二年級《酸的和甜的》知識點總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的二年級《酸的和甜的》知識點總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級《酸的和甜的》原文
葡萄架下，有一只狐貍。它一會兒轉來轉去，一會跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃！”
樹上的小松鼠聽了，心里想：狐貍很聰明，它說葡萄不能吃，那一定是很酸的。
小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子。小兔子一聽，心里想：狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的，那一定不能吃！
這時，來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”
小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄很酸�！�
小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”小松鼠也搖搖頭，說：“我沒敢嘗，狐貍說這葡萄酸的'很呢！”
小猴子聽了，大口打口地吃起葡萄來。小松鼠和小兔子見他吃的這么開心，也嘗了一顆。�。≌嫣�。
小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
二年級《酸的和甜的》知識點
字詞：
葡萄、狐貍、聰明、猴子、一串串、松鼠
重點句子：
葡萄架下，有一只狐貍。它一會兒轉來轉去，一會跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。于是，它指著架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃！”
這時，來了一只小猴子。他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”
小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
詞語解釋：
【狐貍】
屬于犬科的若干種機警的食肉類哺乳動物，與狼有親緣關系，但體型較小，四肢較短，吻部較尖，有大而直豎的耳和蓬松的長尾，現被置于狐屬及世界大多數地區都有一種或更多種代表的幾個其他屬。
【葡萄】
多年生落葉藤本植物。葉子掌狀，開黃綠色小花。果實也叫“葡萄”，成串，味酸甜，多汁，可生食、制干、釀酒，是一種普通的水果。
【聰明】
天資高，記憶和理解力強。
【迫不及待】
�、啪o迫得不容等待。如迫不及待想利用這個機會。
�、萍鼻械鼗虿荒茏灾频匾扇⌒袆拥摹�
�、俏唇浬髦乜紤]急忙而猛烈的一時沖動或急躁情緒。
二年級《酸的和甜的》教案
教學目標：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。
3、借助插圖，了解童話內容。
4、學習通過神態、動作描述的方法。
5、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重難點：
1、重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
2、難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時：
兩教時
第一教時：
一、解題、導入新課。
同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？
二、識字寫字。
1、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。
4、小組合作交流識字方法。識字漢字。
5、教師檢查識字情況。
6、寫字指導。
三、出讀課文，了解童話古事內容。
1、自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。
2、看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。
四、布置作業。
第二課時：
一、復習導入。
出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。
二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話內容。
三、小組展示：比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子：比較有什么不同。
五、分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。
六、思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？
七、小組練習看圖復述課文。
八、小組合作，自編、自演童話劇。
九、板書設計。
狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！
小猴子：葡萄是甜的！應親自嘗試
十、作業。
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