幼兒園發展評估總結（精選15篇）
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園發展評估總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園發展評估總結 篇1
教師專業素養的有力手段和有效途徑。教師的成長等于經驗加反思。對于什么是反思，可謂仁者見仁，智者見智。西方哲學通常把反思看作精神的自我活動與內省的方法。洛克認為經驗按其來源可分為感覺與反思（又譯反�。�，前者即外部經驗，后者即內部經驗；反思是心靈以自己的活動作為對象而反觀自照，是人們的思維活動和心理活動。也有人把反思定義為行為主體立足于自我之外批判地考察自己的行為和情境的能力。筆者認為反思是個體在分析自我經驗、監控和評價自我行為的基礎上，依據某種標準對自己的經驗和行為所進行的批判性的思考。
為激發教師的研究意識，培養教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導幼兒教師寫教學反思，要求課后小反思——一每周大反思——一主題總反思。針對幼兒園教學活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升。在實踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、涪雜等現象，有些教師把教學反思看成是任務型、應付性的工作，如上了科學活動《沉阜，教師反思記錄：幼兒對探究活動有興趣，能大膽嘗試，觀察物體的沉浮現象，就是時間拖長了點；上了語言《桃樹下的小白兔》，教師反思：小朋友對故事感興趣，想象豐富，就是沒有注意面向全體……諸如此類，反思浮于表面，也有點八股味道。教師的教學反思需要適當的引導。
教學反思說到底是教師的一種自我意識、思維習慣、批評精神。有時，經驗反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進行內省和剖析，從而進行自我調控。那幼兒教師應該從哪些角度去反思，如何引導教師寫教學反思呢本人就此談幾點不成熟的想法，僅供參考。
通過孩子們的介紹、設計，一幅“美麗的家鄉”的圖紙呈現出來了。在建構時孩子們都非常認真，各自都在忙著完成自己的任務，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數好了數。我走過去問：“你為什么要數個數呢”她說：“這樣，我再搭的時候就可以搭一樣大的花了�！蔽衣犕昕渌鏁⻊幽X筋。經過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結束，一工搭了八朵花，每朵花都進行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點評時，我重點掌握了合理的運用數學知識，會起到更好的效果。
幼兒園發展評估總結 篇2
雖然三年轉眼過去，但工作室的第一次活動卻歷歷在目：11個人圍坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可愛又可親。陳導親和力很強，非常隨和，談吐間透露著一種讓你想跟著她行進的魅力。三年中，有閱讀、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。
一、從淺層師德走向深度師德
一直以為，師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導師、同行長期的潛移默化下，我對“師者，所以傳道、授業、解惑也”有了更加深刻的理解，它的內涵在我的內心也變得更為寬廣：即師業、師愛、師能。
“師業”即即具有敬業意識、樂業意識、職業規范意識、勤業意識……
“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂……
“師能”具有良好的學風和教風……
二、從教育理念走向教育行為
三年的學習，讓我領會到：理念向行為的轉化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程，深刻領會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發展為本”的思想，將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟，才會在教材使用中真正做到：尊重兒童、發展兒童的個性、開發兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學習，讓兒童身心健康地發展，最終實現教育實踐過程中的理性超越。
以前，觀摩教學現場，總是關注教學手段是否花俏，教學過程是否熱鬧，而從不考慮教學的目標是否合理，教學的策略是否有效;聆聽專家講座，總是關注專家講了些什么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深刻內涵，更別提將之運用于實踐中。12月19日，陳導帶著我們赴嘉興參加一個名為“幼兒園‘主題教學’現場交流會”，應彩云的“男孩、女孩排排隊”，讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉化為教學行為。
“男孩、女孩排排隊”的環節建構采用了層層遞進、由表及里的方法。先從不分男女坐汽車，熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車，知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法;最后推進到按AB模式的排序進行操作活動，并接觸AABB間隔的排序模式，在鞏固的基礎上提升經驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰，梳理經驗，在原有水平上產生跳躍，最終實現目標。整個活動設計體現了教師對目標的理解與落實，對內容的確定與分析，對環節的推敲與推進。應彩云老師將之演繹成為鮮活的教學活動，自然流暢、節奏緊湊、銜接無痕。
任何國家任何時代，教學始終是教育改革最核心最基本的內容，是學校工作的中心環節，任何教育理念轉變的最終目的及檢驗標準都是是否真正轉變了教學行為，是否真正改善了教學狀態。因此為了使教育改革取得更多的富有實質意義的成果，必須聚焦于教學，致力于行動，在教學行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關注到投入，由實踐到反思，在實踐中體驗，在碰撞中發展。只要我們愿意投入，經常思考，自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的敏感。
三、從零散教研走向有效研修
三年中，我不僅觀摩教學現場，還參加園本教研活動，不禁讓我回顧我園的園本教研之路，形式雖多樣，但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者，在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟，在一次又一次的學習培訓中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路：征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結——實踐印證——再續話題。研修從教師中來，從孩子中來，從管理中來，從熱點中來，考慮本園發展中的問題，教師的發展現狀和需求，做到有的放矢;在具體的組織策劃中，大膽創想，采用多種途徑和方式;在實施過程中，抓好過程管理，及時發現問題并不斷調整。應“立足園本，研究教師，科學策劃，大膽創意，體現高效，追求卓越”，努力達到“入乎其內”、“出乎其外”的境界。
當我自以為是地認為我肯定是已經跳出井口的“青蛙”時，導師一語驚醒夢中人，“我們都是‘青蛙’，永遠跳不出‘井’，因為你跳出了一口井，還會有更大的井等著你!”何嘗不是呢?人外有人，天外有天，知識無止境，思想無邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們怎么跳得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井，但是我們必須不斷地“跳”，因為當你努力向上“跳”了時，你會被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!
“人因思而變”，只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發出挑戰，才能使研究成為推動自己學習、思考、探索、創造的力量。當然，這需要一個團隊來作為支撐，需要教師們在研修中奉獻彼此的經驗教訓，共同分享大家的經驗智慧
四、從一線教師走向育人名師
參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導師即是一個極具個性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀，在教育行為中表現出無比的責任心、獨立性、創造性，這種個性很大程度上影響著工作的質量和業績。
“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對性、前瞻性的培訓，讓我們站在更高的起點上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發展;從更多元的角度去理解、考慮問題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習慣�？傆幸惶�，我們將成為名師，為幼兒園的發展，為太倉幼教事業的發展盡更多力，添更多彩!
幼兒園發展評估總結 篇3
時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了�；仡欉@學期，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要總結如下：
一、政治思想方面
我積極參加園領導組織教師的政治理論的學習，以不斷提高自己的政治思想素質，加強素質的教育，更新自己的教育觀念，樹立育人為本的思想。同時加強教育法律法規的學習，提高依法從教的水平，刻苦鉆研業務，認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守學校的規章制度。
二、師德方面：
熱愛集體，積極參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，既教書又育人。
三、教育教學方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展；開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識；并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培養了幼兒積極主動參加各項體育活動；使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。
四、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。
五、安全工作：
幼兒園里無小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在園度過每一天。
六、存在不足與努力方向：
這一學期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和學具時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現象。同時，今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中�？炭嚆@研新教材。加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。
20xx年6月30日
幼兒園發展評估總結 篇4
所謂“學高為師，身正為范。”幼兒集體活動中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。教師必須注意自己的體態語言，無論是舉手投足，還是一顰一笑;無論是發型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。
在一天早晨，帶班老師在前面為孩子們開展活動，我在旁邊做教具，總有幾個小朋友會轉過頭來看看我。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個個形狀，多余的橡塑紙直接掉在了地上。過了一會，當我抬起頭時，我看見有個小朋友沒有在認真聽老師講，卻在下面撕紙巾，而且把紙巾撕得很碎扔在地上。我剛想把他叫起來，質問他為什么不好好上課，突然想到會不會是因為他看見了我在后面剪材料，讓橡塑紙掉在了地上，才會把紙巾扔在地上的呢?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈�；顒咏Y束后，我問他：“老師在上面講，為什么不好好聽?”他羞愧的低下了頭。于是，我心平氣和地對他說：“你看，老師剪下來的東西，都已經掃進垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢?”他滿臉悔悟的點了點頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進了垃圾桶。我告訴他，阿姨平時很忙，沒有空一直為我們打掃，我們要做個能干的孩子，要保持教室的整潔。而且，上課時也不能東張西望，做小動作。他輕聲地說：“知道了，老師�！蓖ㄟ^這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態語，不但會降低活動效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。
在活動中，我也盡量為孩子展示良好的體態語，如與幼兒交流時彎腰、低頭、下蹲、上身前傾、眼神注視、微笑，在幼兒答對問題時給予他們肯定的眼神作為肯定等等。教師體態語的表達是為了吸引幼兒的視覺，因而體態語具有形象、生動、鮮明的特征。在教學過程中，恰當運用體態語能激發與引導孩子的思維與語言。能幫助幼兒準確地掌握知識、理解內容，尤其是幼兒不容易理解的內容，通過體態語的動感幫助幼兒理解和驗證。體態語教學具體形象，生動形象的動作幼兒有意注意時間更長久，有助于提高教學的效果。體態語教學是語言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態語，是我們教師應該好好學習的。
所謂“身教重于言傳”，體態語就是身教的具體表現。所以教師在與幼兒交往時，要時刻注意自己的體態影響，克服小消極體態，為幼兒提供良好榜樣的同時，促進幼兒身心健康的發展。
幼兒園發展評估總結 篇5
畢業的我，興奮地踏上了向往已久的幼教這片熱土，來到了一群活潑可愛的孩子中間，那時的我還是一個對幼教行業懵懂的女孩，對于怎樣教育好孩子，用怎樣的方法方式去引導孩子、指導孩子，對于哭啼不休的孩子怎樣去應付……一系列的問題出現在我的面前。那時的我在工作中時常表現出在孩子面前放不開，有些羞澀又有些緊張，不過在領導的帶領下以及同事們的鼓勵和幫助下，使我很快擺脫了這一恐懼，進入了角色，將自己的理想融入到了孩子們的一日生活中。
至今從事幼教工作已數年，在崗位上雖有酸苦但帶給我最多的還是甜，不過無論是怎樣，這些都將會是我人生最大的財富。以后我會背著這個行囊徜徉在我的旅途。
幼教一個特殊的職業，同樣也是一個極為重要的職業。一個個孩子剛剛離開父母的襁褓，來到我們這個大家庭，我們就像他們的第二任父母一樣，把他們的一切交給我們。幼教又與初等教育接軌，在這里的一切決定了孩子的未來，我們就是孩子的第一位導師。引領他們接受新的事物，踏上一段紛繁的學習之路。
在這個特殊的環境中工作，就猶如是世外桃源一般。這里沒有煩惱，沒有污濁，有的只是孩子們單純的笑聲，無邪的笑臉，天真的想法。孩子們圍繞在膝，竟可以使我忘記自我，有時候也天真的認為自己也這么大，正是祖國的花朵。孩子們的感染力就像是一層一層漣漪一次次的沖擊我們的心田。我常常對自己說：“我是一片綠葉，孩子們就是那一朵朵花蕊，我愿意為花蕊送去足夠的營養，讓花蕊綻放的更美麗�！�
在幼教工作中，我讓孩子們看到了一個絢麗多彩的世界，為孩子們打開了一扇心靈的窗戶，同時我自己也在不斷的成長，給自己鋪上了一條向往成功大道。我捧著一顆誠摯的心去愛護孩子，關心孩子、體貼孩子，與他們真心誠意的成為好朋友，使他們感受到師生之間的信賴與真誠。作為一名幼兒教師的我，對每一位孩子播撒愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火，當孩子流著長長的鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰；當孩子犯錯時，我會耐心的教導他，讓他明白一些簡單的做人道理……我用我的行動表達著我的愛意，使孩子們感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。
印象最深的是小班孩子第一天上幼兒園，當父母離開他們，急著去上班的時候，孩子們總會哭鬧，豆大的眼淚不停的流下來，這時我的心弦就會被觸動。我總會不由自主的抱起孩子，輕輕的撫摸他們，為他們拭去眼角的淚水，親親他們的小臉，讓他們感受媽媽般的溫暖�？粗麄冄蹨I的風干，露出甜甜的笑容，我的心里就會泛起一陣甜意。而當孩子們從無知到智慧，在一定的程度有了進步時，所體驗到的那種成功感，是其他任何工作都無法取代的。從這一刻起，幼教這種職業就植入我的心里，我知道我會熱愛幼教。
在幼教行業的數年里，有太多太多的事情讓我感動：當大班孩子即將離開幼兒園的時刻，“老師我們以后經常會來看你的”一句話簡潔的話語打動了我的內心，感動的會淚流滿面；當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，“老師先喝口水吧”突然之間我發現孩子們長大了，懂事了，聰明了；在一次家長半日活動過后，家長們看了我的工作后不禁地感慨：“看了老師半天的活動，才明白作為幼兒教師的工作是多么的繁忙瑣碎，多么的辛苦，看了老師教那些調皮搗蛋的孩子，才讓人了解到什么叫做耐心�！睆暮⒆拥脑捳Z，家長的話語中感覺到了工作在教育第一線的我是多么的自豪。
我熱愛幼兒教育事業，我愛我的孩子，我將堅定地，腳踏實地地走下去。
雖然我只是幼教成員中最普通的一員，但是我對幼教的熱愛與每一位幼兒教師都是一樣的，我愿意把我的青春獻給我的崗位，獻給每一位含苞欲放的孩子，他們的成功比我們的成功更讓人可喜。我為自己是一名幼教工作者感到光榮和自豪，我將盡心盡力盡職盡責的做得更好，不斷學習，不斷探索，踏實工作，銳意進取，開拓創新，為我們神圣的幼教事業發揮更大的價值。
幼兒園發展評估總結 篇6
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學期的工作就結束了，回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實�！盀榱嗣恳粋�孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一學期中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據幼兒發展情況，正確實施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動
通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在“秋天”的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。于是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想象力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想象與創新。
這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主人。
每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。 在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。
三、真誠對待每位家長，加強家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在平時工作中，我經常主動與家長聯系，通過設置家園之窗，家園聯系冊，上門家訪等形式，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好下一代。同時，我們在開學期初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我們向家長開放園內半日活動，在日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。
四、利用各種機會，提高自身素質
在珍惜幼兒園提供學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進行學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。經過自己的努力，在工作中多次受到同事的認可和園領導的贊賞。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
幼兒園發展評估總結 篇7
隨著新年鐘聲的臨近，一個學期又將結束,孩子們進入中班已經有半年了，在這個學期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。
一、社會領域
本學期，經過老師有意識地引導，并且組織多次活動后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉幼兒園的環境了。但是還是有一些孩子存在著攻擊性行為，只要別人碰到他一點，他就會發起強烈的反擊。有的則是別人碰到一點就會哇哇大哭。我們聯系家長共同努力，應該說，現在情況好了許多，但是，有時還是會存在，這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等。孩子們已經有了初步的安全知識，知道什么東西不能玩，多數孩子都能夠準確地說出自己爸爸、媽媽的名字，說出自己家的大概地址。在下階段，我們應該讓孩子們能夠說出自己家的準確地址。
二、健康領域
本學期，發現本班孩子的身體并不是很好，每個月都有孩子由于生病連續一周以上不來上幼兒園的。詢問后了解到，孩子們不是因為得肺炎就是發高燒，到學期末這段時間，更是有很多孩子感染上了支元體。因此，本班的出勤率就比較低。本班孩子的.動作發展還是不錯的，除了個別孩子的平衡能力不是很好，個別孩子的精細動作有待加強外，其他表現都不錯！大多數的孩子會自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進行折疊后整齊地擺放在指定地點，而且動作一天比一天快。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會自己洗手帕、洗襪子等等。
三、語言領域
應該說，孩子們的語言發展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。只有個別孩子不樂于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經通過個別交流的形式，讓家長對于這個情況有所了解 我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，并且也發動家長的優勢�，F在，情況已經好了很多，相信會越來越好。
四、科學領域
孩子對于周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子都能夠說出5種小動物的名稱，由此可見，我們平時對于動物的接觸還是比較多的。但是，他們對于季節的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不出所以然來。我想，這還是由于孩子們生活經驗的缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數到5，并且說出總數。對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開想象。
五、藝術領域
在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不局限于幼兒園學到的內容了。
總體來說，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。
幼兒園發展評估總結 篇8
一學年的工作已近尾聲，一學年來我一直本著“一切為了孩子”的宗旨開展我的幼兒教育工作。我堅持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出，就會有收獲。通過本年度的學習和教育教學的實踐工作，我覺得在個人專業化發展方面有了進步，下面我把這方面工作做一下總結：
一、不斷學習，豐富專業知識
本學年，我利用工作之余研讀《3-6歲兒童學習與發展指南》案例式解讀、《幼兒園班級管理技巧150》、《幼兒教師與家長溝通之道》、《幼兒教育》等幼教書籍，及時充電，并將學習來的幼兒教育理論指導幼兒教育實踐。
二、養成研究的習慣
在日常教育活動中，堅持勤于思考，反復實踐，將在園內發生的細小問題進行研究。如“孩子們為什么隨地扔臟東西？”等和同事們交流，與同事合作，與家長溝通。經常參加教育活動，思考自己該怎樣做更好。樹立研究意識，養成研究習慣，使自己的工作做得比較好。
三、在反思中成長
幼兒園教師專業成長的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思。所以本學年每天都對自己的工作進行反思，找出自己工作中的優缺點，發揚優點，改正缺點。
四、教育理念得到了進一步刷新
教師專業化發展隨著《綱要》的深入實施而不斷推進。課堂上都以幼兒為主體，師幼互動。堅持每天按計劃完成教學活動，做到心中有目標的去完成教學工作，對園領導布置的工作按時完成。全身心地愛護、關心、幫助孩子，做孩子的大朋友。尊重、理解、信任孩子，我處處以孩子為出發點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
五、教育工作也得到了升華
將全新的教育理念轉化到教育實踐行為中，教學過程以游戲為主要手段，體現幼兒的主體地位，注重情感交流。
六、今后發展
一年來，個人成長有了一定的進步，但同時也存在著不足，在指導家長提高科學育兒水平的能力方面，還需不斷努力、學習相關的理論知識并與實際相聯系，真正達到家園合力，共同發展。
我永遠相信這樣一句話：一份耕耘，一份收四。因此，你永遠不要期盼上帝會給你送來豐盛的美餐，懂得這些我在工作中踏踏實實、積極進取、虛心請教、抓住機遇，以此來提高自己的工作能力。
幼兒園發展評估總結 篇9
一、客觀地評估幼兒園。
我們建議幼兒園上級主管部門和幼兒園園長從以下五個方面對幼兒園進行考察和評估。
1．品牌與口碑：
對于公立幼兒園而言，各地教育部門根據幼兒園的各項指標進行評級，目前有一級一類、一級二類、二級一類和二級二類四種。一般來說，級類越高，其幼兒園各方面均越好，同時在社會的口碑也就越好。但能評上級的公立幼兒園并不是很多，有相當部分的公立幼兒園評不上級。絕大部分民辦幼兒園根本沒有評級的條件，致使民辦幼兒園在對外宣傳和公眾口碑方面無法與有評級資歷的公立幼兒園相比，導致競爭力不足。
2．硬件設施：
A．幼兒園園舍：房屋結構、班級容量、閑置或利用率不高的空間、戶外活動場地、綠化等。
B．設備：
�、� 班級：幼兒園的桌、椅、玩具柜、毛巾架、飲水杯架、更衣柜、儲物柜、床及臥具、洗漱間及相關設備、衛生間及設備。
② 廚房：和面機、切菜機、烤箱、冰柜、飲具、消毒碗柜、幼兒餐具等。
�、� 保健室：身高、體重測量表、視力表、常用藥及藥品柜、高壓消毒鍋等醫用消毒、體檢、診斷、治療器械。
④ 辦公設備：桌椅、電話、計算機等。
C．玩、教具：戶外大型玩具；桌面玩具；體育器械；數學、語言、科學等教學用掛圖、儀器等；幼兒用教具；美工材料；鋼琴、打擊樂、錄音機等音樂活動必需品。
資產部分除統計數量外，還需統計需要維修、改造、更新和添加的部分
3．師資與技術（主要評估教師）。
A．師資情況：
1 ）年齡、學歷和學科構成。
2 ）現有知識結構（有多少是陳舊的觀念、知識、方法，有多少是近幾年幼教界的新觀念、知識更新情況及教材、教法的更新等）。
3 ）工作能力：
�、� 班級管理能力、與同事的協調能力，組織幼兒活動的能力，協調聯絡家長的能力等；
�、� 教育、教學技能技巧：語言表達、美工和音樂舞蹈等表現能力，隨機教育能力和示范教學能力等；
4）學習能力：吸納新觀念、新方法的能力和聯系實際的能力等；
5）可塑性：找出每位教師的優勢和培養前途。
B．技術狀況：
幼兒園的課程設置是否走與其它幼兒園同質化，是否重養輕教或養教并重，有沒有自己的辦園特色。
4．管理和服務（主要對管理人員和管理制度進行評估）：
A．管理人員：
能否及時了解幼教界的最新動態，能否吸收新知識并根據本園具體情況調整教育與教學的發展方向，組織與協調能力如何，是否具備示范作用。
B．管理制度（軟件）：
幼兒園是否在教學管理、幼兒管理、后勤管理、財務管理、醫療保健、家園互動、日常辦公等方面形成一個完備的管理系統，隨時監控幼兒園各項工作的實施與效果。
5．市場拓展能力：
欲考察幼兒園的市場拓展能力，必先了解以下幾點：
A．幼兒園在當地幼教行業里的水平等級和社會聲望；
B．幼兒園周邊環境及居住人群的構成，幼兒家長的學歷、職業、社會地位及收入；
C．近兩、三年的生源變化及收支情況；
D．幼兒園是否配備專人從事幼兒園的招生策劃和對外宣傳工作。
在此基礎上對幼兒園在招生工作上作出全面評價，在哪些方面需要改進，可以大幅度提高生源的數量。
二、對幼兒園進行分析歸類。
通過以上評估，可以給幼兒園一個綜合評價，是以下哪一類或介于哪兩類之間的幼兒園：
A類：經營狀態優良，前景良好；
B類：經營狀態一般，前景不容樂觀；
C類：經營狀態較差，面臨生存危機。
經過客觀的評估，不僅明確了解幼兒園的發展狀態，而且在評估過程中也能找出幼兒園經營方面的優勢與不足。
對于A類幼兒園，能分析出幼兒園取得成績的關鍵所在，發現今后會阻礙進步的隱患，可以及時彌補加強，以期更好發展；對于B類和C類幼兒園，要分析尋找造成不利局面的原因，是由于幼兒園內部管理、師資等原因造成，還是幼兒園定位不適合周邊居住人群對教育的需要。然后再據此認真思考幼兒園生存發展方向。
嚴峻的現實擺在B類和C類幼教人士的面前，可有以下三種選擇：
1．改造、整合現有人力、物力資源：引進項目，拓展發展空間，提高幼兒園的品質；
2．轉行：不辦幼兒園改做其他行業；
3．停辦：關閉幼兒園
針對選擇整改、謀求發展的幼兒園，香港偉才科教集團蒙教中心推出幼兒園整改方案，對評估的五個方面作全面的調整，力爭使五項中的“短板”變長，從而發揮幼兒園的整體優勢（“木桶理論” ），與幼兒園的全體員工精誠合作，共同開創幼兒園的新局面。
三、整改提高（30天左右）。從４月中旬至５月中旬。重點抓好三個環節：
一是制定整改方案。針對征求意見、自我剖析中查找出的問題和民主評議中反映的問題，黨員個人、黨支部、機關黨委和局黨委要分別制定整改措施。黨員個人要針對自己在思想、工作、作風、紀律等方面存在的問題，針對群眾提出的意見和黨組織的評議意見，制定整改措施；局黨委、機關黨委及其所屬各支部要針對自身建設中存在的問題，針對黨員教育管理方面存在的問題，針對群眾關心的熱點難點問題，特別是針對影響教育改革發展穩定的突出問題，制定整改措施；局黨委、機關黨委要針對機關作風、服務群眾、從嚴治黨方面存在的突出問題，制定整改措施。要明確整改內容、整改重點、整改要求、整改目標、整改時限，落實整改責任。局黨委、機關黨委和黨員領導干部的整改，要為各黨支部和其他黨員作出表率。
二是認真進行整改。對那些需要解決且通過努力可以解決的突出問題，要集中一段時間進行整改。要把整改和解決深圳教育的突出矛盾結合起來，促進教育改革發展、維護社會穩定；與實踐黨的宗旨、為人民群眾謀利益結合起來，從群眾意見最大、最不滿意的事情改起，從群眾最希望辦、眼前就能辦好的事情做起，采取可行的措施，為群眾解難事、辦實事、做好事，讓群眾切實感受到先進性教育的實際效果。
三是向群眾公布整改情況。制定的整改措施和進行整改的情況，要在一定范圍內向群眾公布，充分聽取群眾的意見，自覺接受群眾的監督。
幼兒園發展評估總結 篇10
天天愛樂幼兒園由畢業于中央音樂學院碩士研究生顧笠老師擔任院長。她的人生格言是：用音樂藝術啟蒙孩子們的心靈，陶冶孩子們的情操，培育孩子們的藝術氣質打開孩子們的智慧大門。致力“融愛于藝術，大德于教育�！�
從兩千零二年至今，天天愛樂幼兒園已走過了十年的發展歷程。這十年有艱辛的耕耘，有灑落的汗水，也有苦澀的眼淚。但天天愛樂幼兒園在顧園長和全體老師員工的辛勤努力下，用一顆“愛和感恩的心”結出了一茬茬碩果，迎來了一個又一個金色的童年。
這十年是天天愛樂辛勤耕耘的十年。這十年是天天愛樂幼兒園發展的十年。這十年是天天愛樂幼兒園奮斗成熟的十年。
十年里，天天愛樂幼兒園送走、培養了千余名孩子，在國內的各項音樂比賽中，我園的孩子獲得無數枚獎章。
十年來天天愛樂幼兒園與美國西雅圖教育研究中心及奧地利舒伯特音樂學院結成了緊密的合作關系，開展幼兒及青少年文化音樂教育活動交流。活動贏得了中央音樂學院專家、鋼琴家、鋼琴教育家、音樂家、演奏家、青年指揮大師李心草、小提琴教育家林耀基、海政歌舞團鋼琴家、總政歌舞團鋼琴家、軍樂團、中國音樂學院、中國流行歌曲作曲家著名音樂人士的認可。
北京天天愛樂鋼琴藝術幼兒園的主要職責是為北京大興區及西紅門鎮提供全面發展的教育。現已建園十年，培養優秀兒童為各大音樂院校培訓了一批雙一批音樂、舞蹈藝術人才，對教育事業及社會文化發展都做出了重要貢獻。同時全體教師還以極大的熱情投入到普及業余鋼琴教育及中小學文化課輔導的工作中，經過多年的辛勤耕耘成績斐然，深受廣大幼兒家長及學習鋼琴的少年兒童家長歡迎。在辛勤的十年耕耘中顧園長總結了一套世界最先進的親子音樂藝術思維訓練法。
月餅為什么是圓的？那是因為模子是圓的。
如果要想出方的月餅，那就一定要換一個模子，模子就像是一個兒童的思維模式，思維模式的升級才能帶來全方位的收獲。愛樂鋼琴幼兒園與美國西雅圖兒童教育研究中心多年致力于潛能開發與腦科學的研究，通過對無數兒童的跟蹤和學習研究出一套完整可行的幫助兒童大腦成長與快樂的知識體系。所教授的課程是以最先進的腦科學NLP（神經語言程序學）薩提亞理論以及積極的心理學等目前國際上最前沿的科學作為理論基礎，讓幼兒的生命之花盡情怒放。愛樂鋼琴幼兒園的十大教育理念：
1、自我給養、自我更新的理論和家長共同成長。父母更好的照料自己，就有更多的時間、精力、關注力在孩子的身上。
2、關系原則
在生命體系中，人們都是相互信賴的關系。大家共同建立良好和諧、積極進取、贊許的關系。
3、積極參與的原則
要有積極的結果就要去積極的參與。在正確的時間給予孩子正確的影響。
4、找到需要成長的地方和方向去成長。關注孩子需要成長的方面給予正確幫助。
5、給孩子正向的評價
正向的評價與孩子的長處緊密相連并把它放大，當將它放大時，正向評價就會深入人心，創造積極的改變。
6、通過正向回答的提問去幫助孩子們成長。通過開放性的提問提高幼兒的創造力智慧。
7、我們關注什么，什么就會成長。我們對成長是怎么關注的呢？什么是好的、有效的成長，在我們的潛意識腦里有意識放大的事物最終會成為我們的現實。
8、小事情的重要性比我們所認識的要大得多。
父母經常做的正向積極的事情會積少成多，對我們的孩子會有深刻的影響。小的事情就是大事情。、尊重成長過成中的多樣性。、生命體系是一個動力的過程。每個孩子的目標和夢想在動力系統中逐漸向他/她靠近。孩子是上帝送給我們最好的禮物，同時也是我們一生的功課。如何更好的引領孩子成長，并享受到教育孩子的快樂是需要我們不斷自我滋養與學習的。
愛樂鋼琴幼兒園的教育的核心思想是根據幼兒的發展特點運用五大原則、三個基本點對幼兒進行智力開發幫助幼兒成長。
幼兒園發展評估總結 篇11
在這學期有很多孩子有了不小的進步。現在的孩子都是獨生子女，在家父母及長輩對其百般照顧，可以說是百依百順，因此孩子們都比較任性，也比較調皮。開學初通過一段時間的接觸和觀察，發現我們班多數孩子性格活潑好動，聰明大方，同時還存在幾大特征：嬌氣、霸道，依賴性強。下面我就從各方面分析一下孩子們的表現：
一、在語言發展方面：
通過這一學期的學習，我班幼兒在語言方面有了很大的提高，能較清楚、連貫地甚至有表情地描述事物，講得生動形象，能較好的用語言與同伴、成人進行溝通交流，能表達個人的觀點和主張，能較獨立地、專心地看圖書，理解能力不斷增強，能注意傾聽別人講話；能專心地閱讀自己喜歡的圖書并能簡單講述圖書內容。
二、社會性發展方面：
一學期下來，多數幼兒和同伴友好相處，有相對穩定的愛好和朋友，自我控制能力增強了；知道我國的一些主要節日；能自己的事自己做，會整理自己的學習用品；有團結合作的意識，愿意為同伴和集體服務；能初步控制自己的外部表現，規則意識增強了，能遵守集體制定的行為規則，在共同玩游戲和完成某項任務時有了一定的合作意識。
三、藝術表現方面：
喜歡唱歌、跳舞、玩音樂游戲，能初步區別和表現不同風格的歌曲。我們班的孩子很喜歡玩音樂游戲，能兩兩合作的玩，合作情況很好。對唱歌孩子們也很喜歡，當然也有孩子不太愛唱。
四、身體和動作發展方面：
我們班的孩子的精力充沛、體力較佳，可以步行一定的路程�；緞幼鞲屿`活，可以自如地跑、跳、鉆、爬、攀登。
五、認知能力方面：
對自己感興趣的活動，能保持較長時間的注意，且專注程度較高。有意注意的時間從10~20分鐘左右。孩子們幾乎能做到。
思維活躍，愛提問題，求知欲旺盛，遇到新奇的事物時喜歡動手嘗試。對事物的理解能力開始增強，有了初步的時間、空間概念，開始能進行簡單的事物運算，自如的數1~10的數。因為他們理解的能力增強了，對世界的想象力越變豐富了，喜歡玩游戲，會根據社會上的各類角色來玩，游戲的情節豐富。
總的來說我班幼兒整體表現較好。力圖在各方面培養幼兒的良好習慣，我們將繼續從五大領域和主題活動中開展教育教學工作，關注個體幼兒能力的發展，本著尊重、平等的原則，開展好各項活動，并綜合以上方面，觀察我班幼兒的發展，細心地做好幼兒在園的學習與生活等方面的工作，將付出自己最大的努力。
幼兒園發展評估總結 篇12
根據南溪區教育局文件精神及《南溪區學前教育質量考評細則》的要求,認真貫徹落實《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》以及《3-6歲兒童學習發展指南》，并制定了相應的學習方案、實施計劃、整改措施等，提高了我鎮幼兒教師的專業素質和師德修養。在這一學年中我鎮加大現將20xx-20xx學年度工作總結如下：
一、鄉鎮總體工作
在區教育局、師訓中心和中心校領導的幫助和支持下，我鎮的幼兒教育事業得到了很大發展。
1、抓教師隊伍建設
毫不放松對教師業務素質的提高，努力營造良好的學習氛圍，樹立終身學習的理念。本學年我鎮主要采用集中培訓和自學相結合的原則，提高教師的教學水平，優化師資隊伍。我鎮幼兒教師21人，均有大專以上學歷。為了培養全面發展型教師，20xx年10月我鎮中心園園長顧興瓊到成都參加國培學習，20xx年秋期曹婷、劉小平到成都參加骨干教師培訓，20xx年春期，黃春到宜賓參加轉崗培訓，譚琴到宜賓參加業務培訓，其于教師到南溪等地參加培訓學習和教學研討活動，暑期中，全體教師積極參加中心校計算機培訓，讓我鎮幼兒教師人人會用電腦，中心園每周二進行業務學習，教師每期聽課不少于15節，每學年自學筆記不少于一萬字，使我鎮幼兒教師人人都能得到提高。為了縮小中心園教師和點村小教師之間的差距，點村校幼兒教師陳佳言、劉春梅、劉小萍輪流到中心校學習，中心校黃春、彭慧、曹婷分別到點村校進行幼兒教學指導，采用“一幫一”形式，相互學習，共同提高。每一學期對點村校幼兒教師進行業務指導兩次以上，每期期末由長興鎮中心�？己私M對幼兒園、幼兒班教師保教質量進行考核，評出等級。
2、幼兒基本情況
全鎮在0--6周歲園幼兒-----人，其中本在本 512 人，外在本127人。 全鎮共有5個幼兒教學點，一個中心園，幼兒教學班12個。
3、抓硬件建設
共有固定資產160萬元，有大、中、小玩具。在辦園條件上加強軟硬件建設，堅持兩手抓：一手抓硬件建設，一手抓保教質量。硬件上向現代化方向發展。全鎮的園舍結構、功能合理，各種教學活動和服務設施一應俱全，是充滿兒童化現代氣息幼兒園、幼兒班。為了給幼兒提供舒適、優美的環境，領導多方籌措資金,在苦不能苦了孩子的理念支撐下投入求發展,購置了教學活動設施,有配套的教師用書，幼兒圖書人均達到6冊以上，每班有教學圖片、音樂磁帶，幼兒桌面玩具等教學設備，并在每班配置了擴音器、U盤、風琴、玩具架、口杯架、毛巾架、保溫桶、液晶電視、DVD等，按《玩具配備錄》，每班添置5件套以上的桌面玩具，老師還通過廢物利用收集材料為幼兒制作玩具，現我鎮的幼兒教玩具基本能滿足幼兒的需要。達到每幼兒一人一杯，一人一巾等；班內征訂了八種幼兒業雜志，中心園200多套桌凳進行更新。中心園、天生、黃桷壩設有大小型玩具，各校辦公室配有電腦、打印設施，寬帶網絡；校園內以安裝監空器，廚房設有天然氣、蒸飯柜、冰箱，冰柜，消毒柜等，幼兒餐具做到一沖、二刷、三清洗、四消毒。為幼兒提供了具有安全、衛生、舒適的優良學習生活環境。
二、園務管理
�。ㄒ唬┳ブ贫�，發揮特有效應。
為了規范幼兒園的管理，提高管理質量，制定了一系列條管理制度，其中有門衛管理制度、上課制度、家長接送制度等。在各規章制度中，突出目標追求、素質要求、作風態度等，使教職工的每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一個結果都精致。真正做到抓綱務本，在各項工作中既有量的也有質的明確要求，為全面推行保教保育質量責任制，發揮制度特有的效應，實現“要我干”為“我要干”的轉變，教師們學會自我調控，人人意識我與長興幼兒園共生存共發展。
�。ǘ┳ゾ�，創造精品管理。
細節決定成敗。我園管理工作嚴格，精細。目標管理具體、細化。園長、班主任、任課教師、門衛、后勤人員、各部門均簽訂了《目標管理責任書》，要求管理人員必須認真履行崗位職責，制定了幼兒園工作人員的考核方案，通過考核、獎勵、懲罰，推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責，理解層層管理，切實做到職責清，分工明。
（三）抓績效，體現創造價值
幼兒園的質量管理，建立各類人員考核方案。成立了領導考核小組，對班主任、科任教師、教研組長、辦公室主任、門衛、后勤人員、教務主任，食堂人員，進行定期與不定期的考核，領導考核教師，教師考核領導及后勤人員，評定出一等、二等、三等、與教師績效工資掛鉤。調動工作積極性，提高工作效率。
（四）抓資源，提高教育效益。
在管理中注重提高教育資源使用效益，充分調動全體教職員工的積極性和創造性，使他們的才干服務于幼兒發展。讓教職員工參與管理，自己管自己，對自己的行為負責，將責任、強化到人，每位教職員工都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，形成人人關心質量，人人承擔責任的局面，建立主任翁地位，教職員工提出的每一條建議和意見，我園都細致分析，有價值的隨即采納并給予精神獎勵。經常組織教職員工開展豐富多彩的活動。
�。ㄎ澹┳贤ǎ⒓覉@文化
家長是幼兒園的合作伙伴，因此幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經驗，及時做好家長家訪、家園活動、家園聯系冊等工作；重視家園互動，采用座談、書面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長資源，以幼兒教育的發展。定期向家長開放半日活動，定期請家長對幼兒園、班教職工的工作質量進行評議，從社會的角度促進教師隊伍的建設、服務質量的提高。請家長參加幼兒園重大活動，征求家長對幼兒園教育教學工作的提出的意見。每個成員都有責任和義務耐心細致的解答家長提出的各種問題。教師及時與家長溝通孩子的發展情況。
（六） 強化意識，抓衛生保健工作。
從保護幼兒的生命出發，認真做好保教工作。從實際出發，把確保幼兒的安全工作作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。其次，成立了安全領導小組，由唐貴銀任安全組長，建立安全檢查制度，組織人員定期檢查設備的
安全狀況，雙周填寫安全月報表，及時上交中心校后勤處。不斷完善接送刷卡制度，要求全體教職工嚴把接送關，入園離園時憑刷卡、接送卡進出，對未帶卡及代接的家長進行相關手續，既要在班主任處簽字，又要在門衛處簽字登記，層層把關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。戶外活動時，要求負責區域保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。加強晨檢、一看、二問、三查、四摸，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒。每周制定科學合理的食譜，做好飲食搭配，保證食物的多樣性、豐富性。培養幼兒良好的生活習慣，每餐我們都嚴格按照衛生保健的要求規范操作。園長、分管食堂教師、食堂人員經常檢查幼兒的用餐情況。我們加強過程與質量的常規管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴格執行安全責任，及時發現和清除不安全隱患，決不允許因工作失職造成任何安全事故（含食物中毒等）。建立健全衛生、安全、保健各項預案。做好幼兒體檢、防病、中毒、游戲設施維護工作，每年邀請長興中心衛生院來我園對幼兒進行體檢。讓幼兒天天健康生活，快樂成長。
一年來，重點加強了幼兒安全防護管理工作，堅持在幼兒自我保護意識，全園做到無責任事故，杜絕了重大意外事故的發生。
三、保教工作
�、� 強化常規，建立和諧的一日工作程序
常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，要求全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行操作。管理人員堅持“一日三巡”制度，做到勤、細、嚴、實，認真總結經驗，分析園、班保教保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合我園實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環節的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，確保幼兒園、班保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環節之中。
�、� 嚴格常規，注重過程管理
提高保教質量的立足點放在課堂教學活動上，以教育科研工作為龍頭，以培養研究教師隊伍和實現優質的教育質量為目的，努力追求有效教育。探究教學常規管理的科學依據，制定完善過程的常規要求及檢查評比辦法，做好學習、研究、實踐、總結四個階段的工作；教研組長配合保教人員積極主動參與，指導園點教研教改工作，深入教研、做好教研過程的檢查、指導工作；有針對性的深入課堂聽課，發現問題，尋找原因，及時指導、幫助、改進，對教師的月、周、日計劃，每月檢查，教研組對各項檢查內容進行總結，歸入教師業務檔案。并且深入了解教師的需要，在實際管理過程中了解課程實施情況，與教師共同探討、反思，為教師提供資源和建議。長興鎮本學年舉行2次賽課、評課，觀其課，打破單純的授課方式，堅持做好聽課評析、案例反思工作，營造良好的教研氛圍，使優質資源得到交流和分享。
四、教學活動與幼兒發展
教育教學質量的高低和教師的自身素質是決定幼兒園發展的重要因素。教科研活動是搞好教學，提高教育教學質量的基礎，是提高教師素質的重要手段。
1、教育教學理論學習。
教研組想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。每周進行一次以教研組為單位的集中業務學習，加強年級組集體備課。
2、教學觀摩活動
由教研組長牽頭，運用觀摩、評析、反思等形式，針對某一領域或學科開展教研。20xx年10月份，開展了鎮內賽課活動，此次活動主要以科學領域活動，每位教師根據本班當月的實際教學目標，自定教學內容，突顯本班特色，突出自己的教學風格。黃春的《會唱歌的罐頭寶寶》、曹婷的《水的秘密》、余燕的《跟我一起來》、劉小平的《有趣的圖形寶寶》、鄧國容的《秋天的葉子》這些活動都受到了老師們得的一致好評。20xx年4月開展了鎮內賽課活動，這次的賽課主要是以語言領域為主題，黃春的《地震來了我們能做什么》、劉小平《快樂轉轉》劉生容《調皮的七彩光》等活動都受到了老師們的一致好評。在議課中，大家把握“假如我來教，我會……”的思路從教學效果、教學方式各方面去積極反思，大家各抒己見，在互相學習每個活動中的教學亮點的同時也提出了需要改進完善的意見，大大提高了教研工作的實效。
3、展示教師“愛崗、敬業”的風采
進一步加強教師的基本功訓練，提高教師的語言表現力和普通話水平，促進教師專業成長。11月2日，進行了“幼兒教師基本功大賽”，通過兒歌彈唱、手工、簡筆畫、舞蹈、講故事五個方面進行。比賽中，教師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚頓挫的語言、豐富的感情、生動的肢體動作，使整個比賽活動顯得聲情并茂，充分展現了幼兒教師良好的基本功底。通過這次活動，廣大教師得到了鍛煉，展示了自我，增加了自信。評委們也從幼兒教師專業的規范性、感情的投入、儀表、音色幾個方面進行了評比。最后經過角逐李娟獲得了一等獎、曹婷二等獎，其余老師分別獲得參賽獎。李娟、曹婷代表長興幼兒教師參加區上組織的幼兒教師基本功比賽，李娟手工制作獲二等獎，曹婷獲彈唱二等獎。
五、家園宣傳
現如今家長工作已經成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時也要把家長工作放在重要的位置上。
�。ㄒ唬�、定期召開家長會，讓家長了解幼兒園教育的方法，指導家長按正確的方法對幼兒進行教育。
（二）、組織豐富多彩的親子活動，通過親子游戲、運動會等活動加深幼兒園與家長、幼兒的情感溝通。
�。ㄈ�、我們每月與家長進行電話溝通，讓家長了解幼兒在園學習、生活情況，同時讓教師了解幼兒在家的表現，加強家園聯系。
�。ㄋ模┘訌娨幏豆芾恚龊煤笄诒Ｕ�
做好宣傳工作，利用櫥窗、展板，家長會等宣傳科學育兒的知識，學前教育的重要性，把農村學前教育入園率提高到98%，經過一年的努力實踐與探索，我們走出來了一條幼兒教育與社會發展相協調的路子，并在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定的成績。我園還有很多不足之處。對此，我園在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我園要以圣神的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進，為實現幼兒園新一輪的發展和騰飛而努力奮斗！
幼兒園發展評估總結 篇13
20xx年3月份開始對我園小班幼兒各領域發展進行評估。此次評估對于本班幼兒進行近期孩子在各方面發展狀況做了評估。為了更好的對幼兒能有針對性的進行培養，現對評估作如下小結：
一、健康領域
在健康方面我班幼兒形成了良好的洗手、進餐、穿脫衣服等生活衛生習慣，具備了初步的自我服務能力;他們已經形成不隨意離開成人集體，不吃不干凈的食物等安全意識；還特別喜歡參加戶外體育活動。在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細動作和綜合運動技能方面欠佳。準備對幼兒進行專門的練習，并對幼兒在安全意識方面加強培養。
二、社會領域
在社會領域方面大多數孩子能大膽的表達自己的情緒情感，心理健康，樂于與老師同伴交流、交往�，F在孩子們經過一段時間的禮貌訓練及禮儀教育，都知道要把“早”“謝謝”“再見”等禮貌用語掛在嘴邊，并且有時還要用英語口語來表達。在游戲過程中逐漸的形成了初步的規則意識，并能積極愉快的參加各項活動。但還有個別幼兒的分享意識還有所欠缺，經事會發生爭搶玩具。今后要多注意這些欠缺方面的教育培養。
三、科學領域
在本領域中，我班幼兒平均發展水平還算是比較好，但還有少數幼兒水平偏低，幼兒表現在對自然的認識、空間、時間、數的概念的發展等方面有待進一步提高。我們將會為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強引導。
四、語言領域
班上大多數幼兒已經能夠安靜的傾聽老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語言活動，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來，在幫你早讀書時，不僅讓幼兒認識字，同時還培養幼兒如何翻閱書籍、取書、收書等良好的習慣培養。幼兒表達能力都不差，但在傾聽習慣和正確姿勢方面做得不夠。在理解能力還需加強。
五、藝術領域
孩子們能跟著音樂拍手做動作，能用好聽的聲音大聲的唱歌。在繪畫方面有了較大的進步，能正確的涂色，能畫簡單的物體。通過撕畫、拼貼畫，幼兒在藝術方面還有待加強，在使用剪刀方面注重培養。
最后從總體上看，我班幼兒的發展存在著嚴重的個體差異性，只有繼續對幼兒進行全面教育的同時注意提高少數幼兒的綜合水平。我們有信心能幫助全體幼兒提高，爭取使全班幼兒綜合發展水平有所提高。
幼兒園發展評估總結 篇14
時間流逝，這學期即將接近尾聲。我班寶寶們在各方面都得到了發展和提高，為了更好地促進幼兒的健康發展，對孩子們進行了有的放矢的教育，我們通過各種方式對孩子們進行了評估，現小結如下：
一、健康領域
習慣需要從小培養，良好的衛生習慣是保證孩子健康成長的重要環節。一直以來，我們對孩子的衛生習慣培養比較注重，在老師和家長的共同教育下，孩子們都能用正確的方法洗手；會用語言告訴老師要大小便，但還有少數孩子在進廁所小便洗手這一環節做的還不是很好；孩子們經過幼兒園獨立進餐習慣的培養，孩子們能用正確的方法使用勺子，愉快進餐，吃完自己的一份飯菜。但也有個別孩子存在挑食、吃飯較慢的現象，教師所采取的方式是講故事、告訴孩子食物搭配的營養價值等教學方式;我班孩子都會用餐巾紙擦汗、擦鼻涕等，愿意自己做自己會做的事情，自理能力提高很快。寶寶們喜歡參加各種體育游戲，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高，還能在老師的帶領下模仿各種動作。我班幼兒形成了良好的生活衛生習慣，具備了初步的自我服務能力。
二、社會領域
隨著年齡的增長，孩子們的集體意識也隨之增強，能在來園、離園以及日常生活中主動使用禮貌用語，愿意與其他孩子交往。本學期，我們班來了一名新生，經過一學期的相處，現在她已經能很好的融入到這個集體中，并且學會了積極地參加學習和游戲。孩子們在游戲中能愉快參與，但有的孩子的年齡較小，如顧瑞軒控制能力較差，并且現在都是獨生子女，在家里都是以自我為中心的，所以有時候會發生搶玩具現象，在這個方面女小朋友做地相對比男小朋友好 ,針對這種情況，我們多采用談話、故事等教育的方式幫助孩子，在一點一滴的教育中使孩子明白謙讓的道理，相信我們的孩子以后會做得更好。
三、語言領域
語言是交流的工具，培養孩子的語言交往能力很重要，我們在平時有意識地對孩子的語言能力加強培養。鼓勵孩子大膽地表達自己的想法，讓孩子愿意說話。通過一學期的訓練，孩子們的語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也學會用簡單的完整的句子表述，能力好的小朋友會帶動弱的小朋友一起去學習，弱的小朋友會
跟著去模仿，進步最大的是白一竣小朋友，他剛來時連“老師早”都要叫上老半天，現在他能簡單的講述短小的故事了。
四、科學領域
在科學領域這方面，我們的孩子比上學期要有很大的進步，孩子們對周圍環境都有極大的興趣，喜歡問許多問題，對自然角也比較關注，如散步時經過自然角：“老師，觀音蓮長大了啊�！苯涍^操場上的小草坪，會指著花感嘆：“老師，這黃顏色的花真漂亮呀！”來到操場看到地上的小螞蟻會問：“老師，看！小螞蟻，它們在干什么啊？”“為什么啊？”。孩子還喜歡各種顏色，對顏色的認識基本較好。在平時還將數學教育融入在生活中，孩子們愿意在做一做、玩一玩中學習，也收到了較好的效果。
五、藝術領域
對于音樂活動，孩子們有著與生俱來的喜愛，孩子們都很喜歡參與音樂活動，尤其唱歌和音樂游戲，聲音好聽極了，他們還有一定的表演欲望，例如季純伊，陳佳伊表演得像模像樣的。多數孩子都愿意到集體前來進行表演，但有個別孩子顯得有點膽怯，不夠大膽。在音樂游戲中孩子的規則意識不是很強，需要老師隨時督促，如果不加提醒，孩子會表現興奮。
孩子們都喜歡繪畫、手工，經過一學期的學習，在原來的基礎上有了很大的進步和提高，會根據老師的要求，主動去作畫并且大膽地給畫增貼色彩，如邵天嘯，王晟，尹一閔，倪宇，趙沁琪等，不僅畫面干凈整齊而且顏色鮮艷；但也有個別孩子還處于“亂涂鴉”階段，不能很好的根據老師的要求進行作畫，如周靖博，程楠。今后要多對這些孩子進行個別指導，逐步縮小幼兒間的個體差異，以讓全班孩子均衡發展。
通過對孩子們的評估后，讓看到了孩子的健康成長和進步，也看到了孩子需要改進之處，今后我們繼續積極配合，在教育過程中幫助孩子不斷完善，提高孩子的解決問題的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成長。
幼兒園發展評估總結 篇15
一、實施人本管理模式，管理和管理質量。
（一）強化崗位職責，崗位責任考核制度。
上學年制訂了一本《松幼質量手冊》，教職工們手冊內容日常工作，中層干部手冊條例對本職工考核。然而在實施以后大家條例過于籠統，不便于操作。學年中又仔細質量手冊，并重新修訂、細化內容，使教職工們對的工作范圍和職責一目了然。此外，還新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。舉措，大大了教職工的崗位意識，也讓考核工作更、更有據可循。
�。ǘ┲袑痈刹筷犖榻ㄔO，健全干部考核制度。
本學年，在以往三級管理網絡的基礎上，了中層干部的管理機制。，中層干部的政治思想工作，讓：骨干享受，而是榮譽，責任，是意味著要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。
對中層干部的教育理論知識、管理學知識等的園本培訓工作。在實施中，采用理論學習與實踐觀摩相的，讓中層干部在盡多的外出學習中開拓思路，她們的理論和能力。
最后，中層干部每月例會制度。在例會中了以往的小結制，將工作小結與考核制度相。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程，并在例會中對她們的管理工作實績考核，并下階段應該發揚或的地方，從而幫助她們地達成各自的管理。
二、努力條件，不同基礎的教師都能在原有基礎上。
�。ㄒ唬⿴煹聨燂L建設，營造的。
師德師風直接關系到教育的形象，幼兒園的聲譽。要尊師重教的環境，同樣需要教育工作者的努力，把工作了，才會贏得社會的支持和。學期來，理論學習，組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等，幫助教師的世界觀、人生觀和價值觀，真正教書育人，為人師表。
�。ǘl件，為教師的成長搭建舞臺。
1、抓機遇，樹典型，激發教師自身價值
向上、勇于競爭的意識。
素質教育的實施，對教師的要求越來越高，投身教育改革，教學和能力既是幼兒園發展的需要，自身發展的需要。我園采用抓，樹典型的方法，先進教師、優秀教師的推優，使教學能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現，從而激勵教師冒尖。
2、以“請進來，走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。
本學期，推薦了二名教師參加區骨干教師培訓班。她們外出學習后帶回的反饋信息來開拓教師的教學思路。，園里還努力條件，請專家帶教青年教師。有性的理論、實踐，幫助青年教師找到其自身的優勢與薄弱點，并的措施以她們更快地成長。此外，園內科研力量薄弱的現狀，還請了教育學院的專家老師輔導教科研的活動，幫助教師教科研。
3、“一助一”結對活動。
本學年了以往由園長指定的結對，而是讓教學有的教師自由選擇結對。做的好處讓結對從感情說容易接近，也更容易溝通。的結對重心也從理論學習轉向了教學實踐的。一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上的，這從年終考核的成績中也證實。
三、以“綱要”精神為，在學習“型主題活動”中詮釋新課程內涵，保教工作質量。
�。ㄒ唬┮哉系睦砟钤谥黝}活動中社會領域課程。
二期課改指出：教育僅是傳授知識，發展智力，教育更要于完整人的發展。本學期社會性課程的，型主題活動的。
首先加強理論學習，在學習中讓教師是社會性課程；社會性課程的內容包括哪些；幼兒的年齡特點，各個年齡段的孩子適合哪些類型的社會性活動內容等。理論基礎以后，又資料庫的共建活動。教師們在主題內容尋找資料的過程中，了的知識，還為教研工作了的條件和環境。
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