數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)（精選5篇）
時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。我們?cè)撛趺慈懝ぷ骺偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)1
俗話說：“春的耕耘，秋的收獲”，一學(xué)期的教研工作即將接近尾聲。回顧一學(xué)期的教研工作，幾分充實(shí)、幾分感慨，我們數(shù)學(xué)二組的全體老師在兢兢業(yè)業(yè)的工作中腳踏實(shí)地地開展校本教研�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、注重備課過程，提高教學(xué)水平
備課是學(xué)校教學(xué)工作管理的重要內(nèi)容，也是教師的一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，還是教師對(duì)課堂教學(xué)再創(chuàng)造的一項(xiàng)細(xì)致工程。期初，教師們提出了自己的困惑如何進(jìn)行有效地備課，撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)？于是開始了本學(xué)期的教研活動(dòng)。針對(duì)這一困惑，召集人查找資料，給大家分享撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟。美玲老師也結(jié)合優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例為我們提供了一個(gè)方向。本學(xué)期的公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，由教學(xué)者本人先自行設(shè)計(jì)，然后提前一周與大家探討，主要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)的把握與突破。執(zhí)教者先提出自己的設(shè)想，老師們?cè)購(gòu)膶?dǎo)入到各個(gè)環(huán)節(jié)提出自己的疑惑及想法。執(zhí)教者再進(jìn)行修改教學(xué)設(shè)計(jì)，最后呈現(xiàn)給大家的是比較完整合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生學(xué)情。注重備課過程，教師本身也得提升自己的水平。特別是設(shè)計(jì)理念這一塊，是老師們比較薄弱的。為此，教師們利用課余時(shí)間解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、教參，以提高自己的理論，并將自己的思考及時(shí)記錄下來，讓備課有理有據(jù)。
本學(xué)期我們一共開展了九節(jié)公開課。包括青年教師風(fēng)采課：莊雅清老師執(zhí)教的《文具店》、林燕婷老師執(zhí)教《小樹有多少棵》、蘇麗梅老師執(zhí)教《確定位置》、陳冬梅執(zhí)教《不確定性》；師徒同題同構(gòu)課：林瓊真老師執(zhí)教《分蘋果》、王惠靈老師執(zhí)教《古人計(jì)數(shù)》、丁美玲老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)圖形》；丁美玲老師還主動(dòng)承擔(dān)泉州市張海生名師工作室走進(jìn)晉江五小教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中執(zhí)教《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》一課，效果良好；吳雅琳老師作為小課題《小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究》的成員主動(dòng)承擔(dān)晉江市課題匯報(bào)研討課，獲得好評(píng)。
正是我們平時(shí)在校本教研中實(shí)實(shí)在在地去做，帶著問題，帶著困惑，有思考，有探討，老師們的課堂常規(guī)較扎實(shí)、課堂教學(xué)水平有了一定的提高。
二、開展課題研究，提升科研意識(shí)
我們數(shù)學(xué)二組老師承擔(dān)了兩個(gè)小課題，包括晉江市級(jí)小課題《小學(xué)中段的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略研究》及校級(jí)小課題《提高二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的策略研究》。本學(xué)期，我們以校本教研為依托，利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以提高課堂教學(xué)能力，提升教師的專業(yè)水平。在評(píng)課議課過程中，緊緊圍繞研究主題進(jìn)行評(píng)議。在課余時(shí)間，進(jìn)行網(wǎng)上資料查找、學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍，深入研讀教材、教參等，記錄讀書筆記，從中獲取有用的信息，為研究的開展奠定了基礎(chǔ)。
特別在本學(xué)期，吳雅琳老師執(zhí)教的《溫度》一課，作為市級(jí)的課題匯報(bào)課，我們?cè)诮萄羞^程中，圍繞導(dǎo)入這一課題，各位老師群策群力，提出自己的想法，在經(jīng)過幾次不斷的修改調(diào)整過程中，實(shí)踐驗(yàn)證巧妙的導(dǎo)入像磁石，深深吸引學(xué)生的注意力；像金鑰匙悄然開啟學(xué)生的思維。
本學(xué)期的課題研究，我們及時(shí)記錄下研究的點(diǎn)滴，也有了小小的收獲。例如課堂導(dǎo)入的一些基本原則。
�、籴槍�(duì)性原則。針對(duì)性的導(dǎo)入，既明確課的教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�、谌の缎栽瓌t。德國(guó)第斯多惠說過：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)所教的東西感到有趣�！苯處煈�(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選擇靈活多樣的導(dǎo)入策略，同時(shí)不斷變換導(dǎo)入的策略，營(yíng)造積極活躍的課堂環(huán)境，讓學(xué)生常常對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新奇感，以提高課堂教學(xué)效率。
③啟發(fā)性原則�！皩W(xué)起于思，思源于疑”。好的導(dǎo)入能啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
�、苤庇^性原則。直觀的導(dǎo)入有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)就在身邊。
當(dāng)然，除了有了較明確的導(dǎo)入原則外，在針對(duì)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的導(dǎo)入實(shí)踐中，我們也及時(shí)總結(jié)匯總了本學(xué)期用到的課堂導(dǎo)入策略包括：情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)�、故事�?dǎo)入、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入等。
三、學(xué)思并重，展示個(gè)人風(fēng)采
我們珍惜外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。學(xué)校為我們提供了各級(jí)各類的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如丁美玲老師參加了在廈門舉行的全國(guó)第十四屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)；莊雅清老師、林燕婷老師利用周末時(shí)間參加晉江市小學(xué)適崗期教師教學(xué)技能培訓(xùn)；陳冬梅老師參加福建省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過程優(yōu)化”課題暨歷屆華東獲獎(jiǎng)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討會(huì)；王惠靈參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)學(xué)思考”主題系列研討活動(dòng)等。老師們不僅以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)著，并及時(shí)反思著。老師們逐步促進(jìn)自身的專業(yè)水平，提升個(gè)人的教學(xué)魅力。
主要看氣質(zhì)，是一個(gè)人由內(nèi)到外散發(fā)的魅力。正如曾老師所說，閱讀不僅是女人的化妝品，更是所有人的營(yíng)養(yǎng)品，可以使人更有魅力。這學(xué)期我們組的林燕婷老師與吳雅琳老師分別作書香講壇。林燕婷老師分享了《閱讀，傳遞正能量》；吳雅琳老師分享了《我?guī)е隳銕е腋！�。除此之外，我們這學(xué)期依據(jù)“教學(xué)反思、有效備課的策略研究、數(shù)學(xué)表達(dá)能力的策略研究、課堂導(dǎo)入的策略研究”這四個(gè)主題，撰寫了四次教學(xué)日記，老師們及時(shí)將自己的所思所想以文字的形式記錄下來，在反思中成長(zhǎng)。
同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，碩果累累。9月18日舉行的校級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科片段教學(xué)比賽中吳雅琳、林瓊真老師榮獲一等獎(jiǎng)，賴?guó)櫫�、王惠靈老師榮獲二等獎(jiǎng)，莊雅清老師榮獲三等獎(jiǎng)；11月12日第六屆青年教師教學(xué)技能比賽中林燕婷老師榮獲一等獎(jiǎng)、王惠靈老師榮獲二等獎(jiǎng)，林燕婷老師“粉筆字”比賽第二名，王惠靈老師“片段教學(xué)”比賽榮獲第二名；10月8日晉江市數(shù)學(xué)片段教學(xué)比賽吳雅琳老師榮獲二等獎(jiǎng)；丁美玲老師的論文《設(shè)計(jì)有效教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考》入選晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)思考踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng)論文匯編，論文《淺論學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》發(fā)表于晉江課改匯編等。
四、不足方向及努力方向
一學(xué)期的校本研究，雖說圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，卻也發(fā)現(xiàn)了許多不足。例如，教師的理論水平還有待提高，在評(píng)議課過程中以點(diǎn)說點(diǎn)，缺乏理論的支撐，撰寫發(fā)表的文章較少，雙班老師居多，無法全面地關(guān)注輔導(dǎo)學(xué)困生，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力，個(gè)別老師參與活動(dòng)不夠熱情不高，教師的日常教學(xué)常規(guī)包括教案專業(yè)、作業(yè)批改等還有待加強(qiáng)。為此，我們對(duì)下學(xué)期的校本教研也有了努力的方向：
1、多閱讀，例如課題研究相關(guān)的書籍，做讀書筆記，并記下讀書感想、收獲。
2、解讀教材，圍繞課標(biāo)進(jìn)行分析，提升理論水平。
3、鼓勵(lì)老師們多撰寫文章并發(fā)。
4、繼續(xù)開展課題研究，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”是我們教研的方向與追求，相信在各位教師的共同努力下，我們組在下學(xué)期各方面會(huì)做得更好。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)2
作為首屆品牌教研組的組長(zhǎng)，我坐在這里深感榮幸，感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì)。一學(xué)期來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們組的各項(xiàng)工作都開展的有序、高效，取得了較好的成績(jī)。下面請(qǐng)?jiān)试S我代表我們組的老師把我們的一些做法，給在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師做以下匯報(bào)。
我們的品牌是“崇尚學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作敢于創(chuàng)新”。我們這個(gè)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)。有年齡大，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師王建榮；有一直帶畢業(yè)班、業(yè)務(wù)精湛的區(qū)教學(xué)能手邵靜峰和楊光老師；有年輕上進(jìn)的王麗和路朝暉老師；作為市級(jí)教學(xué)能手的我，對(duì)待一切工作都認(rèn)真、負(fù)責(zé)。有句話是這樣說的：“集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃�！彼褪俏覀冞@個(gè)品牌組的真實(shí)寫照。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
1、專題學(xué)習(xí)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)
我們經(jīng)常利用教研活動(dòng)和平時(shí)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)《人民教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等雜志，還重點(diǎn)結(jié)合雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修，對(duì)如何踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式做了深入的探討，每位教師都意識(shí)到：高效課堂，“導(dǎo)”字貫穿；創(chuàng)新課堂，“學(xué)”“議”為主；優(yōu)質(zhì)課堂，“練”字培優(yōu)。
2、專題研究細(xì)致高效
今年我們是畢業(yè)班，因此我們把提高課堂教學(xué)的有效性作為研究重點(diǎn)，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為提高學(xué)生成績(jī)的有效途徑之一，這是我們確定的“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)細(xì)則”（幻燈片展示）。
二、加強(qiáng)研究，提高能力
本學(xué)期我們圍繞“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂”明確了教學(xué)目標(biāo)及研究方向，通過一系列的教研活動(dòng)進(jìn)一步加深對(duì)“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理解。
1、大教研中豐底蘊(yùn)
本學(xué)期的雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修自8月底到10月中旬開展的如火如荼，老師們打破了組與組、校與校之間的距離，同在一個(gè)平臺(tái)展開了頗有意義的大教研。
這是老師們坐在一起，商討磨課計(jì)劃、（展示照片并加以說明）
2、集體備課凝智慧
開學(xué)初，我們把教材進(jìn)行了合理的分工，利用表格的形式制定好計(jì)劃，確定出中心發(fā)言人。在集體備課時(shí)我們經(jīng)常徜徉于不同版本教材之間，徘徊在名家課例之中，立根于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)之上。
三、注重實(shí)踐，和諧高效
我們?cè)诜e極參加區(qū)、校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)，非常注重常規(guī)教學(xué)。
1、共同磨課求精致
本學(xué)期初我們根據(jù)學(xué)校的要求，把踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式與率先執(zhí)教有機(jī)結(jié)合起來。
首先制定了率先執(zhí)教計(jì)劃，把執(zhí)教課題與教師落實(shí)到人，繼續(xù)按照（個(gè)人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結(jié)反思——再次執(zhí)教）“六步驟”校本教研模式進(jìn)行細(xì)致的研究，采用“同課異教”等方式，落實(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式。
另外遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)的磨課活動(dòng)中，老師們的敬業(yè)與團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮的淋漓盡致。老師們一次又一次的對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，對(duì)課堂容量反復(fù)推敲，在精磨細(xì)推中敲出一節(jié)節(jié)好課；
在這次研修活動(dòng)中我校老師取得了驕人的成績(jī)，多次得到教研中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，如：老師們的獎(jiǎng)勵(lì)總分取得了全區(qū)第一名，我校3個(gè)研修組被定為優(yōu)秀研修組，其中我所帶領(lǐng)的東門大街小學(xué)遠(yuǎn)程研修一組就是其中之一，我們組的課例還被評(píng)為省優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，的確與老師們的努力分不開，但更離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助。
例如：當(dāng)我得知我們組的課例被省專家潘桂華老師推薦后，激動(dòng)的寫下了這樣一篇感言“那一刻我熱淚盈眶”（截圖圖片展示），教研室劉主任及時(shí)發(fā)帖給予我們鼓勵(lì)。
再如：在整個(gè)研修接近尾聲的時(shí)候，我即興寫下了“我幸福，我是小小研修組長(zhǎng)”這樣一篇感言，劉主任給予了這樣的跟帖，（截圖圖片展示），讓我們組的每一位老師不由得又一次熱淚盈眶。
2、常規(guī)教學(xué)求高效
在常規(guī)教學(xué)中，我們組的6位教師都深知自己肩上的擔(dān)子有多重，為了更好的使五百二十九名學(xué)生順利畢業(yè)，老師們根據(jù)各班的實(shí)際情況，繼續(xù)堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”，堅(jiān)持“不放棄每一個(gè)學(xué)生”。如今我們五年級(jí)，96%的學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)有熱情有動(dòng)力，4%的學(xué)生正在老師的幫助和自身的努力下逐步向好的方向發(fā)展。
下一步設(shè)想和建議：
1、加大教學(xué)研究的力度，把““導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式推向更深的領(lǐng)域。
2、探索如何提高課堂教學(xué)效率，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的途徑，讓學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)。
3、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮群體力量，依據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，分析、探討工作思路，做到每項(xiàng)工作都具有針對(duì)性、目的性和實(shí)效性，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。
建議：領(lǐng)導(dǎo)一如既往的支持、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，使我們盡快成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)3
伴隨著盛夏的腳步，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教研工作，我們深感緊張、忙碌卻快樂著…本學(xué)期初，我們教研組發(fā)揮品牌教研組的優(yōu)勢(shì)，提出了"以現(xiàn)代教育理念為方向，以課堂為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，三年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)。加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、爭(zhēng)取提高實(shí)施素質(zhì)教育水平"的指導(dǎo)思想，在這一學(xué)期中，全組教師團(tuán)結(jié)一心，積極工作，努力進(jìn)取，積極完成各項(xiàng)任務(wù)。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、重視理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍，樹立以人為本的教育理念。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實(shí)、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。我們采取自學(xué)和集體交流相結(jié)合的方式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改的理論，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行專項(xiàng)問題解讀，進(jìn)行精品案例學(xué)習(xí)，用教學(xué)案例來詮釋新課程、新理念；一起討論研究新教材的特點(diǎn)和重點(diǎn)；充分用好、學(xué)好三三感悟式學(xué)習(xí)材料，并寫出心得體會(huì)和反思，用于指導(dǎo)課堂教學(xué)；實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，經(jīng)常上網(wǎng)收集學(xué)習(xí)資料、精品案例、典型課例課件學(xué)習(xí)借鑒；通過多種渠道、各種形式的學(xué)習(xí)，提高了老師們的理論修養(yǎng)，新的教育理念能夠落實(shí)到課堂教學(xué)之中，使教育教學(xué)短時(shí)有效。
二、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性
本學(xué)期我們的教研活動(dòng)始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求并力求創(chuàng)新，充分發(fā)揮中老年教師的模范帶頭作用和中青年教師的骨干作用，加強(qiáng)組員間的相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，定時(shí)教研和隨即教研相結(jié)合，給老師們搭建互動(dòng)平臺(tái)，在互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上共同成長(zhǎng)，工作總結(jié)《三年級(jí)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)》。
1、本學(xué)期全體數(shù)學(xué)組成員，深刻認(rèn)識(shí)到教研工作在教學(xué)中的重要性，積極參與到教學(xué)教研工作中來。本學(xué)期區(qū)教研室開展了教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，組內(nèi)三位教師參評(píng)，陳祥艷執(zhí)教的《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》、楊安心執(zhí)教的《圓柱的表面積》，鄭偉執(zhí)教《風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓我們感受到生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊，感受到了數(shù)學(xué)的重要性。陳祥艷、楊安心、鄭偉三位年輕教師在研究課中，面臨新理念、新教材，新學(xué)生，他們敢于突破，敢于創(chuàng)新，全組教師對(duì)他們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給了大家提供了更多更豐富的研究素材，在組內(nèi)掀起了研究高潮。每次的教研活動(dòng)，我們都以不同形式做到五個(gè)到位：人員到位、內(nèi)容到位、教案到位、評(píng)課到位、整理研究課的`資料到位。
2、教學(xué)常規(guī)常抓不懈。本學(xué)期定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)展開反思，不管是手寫教案還是電子教案都逐漸規(guī)范，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生，在公開課、能手課上得到了很好的體現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)的書寫規(guī)范也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，為學(xué)期末的作業(yè)展示打下了良好的基礎(chǔ)。每個(gè)月都要對(duì)教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組大部分教師都能達(dá)到公開教學(xué)3節(jié)或以上，聽課20節(jié)以上。
三、積極開展校本實(shí)驗(yàn)課題研究，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)
"三次實(shí)踐二次反思"是一種全新理念上的教研活動(dòng)模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺(tái)，更是提高教師教學(xué)能力和提升教學(xué)理念的窗口。因?yàn)榇蠹叶济鞔_教師的經(jīng)驗(yàn)和能力是在教學(xué)實(shí)踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長(zhǎng)的重要途徑，只有當(dāng)教研和教學(xué)一體化運(yùn)作時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期我們組的研究專題是"如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力"，針對(duì)這一專題，組里的所有老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料每人都記了5000多字的學(xué)習(xí)筆記，人人上了研究課。在梁校長(zhǎng)和曹主任的專業(yè)引領(lǐng)下，運(yùn)用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過對(duì)課堂教學(xué)的觀察、分析，進(jìn)行評(píng)課和反思。在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，搞好數(shù)學(xué)特色建設(shè)
本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、每周的數(shù)學(xué)興趣報(bào)比賽、數(shù)學(xué)日記評(píng)比；學(xué)校舉行了數(shù)學(xué)之星計(jì)算競(jìng)賽等活動(dòng)，在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和數(shù)學(xué)之星，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。
五、群策群力，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一學(xué)期來，我們一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄；其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我們?cè)诤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
另外，我們還注意到了抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因此我們要求教師注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。
今后，我們?nèi)詴?huì)不斷學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，勇于探索，繼續(xù)相融在"老、中、青"最佳組合的教研組大家庭中，各顯其能、各展所長(zhǎng)，使我們組真正成為一個(gè)充滿個(gè)性、充滿活力、富于創(chuàng)造力的教研群體，為創(chuàng)實(shí)小品牌化學(xué)校，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)貢獻(xiàn)我們的力量！
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)4
這學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著元旦春節(jié)的到來，即將接近尾聲。回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們數(shù)學(xué)組人有著幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著“為學(xué)生服務(wù)，為自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀念
從目前整個(gè)中學(xué)教學(xué)這看，教法改革滯后于教材改革，教師水平的提高也跟不上教學(xué)改革的步伐，從數(shù)學(xué)學(xué)科來看，我們?cè)诮谭ㄑ芯恳鉀Q以下兩大問題：
1、教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過程成為學(xué)生充分發(fā)展的過程上，因此要研究：
怎樣創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)？
怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略？
怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造各自適宜的發(fā)展空間和條件？
2、教法設(shè)計(jì)要著眼在如何使教學(xué)過程成為學(xué)生自主探索的過程上，因此要解決：
怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，能利于學(xué)生探索、層層深入？
怎樣引導(dǎo)學(xué)生，能使他們主動(dòng)探索，自己總結(jié)、反思、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括？
怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？
本學(xué)期，我們安排了八位教師上教學(xué)探索公開課，大膽嘗試、允許失敗，要求每一節(jié)課均有教法改革的理論文章，連同教案打印成文，組內(nèi)每人一份，主要目的相互學(xué)習(xí)、我感覺到這項(xiàng)活動(dòng)已漸入佳境，每聽完一課又期待著下一節(jié)課的到來。我們組內(nèi)38位同志，每人上一節(jié)課就至少提供了38種教學(xué)模式，我想人人掌握了這38種套路，再上課打出的將是“組合拳”，威力更大。
二、扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)。營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境，給他們壓擔(dān)子，對(duì)剛進(jìn)校的老師，力爭(zhēng)使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規(guī)要入門、三年要過關(guān)、五年要力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干（簡(jiǎn)稱“135工程”）。對(duì)青年教師的培養(yǎng)要責(zé)任到人、負(fù)責(zé)到底。指導(dǎo)老師要常檢查、常督促、常指導(dǎo)，五年一貫制。前三年，每學(xué)期開一節(jié)匯報(bào)課；第四、第五年每年開一節(jié)匯報(bào)課，每次匯報(bào)課教研組內(nèi)組織評(píng)議，給出書面評(píng)語(yǔ)，為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2、對(duì)于工作五年左右已取得中級(jí)職稱的教師，在教學(xué)上要不斷總結(jié)、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機(jī)會(huì)要多讓他們對(duì)外開設(shè)公開課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭(zhēng)在市級(jí)以上發(fā)表論文，積極參加論文評(píng)比。
3、對(duì)已取得高級(jí)職稱的教師，也要自加壓力，向更高目標(biāo)努力（正高職稱、特級(jí)教師）。我在第一次全組教師會(huì)議上說，教師水平的高低，固然有個(gè)人綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、學(xué)術(shù)功底有關(guān)，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發(fā)揚(yáng)航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學(xué)校建設(shè)成全國(guó)一流學(xué)校。
三、團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果
今年8月兩校合并后，老同志的表率作用、中年同志的勇于承擔(dān)重?fù)?dān)、年輕人的工作熱情，深深鞭策著我們數(shù)學(xué)組的每一個(gè)老師。俗話說，人心齊、泰山移，由于組內(nèi)的特殊情況，需要很多同志承擔(dān)較大的工作量，張子方、彭清源、徐錫樑三位老教師都擔(dān)任了高三兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，每周上課十七節(jié)，周二補(bǔ)差到十八點(diǎn)，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教研組建設(shè)提出了很多寶貴的建議，為我們高三數(shù)學(xué)教學(xué)“明實(shí)情、出實(shí)招、有實(shí)效”。彭清源老師身體一直不太好（三高一低：高血壓、高血脂、高血糖、高體重），有時(shí)一天四節(jié)課，為了避免上課時(shí)出虛汗、暈場(chǎng)，就在課間吃點(diǎn)咸菜泡飯。陳枳麟老師帶病堅(jiān)持上課，工作非常努力。王晨老師擔(dān)任高一（2）班、高三（11）班數(shù)學(xué)以及高一（2）班班主任工作、數(shù)學(xué)組工會(huì)組長(zhǎng)，每周15個(gè)教案，工作量可想而知，但他沒有一句怨言，從未有表現(xiàn)出一絲的拖拖拉拉，相反每天堅(jiān)持不遲到不早退，工作兢兢業(yè)業(yè)，累了就在辦公室抽袋煙，或伏在辦公桌上歇會(huì)兒，醒來后又會(huì)獻(xiàn)出一道趣題妙解。組內(nèi)要搞資料庫(kù)，為建設(shè)校本課程作準(zhǔn)備，姚東磊、盛淳、張超、劉祖希主動(dòng)承擔(dān)重任，組內(nèi)提出要搞校本課程，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。辦公室衛(wèi)生打掃本來打算排值日表，年輕人卻說，“排什么表，我們包了”，他們主動(dòng)爭(zhēng)著干。周戴軍、蔡玉書、蔣建偉、楊原、劉祖希、顧文娟等老師潛心教學(xué)研究、勤于筆耕，已發(fā)表多篇很有質(zhì)量的文章，最近，劉祖希、顧文娟老師又各有一篇文章在國(guó)家級(jí)刊物《數(shù)學(xué)通報(bào)》上發(fā)表，本學(xué)期我們教研組老師已在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文11篇。兩校合并，兩個(gè)數(shù)學(xué)組走到一起，大家感覺一見如故、相見恨晚，我們來自五湖四海，但我們有著共同的目標(biāo)。
回顧這一學(xué)期來教研組工作，我深深地感到團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保證。當(dāng)然，數(shù)學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊(duì)伍，與兄弟組相比還有一定的差距，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。
最后，我想說二十個(gè)字與同志們共勉：“為人求誠(chéng)、工作求實(shí)、課堂求真、教法求活、過程求美”。
數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)5
本學(xué)期，我研組在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過各級(jí)專家的指導(dǎo)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動(dòng)。所謂“秋之耕耘，春之收獲”，在收獲的季節(jié)，我謹(jǐn)對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)提供一些參考的價(jià)值。
一、制訂計(jì)劃為教研活動(dòng)畫出理想軌跡
本學(xué)期初，我教研組按照學(xué)校的要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，制訂了一個(gè)可行性與科學(xué)性都較強(qiáng)的學(xué)期教研組計(jì)劃，詳細(xì)而又實(shí)際地規(guī)定了一學(xué)期教研組活動(dòng)目標(biāo)、具體措施、實(shí)施細(xì)則、時(shí)間安排等內(nèi)容，為每一位教師都提出了本學(xué)期教研的具體要求，并以此為目標(biāo)。在計(jì)劃中，我教研組根據(jù)學(xué)校要求規(guī)定數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，使教研組活動(dòng)制度化，為以后的教研活動(dòng)畫出一條理想的行動(dòng)軌跡。
二、積極參加理論學(xué)習(xí)充足我們的“電”
開學(xué)之初，我們教研組組織學(xué)習(xí)課改理念和本學(xué)期教材教法要點(diǎn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、編寫意圖、教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議都有了深層次的理解，為我們今后教學(xué)提供了參考。我們先后又參加了各種學(xué)習(xí)；受益匪淺。全學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和各種有關(guān)學(xué)習(xí)資料。正是這樣大面積、多方位的理論學(xué)習(xí)，使我們的知識(shí)面大為開闊，理念和觀念得到進(jìn)一步升華。
三、單元備課讓我們一起成長(zhǎng)
全國(guó)著名特級(jí)教師于永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來，才能教出味兒�！庇诶蠋煹脑挊銓�(shí)無華，但他給我們指出了正確理解教材，深入鉆研教材是把課堂教學(xué)引向深入的道路。本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)之一是備課，我們?cè)趩卧獋湔n方面給予特別關(guān)注：一方面引起我們對(duì)本單元教學(xué)的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對(duì)教材的理解和把握。如《圖形的面積（二）》單元中，我們理一理教材與教學(xué)的思路，進(jìn)行一次教學(xué)思想的交流與碰撞。
同時(shí)，我們教研組在教學(xué)研討工作中，力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在課堂中為教師提供展示自我、激勵(lì)自我、發(fā)展自我的空間。一學(xué)期來，我教研組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，參加了各級(jí)校本教研活動(dòng)：我們教研組葉輝老師參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研活動(dòng)集體備課中，向在座的教研員展示我們的教研風(fēng)采，傳達(dá)我們的教學(xué)理念，獲得了教研員高度的評(píng)價(jià)。另外大家都很重視這種研討課的教學(xué)模式和教學(xué)氛圍，都在自己的課堂上向組內(nèi)老師展示自己的教學(xué)特色和個(gè)性張揚(yáng)。在向別人學(xué)習(xí)的過程中，其實(shí)就是一一次教學(xué)欣賞的過程。通過這樣的教研活動(dòng)，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達(dá)到使教師不斷提高專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平的目的。四、專家引領(lǐng)扶我們的手，少走彎路。
由于校本教研有一定的局限性，需專業(yè)人員的專業(yè)指導(dǎo)。同樣，我們?cè)诮M織教研活動(dòng)中也有力不從心的感覺。為了克服此局限性，學(xué)校組織了大組教研活動(dòng)，讓我們從中得到啟發(fā)與提高。使我們受益非淺，我組教研水平也大大提高。，通過觀摩著名教師張齊華《軸對(duì)稱圖形》研討課，結(jié)合課例我們對(duì)教師課堂行為“數(shù)學(xué)課堂文化樸實(shí)、智慧、靈性”進(jìn)行大討論；通過欣賞“給學(xué)生一雙明亮的數(shù)學(xué)眼睛用字母表示數(shù)”課例，結(jié)合名人或?qū)＜业狞c(diǎn)評(píng)來反思自己日常教學(xué)行為，老師感悟頗多。正是專家們的熱情引領(lǐng)，我教研組建設(shè)道路、我們成長(zhǎng)道路才可以少走彎路，朝著正確、便捷的道路前進(jìn)。
四、整理資料將結(jié)束點(diǎn)與新起點(diǎn)鏈接
我教研組非常重視校本教研活動(dòng)的活動(dòng)記錄，注重資料的收集和整理。每位成員都能記載他所經(jīng)歷和參與的每一次活動(dòng)。我們的校本教研記錄本上、聽課筆記本上，都能詳細(xì)地記載每次活動(dòng)的過程，教案材料、評(píng)課材料都得以完整保存。
“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓。我們唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵浪花。
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