”寫成“愧作”。另外學(xué)生書寫情況也比較潦草。

          2、閱讀理解部分,學(xué)生的語言概括能力和分析能力不強(qiáng)。例如:二、12.用簡潔的語言概括新聞的主要內(nèi)容。(不超過25個字。)很多同學(xué)回答時只是原封不動地寫上導(dǎo)語的第一句話,而沒有結(jié)合整篇材料進(jìn)行概括。二、17、請寫出兩個反映物候現(xiàn)象的成語。有些同學(xué)根本答不上來,可見其學(xué)了理論不會聯(lián)系實際。二、21、從倒數(shù)第三段的畫線句子中,你能看到“兒子”有什么樣的性格特點?請列出兩點,并分別做簡要分析。大部分同學(xué)都能回答出兒子的性格特點,但要他作簡要的分析,就無從答起了。

          3、寫作部分,絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確審題,圍繞“最好的禮物”寫出文從字順的文章。但作文取材面窄,有些材料雷同,陳舊,整體習(xí)作中,材料缺乏新意與時代感,反映出了學(xué)生的生活空間小,思維習(xí)慣單一。還有在寫作中,錯別字、病句、標(biāo)點符號的不規(guī)范運用、書寫馬虎的現(xiàn)象不乏其人,因此高質(zhì)量的作文較少,大多數(shù)作文得分在70—78%之間,嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量和得分。

          二、整改措施

          1、潛心鉆研《課標(biāo)》與《大綱》,從整體上把握教學(xué)目標(biāo),重視從《課標(biāo)》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

          2、抓實抓好雙基,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練;加強(qiáng)學(xué)生理解與運用語言能力的培養(yǎng),提高學(xué)生對基本知識和技能的掌握程度,彰顯語文的工具性,從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

          3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如正確書寫,保持卷面整潔的習(xí)慣;不動筆墨不讀書的習(xí)慣;走進(jìn)文本閱讀的習(xí)慣等。

          4、夯實文言基礎(chǔ),以課本文言文為契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力,理解能力,正確理解文言句子意思的能力。

          5、實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。作文即生活,生活即作文之路,在作文內(nèi)容上下大力氣,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵學(xué)生自能作文,自能修改,切實提高學(xué)生的語言運用能力。

          三、意見建議

          本套試卷命題難易適中,題量適宜,能緊扣本階段所學(xué)內(nèi)容。如果試題題型能與廣東省中考語文題型相接軌會更好,這樣對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都更有啟發(fā)性。

          期末考試分析總結(jié)5

          一、從卷面分析學(xué)生

          具體表現(xiàn)如下:

          1、綜合運用知識的能力較弱,主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的知識體驗不深,頭腦中建立不清晰、不扎實。

          2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學(xué)生造成一定的影響。

          二、存在的問題

          1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹,造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。

          2、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

          3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。

          三、改進(jìn)措施

          1、必須劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。

          2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學(xué)生審題意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

          3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙,幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識抓起,根據(jù)學(xué)生的差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

          一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲。把工作搞得更好!

          期末考試分析總結(jié)6

          本年級應(yīng)考人數(shù)48人,到考人數(shù)48人,到考率100%,平均分86.62分。其中優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率74.5%,良好5人,及格6人,及格率100%。下面就六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行簡單地闡述。

          一、試題分析

          本套小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷試題具有以下特點:

          (一)試題覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的.考查,主客觀試題設(shè)置合理,即富有綜合性,又不乏靈活性。

          (二)從題型上看,本試卷題型多,包括六種題型,這樣通過多種形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握情況。

          (三)從內(nèi)容比例看,試題難易適中,重點突出,內(nèi)容全面,靈活性強(qiáng)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化,以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性。

          (四)體現(xiàn)開放,培養(yǎng)創(chuàng)新。傳統(tǒng)的考試命題過分注重標(biāo)準(zhǔn)答案,往往結(jié)論唯一,缺乏思維強(qiáng)度。本卷引進(jìn)一些具有實際意義,思考價值的題目進(jìn)行考查,具有較大的開放性,給學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)設(shè)了一個更為廣闊的空間。

          二、答題情況分析

          (一)精挑細(xì)選,正確選擇。共有7個小題,有_人得滿分,占參考人數(shù)的29.7%,本題中失分較多的是第7小題,失分率高達(dá)45.8%,大多數(shù)學(xué)生都選③,反映出學(xué)生空間觀念不強(qiáng)。

          (二)認(rèn)真思考,合理填空。共有10個小題,只有8人得滿分,占16.7%。

          第1小題,主要考察學(xué)生對讀寫數(shù)、數(shù)的改寫、用字母表示數(shù)等知識的掌握情況,前兩小題基本得滿分,第③小題表示成2a-39或2-39的人競高達(dá)20人,占了41.7%,出現(xiàn)這種錯誤的原因是題目中的信息沒有看清楚,等解答完前四個空格,把"農(nóng)民收入b元"這一信息給忘了。

          第2小題,是分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化,本題掌握得非常好,得滿分人數(shù)為46人,占95.8%。

          第3小題,是有關(guān)單位的選擇和互化的填空,得滿分人數(shù)37人,占77.8%,扣分的大多是"一張單人桌桌面的面積約20",部分同學(xué)填的是"平方米"。

          第4小題,比較大小,滿分人數(shù)高達(dá)40人,得分率達(dá)94.4%。第5小題,是求成活率的題,得分率達(dá)85.4%,說明學(xué)生對這類題還是理解的,部分失分是由于計算失誤造成的。

          第6小題,本題是考查學(xué)生"正負(fù)數(shù)認(rèn)識"的有關(guān)知識,本題掌握最好,一分未失。

          第7小題,這是測查"統(tǒng)籌安排的知識",正確人數(shù)28人,占58.3%。

          第8小題,是利用比例尺求圖上距離的題,正確人數(shù)44人,占91.7%。

          第9小題,是靈活運用最小公倍數(shù)的題,正確人數(shù)32人,占91.7%。

          第10小題,是比的靈活運用,此題靈活度較大,正確人數(shù)37人,占77.1%。

          此大題失分原因主要是學(xué)生粗心、基礎(chǔ)不扎實,缺乏靈活應(yīng)變、舉一反三的能力。

          (三)細(xì)心審題,認(rèn)真計算。

          此大題包括直接寫出得數(shù)、解方程、用遞等式計算三部分,是得分率較高的大題。

          第1小題,我會直接寫出得數(shù),滿分36人,占75%,個別同學(xué)4.8-4.8÷2一題,除法算完后,把4.8減差算成4.8加差而失分。

          第2小題,解方程,滿分40人,占83.3%。雖然此題滿分人數(shù)相對較多,但是也有部分同學(xué)對四則運算各部分的關(guān)系掌握不熟練。

          第3小題,用遞等式計算,滿分25人,占52.1%。部分學(xué)生沒有熟練掌握小數(shù)乘、除法的計算方法。

          從得分率看,學(xué)生的計算能力比較強(qiáng),但是還存在很多薄弱環(huán)節(jié),學(xué)生計算能力的培養(yǎng),口算基本功的訓(xùn)練方面做的還不夠扎實。

          (四)動手動腦,實踐操作。

          第1題為利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱作圖,考查學(xué)生作圖能力和實際動手操做能力,滿分38人,占79.2%,整題得分率達(dá)到93.1%,很好。

          第2題考查用數(shù)對表示位置,全班只扣4分,正確率高達(dá)97.2%,失分者為漏做第3小題。

          (五)仔細(xì)觀察,計算面積。

          主要考查學(xué)生靈活運用所學(xué)的平面圖形面積公式求陰影部分面積,學(xué)生選用的方法多種多樣,有很簡單的,也有較復(fù)雜的,正確率高達(dá)92.2%,比我事先估計的高了許多。

          (六)學(xué)以致用,解決問題。

          共有兩個部分:

          第1部分,只列式不計算,共有3小題,前兩小題正確率較高,但第3小題學(xué)生有相當(dāng)部分沒看清題目,算成優(yōu)惠了多少錢,失分較多。

          第2部分,列式計算,共有5小題,第1小題,學(xué)生能用不同的方法解答出來,正確率達(dá)到75%。第2小題,滿分率只有39.6%,失分的原因有兩個:

          ①求要多少絲帶,部分同學(xué)不理解錯誤地求成了表面積;

          ②較多同學(xué)沒得滿分的原因是"得數(shù)保留整數(shù)"這一要求沒注意看清。

          第3小題,生活中的數(shù)學(xué),能正確解答的達(dá)77.1%,說明學(xué)生運用知識解決實際問題的能力較強(qiáng)。

          第4小題,失分率最高,得滿分的只有20人,很多學(xué)生根本不理解題目敘述的意思。

          第5小題,全班同學(xué)都懂得判斷游戲是不公平的,但第2小題有部分同學(xué)在重新設(shè)計時多放入了撲克牌。

          三、存在問題及原因分析

          1、學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。

          很多學(xué)生缺乏慎重思考、獨立分析、觸類旁通的能力,看錯、抄錯題目的現(xiàn)象時有發(fā)生。

          2、學(xué)生解題方法不活,有些題稍有變化則難以應(yīng)付,對需要綜合分析、綜合應(yīng)用的題缺乏足夠的認(rèn)識與分析,而對一些需要聯(lián)系生

          活實際探索解題策略尋求多種可能結(jié)論的實際問題,思維也比較僵化。

          3、學(xué)生空間觀念差,如第五大題,"仔細(xì)觀察,計算面積",有部分學(xué)生不知從何入手。

          4、解決與生活緊密聯(lián)系的問題的能力有待進(jìn)一步提高。

          四、改進(jìn)措施

          1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計算,自覺檢驗的良好習(xí)慣。

          2、加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng),注重口算能力和計算能力的訓(xùn)練。

          3、發(fā)展學(xué)生空間觀念,加強(qiáng)學(xué)生動手操作能力、識圖能力的培養(yǎng)。

          4、加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)。

          培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力,重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系,重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實生活延伸,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。

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