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      2. 新課改語文培訓(xùn)總結(jié)

        時間:2021-01-11 19:21:58 總結(jié) 我要投稿

        新課改語文培訓(xùn)總結(jié)

          總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的新課改語文培訓(xùn)總結(jié),希望對大家有所幫助。

        新課改語文培訓(xùn)總結(jié)

          時間如白駒過隙,高中新課程改革的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,在這緊張有序的高中新課程改革中,通過觀看視頻、發(fā)表評論、撰寫文章、參與在線討論,我深深的感受到新課改對教師提的要求更高;也深深的明白了“學(xué)海無涯,學(xué)無止境”的道理;更讓我對新課程有了更深入的理解。接下來本人就結(jié)合這些天來的新課改培訓(xùn)和教材培訓(xùn)談一談自己的心得體會。

          通過參加培訓(xùn),一線教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會新課改的精髓和核心內(nèi)容,在以后的教學(xué)中知道如何去施教,我認為教師施教的基本要素有:①核心知識,也就是每節(jié)課包含了哪些知識點?其核心問題是什么?可培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力?②就每節(jié)課的核心問題,學(xué)生的認知水平達到怎樣的程度。教師在分析和研究以上二個要素的基礎(chǔ)上,再去考慮其它各要素的問題:③所學(xué)習(xí)的知識與日常生活、生產(chǎn)有怎樣的聯(lián)系?④用怎樣的探究方式能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決以上核心問題?⑤探究問題的過程中如何去滲透學(xué)科思想、學(xué)習(xí)方法?⑥在落實核心知識的基礎(chǔ)上如何較大程度地滲透情感態(tài)度和價值觀?⑦根據(jù)教學(xué)對象的實際水平,有否必要拓展有關(guān)知識?你拓展這些知識的用意是什么?⑧課后要反思,學(xué)生還可能存在哪些問題?應(yīng)該編選怎樣的習(xí)題可幫助同學(xué)們達到理解和鞏固所學(xué)知識、提高相關(guān)能力的目的。以上8個要素的準確把握是關(guān)系到用好新教材和具體體現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵,而其中的前4個要素,往往受舊的觀念、老教材和各種教輔資料的影響慣性較大,在此,有必要作些強調(diào):

          1.準確把握好新教材知識的深廣度

          首先,現(xiàn)在的高中生腦子里已沒有了“語文”學(xué)科的概念,語文知識不成體系;其次,新課程的認知性和技能性學(xué)習(xí)目標水平在必修模塊教學(xué)中,基本處于中、低級水平,基于以上兩個原因,

          我們必須按照學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,嚴格控制必修課程知識內(nèi)容的深廣度,排除原教材知識體系和學(xué)科知識體系的影響,細心地保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。知識目標的達成,千萬不能一步到位,務(wù)必要通過多次的學(xué)習(xí),螺旋上升,逐步實現(xiàn)。超前超標,一竿子到底,一方面會嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面會造成課時緊張,無法完成教學(xué)任務(wù)。

          一定要牢記,在選擇教學(xué)素材,拓展教學(xué)內(nèi)容時,要反思三點:①是否核心知識?②你班里的學(xué)生能否接受?③最終能否達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的?

          2.準確把握好評價度

          所謂把握好評價度就是要要依據(jù)課標和新教材來精編、精選課外習(xí)題,出好考試卷。由于教學(xué)資料市場管理混亂,一些不負責(zé)任的出版社和編者改頭換面的功夫?qū)嵲诹说,現(xiàn)在新課程的教輔資料多得很,但大多是偏難、偏繁、偏舊,不符合新課程的理念,我建議各位教師都要精選和自編習(xí)題。教師和學(xué)生千萬不能被課外習(xí)題牽著鼻子走,“勞命傷財”的事還是不做為好。

          3.正確處理語文學(xué)科知識,改變教學(xué)策略

          在新課程里有許多具有教育價值的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)素材,它們是實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀教學(xué)目標的最豐富的教育資源。但通常會出現(xiàn)一些不屬于該節(jié)課的核心知識,并與學(xué)生認知水平不相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師在教學(xué)設(shè)計中要注意,不能太過于關(guān)注細節(jié),不能隨意擴展或者“一步到位”。

          4.注重實踐作用,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,注重探究過程的體驗。

          高中語文新課程與原有課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,是自己的教學(xué)節(jié)

          奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,知識體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué),分選修和必修兩類,采取學(xué)分制,因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過程中更重視知識的獲得過程和方法,要求教師在教學(xué)時以三條內(nèi)容線索來支撐三維教學(xué)目標的實現(xiàn)和落實,體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性,以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法,將語文知識溶解于實際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來。

          語文新課程教學(xué)強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標的有機融合,這就要求老師必須有效地選取和組織素材,進行整體的教學(xué)設(shè)計,掌握好不同模塊的`教學(xué)內(nèi)容上的深廣度,充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計上的功能與價值,要求我們必須關(guān)注課標與教材的聯(lián)系,關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標的落實,根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理,從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的語文教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰,從實際生活引課,設(shè)計一連串驅(qū)動性問題,探究式的實驗輔導(dǎo)教學(xué),遵循學(xué)生認知上的發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮學(xué)生的求知積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究式教學(xué),在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成,重點落在學(xué)生能力的提升上。

          在專家們細心的講解和指導(dǎo)下,老師們結(jié)合輔導(dǎo)老師對我們的作業(yè)在細致耐心的審閱、批改后作出的詳細的、一針見血的批示,以及自身的教學(xué)特點做了很多獨特使用的教學(xué)設(shè)計,部分教學(xué)設(shè)計和教學(xué)案例的分析得到了輔導(dǎo)老師甚至課程專家們較高的評價,這無疑是我們共同努力的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)我們認識到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。認識到新一輪高中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,尊重和促進學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的語文知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧發(fā)展。使獲得知識與技能的過程,同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視語文學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

          十多天的培訓(xùn),即將過去,但他卻像一場及時雨,給我們這些渴望課改的老師帶來了全新的教學(xué)理念和對改革的期望,給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充滿了電,讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對新課程。這次新課程改革遠程培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的語文教師都在語文新課程改革中都能有所收獲,有所提高。盡管改革之路不會一帆風(fēng)順,新課程改革對我們來說是挑戰(zhàn),但對于我們來說,改革更意味著機遇,讓我們有機會嘗試全新的教學(xué)模式,實踐自己的教學(xué)理念,通過這次培訓(xùn),我們堅定了改革的方向,更增強了改革的信心,無論困難多大,我們都將堅持不懈,為課程改革的實施和推廣作出應(yīng)有的貢獻。

          新一輪高中語文課改的大幕已經(jīng)展開,我們廣大語文教育工作者們?nèi)沃囟肋h。新課改之路剛剛起步,不會一路坦途,我們惟有迎難而上,知難而上,不斷加強自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),及時更新自身的教育教學(xué)理念,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,才能將新一輪的教育改革扎實的推進,將我們的教育推向一個全新的高度,作為一名語文教師,學(xué)習(xí)是我們終身的課題;我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求,也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!

          同樣的課標、同樣的主題,不同編寫者寫出了不同的教材,這就是創(chuàng)新。教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)在于創(chuàng)新。愿我們所有的教師在剛開發(fā)的“新課程”這塊土地上,辛勤耕作,各顯其能,再創(chuàng)輝煌!

          階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,但新的學(xué)習(xí)序幕才剛剛拉開,讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入到這正在到來的改革浪潮之中去吧!

          在新課改的征途上,上下而求索!

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