備考工作總結(jié)（精選5篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回顧這段時間以來的工作，收獲頗豐，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的備考工作總結(jié)（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
備考工作總結(jié)1
20xx年高考我校生物成績又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。這一成績的取得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體生物教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是我們不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地、辛勤耕耘的結(jié)果。
一、08年高考成績
20xx年我校生物高考成績與20xx年相比，又有很大的突破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100分以上141人，平均分93分，王瀟瀟同學(xué)以131分的優(yōu)異成績奪得全市生物科狀元，實(shí)現(xiàn)了生物單科全市最高分四連冠。高三生物備課組被評為陽江市高考優(yōu)勝備課組。
二、備考做法
（一）、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位提高備考實(shí)效
經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升，我科組在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養(yǎng)能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識點(diǎn)在高考試題中的具體反映。
如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出什么東西，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)
本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時補(bǔ)上。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的。
3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性
如果對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以以及為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。
教師要善于下選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
（二）、凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧集體
高三生物備課組是一個和諧的集體，更是一個極富戰(zhàn)斗力的集體。在備考過程中，創(chuàng)造了和諧寬松的工作氛圍，充分發(fā)揮了各老師的主觀能動性，既有分工，又有協(xié)作，不論是學(xué)業(yè)精深的老教師，還是年富力強(qiáng)的教學(xué)中堅(jiān)，抑或是初出茅廬的青年才俊，都能各盡所長，竭盡全力，心往一處想，勁往一處使，形成了一個精誠團(tuán)結(jié)、榮辱與共、相互激勵、積極進(jìn)取的合力群體。
備課組依據(jù)高考的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)集體備考研究，注重分工合作，打整體戰(zhàn)，教師置家庭和個人的困難于不顧，一心撲在教學(xué)上，盡管工作很忙，壓力很大，但毫無怨言，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。碰到問題，遇到困難，得到經(jīng)驗(yàn)，都坦誠地相互交流，共同探討。教學(xué)進(jìn)度、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的安排和調(diào)控，使整個備考工作有條不紊。
三、存在的問題和努力方向
無庸諱言，在探索高考備考教學(xué)模式的過程中，我們也走了不少彎路，留下了不少遺憾，如尖子生數(shù)量不多，個別尖子生在高考中還沒有發(fā)揮出自己的真正水平，心理健康教育還沒有做到位，盡管我們也給學(xué)生講了應(yīng)試心理和技巧，但個別學(xué)生在高考中還是高度緊張，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平。當(dāng)然，高考備考是一項(xiàng)艱苦的系統(tǒng)工程，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖谛碌囊荒旮呖紓淇贾�，我們還要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，爭取來年又是一個豐收年。
備考工作總結(jié)2
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄�！�。朱河鎮(zhèn)中學(xué)20XX屆中考備考工作正是以積極向上的工作態(tài)度，落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)高、作風(fēng)實(shí)、安排細(xì)、效果佳”的工作要求，用科學(xué)的制度規(guī)范人心，用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心，用創(chuàng)新精神激勵人心，用公正公平的態(tài)度贏得人心。強(qiáng)化管理，聚焦課堂，決戰(zhàn)備考，使得備考工作“接天蓮葉無窮碧”，20XX屆中考“映日荷花別樣紅”，幫助480名學(xué)子高掛云帆，意氣風(fēng)發(fā)的駛向理想的彼岸。20XX屆中考，刷新了我校中考錄取人數(shù)的歷史記錄，再創(chuàng)了朱河鎮(zhèn)中的輝煌：錄取一中以上88人，錄取二中以上220人,各單科名次亦均居全縣之首。
現(xiàn)將備考工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷科學(xué)視導(dǎo)，給備考工作注入強(qiáng)大的思想動力
領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)視導(dǎo)，給備考工作注入強(qiáng)大的思想動力，是20XX屆中考取得驕人成績的決定性因素。尤其是縣教研室與鎮(zhèn)教育組的領(lǐng)導(dǎo)，給予了朱河鎮(zhèn)中學(xué)許多的關(guān)懷與支持。備考期間，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)以及各教研員親臨我校進(jìn)行備考指導(dǎo)與督察，學(xué)校校長室也高度重視中考備考工作。20XX屆中考備考動員暨百日誓師大會，學(xué)校的四位校長分別代表各線，做了重要講話，楊校長還代表學(xué)校為初三年級授倒計(jì)時日歷。隨后，吳校長坐鎮(zhèn)初三與老師們同甘共苦、同起同落。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷猶如一場及時雨，給初三教師注入強(qiáng)大的思想動力。學(xué)校還先后舉行了幾次鼓勁會，強(qiáng)勁有力地使全體初三教師的教學(xué)方向明確，教學(xué)后勁充足，教學(xué)效果顯著。全體教師心往一處想，勁往一處使。
二、健全中考領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是奪取中考勝利的組織保證。
1、學(xué)校成立以楊發(fā)生校長為組長，分管教學(xué)副校長吳克勝、初三年級組長夏雨舟為副組長，初三班主任，各學(xué)科組長為成員的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)和組織備考工作，大力構(gòu)建高效課堂，定期召開“碰頭”會，對備考過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。如班級管理、學(xué)生的思想動態(tài)等，拿出更加有效的辦法，使得整個備考過程中都能做到高效有序。
特別是初三（2）班班主任史振東老師在備考中及時召開班級課任教師聯(lián)系會、召開學(xué)生座談會，在距中考100天之時，在教室懸掛勵志標(biāo)語，使學(xué)生士氣大振，學(xué)習(xí)興趣高漲，第三次模擬考試上線突破19人，在中考中更是錦上添花，硬上線23人，創(chuàng)平行班級歷史最高。20XX屆學(xué)校中考總分狀元也出在他的班上。
2、成立中考科研攻關(guān)小組。吳克勝校長為組長，教導(dǎo)主任王金波、教研主任夏雨舟為副組長，學(xué)科帶頭人及教研組長為組員，負(fù)責(zé)中考中的課題研究，協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置，研究如何提高效率、中考動向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。語文教師王尚海，為備戰(zhàn)中考，自費(fèi)添置電腦。數(shù)學(xué)教研組長、初三數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人陳少華，在平時復(fù)習(xí)備考中，遇到疑難問題，上網(wǎng)查詢，同伴研討，不能解決的問題，及時打電話向縣教研員請教�；瘜W(xué)組組長老教師黃泰山更是具有“老牛自知夕陽短，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的奮斗精神。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師，我們才不會把難題在中考中留給學(xué)生。
三、嚴(yán)格科學(xué)的過程管理，是取得中考勝利的首要條件。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開初三教學(xué)專題會議、模擬教學(xué)質(zhì)量分析會，分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，力爭教學(xué)最優(yōu)，為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，激發(fā)教師工作熱情，隨機(jī)修改并出臺“朱河鎮(zhèn)中學(xué)中考獎勵方案”，實(shí)施教學(xué)效果月考制、教學(xué)常規(guī)周查制。初三備考工作效果，通過組織一月一考試，一月一評估，一月一分析的形式來體現(xiàn)、落實(shí)講、練、批、復(fù)、考、輔、補(bǔ)等環(huán)節(jié)；教學(xué)常規(guī)執(zhí)行一個周一檢查；教師在備課組學(xué)科帶頭人的監(jiān)督之下，開展課堂教學(xué)，并實(shí)施隨機(jī)推門聽課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，結(jié)對幫扶，共求進(jìn)步。
和諧的獎勵制度和嚴(yán)格科學(xué)的過程管理，可謂是一石激起千層浪，激活了全體教師的工作熱情，為打造團(tuán)隊(duì)精神，提高整體工作，增添了后勁。
四、抓住幾個關(guān)鍵點(diǎn)，是取得中考勝利的必要手段
（一）落實(shí)教學(xué)的三個關(guān)鍵
1、早抓，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、巧抓，專項(xiàng)突破，
3、狠抓，重在高效。
�。ǘ⿵�(qiáng)化兩種意識
1、效率意識。
2、規(guī)范意識。
�、倏荚囈�(guī)范，我們的口號是“讓考試成為習(xí)慣”。
�、谧鲱}要規(guī)范，步驟要完整，不能因微小不慎而掉入陷阱；
③書寫要規(guī)范，卷面要整潔，不用涂改液，整體布局合理。
�。ㄈI造良好的師生關(guān)系，努力做好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭人物，加強(qiáng)了對尖子生的培養(yǎng)。
2、做好臨界生工作是增長中考上線數(shù)的關(guān)鍵。
3、做好后進(jìn)生工作是班級穩(wěn)定的保證。
備考工作總結(jié)3
“五嚴(yán)”背景下，我校中考備考工作，立足課堂，努力提高復(fù)習(xí)課效率；加強(qiáng)課外延伸，努力提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力。本學(xué)期，學(xué)校先后召開了初三年級部分教師備考座談會，了解教學(xué)一線的實(shí)際情況和具體困難；初三年級班主任專題會，分析初三畢業(yè)班后期管理的形勢，提出強(qiáng)化畢業(yè)班后期管理的具體要求；初三年級中考備考教學(xué)工作推進(jìn)會，出臺了《中考備考教學(xué)工作推進(jìn)方案》，落實(shí)學(xué)科備考、教學(xué)管理人員進(jìn)課堂督查和“潛能生”談話等措施。目前，學(xué)校備考工作緊張有序�，F(xiàn)將有關(guān)工作具體匯報(bào)如下。
一、研究學(xué)情，精細(xì)管理，提振精神
加強(qiáng)即時學(xué)情研究，調(diào)動學(xué)生非智力因素，克服復(fù)習(xí)倦怠、焦躁情緒，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的動力，是搞好初三后期備考工作的重要環(huán)節(jié)。
一是加強(qiáng)初三班級的常規(guī)管理。對學(xué)生始終高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。各班主任做到“心中有生”。了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法和習(xí)慣；掌握各科學(xué)習(xí)知識和基本技能的狀況；學(xué)生的成績以及變化；參加各學(xué)科課外活動的情況；興趣、復(fù)習(xí)、思想狀況等。
二是加強(qiáng)對寄宿生“留守學(xué)生”的管理。對這些學(xué)生多關(guān)心，多過問，多幫助他們解決一些實(shí)際困難；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，排除不良的心理傾向；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，盡快適應(yīng)初三生活節(jié)奏；加強(qiáng)班集體與留守兒童的感情聯(lián)系，使他們在集體中感到溫暖，受到激勵；加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，促使他們對子女多加管教，合理管教，創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境；加強(qiáng)對插班生的過渡管理，讓他們盡快熟悉楚水規(guī)章制度，盡快融入班集體，投入學(xué)習(xí)之中。
三是加強(qiáng)“潛能生”管理。我們將那些在行為習(xí)慣上存在問題、學(xué)習(xí)又感到困難的學(xué)生稱作“潛能生”。各班列出潛能生幫扶名單，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分班分塊承包。由年級組安排到科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。幫扶老師填寫《初三潛能生幫扶情況檢查表》，對潛能生跟蹤幫扶，重點(diǎn)指導(dǎo)、教育，既強(qiáng)化了這部分學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的信心，又穩(wěn)定了整個年級的秩序，保證所有學(xué)生都能投入緊張有序的復(fù)習(xí)應(yīng)考中。
四是加強(qiáng)畢業(yè)生心理教育。考前80天，學(xué)校召開初三學(xué)生中考誓師大會，師生代表作表態(tài)發(fā)言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做動員，全體初三學(xué)生宣誓，振奮學(xué)生成才報(bào)國、復(fù)習(xí)迎考的精神，為投入緊張的復(fù)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備；學(xué)校心理教育中心還在初三畢業(yè)生中開展“為自己寫一句座右銘”的活動，同時開展初三學(xué)生及其家長個別輔導(dǎo)活動，還編印了《中考前心理自助16問》，聘請南京師范大學(xué)心理學(xué)教授趙凱博士為初三學(xué)生進(jìn)行考試心理講座，提高了學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的心理自主能力，為學(xué)生決勝中考助力。
二、關(guān)注全體，培優(yōu)補(bǔ)弱，全面提高
楚水的輝煌，靠的是初三每一個學(xué)生，要想大面積豐收，就必須面向全體，但面向全體決不是搞“一刀切”，各班將所有學(xué)生劃分為三類：尖子生、邊緣生、希望生。尖子生中又篩選出高分突擊小分隊(duì)，讓每個任課老師都知道每個學(xué)生的類型，相互協(xié)調(diào)，讓教師利用課堂、課余一切可以利用的時間輔導(dǎo)、談心，開展針對性地教育教學(xué)輔導(dǎo)活動。
我們把培優(yōu)作為日常工作來抓。本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差制度，根據(jù)考試的結(jié)果列出年級前300名學(xué)生中有薄弱學(xué)科或?qū)W科中有薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)生名單，分解到各科任老師，落實(shí)責(zé)任，因材施教，個別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差，說白了就是盯人戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)生補(bǔ)差工作至關(guān)重要。把培優(yōu)補(bǔ)差的實(shí)績納入中考考核方案，作為重要的考核內(nèi)容。
傾情關(guān)注希望生。幫助學(xué)生樹立自信心，為每個學(xué)生制定成才目標(biāo)。各班根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，提出不同的要求，采取“低起點(diǎn)，小步子，多反饋，促提高”的原則，教學(xué)過程中跟蹤管理，引導(dǎo)學(xué)生追求進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，品嘗進(jìn)步的快樂，激發(fā)進(jìn)取心，培養(yǎng)自信心。進(jìn)一步落實(shí)“一幫二”制度，落實(shí)責(zé)任制，在學(xué)習(xí)上、生活上、思想品德行為上全面關(guān)心，促使每個學(xué)生都得到長足的發(fā)展。
三、立足課堂，科學(xué)備考，追求實(shí)效
提高教學(xué)效率的主陣地在課堂。我們的口號是“向課堂40分鐘要質(zhì)量”，力求“課課皆生動，節(jié)節(jié)是精品”，追求課堂學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。為此，我們繼續(xù)倡導(dǎo)全體教師要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到思想上合心，工作上合力，行動上合拍。打響攻堅(jiān)克難持久戰(zhàn)。
一是分層教學(xué)促發(fā)展。積極倡導(dǎo)并努力踐行分層教學(xué)之路。在學(xué)生知識基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，進(jìn)行學(xué)生分層，分層備課、分層授課、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評價(jià)，不僅根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際選擇教法、布置作業(yè)，還因材施“助”，因材施“改”，因材施“考”，因材施“分”，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。此舉受到市局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。
二著力教研追高效。狠抓教師備課，切實(shí)貫徹“三備四有效”的課堂教學(xué)要求。“三備”是指“備問題，備資源，備教法”，“四有效”是指“目標(biāo)有效達(dá)成，情境有效創(chuàng)設(shè)，時間有效利用，反饋有效落實(shí)”。課堂教學(xué)堅(jiān)持“低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，密臺階，多反饋”，不放棄任何一個學(xué)生，全面優(yōu)化教學(xué)策略。重視課堂教學(xué)研究，在高效備課、高效上課、高效作業(yè)、高效考試、高效評價(jià)等多個教學(xué)環(huán)節(jié)上進(jìn)行研究探索，取得了一定成效。
四是課堂監(jiān)控要效益。為讓課堂教學(xué)成為高效益、高質(zhì)量、高產(chǎn)出、高收獲的育人過程，學(xué)校不斷健全和完善課堂教學(xué)目標(biāo)管理的目標(biāo)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)。對準(zhǔn)備教學(xué)、組織教學(xué)、調(diào)控教學(xué)，完成教學(xué)的整個過程進(jìn)行高效管理。學(xué)校實(shí)施《2011中考備考教學(xué)工作推進(jìn)方案》，成立初三教學(xué)工作督查管理小組，教務(wù)處、教研組、年級組對課堂教學(xué)的全過程實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理，做到分級管理，逐級落實(shí)，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。建立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。通過隨堂聽課、學(xué)生反饋、教學(xué)調(diào)研、質(zhì)量抽測、常規(guī)檢查等途徑，構(gòu)建多層次、全方位的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織網(wǎng)絡(luò)，全面監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、正視問題，尋求突破，持久給力
反思這一屆初三復(fù)習(xí)迎考工作，我們感到，在“五嚴(yán)”背景和教育均衡的形勢下，在教學(xué)更加規(guī)范的同時，我們的生源與按照原先的
招生模式相比，其質(zhì)量不可同日而語，因此，到初三抓初三，其實(shí)已經(jīng)是“牛尾巴工程”，要搞好初三復(fù)習(xí)迎考工作，更多的力氣要用在“牛鼻子”上，要抓起始年級和過渡年級，即要抓好“牛鼻子工程。
一是良好的教育氛圍亟待宣傳與營造。“五嚴(yán)”背景下，要質(zhì)量必須努力營造全社會重視教育關(guān)心教育支持教育的良好氛圍。學(xué)生在學(xué)校時間只有7個小時，家庭應(yīng)該擔(dān)當(dāng)教育管理的責(zé)任。學(xué)生的自由支配的時間多了，活動場所多了，相關(guān)部門要加強(qiáng)對青少年健康成長有影響的場所的管理�！梆B(yǎng)不教，父之過”，應(yīng)深入人心。
二是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣亟待矯正與培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣�！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可能一蹴而就，這是一個龐大的系統(tǒng)工程。要加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成常規(guī)訓(xùn)練，特別要從基礎(chǔ)年級抓起，細(xì)化各種習(xí)慣規(guī)則，明確良好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)時間，家長、班級和學(xué)校三方聯(lián)動，強(qiáng)化達(dá)標(biāo)考核驗(yàn)收，打一場消滅不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的持久戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)。
三是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力急需培養(yǎng)與提高�！拔鍑�(yán)規(guī)定”對我們教育教學(xué)提出了新的要求，這是一次解決積弊、返樸歸真、重新洗牌的過程。對我們來說，是一次機(jī)遇，也是一次考量。我們應(yīng)該積極主動地尋找并實(shí)施應(yīng)對策略，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在十分突出的地位。著力幫助學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、智力特點(diǎn)、興趣特長、接受能力等，幫助學(xué)生養(yǎng)成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。
備考工作總結(jié)4
首先，要結(jié)合自己的實(shí)際情況，靜下心來分析一下自己各學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，不要盲從，更重要的是，總結(jié)自己各學(xué)科的弱點(diǎn)，針對弱點(diǎn)和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點(diǎn)和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實(shí)，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關(guān)鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分?jǐn)?shù)增長點(diǎn)，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因?yàn)榭碱}實(shí)在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關(guān)鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現(xiàn)階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點(diǎn)。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內(nèi)把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當(dāng)然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標(biāo)題，小標(biāo)題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細(xì)內(nèi)容，這就是人身上的肌肉，這樣系統(tǒng)的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化和整體化，才能真正的掌握基礎(chǔ)知識。因?yàn)楦呖碱}目中，80%都是基礎(chǔ)知識題，我們只要拿到了這80%的基礎(chǔ)題，我們的成績就很高了。
在這個階段，基礎(chǔ)較差考生在時間安排上面，少一點(diǎn)攻難題，多一點(diǎn)翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎(chǔ)知識，才能應(yīng)對不同面目的題目。
第三，就是調(diào)整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發(fā)揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發(fā)揮?很少很少。那么，我們就積極的調(diào)整好自己的心態(tài)，不求超常發(fā)揮，只求正常發(fā)揮。只要正常發(fā)揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結(jié)果反倒影響了我們的正常發(fā)揮。穩(wěn)定自己的心理，多和同學(xué)、朋友進(jìn)行交流、溝通對穩(wěn)定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負(fù)有好處。多用好的結(jié)果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
這個階段，緊張、焦慮、心煩是大部分高考生都有的情況，所以請淡定，當(dāng)你緊張的時候，其他人也在緊張，不過，如果你能在緊張的時候，忍著情緒去多記一個單詞，多看一個公式，那么，你就比同樣緊張的同學(xué)多一點(diǎn)勝算的機(jī)會。是不是呢?
第四，調(diào)整好自己的生理。
在這點(diǎn)上我們每個考生都應(yīng)該注意，調(diào)整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調(diào)整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點(diǎn)和情緒興奮點(diǎn)能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態(tài)度來面對，調(diào)整自己是生物鐘，可以稍微早點(diǎn)睡，然后早點(diǎn)起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態(tài)，并保持這樣的狀態(tài)，一直延續(xù)到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養(yǎng)而打亂自己固有的生理規(guī)律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習(xí)慣，以免自己生病。
另外還要注意每天抽出30-40分鐘的時間和同學(xué)或父母一起運(yùn)動運(yùn)動，鍛煉鍛煉，給自己一個休息、放松、調(diào)整的時間。
備考工作總結(jié)5
一晃，20XX年高考落下帷幕�；厥淄�，感慨萬千。一個是太累了，每年都在高度緊張中度過，另一個是高興，運(yùn)氣總還是不錯，努都獲得了回報(bào)。
一、估分成績：
高考地理成績令人滿意。
高分?jǐn)?shù)喜人。今年的地理考題，難度較大，陷阱多，對學(xué)生的能力要求高。地理題選擇題人為陷阱多，對學(xué)生的審題能力要求很高，在考場氛圍下，十分容易失誤；
主觀題要求學(xué)生針對性強(qiáng)，要求答題完整，要求地理氣息濃厚，要求學(xué)生通過分析問題，確定好答題方向。在方向明確的背景下，運(yùn)用地理語言，對所提供現(xiàn)象進(jìn)行針對性，規(guī)范性作答。
主觀題批改很嚴(yán)，與標(biāo)準(zhǔn)答案扣上的才能得分。今年的地理題，得分很難。
我校估分在70分以上的學(xué)生22個，尖子生王琦估分80，申慧英79等，特長生：孟媛媛77等，自主招生：楊慧群75。
尖子生、特長生和整體情況都令人欣慰。
二、備考得失
現(xiàn)在坐下來，一年來的往事都像電影似的，一幕幕重現(xiàn)，有無所適從的迷茫，有勢如破竹的暢快，總之備考是在有條不紊中展開的，各階段計(jì)劃都實(shí)實(shí)在在的落實(shí)下去了，每個階段出現(xiàn)的`問題都及時捕捉到了，同時都實(shí)施了相應(yīng)的措施應(yīng)對，效果都還不錯。經(jīng)受了高考的洗禮，可以自豪的說，我們的復(fù)習(xí)策略和高考的思路是吻合的。我們的學(xué)生是用了較少的精力獲得了較好的成績。
1、準(zhǔn)備工作充分全力以赴。
一年來，在學(xué)校全力備考的大背景下，我們的地理備考可以說是竭盡全力。滿腦子都是地理，滿腦子都是高考，滿腦子都是學(xué)生，生活和工作分的不是很清楚，整個一年是用心在澆灌。所幸，沒有白付出。
2、計(jì)劃周詳，符合高考和學(xué)生實(shí)際，備考效果很好。
我們高三備課組在xx年7月初，就根據(jù)xx年的備考得失，制定了詳細(xì)的一年備考工作計(jì)劃，9月初，又修訂了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，2月初修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，一模以后，根據(jù)學(xué)校的備考計(jì)劃修訂了二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃和考前一個月備考計(jì)劃。每個階段的計(jì)劃都有明確的目的。每個階段結(jié)束后，都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做修訂。
第一輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)放在基本概念的講解上，在概念理解的基礎(chǔ)上，通過記憶基本分類建立學(xué)生知識體系。
加強(qiáng)學(xué)生對地理原理領(lǐng)悟的練習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生講解原理。強(qiáng)調(diào)用綜合性的思想思考地理問題。由于復(fù)習(xí)時間緊，現(xiàn)在看來在課堂上創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會讓學(xué)生講解、內(nèi)化這方面做的還是不夠。
加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用區(qū)域地圖和各種圖表的能力訓(xùn)練。
利用區(qū)域地圖探討一地區(qū)域特征和兩地的區(qū)域比較的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)用區(qū)域的思想思考地理問題。
進(jìn)行人地觀念教育，學(xué)會應(yīng)用最基本的地理原理客觀評價(jià)人類的各種活動。以上幾方面貫穿了我們一輪復(fù)習(xí)的始終，其中和學(xué)生固有的原意做題的復(fù)習(xí)觀念有很大的沖突。
第二輪復(fù)習(xí)：針對學(xué)生一摸出現(xiàn)的問題審題失誤太多、主觀題答不全的問題，我們調(diào)整了二輪復(fù)習(xí)方案，把重點(diǎn)放在兩個方面。
一方面是幫助學(xué)生建立答題模板在梳理知識主干的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抽象出答題模板找些實(shí)際案例加以熟練運(yùn)用。
另一方面，加強(qiáng)學(xué)生客觀性審題的訓(xùn)練。
考前一個月，我們減少了講課的時間，讓學(xué)生做兩件事：
一是一思考為主，內(nèi)化我們師生總結(jié)出的所謂答題模板，內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)是忘記模板，但是心中還有模板這一點(diǎn)做起來也是很困難。
第二點(diǎn)，就是少做題，做錯題，找出錯因這一點(diǎn)也是很困難。
3、對學(xué)生情況了解準(zhǔn)確及時，應(yīng)對方案切合實(shí)際，卓有成效。
由于學(xué)生少，批改量較小，所以我們做到了全批。這樣對學(xué)生的情況了如指掌。因此我們的心跟著學(xué)生的波動而波動，雖然增添了很多的苦惱，但是，正是因?yàn)檫@份了解，在痛苦中想了很多應(yīng)對辦法，我們的心在波動，我們孩子的成績卻在波動中上升。
4、下功夫精選習(xí)題，事半功倍。推廣兩遍做題法，既弄懂題中設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)，有弄清楚題中要訓(xùn)練的思維點(diǎn)。
有感于高考題題量小，不追求覆蓋面，以能力為意的特點(diǎn)，我們一開始就灌輸了，寧愿少做題，也要把課本蘊(yùn)藏的原理搞透的理念，力求把地理原理變成學(xué)生的常識。因?yàn)闀r間是有限的，要做到這一點(diǎn)，就需要減少題量。在這方面，遇到了傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了通過做題獲取知識，而且各科作業(yè)量都很大，學(xué)生很難做到每天分些時間給沒有練習(xí)題的地理。在這方面做了不少學(xué)生的工作，也做了不少的妥協(xié)。
妥協(xié)的結(jié)果是，我們承諾給學(xué)生高質(zhì)量的習(xí)題，因此要求學(xué)生做兩遍習(xí)題。第一遍要求學(xué)生在考場狀態(tài)下作對題，我們改過以后，要求學(xué)生把錯題找出，把稀里糊涂作對的題也找出，在第二遍做的時候，不僅要改過來，還要找出錯因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式錯誤、馬虎、審題的錯誤。
5、要求學(xué)生在這四點(diǎn)上做好記錄。
說實(shí)話，只有一些習(xí)慣好的，聽話的才能做到這一點(diǎn)，但是我們深信，這種訓(xùn)練能減少考場緊張狀態(tài)下的失誤。
我們堅(jiān)信，最后考場上的失誤一定不是知識上的失誤，也不是原理運(yùn)用的失誤，而是不能做到客觀性審題造成的失誤，就是所謂的馬虎。
要學(xué)生聽我們的建議，我們必須加強(qiáng)習(xí)題的思維含量和復(fù)習(xí)針對性，所以所有的習(xí)題都是經(jīng)過加工了的。這方面的工作量是太大了，但是我們堅(jiān)持下來了。自信效果是很好的。5、研究考綱，研究近三年考題，捕捉高考變化信息，及時應(yīng)對。十分重視外出學(xué)習(xí)和教研的機(jī)會，十分重視各地的高考信息卷子。
我們沒有參加所有的教研會，但是我們和教研員的聯(lián)絡(luò)暢通無阻。我們沒有機(jī)會更多的而外出學(xué)習(xí)，但是我利用了外出的一分一秒。
我們沒有給學(xué)生做很多的套題，但是我們研究各地的套題。
我們在二輪復(fù)習(xí)中，練習(xí)了xx兩年的全國各地考題，明確要求學(xué)生領(lǐng)悟高考出題的思路和答案的組織思路。
6、鼓勵學(xué)生提問，耐心解答學(xué)生提問。隨時點(diǎn)撥學(xué)生，歸正學(xué)生學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)法。對于個體學(xué)生的問題，我們鼓勵學(xué)生積極提問，大膽提問。
要求學(xué)生有問題本，每周收一次問題本，主要目的是了解學(xué)生的實(shí)際，但是學(xué)生提的問題往往都不著邊際，但是客觀上訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維。
學(xué)生的問題，我們都給了答復(fù)，其實(shí)更多的是指導(dǎo)學(xué)法。
隨時隨地的對遇到的學(xué)生以聊天的方式有針對性的點(diǎn)撥。只要是在走廊遇到學(xué)生，都會問幾句，上課前和課后都找?guī)讉�學(xué)生問問。
有了這些溝通的方式，時間久了，學(xué)生對問老師問題不打怵，也敢于質(zhì)疑，思維上沒有條條框框。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常問問題的學(xué)生成績都很好。
對尖子生和特長生，王琦、申慧英、薛婧婷、孟媛媛、楊慧群、孔奕超等還有很多，8班所有的學(xué)生都一對一的指導(dǎo)過，這些孩子都很聰明，只要點(diǎn)到了其學(xué)習(xí)需要注意的地方，他們都會照做，提升的效果都很快。9班的大部也都指導(dǎo)過，不過有意思的是，9班學(xué)生地理學(xué)習(xí)很積極，我不讓他們多做題，他們很不理解，為了這個理念的溝通，我在9班專門溝通過好幾次，最典型的代表就是高洪林。經(jīng)過幾次考試失利后才愿意實(shí)施我們所要求的兩步做題法，詳細(xì)對比她的通過做題獲取知識（拋開課本）的方法，才認(rèn)同題可以少做，研讀課本認(rèn)真思考卻不能少。
7、略有遺憾。
就是自己有針對性組織的考試少了點(diǎn)，考場氛圍內(nèi)的專項(xiàng)訓(xùn)練少了一點(diǎn)。
如果能把階段性發(fā)現(xiàn)的問題，組織針對性強(qiáng)的試題，利用課堂時間模擬考場方式訓(xùn)練，效果會更好。這也算是美中不足，好在學(xué)校的考試很頻繁。這方面的遺憾就很少了。
三、建議
1、第一輪復(fù)習(xí)很重要，做題的時間要少，不要在看重第一輪復(fù)習(xí)中的考試成績，要把重點(diǎn)放在基本概念的講解、基本分類的記憶、地理原理建立學(xué)科知識體的理解上。要把訓(xùn)練學(xué)生講解原理，舉例說明，看圖說話，精讀課本案例作為一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要把學(xué)生的思路放開。
2、第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是幫助學(xué)生梳理主干知識，一定要細(xì)致具體，不要模式化，同時讓學(xué)生真正領(lǐng)會，把這些內(nèi)化成主觀題的答題模板。
3、整個過程中都不要把做了多少題做為訓(xùn)練的目標(biāo)，也不是把做對了題做為目標(biāo)，而是利用習(xí)題找出來錯題的原因。
錯題有四大原因：知識點(diǎn)錯誤、思維方式有偏差、審題不客觀（馬虎）、緊張）。
這四種錯因里，知識點(diǎn)錯誤不可怕，最后的高考考場上，很少有學(xué)生因?yàn)檫@個丟分。思維方式有偏差，這方面有很多學(xué)生都存在，通過主干知識梳理、內(nèi)化就可以避免。馬虎，其實(shí)就是審題的客觀性不夠，主觀意識太重，這一點(diǎn)，要通過兩個方面克服，一就是做任何主觀題都不要給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案。相反要求學(xué)生根據(jù)習(xí)題的題設(shè)找出答題方向，在方向明確的基礎(chǔ)上列出答題提綱，最后結(jié)合題設(shè)有針對的取舍，最后應(yīng)用地理術(shù)語規(guī)范作答。二就是做選擇題的時候要把選項(xiàng)作為題的重要組成，通過比較選項(xiàng)的方式作答。至于考試緊張，這點(diǎn)，我們老師可以說是無能為力，還是靠學(xué)生自己的修為了。
4、平時一定要培養(yǎng)學(xué)生鉆研課本的好習(xí)慣�？记耙欢ㄒ舫鲆欢ǖ臅r間讓學(xué)生自我消化。
5、考前一定要有多方面的研讀各地信息，不放過任何一個感覺，找到了就去做，往往都能做對。
高考復(fù)習(xí)太殘酷——努力不一定成功!高考太殘酷非用心努力不可！寶劍都是用心血錘煉成的！
只要設(shè)定了目標(biāo)，做好規(guī)劃，找尋有效的方法，用心去做，沒有做不好的事！
【備考工作總結(jié)（精選5篇）】相關(guān)文章：
霸氣期末備考口號（精選50句）12-20
高三備考正能量語錄精選10-21
高三備考班主任寄語精選【五篇】06-04
高考備考口號大全02-08
高考備考材料作文01-15
期末考試備考的動員口號（精選90句）12-20
高三備考作文素材02-09
文學(xué)常識的備考演練05-18
文學(xué)常識備考指導(dǎo)意見05-09