教書育人總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的教書育人總結(jié),歡迎大家分享。
教書育人總結(jié)1
經(jīng)過十幾年的教學(xué)摸索,我逐漸認識到:英語教學(xué)作為語言教學(xué)的一個過程,同時也是一個情感交流的過程。恰當(dāng)?shù)刈龊媒虝斯ぷ,既可以幫助塑造學(xué)生良好的品行,也能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、用平等的師生關(guān)系溝通情感教育
良好的教學(xué)過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學(xué)上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力,達到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。鼓勵他們在適時地適當(dāng)?shù)厥褂眠@些用語,甚至當(dāng)學(xué)生半中文、半英語夾雜著與我對話時,我也非常有耐心地與他們交流,消除他們對學(xué)習(xí)英語的恐懼感,打消他們的顧慮,讓學(xué)生們感覺我與他們是平等的伙伴,而不是高高在上的“老師”,所以很快這些學(xué)生就對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、用細微的身教體現(xiàn)情感教育
老師健康熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學(xué)生不僅要靠口耳相傳,更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學(xué)生來說都具有很強的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師,學(xué)生怎么可能接近你,更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容,積極思考和解答問題;一位整天心不在焉的老師,把本職工作當(dāng)作苦差事來應(yīng)付,學(xué)生更不可能與你身心交融,不可能讓學(xué)生以主動進取的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)中。每當(dāng)我步入學(xué)校走進教室,心中油然而升起一種責(zé)任感和神圣感,發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范,一絲不茍地教讀每一個音節(jié),講解每一個知識點,耐心細致地解答每一個疑難問題;自始自終熱情飽滿,從而不知不覺地感染
教書育人總結(jié)2
學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育,是學(xué)校重要工作之一,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中,與其它方面的教育相互促進,相輔相成。對促進學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。小學(xué)低年級的德育工作是基礎(chǔ)中的重中之重,萬不能忽視。在此談幾點如何開展好低年級德育工作的個人之見。
一、以身作則,做學(xué)生的表率
要想開展好低年級的工作,教師首先要遵守好中小學(xué)教師職業(yè)道德中的:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)等六大點。其中為人師表里就有強調(diào):要嚴于律己,以身作則,衣著得體,言語規(guī)范,舉止文明。低年級的學(xué)生模仿能力強,教師一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響,所以說教師的行動是最響亮的語言。做好做學(xué)生的表率,凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生講究衛(wèi)生,保護環(huán)境,教師就帶頭做好環(huán)保工作,不亂丟果皮紙屑,注意環(huán)境衛(wèi)生。并要注重細節(jié),只要您稍微隨地吐一顆瓜子殼也能影響到您的形象。時刻謹記:要以身作則。
二、反復(fù)地強化訓(xùn)練,養(yǎng)成好習(xí)慣國有國法,家有家規(guī),學(xué)校也不例外,同樣有校規(guī)。
這就要求孩子們在校日常生活中要樹立嚴格的集體觀念和時間觀念,尊師守紀,爭做三好學(xué)生。低年級的學(xué)生年齡小,對道理或者規(guī)章制度很模糊,如果不經(jīng)過反復(fù)強化訓(xùn)練,也如同紙上談兵。因此不能低估了低年級的德育工作。從學(xué)生踏入校園起,便對他們進行常規(guī)教育,如課前要準備好上課的學(xué)習(xí)文具,上課鈴響后要起立向老師問好,要積極舉手回答問題、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等等,都要做明確的要求。然后,進行反復(fù)訓(xùn)練,對做得好的同學(xué)給予表揚,并讓他當(dāng)小老師示范給大家看。做錯很正常,因為他們只是孩子,但要讓其認識到錯誤并改正。讓他們重做一次,兩次,三次不厭其煩,多次強化,直到做好為止,教師在學(xué)生遇到困難時,要用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,要用微笑送去寬容。鼓勵他們樹立信心去做好。
三、寓德育于講故事
對低年級的小學(xué)生進行教育,一味的給他們灌輸大道理是行不通的,因為學(xué)生對文字的理解還不深入,更別提您的一些條條框框的大道理。學(xué)生們有他們的接受方式,像喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的學(xué)生一聽到講故事,馬上就會來精神并安靜下來。教師可以充分抓住的這一好奇心理特征,通過講故事的方法對學(xué)生進行德育。為了培養(yǎng)學(xué)生守信用,可以給他們講“《論語》里的言必行,行必果”的故事,使他們懂得做人做事一定要守信用,做事一定要堅決果斷。為了讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,可以給他們講“《西京雜記》里的鑿壁偷光”的故事,故事說到西漢的匡衡非常愛學(xué)習(xí)但家庭十分貧困,為了晚上能看上書,他把墻壁鑿個洞,讓鄰居家的燈透過來看書,故事告訴學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)生會為這些故事產(chǎn)生共鳴。也會較快接受這道理。
四、寓德育于樂
聯(lián)系低年級學(xué)生的實際情況,通過有意義的活動進行思想教育,特別是有趣的游戲活動,是行之有效的`方法。例如:學(xué)生有偷竊行為的可利用思想品德課和班會課活動,講述誠實做人的道理,通過正反典型的教育進行品德滲透,通過學(xué)生講述品德故事或自編自演小品等形式,寓教于樂,讓學(xué)生在學(xué)中樂,樂中學(xué)。曾經(jīng)班上就出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)文具“失蹤”的現(xiàn)象。事情起于學(xué)生對別人的東西(圓珠筆,卷筆刀等)很感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。低年級學(xué)生對偷竊行為認識不到位,“只覺得不是偷而是拿”遇到這種情況時,講些拾物交公的例子,對他們說:“有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來!苯Y(jié)果有個同學(xué)紅著臉把圓珠筆交上來,低著頭說:“我不是故意偷的,我是覺得好看所以拿的。請老師和同學(xué)們原諒!”通過這一事例,學(xué)生知道了不能隨便拿他人的東西,并要讓學(xué)生懂得“小時偷針,大時偷金”的可能性和嚴重性。
五、寓德育批評于表揚
無論怎樣的學(xué)生,教師都不能厭倦他。人非圣賢孰能無過,更何況他們是孩子。教師應(yīng)有循循善誘,誨人不倦的職業(yè)道德。每個學(xué)生都有愛聽表揚的心理特點,特別是低年級的學(xué)生。表揚運用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素發(fā)生連鎖反應(yīng)。很多老師都肯能遇到過:上課了,大部分同學(xué)在喧嘩、打鬧,桌上沒有任何學(xué)習(xí)文具。一點都沒有做好上課準備。如果當(dāng)著全班學(xué)生的面大聲批評,甚至發(fā)脾氣,您會發(fā)現(xiàn)收效甚微,如果點名批評,其他同學(xué)往往幸災(zāi)樂禍;假若能從“鬧市中”中找一個既安靜又坐端正了且書本都準備好的同學(xué)進行表揚,其他學(xué)生便會仿效,刷的一聲安靜下來。教師要遵守關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生的職業(yè)道德。不能因為學(xué)生犯錯而一味批評或體罰學(xué)生,您也不妨試著去表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素,這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),創(chuàng)造教師與學(xué)生和諧相處的輕松氛圍。
低年級德育工作的開展,首先認真對學(xué)生進行安全宣傳教育,認真貫徹《小學(xué)生德育綱要》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)生守則》,《禮儀常規(guī)》對學(xué)生進行安全,紀律,法制,思想品德,環(huán)境衛(wèi)生,文明禮貌等教育,但不能使其死記硬背這些規(guī)則,而要有妥當(dāng)?shù)姆椒。做到:以身作則,做學(xué)生的表率;反復(fù)地強化訓(xùn)練,養(yǎng)成好習(xí)慣;寓德育于講故事;寓德育于樂;寓德育批評于表揚。使學(xué)生從踏入校門起就有一個良好的開端。
【教書育人總結(jié)】相關(guān)文章:
教書育人的高考寫作素材08-06
關(guān)于教書育人的經(jīng)典名言警句05-15
教書育人演講稿優(yōu)秀5篇03-15
2017年高考作文題目預(yù)測:教書育人也應(yīng)有新招08-29
預(yù)測2017年高考作文題目:教書育人也應(yīng)有“新招08-24
班級讀書活動總結(jié)總結(jié)03-18
英語學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)12-21