蘇教版語文上冊課文知識點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的蘇教版語文上冊課文知識點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，是影片《祖國的花朵》中的插曲，詞作者是喬羽，曲作者是劉熾。它描繪了一群少先隊(duì)員課余蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛黨、熱愛生活、熱愛祖國的真摯感情。
2、詩歌的第一節(jié)著重描繪了如畫的北海風(fēng)光。第二小節(jié)表現(xiàn)了沐浴在黨的陽光下的少先隊(duì)員的喜悅心情。第三節(jié)則表達(dá)了少先隊(duì)員對黨和祖國人民的感激之情。
3、第二段中，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員，太陽指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長。
4、“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。魚兒真的望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么這樣說?
答：這句話是擬人的修辭方法，魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂。
5、“我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?”中誰指的是社會主義祖國。
6、我問你親愛的伙伴，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友真的不知道是誰嗎?為什么這樣問?
答：知道。這樣更能表達(dá)他們對祖國的感激之情。
7、“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)”三次出現(xiàn)這在歌詞中叫副歌，在寫法上叫反復(fù)。為什么要反復(fù)?
答：表明小朋友們沉浸在歡快之中，忘記劃槳，任小船飄蕩。
第二課《學(xué)會查“無字詞典”》
1、理解詞語。
驕陽似火：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都被曬蔫了。
驚濤拍岸：海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，
發(fā)出了山崩地裂的聲音。意味深長：含義深刻，耐人尋味。
2、無字詞典指的是生活里的學(xué)問。
查無字詞典指的是到生活中尋找正確的答案。這篇文章告訴我們：學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
3、爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別?
答：爸爸結(jié)合身邊的事物解釋更加具體，生動，貼近生活。
聰聰是背字典上的解釋。
4、嚷(rǎng)起來
5、學(xué)會用“不僅……還……”造句。
例：小明不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還樂于助人，深受大家喜歡。
6、“這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?”(變一種說法)
答：這就是對驕陽似火最好的解釋。
第三課《古詩兩首》
1、《山行》和《楓橋夜泊》這兩首詩都是寫秋景的。
2、遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠(yuǎn)上的意思是向山的遠(yuǎn)處伸展。句意：深秋時節(jié)，山間有一條石子小路，彎彎曲曲的伸向遠(yuǎn)方。在白云繚繞的地方，隱隱約約的有幾戶人家。
3、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。句意：我停下車子，是因?yàn)槲蚁矚g這深秋的楓林晚景。被霜染過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。坐是“因?yàn)椤钡囊馑�。“于”是“比”的意思。其中“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了對比的修辭手法。
4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。句意：月亮漸漸地落下去，棲息在樹上的烏鴉又在啼叫，到處彌漫著寒霜。只有江邊的楓樹、晃動的漁火陪伴著我，難以入眠。
5、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。到是“送到、傳到”的意思。句意：在這充滿寒意的半夜，只有姑蘇城外寒山寺的鐘聲
悠揚(yáng)回蕩，傳到船上來。
6、《山行》寫的是詩人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛之情。
7、《楓橋夜泊》寫的是夜間停船楓橋的所見所聞。作者張繼看到了霜天、殘?jiān)�、江楓、漁火、古寺、客船，聽到了烏啼和鐘聲，勾畫了一幅秋江夜泊圖，表達(dá)了作者孤獨(dú)、寂寞的心情。泊：停船靠岸。到：送到，傳到。
8、再收集一首有關(guān)秋天的詩�！兑箷姟贰鹅o夜思》
第四課《做一片美的葉子》
1、這是一篇散文詩,作者金波通過描寫大樹的外形美和內(nèi)在美，啟迪我們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。
2、無數(shù)的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。相同的工作指的是：把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。
3、文章第六自然段：綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零-------回歸大樹底下的根。
1)這一段作者是按照春夏秋冬的季節(jié)順序?qū)懗龃髽淙~子的特點(diǎn)，分別是：葉子嫩綠、葉子肥美、秋葉變黃、冬日飄零。
2)用一個成語概括“冬日飄零——回歸大樹地下的根�！边@句話的意思：葉落歸根。
3)怎樣理解“綠葉為大樹而生�！边@句話?
答：贊揚(yáng)了葉子的內(nèi)在美。大樹和葉子是不可分的整體。大樹因?yàn)橛辛巳~子而更茂密，葉子因?yàn)榇髽涠辛藘r值。
4、“為了我們的大樹，做一片美得葉子吧”中大樹指的是我們的生活、社會、國家等，句子號召我們做一個無私奉獻(xiàn)的對社會有用的人。
5、古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯?
答：愛迪生、居里夫人、李時珍、革命先烈、各行各業(yè)的人們。
6、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么?你會對大樹、對人們說些什么?
答：假如我就是大樹上那片美麗的葉子，我會想我和大樹是一個整體，是大樹給了我生存的價值。我會對大樹說，謝謝你。我會對人們說，希望你們都來做美的葉子，默默無聞、無私奉獻(xiàn)，為我們生活的這棵大樹作出貢獻(xiàn)。
第五課《北大荒的秋天》
1、《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方。表達(dá)了作者的熱愛之情。
2、文章第四自然段：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵的演唱。山坡上、大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了
1)這一段的構(gòu)段方式是總分。中心句是：原野熱鬧非凡。中心詞是：熱鬧非凡。具體從三個方面來描寫的：大豆、高梁和榛樹葉子。
2)從笑聲和演唱可以看出作者把大豆和高梁當(dāng)作人來寫的，這種寫法叫做擬人。
3)表達(dá)了人們喜悅的心情。
3、“這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成了一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”。這是一個比喻句。你能再找?guī)讉�這種類型的詞語嗎?銀灰、血紅、橘黃、金黃
答：烏黑、鮮紅、雪白、天藍(lán)、草綠、土黃……
4、仿照第四自然段的總分方法寫一段話。
秋天的果園熱鬧非凡。滿樹的蘋果漲紅了臉，像是在向我們微笑;香蕉笑彎了腰，仿佛在歡迎我們的到來;石榴咧開了小嘴，像在樂呵呵地演唱。
5、練習(xí)說話：只有……才……
例句：只有平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，期末才能考出好成績。
6、背誦：生活在這里的人們，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地黃金的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子都會在這個季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。
7、課文給你留下了什么印象?答：北大荒的秋天真美呀!
8、課文從哪些方面描寫了北大荒的美?
答：天空：一碧如洗;小河：清澈見底;原野：熱鬧非凡。
第六課《西湖》
1、《西湖》是一篇寫景散文，描繪了西湖的美景，抒發(fā)了作者熱愛祖國、熱愛自然的感情。
2、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎樣的景象呢?
答：一是明月東升，二是華燈倒映湖中，三是琴聲“悠揚(yáng)”。
3、近義詞：猶如-宛如-好像-仿佛
例句：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。
岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。
4、造比喻句。
1)秋天到了，樹上的黃葉象一只只蝴蝶飄落下來。
2)十五的月亮仿佛一個大圓盤。
5、寫一首描寫西湖的詩。曉出凈慈寺送林子方(楊萬里)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
6、杭州素有“人間天堂”的美稱。課文中寫到得景物有：連綿起伏的山、平靜的湖面、、環(huán)湖樹、白堤蘇堤、三個小島。
7、在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡呢?(把句子換個說法)答：在這如畫的西湖邊走一走，看一看，真是令人心曠神怡呀。
8、理解“心曠神怡”：心情舒暢、精神愉快。
9、西湖十景有：平湖秋月、曲院風(fēng)荷、柳浪聞鶯、斷橋殘雪、花港觀魚、雷峰夕照、南屏晚鐘、三潭映月、寶石流霞、黃龍吐翠。
10、“上有天堂，下有蘇杭”中蘇指“蘇州”，杭指“杭州”。
11、課文采用由遠(yuǎn)到近的描寫方法。
第七課《拉薩的天空》
1、背誦全文。尤其是最后一段。這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對拉薩的喜愛之情。課文中插圖上的建筑叫“布達(dá)拉宮”。
2、拉薩為什么被稱為：“日光城”?答：因?yàn)槔_全年無霧，陽光充足。
3、課文中贊美拉薩天空的詞語有：湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶
4、拉薩：日光城重慶：山城昆明：春城哈爾濱：冰城蘇州：姑蘇城南京：石頭城濟(jì)南：泉城
5、“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天。有人說“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。這是一種夸張的寫法，拉薩由于地勢與天空更近，更能讓人感覺到天空的藍(lán)，仿佛拉薩的一切都被藍(lán)所浸潤、包容，更能讓人感受到觸手可及的境地�！稗湟慌跛{(lán)天可以洗臉”則進(jìn)一步描繪了藍(lán)天如水的美妙境地。
6、“貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔”。句子用“白云和藍(lán)天”“草地和藍(lán)天”對比的手法，更突出了天空的“藍(lán)”。
第八課《蒲公英》
1、這是一篇童話故事，采用擬人手法，寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的'想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也有不同，從而告訴我們做事不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。
2、用“囑咐”造句。例：出門前，奶奶囑咐我多穿衣服。
3、課文把蒲公英比作了降落傘。因?yàn)樗茈S風(fēng)飄蕩。
4、ABCC式詞語：金光閃閃銀花朵朵得意洋洋議論紛紛
5、思考：蒲公英種子去了幾種地方?結(jié)果怎樣?
6、假如你是太陽公公，怎樣勸告那兩顆想落到沙漠和湖泊里的種子?
參考：你們別看那兒金光閃閃、銀花朵朵，很漂亮，但那并不適合你們生長，落到沙漠和湖泊，不僅沒有財(cái)富和快樂，而且還會使你們丟掉性命，還是到泥土中去生長吧。
第九課《三袋麥子》
1、這是一篇童話故事。講了土地爺爺送給小豬、小猴、小牛各一袋麥子。小豬把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品吃了;小牛把麥子保存好慢慢享用;而小猴把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。同樣是一袋麥子，個人采用不同的處理方式，結(jié)果是不一樣的。
2、本文運(yùn)用了對比手法，生動刻畫了人物形象。小豬：憨厚可愛。小牛：勤儉節(jié)約小猴：聰明能干
3、理解“迫不及待”：著急的不能再等待。
4、小豬、小牛、小猴中你最贊成誰的'做法?為什么?
參考：小猴的做法更值得提倡，因?yàn)樗虚L遠(yuǎn)打算，而且聰明能干。
小牛的做法可以贊成或不贊成，理由要成立。
5、如果是你，你會怎么做?(吃一半，種一半)
6、續(xù)寫課文，想一想小猴會用豐收的麥子做什么?
提示：本著小猴聰明能干的品質(zhì)進(jìn)行續(xù)寫，參考例文《小猴賣燒
餅》。
第十課《哪吒鬧�！�
1、這是一篇神話故事，選自《封神演義》，講了哪吒為民著想，大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定的生活的故事。
2、哪吒鬧海是要為老百姓出口氣，他的兩件法寶是混天綾和乾坤圈。
3、課文按事情發(fā)展順序講述故事。
4、哪吒鬧了三次：一鬧搖晃水晶宮，動詞有：跳、取、擺、掀
二鬧打死夜叉，動詞有：閃、躲、取、扔。
三鬧斗敗三太子，動詞有縱身、抖出
5、理解“稱霸一方”在一定的區(qū)域內(nèi)倚仗權(quán)勢，欺壓別人。
興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。
第十一課《第八次》
1、這是一篇外國歷史故事。課文講述了古代的英格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來看到蜘蛛結(jié)受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑侵略軍取得最后的勝利。體會到布魯斯的屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭、百折不撓的精神。
2、布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。
3、初步理解詳寫與略寫。文中詳寫蜘蛛第八次結(jié)，其余略寫。
第十二課《臥薪嘗膽》
1、這是一篇中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事，越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝，吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。表現(xiàn)了越王勾踐勵志圖強(qiáng)的精神。同時告訴我們只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。
2、理解“臥薪嘗膽”的意思。躺在柴草堆上舔苦膽。
理解“受盡屈辱”：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進(jìn)了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。
3、會用“建議”造句。例：老師給了我們很多學(xué)習(xí)上的建議。
4、由這篇課文可以想到的格言：有志者事竟成。
5、課文第四自然段的中心句是：回國以后，越王勾踐時刻不忘報(bào)仇雪恨。
6、你覺得越王是個什么樣的人?你想對他說些什么?
參考：越王是個忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)的人。我想說：越王，我很佩服你。
第十三課《世界上第一個聽診器》
1、這是一篇科學(xué)故事。法國雷奈克醫(yī)生通過一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個聽診器。故事告訴我們只要善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
2、本文按照事情的發(fā)展順序來寫的。
3、說說雷耐克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
參考：巴黎發(fā)生流行疾病，法國醫(yī)生雷奈克思索拯救大家的辦法，突然受到玩蹺蹺板的孩子的啟發(fā)，創(chuàng)造出了聽診器的雛形，后經(jīng)改進(jìn)的兩端喇叭狀的空心木管成為世界上第一個聽診器。
4、會用“如果……就……”、“果然”造句。
例：如果我們努力學(xué)習(xí)，就一定能取得好成績。今天早上，
果然下雪了。
5、雷奈克有什么樣的品質(zhì)?善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐。
第十四課《東方之珠》
1、這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”贊美了無比璀璨的“東方之珠”。
2、理解詞語：鱗次櫛比、琳瑯滿目、舉世聞名、人流如潮。
3、課文的結(jié)構(gòu)方式是總——分——總。寫作特色是用詞講究、描寫傳神。全文的中心句式“香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠�！�
4、課文標(biāo)題使用雙引號的作用是說東方之珠代指香港。
5、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
第十五課《小露珠》
1、這是一篇童話，講了小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊美了大自然的和諧、融洽和美麗。
2、背誦課文。
3、為什么大家都喜歡小露珠?
答：小露珠象鉆石那么閃亮、象水晶那么透明、像珍珠那么圓潤，所以小動物們都喜歡，它把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，所以大家都喜歡小露珠。
4、會用“越來越……越來越……”造句。
例：冬天來了，天氣越來越冷，人們穿的越來越多。
4、課文是按照時間順序來寫小露珠的形成、消失過程。
第十六課《石榴》
1、這篇課文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序講了石榴成熟過程，表達(dá)了作者對石榴的喜愛之情。
2、理解詞語：馳名中外、郁郁蔥蔥、緊偎、張望、紅白相間。
3、背誦第四段，能仿照課文第四自然段寫一種水果。
4、了解擬人的寫法。例：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
5、作者寫了石榴的哪些方面?葉子、花、果實(shí)
6、課文對石榴花作了重點(diǎn)描寫。先寫其顏色是“火紅”的;再寫其數(shù)量是越開越密、越開越盛，最后寫其形狀好像一個個活潑的小喇叭。
第十七課《石頭書》
1、是一篇科學(xué)小品文。通過兩個孩子與勘探隊(duì)員的談話，介紹了許多巖石的知識，表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)，探究知識的強(qiáng)烈愿望。
2、聯(lián)系課文理解詞語：刨根問底：指問個明白，探個究竟。聚精會神：形容精力很集中。文中“讀書”的意思是研究化石。
3、課文通過6次對話揭示了石頭像書的原因，其中，雨痕、波痕和礦物就是石頭書上的字，化石是石頭書上的畫，石頭書上的學(xué)問很多。因?yàn)槭^一層一層的，有字、有畫，還可以告訴我們很多知識，所以石頭像書。
4、形成化石的原因是地殼運(yùn)動。
5、、初步認(rèn)識寫人物對話時，提示語的三種安排形式和神態(tài)描寫。
6、填空：它告訴我們，在很久很久以前，這里曾是______，地上有______，還有_______.后來，這里變成了____.又過了很多很多年，地殼______，這里又變成了_____，就是我們現(xiàn)在看到的這座山.”
第十八課《小稻秧脫險(xiǎn)記》
1、這是一篇科普性童話故事。培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
2、理解詞語：氣勢洶洶、不由分說、蠻不講理、一擁而上。
3、課文可以分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩大部分。
4、理解課文內(nèi)容，知道雜草對莊稼的危害和除草劑能保護(hù)蹈秧免受侵害。
5、會用“紛紛、激烈”造句。
例：下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。操場正在進(jìn)行激烈的拔河比賽。
6、文中的“毛毛雨”指的是除草劑。
第十九課《航天飛機(jī)》
1、這是一篇科學(xué)童話，用擬人手法介紹航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)長大用科學(xué)為人類造福。
2、理解詞語：無影無蹤、自由自在、航天飛機(jī)。
3、作者從幾個方面來介紹了航天飛機(jī)的?
答：從外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)(高度和速度)、功能作用來介紹。
4、航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢?
答：三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。
5、與一般的飛機(jī)比，航天飛機(jī)哪些地方比它更好?
答：它比一般飛機(jī)飛的高、飛的快，可以釋放和回收人造地球衛(wèi)星。
6、作者主要用了什么方式來介紹說明的?(做比較)
7、以“航天飛機(jī)的自述”為題，練習(xí)寫一段話。
第二十課《軍神》
1、這篇課文謝的是劉伯承年輕時一次眼睛負(fù)重傷后，堅(jiān)持不用麻藥，忍著劇痛手術(shù)治療的事，表現(xiàn)“軍神”劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。
2、為什么沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”?
答：因?yàn)樗袖撹F般的堅(jiān)強(qiáng)意志。
3、課文寫醫(yī)生的態(tài)度變化說明他被劉伯承感動了，是側(cè)面描寫，為了襯托劉伯承的精神。
4、填空：《軍神》一文最后一節(jié)從關(guān)上、俯下、親切、注視可以看出沃克醫(yī)生對劉伯承十分敬佩�！盾娚瘛芬晃闹械哪贻p人指，他自稱自己是一名。手術(shù)后，沃克醫(yī)生卻稱他是“軍神”，原因是____ 。
第二十一課《掌聲》
1、這篇課文告訴我們：人人都要掌聲，尤其是當(dāng)一個人身處困境的時候，需要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
2、理解詞語：經(jīng)久不息。背誦最后一段。
3、說說小英有哪些變化，為什么會有這些變化?
答：小英以前自卑、沉默，后來變得自信樂觀，是因?yàn)榇蠹业墓膭詈完P(guān)心她才有了這些變化。
4、大家的掌聲中包含了什么?關(guān)心、鼓勵。既要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。
5、為什么小英忘不了那次掌聲?因?yàn)樗剐∮⒐钠鹆松畹挠職狻?/p>
6、掌聲在課文中響起了幾次?代表了什么?
答：兩次，第一次是對小英上臺的鼓勵，第二次是對小英演講成功的肯定。
第二十二課《金子》
1、這篇課文告訴我們要想獲得財(cái)富獲得成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。
2、理解詞語：謀生蜂擁而至、埋頭苦干、傾盆大雨若有所悟。
3、文中“金子”指的是勤勞的品質(zhì)。懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財(cái)富。
第二十三課《每逢佳節(jié)倍思親》
1、這是用文包詩的形式。課文表達(dá)了唐朝詩人王維思念親人的思想感情。
2、背誦《九月九日憶山東兄弟》。
3、理解詞語：天各一方、一年一度扶老攜幼興高采烈。
佳節(jié)是什么意思?文中指的是什么節(jié)日?有什么習(xí)俗?你還知道哪些佳節(jié)?
答：佳節(jié)是美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)，在重陽節(jié)人們登高插茱萸，還有春節(jié)、中秋、元宵等節(jié)日。
4、每逢佳節(jié)倍思親是什么意思?
答：每到節(jié)日的時候會更加思念自己的親人。
5、其他表現(xiàn)思鄉(xiāng)的詩。如《靜夜思》
第二十四課《孫中山破陋習(xí)》
1、文章謳歌了孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)，堅(jiān)決與封建勢力作斗爭。
2、陋習(xí)指不好的風(fēng)俗習(xí)慣，在文中指纏足，破是廢除的意思。
為什么要廢除?因?yàn)樗鼩埡χ袊鴭D女上千年。
3、“姐姐纏了腳，還能下地干活嗎?”(換一種說法)姐姐纏了腳，不能下地干活了。
4、“含著眼淚”更能表現(xiàn)媽媽的無奈和內(nèi)心的痛苦�！吧钌畹卮掏础备鼙憩F(xiàn)姐姐纏足這件事對孫中山幼小心靈的影響。
5、孫中山是我國偉大的民主革命家和思想家。
關(guān)于議論文的解題技巧
關(guān)于議論文，初中生要做的第一步就是要明確文章的論點(diǎn)，也就是要找到作者看法的完整表述內(nèi)容。論點(diǎn)在全文中來看實(shí)驗(yàn)，是一定能統(tǒng)領(lǐng)全文、明確中心思想。而把握了全文的論點(diǎn)，再把補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)找出來，對分析論點(diǎn)有很好的幫助，而學(xué)生做題時就會起到事半功倍的效果。
做閱讀題的解題方法
1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。
2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨(dú)解釋。
3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。
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