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視唱練耳教學(xué)工作總結(jié)范文
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來(lái)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編收集整理的視唱練耳教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
視唱練耳教學(xué)工作總結(jié)1
視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，很多人認(rèn)為開(kāi)設(shè)視唱練耳課的主要目的就是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨能力和看譜即唱的能力。其實(shí)單純以聽(tīng)、唱為主的技術(shù)性訓(xùn)練不能滿(mǎn)足教學(xué)目標(biāo)所提出的要求。視唱練耳是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修科目之一。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視唱練耳的全面認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握視唱練耳的學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)生厭學(xué)視唱練耳的關(guān)鍵。同時(shí)，在視唱練耳教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感也是不可缺少的重要方面。視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力，為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。將音樂(lè)情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學(xué)相聯(lián)系，能夠取到良好的效果，也更有利于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。
在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，視唱練耳是一門(mén)重要的基礎(chǔ)技能理論課。從內(nèi)容上講，它主要通過(guò)視唱和音樂(lè)聽(tīng)記來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展音樂(lè)思維能力，培養(yǎng)音樂(lè)感受力，積累音樂(lè)的感性體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知程度，從而更好地為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。視唱練耳是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修科目之一。因此，不論在考試還是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，視唱練耳的學(xué)習(xí)都有重要作用。但是由于這門(mén)課程具有積累時(shí)間長(zhǎng)、出成績(jī)效果慢的特點(diǎn)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中學(xué)生們很容易產(chǎn)生發(fā)愁、厭學(xué)和惰性等現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)視唱練耳的全面認(rèn)識(shí)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握視唱練耳的學(xué)習(xí)方法是解決學(xué)生厭學(xué)視唱練耳的關(guān)鍵。同時(shí)，在視唱練耳教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感也是不可缺少的重要方面。
視唱練耳分為視唱和練耳兩部分。視唱又有首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法兩種。在實(shí)際教學(xué)中可以以首調(diào)唱名法為主，固定調(diào)唱名法為輔。練耳有音高模唱、固定音名聽(tīng)記、音程、和弦、節(jié)奏和旋律等，雖然其訓(xùn)練方法存在差異性，但它們都是由音樂(lè)最基本的構(gòu)成要素——音高和節(jié)奏組成，所以又有很多的相同點(diǎn)，可以說(shuō)掌握了音高和節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法也就基本掌握了視唱練耳的學(xué)習(xí)方法。要想把視唱唱好，首先要唱準(zhǔn)音階。作為一名音樂(lè)專(zhuān)業(yè)生應(yīng)先把C大調(diào)的音階唱準(zhǔn)，同時(shí)注意用耳朵感受音與音間的連貫性和音高的準(zhǔn)確性。唱準(zhǔn)音階以后就要進(jìn)行八度以?xún)?nèi)的音程模唱與構(gòu)唱。在教學(xué)音程模唱與構(gòu)唱時(shí)，要先進(jìn)行各種音程的模唱。模唱訓(xùn)練要從協(xié)和的狹音程開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生基本掌握以后在進(jìn)行寬音程的訓(xùn)練。 視唱練耳這門(mén)課程所涉及的學(xué)科相當(dāng)廣泛，包括美學(xué)、聲學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，與樂(lè)理、和聲、曲式、音樂(lè)史等學(xué)科聯(lián)系也相當(dāng)緊密。可以說(shuō)，視唱練耳既是一門(mén)基礎(chǔ)理論課程，又是其他理論課程的實(shí)踐學(xué)科。這就需要視唱練耳教師不但精通樂(lè)理、和聲、曲式等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)方式上進(jìn)行一些有益探索。
啟發(fā)式教學(xué)
教師在把知識(shí)傳授給學(xué)生的方式上，應(yīng)盡可能地從學(xué)生的生活環(huán)境、所從事的音樂(lè)活動(dòng)出發(fā)，幫助每位同學(xué)成為教學(xué)活動(dòng)的主體。
以一堂課為例：在講到純音程（以純四、五度為例）時(shí)，對(duì)比學(xué)過(guò)的大小三度和大小六度音程，讓學(xué)生先感受到純音程空曠的和諧的音響特點(diǎn)，然后結(jié)合空曠與和諧啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。這時(shí)，學(xué)生們會(huì)想到一望無(wú)際的內(nèi)蒙古大草原，西藏圣潔的雪山，聯(lián)想到教堂音樂(lè)多是非�？諘绾椭C的音響等等。那么在音樂(lè)中純音程通常應(yīng)用在什么地方呢？這樣的提問(wèn)也許學(xué)生不知從何說(shuō)起。這時(shí)可以對(duì)班里學(xué)習(xí)提琴的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)：在你身邊是否用到過(guò)純音程？經(jīng)過(guò)這樣的提示，學(xué)生很快就能想到提琴用純五度定弦。這時(shí)同學(xué)們就會(huì)想到更多的弦樂(lè)器，例如：二胡、琵琶等民族樂(lè)器。但是，是不是所有的弦樂(lè)器都是純五度定弦呢？還有大三和弦、小三和弦；二度音程分為不協(xié)和音程和極不協(xié)和音程。
一、基本音級(jí)訓(xùn)練
學(xué)生在視唱時(shí)，簡(jiǎn)單的音階和音程還可以應(yīng)付，但遇到跨度大的音程往往會(huì)因?yàn)楹ε�、緊張唱走音。在訓(xùn)練寬音程時(shí)可以采用搭橋的方法，如純五度1 5，可以用基本音級(jí)上行1 2 3 4 5來(lái)唱，或者用三度狹音程疊置1 3 5來(lái)唱。其他寬音程如大小六度、大小七度也可以套用這種方法。
二、利用基本音級(jí)來(lái)唱變化音
在教學(xué)中，我們往往會(huì)有這樣的感受，學(xué)生在唱變化音時(shí)總是憑感覺(jué)，當(dāng)然有時(shí)會(huì)唱準(zhǔn)，但這種沒(méi)有理論依據(jù)單靠感覺(jué)來(lái)唱的方法難免會(huì)出現(xiàn)偏差。我們不妨教給學(xué)生利用音程性質(zhì)來(lái)唱變化音，如3 x5 7 6中3 x5是大三度，根據(jù)音的性質(zhì)可用1 3、5 7、4 6這些基本音級(jí)來(lái)套用，讓3等于1或5或4的音高，x5則唱基本音級(jí)中3或7或6的高度，如3x5可唱作1 3，則3 x5 7 6也就唱作1 35 4，全部是由基本音級(jí)構(gòu)成，這樣輕而易舉地就把變化音唱準(zhǔn)了，久而久之，唱變化音也就不再那樣困難了。
三、視唱中音樂(lè)情感的表現(xiàn)
學(xué)生們?cè)谝暢獣r(shí)總是特別注意音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍等基本要素而忽視了對(duì)音樂(lè)情感的表現(xiàn)。在日常教學(xué)中不光要求學(xué)生要看調(diào)號(hào)、拍號(hào)和速度，更要要求學(xué)生注意視唱中的表情記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)等。視唱不光考查學(xué)生的識(shí)譜能力、音準(zhǔn)、節(jié)奏，也是在考查學(xué)生的音樂(lè)感受能力(樂(lè)感)。因此，在把握好音準(zhǔn)、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，注意強(qiáng)弱，保持整體的完整性，用輕巧、柔美的中弱聲把每個(gè)樂(lè)句唱清楚、唱連貫、唱流暢，以達(dá)到最好的視唱效果。
練耳，練耳的目的就是聽(tīng)記，不僅要聽(tīng)得出還要記得下�，F(xiàn)在大部分學(xué)生上練耳課就犯困，因?yàn)榭偸锹?tīng)不出來(lái)嚴(yán)重打擊了他們學(xué)習(xí)練耳的積極性。究其原因，還是因?yàn)橐暢∪�，視唱和練耳是密不可分的有機(jī)體，只有唱得準(zhǔn)，才能聽(tīng)得準(zhǔn)，如果視唱能力和水平不高的話(huà)，聽(tīng)記水平必然受限�，F(xiàn)在的練耳考試一般以筆試為主要形式，分為:單音、音程、和弦、節(jié)奏和旋律五大部分。單音聽(tīng)記一般較容易掌握，在日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)其余四部分的訓(xùn)練。
1、音程與和弦的訓(xùn)練
音程與和弦的訓(xùn)練有很大的相似之處，尤其是和聲音程與和弦，兩者的`訓(xùn)練可用同一方法。在聽(tīng)和聲音程與和弦時(shí)，最重要的是抓住低音，把低音聽(tīng)準(zhǔn)了以后再聽(tīng)性質(zhì)，這時(shí)即使無(wú)法把其他音記下來(lái)，單憑低音和性質(zhì)也可以輕松地將和弦和音程準(zhǔn)確無(wú)誤的寫(xiě)下來(lái)。所以音程與和弦的性質(zhì)聽(tīng)辨訓(xùn)練是必不可少的。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，學(xué)生才能具備準(zhǔn)確聽(tīng)辨、聽(tīng)記音程、和弦的能力。
2、節(jié)奏和旋律的交叉訓(xùn)練
在教學(xué)中，節(jié)奏和旋律的聽(tīng)記是學(xué)生難邁的又一門(mén)檻，其主要原因是對(duì)節(jié)奏型比較模糊，節(jié)奏無(wú)法記憶，旋律聽(tīng)記當(dāng)然也大打折扣了。
節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)從最基本的節(jié)奏型開(kāi)始，結(jié)合樂(lè)理知識(shí)，先用口念出節(jié)奏，再根據(jù)所念的用手打擊節(jié)奏。對(duì)于有一定難度的節(jié)奏，教師要范奏。這樣通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)就可以掌握最基本、最常見(jiàn)的節(jié)奏型。熟練掌握了節(jié)奏型，旋律聽(tīng)記的問(wèn)題也就迎刃而解了，就好像在節(jié)奏型上聽(tīng)記單音一樣簡(jiǎn)單。不過(guò)，旋律聽(tīng)記時(shí)一定要注意調(diào)式調(diào)性的聽(tīng)記，否則會(huì)導(dǎo)致全盤(pán)皆輸。通過(guò)節(jié)奏和旋律的交叉練習(xí)，不但練耳水平會(huì)飛速提高，而且音樂(lè)記憶能力也有很大進(jìn)步。
當(dāng)然，在視唱練耳教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)這門(mén)課的不了解，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)惰性和厭學(xué)現(xiàn)象，因此端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感也是不可缺少的重要方面。
視唱練耳教學(xué)的最終目的是提高學(xué)生從事音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的能力，為音樂(lè)實(shí)踐服務(wù)。而音樂(lè)情感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的重要靈魂，將音樂(lè)情感的培養(yǎng)與視唱練耳的教學(xué)相聯(lián)系，能夠取到良好的效果，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。教師應(yīng)該進(jìn)行藝術(shù)化的視唱練耳教學(xué)
視唱練耳教學(xué)工作總結(jié)2
視唱唱曲之前，還要做到幾個(gè)（看清）。那就是：看清是幾拍子、看清是什么調(diào)、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的難點(diǎn)在什么地方。做到心中有數(shù)，準(zhǔn)備就緒了再正式開(kāi)口唱。視唱主要解決的就是：基本的音準(zhǔn)問(wèn)題和節(jié)奏問(wèn)題，但在此基礎(chǔ)上也應(yīng)該注意音樂(lè)的表現(xiàn)力方面等。從整體上必須要分出它是什么調(diào)式、它是什么曲式，以及此曲中的難點(diǎn)在什么地方。分析完之后還要進(jìn)一步的進(jìn)行局部分析。如：旋律中的高低與明暗的對(duì)比，應(yīng)該注意的力度和表情記號(hào)，在上行旋律中聲音要自然的漸強(qiáng)，下行時(shí)聲音要自然的漸弱等。把每一首視唱都當(dāng)作一首優(yōu)美的歌曲來(lái)演唱。只有這樣，才能充分表現(xiàn)所唱曲目的風(fēng)格及其要表達(dá)的含義。
視唱時(shí)，眼睛的“視”;（看）與嘴巴的;“唱”;之間的關(guān)系，應(yīng)該是“視”;先于“唱”;。也就是眼睛要看在前面，先行一步。不能看一個(gè)音唱一個(gè)音，以致于結(jié)結(jié)巴巴，唱得不連貫、不通順。更要注意的是：不光是眼睛、嘴巴在起作用，還必須用耳朵去（;聽(tīng)）;，要逐漸學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)來(lái)控制自己所唱的音高、節(jié)奏、快慢等。與此同時(shí)，視唱還要用手打拍子，以幫助掌握速度、唱準(zhǔn)節(jié)奏，做到“口唱”、“耳聽(tīng)”、“腦想”、“心記”;“手劃拍”;。這樣一來(lái)，視唱的時(shí)候，你就得調(diào)動(dòng)身體的四個(gè)部分——;眼睛、嘴巴、耳朵和手，使它們協(xié)調(diào)一致、配合得當(dāng)。
聲樂(lè)學(xué)習(xí)方法：
1、歌唱的姿勢(shì)很重要。要站直，要平均站在兩腿的`支持力量上。頭的位置比身體的位置更重要。有人唱高音時(shí)把頭抬起來(lái)，似乎唱上去省些勁，事實(shí)并非如此。頭抬起來(lái)高音緊了。喉嚨也會(huì)發(fā)緊，不松。正確的是：頭應(yīng)稍低，但別太低。 頭部有很多共鳴，聲音在頭部產(chǎn)生共鳴，聲音就大。頭的動(dòng)作要與旋律相反，越高頭略低，聲音好象下到胸腔里去。
2、歌唱時(shí)，盡量避免用那些與唱無(wú)關(guān)的肌肉。控制呼吸用橫隔膜時(shí)盡量不牽扯到其它肌肉，不要象搬東西那樣使勁，那樣會(huì)將所有的腔體關(guān)閉起來(lái)，把聲音也關(guān)緊了。唱的時(shí)候不要緊張，自然的唱，肩部要放松，不要有小動(dòng)作，唱時(shí)只用橫隔膜。
3、打開(kāi)喉龍。打開(kāi)喉嚨很簡(jiǎn)單，當(dāng)你困時(shí)，一面講話(huà)一面打呵欠，這時(shí)候喉嚨就打開(kāi)了。打開(kāi)喉嚨比打開(kāi)嘴巴更重要！這樣唱起來(lái)的聲音比只張嘴不打開(kāi)喉嚨的聲音更亮些。所以，嘴要與喉嚨一起張開(kāi)，最好后面張得更大些！如同用一個(gè)倒立的漏斗，大口一方在頸部喉嚨處，漏斗尖在面罩處。如果聲音位置已全部進(jìn)入面罩，聲音就能從最輕逐漸唱到最強(qiáng)。 注解：只張嘴不開(kāi)喉嚨： 前嘴 后嘴嘴不大，但開(kāi)喉嚨： 前嘴 后嘴（倒立的漏斗）。
4、焦點(diǎn)。歌唱時(shí)聲音好象放電影一樣，聲音要有共鳴，焦點(diǎn)要集中，集中在面罩。太遠(yuǎn)、太近都不行。每個(gè)人都有自己做好的發(fā)聲焦點(diǎn)，焦點(diǎn)集中了，聲音會(huì)越來(lái)越大；沒(méi)有焦點(diǎn)的聲音就散了。要求聲音大，不能一天就擺出一個(gè)架子，開(kāi)始時(shí)共鳴點(diǎn)要小，然后擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，越唱越大。 這種發(fā)聲方法，聲音小，好象燈后面有面鏡子，可以使光照得更遠(yuǎn)。頭額、鼻竇等處都是空的共鳴腔，要盡量利用。
5、呼吸。歌唱時(shí)，要用躺著睡覺(jué)時(shí)的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸（橫隔膜）中，我更傾向于腹式呼吸，這樣可以吸得深。且快。但無(wú)論哪種呼吸，不可二種同時(shí)用！這樣是矛盾的，如同一腳踩剎車(chē)，一腳踩油門(mén)。
6、訓(xùn)練聲音。你先找到最好的音以后然后順著往上、往下去唱，嘴、喉嚨位置都不要移動(dòng)，在唱鄰近的音時(shí)盡量體會(huì)，盡量模仿那個(gè)最好的音，這就叫"自我模仿"。每個(gè)人都要有"聲音的記憶"。要特別注意嗓音、喉部的感覺(jué)。歌唱是很抽象的，一定要注意咽喉肌腱等發(fā)聲器官的技能狀態(tài)。聲音的記憶，不光指音調(diào)，而是包括音質(zhì)、音色、力度。要追求上中下聲區(qū)的統(tǒng)一。
7、發(fā)聲的基本東西。首先，喉部肌肉要使喉結(jié)稍下來(lái)一些，這樣在聲音的圓潤(rùn)性、音量等方面比往上的好。其次，唱歌時(shí)，要保持一個(gè)氣柱，與自然嗓音相反，在有氣柱的基礎(chǔ)上，越到高聲區(qū)聲音越寬、越響。 我所說(shuō)的打開(kāi)喉嚨，就是讓喉嚨打開(kāi)，使聲音不受壓制、不受干很自由的出入，打開(kāi)鼻腔、進(jìn)入頭腔，自由地振動(dòng)起到共鳴。要有呼吸支持，得到最大的共鳴效果，而不是說(shuō)打開(kāi)喉嚨后壓、擠，聲音發(fā)白。如果我們能找到一個(gè)正確的位置，聲音就自動(dòng)的、正確的進(jìn)入面罩。
8、聲帶如同橡皮筋，既能拉長(zhǎng)也能撐寬。但如果一個(gè)人不是正常發(fā)揮自己真正的音質(zhì)，而是故意的撐大中、低聲區(qū)的聲音，這樣高音是無(wú)法唱上去的。即使唱上去，發(fā)出的聲音也是大搖大擺的。正確的聲音位置是：按高聲區(qū)聲音的寬窄極限與高位置，去定中、低聲的聲音音量及位置，而不是將中、低聲區(qū)的聲音故意撐大個(gè)音的往上練，唱第一個(gè)音時(shí)，喉結(jié)放下，再往上唱第二個(gè)音，控制喉結(jié)不動(dòng)，練好了第二個(gè)音，再往上練第三個(gè)、第四個(gè)，逐步增加。
9、打開(kāi)喉嚨、喉結(jié)穩(wěn)定與喉頭兩側(cè)肌肉用力的關(guān)系。喉頭兩側(cè)頸部肌肉有力，是要求兩側(cè)的肌肉幫助喉頭打開(kāi)，而不是將喉嚨捏緊。正確的打開(kāi)喉嚨是感到頸部往四周擴(kuò)張。最簡(jiǎn)單的辦法就是，用自然的打哈欠的感覺(jué)去講話(huà)，去唱歌。還有一個(gè)辦法，就是歌唱發(fā)聲時(shí)的嘴形要呈微笑狀。撅嘴、拉下巴使口形成豎橢圓形，喉嚨容易發(fā)緊。
10、如何解決換聲點(diǎn)的問(wèn)題。中、低聲區(qū)的聲音，要與高聲區(qū)一樣寬，就容易過(guò)渡。如果下面搞得太寬，撐得太大，到過(guò)渡音就難以過(guò)去。在低聲、中聲區(qū)開(kāi)始往上唱時(shí)，要先想好高音的聲音位置，按這個(gè)聲音位置唱，就能順利過(guò)去。因?yàn)槁曇舻奈恢檬冀K保持在面罩共鳴里。唱過(guò)渡音時(shí)，不要使勁用力，要唱得柔和而順利完成。
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