關(guān)于總結(jié)的作文匯總六篇
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的總結(jié)的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
總結(jié)的作文 篇1
本月，首先協(xié)助其他部門(mén)的一些日常的工作：查課、查衛(wèi)生、查晚歸。還有3月7號(hào)女生節(jié)的信息采集，會(huì)議記錄，對(duì)管院新生100問(wèn)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理
辦公室最讓人頭疼的工作就是新聞稿的編寫(xiě)了，所以部長(zhǎng)特意邀請(qǐng)了校學(xué)生會(huì)信息部部長(zhǎng)，在3月7號(hào)晚上，對(duì)我們進(jìn)行了一個(gè)小小的新聞稿培訓(xùn)。
我們都覺(jué)得自己的水平肯定得到提升了，可實(shí)際操作起來(lái)還是無(wú)從下手，困難重重。唉，新聞稿這事急不來(lái)啊。
管理技術(shù)學(xué)院的技能節(jié)開(kāi)幕了，我們系學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)商業(yè)實(shí)戰(zhàn)和誰(shuí)是炒股王。為了辦好這次的活動(dòng)，也為了更好的鍛煉干事們的能力，所有的干事都被打亂分成了幾個(gè)小組。
我被分到了宣傳組。這對(duì)于笨手笨腳的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。不過(guò)還算不錯(cuò)，在宣傳組各位成員的努力下，我們的前期工作是圓滿完成了。
3月25號(hào)晚上，我們部門(mén)和生活部進(jìn)行了聯(lián)誼。那天大家都吃得很開(kāi)心，喝得也很盡興。在飯桌上，大家都談了自己的一些事和想法，聊得很交心，感覺(jué)我們就是一家人。
接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)我自己的一些想法了。
上次開(kāi)干事會(huì)議的時(shí)候，大家都發(fā)表了自己的一些看法，除了我。因?yàn)槲覍?shí)在是不知道該說(shuō)什么，當(dāng)然還有是因?yàn)槲也涣?xí)慣在不熟悉的眾人面前說(shuō)話。當(dāng)初進(jìn)學(xué)生會(huì)是希望能改改我這毛病，后來(lái)發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。因?yàn)槲腋揪筒皇呛芟敫淖�，每次讓我發(fā)表一下自己的想法時(shí)，我都會(huì)推脫，就連簡(jiǎn)單的自我介紹我都說(shuō)得支支吾吾的
或許，主席團(tuán)或者是部長(zhǎng)看到這，會(huì)想在以后的會(huì)議上讓我多多發(fā)言。我想，不必了。因?yàn)橹两駷橹梗瑢W(xué)生會(huì)的大部分人對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是陌生的，只知道誰(shuí)是誰(shuí)，路上碰面的時(shí)候隨手打個(gè)招呼。雖說(shuō)在學(xué)生會(huì)已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，但真正和大家在一起的時(shí)間是很短暫的。
我又是個(gè)極度慢熱的人，所以我想我還是不會(huì)習(xí)慣在學(xué)生會(huì)的會(huì)議上發(fā)言。或許，根本就沒(méi)幾個(gè)人會(huì)看這個(gè)工作總結(jié)。從我們學(xué)生會(huì)的博客就能看出這點(diǎn)：每篇博文那可憐的點(diǎn)點(diǎn)瀏覽次數(shù)。
我們部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：感覺(jué)辦公室干事們對(duì)學(xué)生會(huì)的工作沒(méi)熱情，很懶散。我想說(shuō)，不止我們辦公室，大部分干事如此。直到現(xiàn)在我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)能勝任主席團(tuán)成員的職位。
肯定有人會(huì)生氣：你憑什么這么說(shuō)?你自己很好么?我不好，我也沒(méi)什么資格能評(píng)價(jià)誰(shuí)，我只是想說(shuō)說(shuō)，僅此而已。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)努力做好學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作。
總結(jié)的作文 篇2
小的時(shí)候真的是無(wú)憂無(wú)慮的，不管什么事都是一屁股的放下了，沒(méi)有任何怨言沒(méi)有任何顧慮沒(méi)有任何煩惱，不開(kāi)心的時(shí)候好好的哭一場(chǎng)就好像沒(méi)發(fā)生什么似的了。只要一個(gè)棒棒糖或一個(gè)玩具就能逗樂(lè)了。
時(shí)間一定會(huì)讓我長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了要懂得很多，長(zhǎng)大了要失去很多，長(zhǎng)大了會(huì)有很多的煩惱，真的會(huì)有許許多多的煩惱， 長(zhǎng)大后會(huì)嘗到離別從小到大的伙伴失去重要的人。
為了最重要的人而不顧一切甚至是為了她獻(xiàn)出僅有一次的寶貴生命也會(huì)愿意。
不管一個(gè)人生前是這樣這樣到了他死后，什么東西都不能帶走，一切的一切都好想沒(méi)發(fā)生一樣隨著時(shí)間的流失，人們會(huì)把他淡忘就像他沒(méi)來(lái)到，這個(gè)世界一樣所以說(shuō)最好在你活在這世界的這短時(shí)間里請(qǐng)你好好的珍惜和她（他）在一起的時(shí)間，不管明天會(huì)怎么樣只要你現(xiàn)在對(duì)她（他）好就好現(xiàn)在你和（她）都感到幸福就好！
其實(shí)我也不知道，今天為什么會(huì)有這些的感悟，可能這就是長(zhǎng)大一歲后，對(duì)于去年的總結(jié)吧可能是吧。
這些話都是來(lái)自一位儒臭未干的我所想出來(lái)的 ，有人會(huì)認(rèn)同嗎？
總結(jié)的作文 篇3
今天是游學(xué)活動(dòng)的最后一天，馬上就要回到家了，心情是無(wú)比的開(kāi)心。雖說(shuō)一天都在路上，但在這之中同學(xué)們有說(shuō)有笑，一起回顧著這次絲綢之路的游學(xué)活動(dòng)
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。這次旅途我們從自己的家鄉(xiāng)臺(tái)州出發(fā)來(lái)到了西安，從陜西開(kāi)始，途徑山西、青海、甘肅，到達(dá)了近二十個(gè)城市，路途總計(jì)近萬(wàn)公里。還記得在陜西歷史博物館，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代的歷史；在壺口瀑布，我們感受了宏偉壯觀的瀑布景象；在兵馬俑博物館，我們看到了一個(gè)個(gè)身披戰(zhàn)甲，保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士；在青海湖，我們欣賞了美麗的湖邊風(fēng)景；在蘭州，我們吃到了向往已久的蘭州拉面回顧這十一天，不禁贊嘆自己走過(guò)的路是多么遙遠(yuǎn)，多么豐富，多么有意義！
我們八年級(jí)239個(gè)同學(xué)是一個(gè)大家庭，這次游學(xué)的順利開(kāi)展離不開(kāi)旅行社的帶領(lǐng)、老師的幫助與同學(xué)的努力。首先要感謝帶領(lǐng)我們的旅行社，是他們幫我們安排行程，包管著旅行中的衣食住行。其次要感謝我們的帶隊(duì)老師，沒(méi)有他們辛勤的付出與關(guān)心，游學(xué)活動(dòng)就很難得到保障。最后要感謝我們自己，感謝自己這十一天用心去觀覽景點(diǎn)，感受人文歷史，認(rèn)真完成所布置的游學(xué)任務(wù)，讓自己的眼界更加寬闊，閱歷更加豐富。
不知不覺(jué)中一天的旅途就要結(jié)束了，我們終于回到了學(xué)校。這也預(yù)示著我們這次游學(xué)活動(dòng)圓滿的結(jié)束。培根說(shuō)過(guò)：對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，旅行是教育的一部分；對(duì)老年人來(lái)說(shuō)，旅行是閱歷的一部分。這次游學(xué)活動(dòng)亦是如此，它在我們的記憶長(zhǎng)河之中一定是最美好的回憶，值得我們慢慢回味！
總結(jié)的作文 篇4
為了更好地搞好主題學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃如下：
一、明確指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率;讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā);讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。
二、明確主題學(xué)習(xí)的目的：
目的在于積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，大閱讀數(shù)量，多讀書(shū)，讀好書(shū)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力進(jìn)一步提高。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè)于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。
2、拓展渠道，構(gòu)建語(yǔ)文課、綜合實(shí)踐課、地校課三課一體，科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)主題叢書(shū)。
3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間積極的相互影響，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、強(qiáng)化積累，豐富讀書(shū)摘錄、古詩(shī)文誦讀、優(yōu)秀作文集等多種形式的積累活動(dòng)。
5、初步建立一套班級(jí)讀書(shū)檢測(cè)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
三、主題學(xué)習(xí)叢書(shū)運(yùn)用的策略
1.調(diào)整課時(shí)安排，營(yíng)造語(yǔ)文教育的大環(huán)境，提高學(xué)生的閱讀興趣。
每周5節(jié)語(yǔ)文課，具體時(shí)間分配是：精讀課文2課時(shí)，其它課文1課時(shí)，主題學(xué)習(xí)材料2課時(shí)。(本學(xué)期的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)十月份主題閱讀材料才能發(fā)到手，因此，近期我采用先學(xué)習(xí)完課本，再閱讀主題閱讀材料的方法)。
溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)立寬松、自主的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的大語(yǔ)文環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性，滿足學(xué)生喜讀物激趣、介紹讀物激趣、開(kāi)展活動(dòng)激趣、談感受激趣、實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)激趣等等，為學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)提供有效陣地。
2.立足于課堂的課內(nèi)閱讀文本。
主要以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，從而達(dá)到以一篇帶多篇，以課內(nèi)帶課外、以精讀帶博讀，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)言積累的目的。因此要找到課內(nèi)教材與課外教材的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、切入點(diǎn)是有效實(shí)施主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
我們將把大量的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下自主合作閱讀，搜集并閱讀與所學(xué)課文相關(guān)的材料，豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生適時(shí)獲得閱讀的快樂(lè)。
3.調(diào)整教學(xué)關(guān)系，提高教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
充分發(fā)揮教學(xué)雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和新習(xí)慣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)的情境，提高學(xué)習(xí)效率。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)要求我們?cè)谝粚W(xué)期中，不僅要學(xué)完課本知識(shí)，還要讀完配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，這就勢(shì)必要求我們加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始，既要與以前的語(yǔ)文教學(xué)搞好銜接，又要加快學(xué)習(xí)節(jié)奏。在每個(gè)單元中，找出一篇課文作為精讀課文，通過(guò)精讀課文的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
四、具體的試驗(yàn)措施
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力改革課堂教學(xué)。
教學(xué)現(xiàn)行語(yǔ)文教材不求面面俱到，只求重點(diǎn)突破，可謂“弱水三千，只取一瓢飲”。課堂中老師準(zhǔn)確把握課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)最合理的問(wèn)題，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在課堂上少講，精講，充分讓學(xué)生讀書(shū)與交流心得。
2.配合“朝陽(yáng)讀書(shū)”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。
定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“讀書(shū)之星”。
3、合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)主題叢書(shū)。
爭(zhēng)取三分之二的時(shí)間學(xué)完教材，三分之一的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)叢書(shū)。老師精心挑選教學(xué)篇目，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、定期開(kāi)展閱讀交流會(huì)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)讀書(shū)積極分子。交流的形式可以是背誦一個(gè)片段、可以是有感情朗讀一段，可以說(shuō)一說(shuō)讀后感等。
5、多種課型的靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)的實(shí)際效率
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
6、課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣
在研究的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書(shū)之樂(lè)。師生共讀，樂(lè)在其中。
總之，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源，以此為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
總結(jié)的作文 篇5
書(shū)被稱為世界文化的瑰寶，我認(rèn)為這樣說(shuō)最貼切不過(guò)了。書(shū)雖然有限，可是它裝載的知識(shí)卻是無(wú)限的，書(shū)雖然不大，但是它卻濃縮了人類靈魂的全部精華。而且每本書(shū)中還蘊(yùn)含著一個(gè)科學(xué)知識(shí)，從我第一眼見(jiàn)到它，便被它濃濃的書(shū)香卷氣所吸引。
我每周都會(huì)買(mǎi)一本《讀者》來(lái)增添我的課外閱讀知識(shí)，然而這時(shí)我又養(yǎng)成了默讀的習(xí)慣。，從書(shū)店得到了幾本世界名著，而此時(shí)的小說(shuō)類書(shū)籍卻又掀起了熱潮……
我的讀書(shū)范圍已十分廣泛，有科學(xué)、歷史、小說(shuō)、作文、名著等等。每個(gè)周末，我都會(huì)到新華書(shū)店去看書(shū)，一看就是兩三個(gè)時(shí);每個(gè)周末，我都會(huì)沉浸在知識(shí)的海洋里細(xì)細(xì)品味那抹濃濃的書(shū)香卷氣，久久不能自拔，任由它陷入深深的書(shū)底。
書(shū)中描寫(xiě)的好人讓我萬(wàn)分崇敬，壞人讓我倍感憎恨。描寫(xiě)夸張、優(yōu)美的段落讓我仔細(xì)回味，精彩的對(duì)話讓我連連叫絕。一些好文章、好書(shū)也給我留下了深刻的印象。俗話說(shuō)得好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！庇捎谖易x書(shū)多，作文也被老師頻頻打優(yōu)。
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！蔽乙ぶ鴷�(shū)的階梯，在知識(shí)的海洋里遨游，和書(shū)做一輩子好朋友。
我愛(ài)讀書(shū)，我的讀書(shū)經(jīng)歷還在繼續(xù)著……
人不是一開(kāi)始就與成功相伴，成功之路雖然很崎嶇，但也很難忘。有時(shí)候也許你發(fā)現(xiàn)失敗中也包含了叫做“幸�！钡臇|西，我們需要的不是等待，而是把握好自己的方向標(biāo)努力的向前駛?cè)�，因�(yàn)槌晒χ肪驮谀隳_下。
總結(jié)的作文 篇6
學(xué)生的作文能力包括作何改兩部分，不少教師往往只重視了作文的習(xí)作技巧的傳授，忽視了改的能力的培養(yǎng)，從教十幾個(gè)年頭，我愈來(lái)愈發(fā)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生改作文也是提高作文能力的有效途徑。
首先，示范引路讓學(xué)生參與作文評(píng)改，必須以教師精細(xì)的評(píng)改作示范，為學(xué)生的自改打基礎(chǔ)，具體做法可為：學(xué)生完成習(xí)作后，教師瀏覽學(xué)生的習(xí)作挑選出有代表的習(xí)作，原文投影或復(fù)印人手一份，然后組織本班學(xué)生討論評(píng)改。從主題結(jié)構(gòu)到字詞句標(biāo)點(diǎn)行款等進(jìn)行推敲斟酌，邊評(píng)改邊說(shuō)明讓學(xué)生真切感到評(píng)改的群過(guò)程，最后讓學(xué)生把原文與修改后的文章對(duì)照，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，獲取能力，在示范評(píng)改中教師要為學(xué)生提供切實(shí)有效的增刪，調(diào)換的評(píng)改方法一整套的一目了然的評(píng)改符號(hào)和一系列的簡(jiǎn)明實(shí)用的評(píng)改術(shù)語(yǔ)等。
其次，授之以漁統(tǒng)一評(píng)改的要求，學(xué)生感覺(jué)作文有評(píng)改難度，主要是因?yàn)樽魑脑u(píng)改沒(méi)有一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，可以衡量教師可以為學(xué)生提供一個(gè)統(tǒng)一的瓶蓋要求，使學(xué)生感到評(píng)改時(shí)有法可依，教材中安排的每次習(xí)作都有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，它可以是謀篇布局的訓(xùn)練，也可以是選材立意的訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生習(xí)作還兼顧常規(guī)要求，包括卷面，標(biāo)點(diǎn)，字詞句等方面的要求，因此，教師可以根據(jù)重點(diǎn)訓(xùn)練把每次習(xí)作細(xì)化標(biāo)改細(xì)則。
此外，還可以知道學(xué)生三讀三改。文章的評(píng)改不要求學(xué)生一步到位，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三讀三改的評(píng)改。初讀是，通觀全局，大處著眼，對(duì)文章的材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行審視，分析判斷材料是否符合要求，結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容安排是否得當(dāng)，這些問(wèn)題解決了，文章的評(píng)改也就成功了一半，接著細(xì)讀對(duì)文章的字詞句，標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行推敲琢磨，看看標(biāo)點(diǎn)是否錯(cuò)漏，用詞是否確切，語(yǔ)句是否規(guī)范，最后品讀把評(píng)改后的習(xí)作在認(rèn)真的品讀，一邊憑借預(yù)感，再度進(jìn)行斟酌潤(rùn)色，是文章逐步完美。
訓(xùn)練學(xué)生評(píng)改作文不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)，從教師示范引路到學(xué)生獨(dú)立評(píng)改是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不可能一蹴二就，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)階，拾級(jí)而上，真正達(dá)到作文不待老師該的境界。
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