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      2. 幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)

        時(shí)間:2020-12-24 10:08:37 總結(jié) 我要投稿

        幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)(精選6篇)

          人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過(guò)努力地工作,也有了一點(diǎn)收獲,不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結(jié)呢?以下是小編整理的幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)(精選6篇),希望能夠幫助到大家。

        幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)(精選6篇)

          幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)1

          時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了,我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。小班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的,因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的第一年,是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵一年,通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活,每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng),F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園教師工作總結(jié)如下:

          一、安全工作,不容忽視

          生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全,我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力,并深入進(jìn)行安全教育及檢查,做到防患于未然。每天對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,讓幼兒在潛移默化中提高自己的安全意識(shí)。我園于十一月份舉行了高熱驚厥演習(xí),這樣的演習(xí),讓我懂得了幼兒在睡覺(jué)的時(shí)候并不安全,在幼兒午睡時(shí)也必須時(shí)刻巡視幼兒的安全狀況。做到時(shí)時(shí)警惕,萬(wàn)無(wú)一失。

          二、踏實(shí)工作,平等愛(ài)人

          每一個(gè)孩子都是不同的,每一個(gè)孩子都有她的可貴的品質(zhì),每一個(gè)孩子都是每一對(duì)父母的唯一,每一個(gè)孩子都寄托著這個(gè)家庭所有成員的厚望……“人之出,性本善”如果我們不能夠公平,那么就會(huì)出現(xiàn)嫉妒和傷害,將來(lái)大到社會(huì)就會(huì)是挑釁和戰(zhàn)爭(zhēng)……這和為人師者不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系。王梓晨調(diào)皮,卻喜歡交流和繪畫(huà);高浩鈞喜歡搶小朋友的玩具,但是卻能夠幫助小朋友擺椅子,胡雪薇小性子,卻學(xué)習(xí)認(rèn)真……

          記得有一次在分發(fā)玩具時(shí),我給每個(gè)幼兒分發(fā)一樣多的玩具,但高浩鈞總嫌玩具少老是搶邊上小朋友的玩具,我就馬上對(duì)他說(shuō)“高浩鈞這樣做是不對(duì)的,搶玩具是不禮貌的行為,玩具是大家一同分享的,你看每個(gè)小朋友都是一樣多的玩具,其他小朋友都不搶玩具,這樣才是好孩子,有禮貌的小朋友王老師才喜歡。”高浩鈞聽(tīng)完不好意思的點(diǎn)點(diǎn)頭,在上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候我就經(jīng)常提醒小朋友一些行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí),現(xiàn)在小朋友都知道玩具和書(shū)本都要和小朋友一同分享,現(xiàn)在所高浩鈞都學(xué)會(huì)了平分玩具。所以我認(rèn)為要張揚(yáng)每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,用正確的方法引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn),讓每個(gè)孩子都能夠進(jìn)步。

          三、日常教育,從習(xí)而慣

          在日常工作中耐心細(xì)致的照顧好孩子的日常生活,孩子自理能力比較差,手把手的教幼兒如何穿脫衣服、鞋襪,和如何把衣服疊整齊;鼓勵(lì)孩子自己做事。洗手入廁,培養(yǎng)孩子良好的生活起居和飲食習(xí)慣,引導(dǎo)孩子從小做到“朝起早”“晨必盥”“冠必正,紐必結(jié)”“對(duì)飲食,物揀擇”……培養(yǎng)良好的公德衛(wèi)生習(xí)慣引導(dǎo)孩子做到“便尿回,輒凈手”“物亂頓,致污穢”等行為意識(shí)。

          良好的習(xí)慣養(yǎng)促幼兒良好性格的形成,良好的性格則是孩子幸福一生的保證!

          四、長(zhǎng)遠(yuǎn)教育,先德后才

          在當(dāng)今社會(huì),孩子們學(xué)習(xí)的渠道多了,知識(shí)已經(jīng)隨處可得,但是,孩子心里的問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重。這是因?yàn)樯鐣?huì)教育出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象,導(dǎo)致很多孩子不知道孝敬父母和尊敬老師,且沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。所以出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的人生慘況高校學(xué)生的犯罪和退學(xué)、自殺等就是很好的說(shuō)明。我們都知道,一個(gè)人知識(shí)再多,如果德行不夠,那么她的知識(shí)只能給他的人生帶來(lái)災(zāi)難。所以我要求自己用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光從教,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)德行教育,這學(xué)期,在生活中給孩子們講弟子規(guī)的故事,萌發(fā)孩子的善心和愛(ài)心,這是孩子們上好人生如何為人處事的基礎(chǔ)課。所以每次小朋友進(jìn)教室的時(shí)候都會(huì)和老師問(wèn)好,和爸媽說(shuō)再見(jiàn)。許多家長(zhǎng)反映孩子在家懂事了,懂得自己的事自己做。自己觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋谟诓粩嗟臐B透和鞏固,同時(shí)還需要家庭老師的合力;只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮⒆,才不愧于做一回幼兒教師?/p>

          五、合力教育,事半功倍

          在家長(zhǎng)工作方面,我把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友,用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考,認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。通過(guò)家園聯(lián)系欄和開(kāi)放活動(dòng)、安康網(wǎng)站等和家長(zhǎng)溝通交流,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng);支持我們的工作。按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)系冊(cè)》,不但詳細(xì)匯報(bào)幼兒在園的情況,而且堅(jiān)持認(rèn)真回復(fù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議;通過(guò)幼兒園網(wǎng)站及時(shí)把班級(jí)的活動(dòng)、計(jì)劃以及孩子活動(dòng)時(shí)的照片上傳上去,讓家長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)情況,結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng),同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力,激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣。如這次的海王星親子活動(dòng),就是一個(gè)很好的證明。家長(zhǎng)十分踴躍和積極,得到了他們的一致好評(píng)。

          除此,按照計(jì)劃,按照動(dòng)靜結(jié)合的原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),完成教育教學(xué)任務(wù)。其他,做好幼兒每日的出勤記錄,對(duì)未能及時(shí)入園的幼兒,通過(guò)打電話仔細(xì)詢問(wèn)幼兒的情況,并做好記錄。

          六、存在的不足和今后工作方向

          這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,自理能力在不斷提高。在看到成績(jī)的同時(shí),我們也注意到了自身的不足,如有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。對(duì)此我都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新,在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

          幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)2

          現(xiàn)如今幼兒外語(yǔ)啟蒙教育和幼兒學(xué)前的識(shí)字拼音教育一樣已經(jīng)被幼兒園普及,成為幼兒園教育的一項(xiàng)主要課程,多數(shù)幼兒園在雙語(yǔ)教學(xué)方面以英語(yǔ)為主,但也有少數(shù)以法語(yǔ)、日語(yǔ)或其他語(yǔ)言為主。這個(gè)是因地方和需求不同而不同的。

          中國(guó)在幼兒英語(yǔ)教育上,已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果,但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和失誤,這個(gè)都是我們?cè)谵k學(xué)中要注意的。語(yǔ)言是終身教育,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,讓他們掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法是關(guān)鍵。興趣是孩子最好的老師,要讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)、唱唱跳跳的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我們不僅要讓孩子學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言,而且還要讓孩子了解西方的文化、習(xí)俗、禮儀等等知識(shí),也就是對(duì)這門(mén)語(yǔ)言的文化背景也要有所了解。

          我們都知道3—8歲左右是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期,這一段時(shí)間的培養(yǎng)會(huì)影響到孩子的一生。蘇州市場(chǎng)上除了幼兒園以外,還有許多的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),但是他們的教材和培訓(xùn)方式多數(shù)僅適用于8歲以上的兒童,并不適用于學(xué)齡前的幼兒。因此,幼兒時(shí)期的外語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是在幼兒園。

          一、幼兒英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

          首先,雖然已經(jīng)普及,但是教學(xué)方式不系統(tǒng)、不科學(xué),F(xiàn)在幼兒教師為了完成教學(xué)大綱中規(guī)定的任務(wù),將上課重心放在教材中規(guī)定的任務(wù)上,而很少考慮幼兒的興趣,使幼兒在學(xué)習(xí)上中處于被動(dòng)狀態(tài)。這樣的現(xiàn)象如果一直持續(xù)下去,不僅英語(yǔ)教育的近期目標(biāo)不能達(dá)到,還可能還會(huì)對(duì)他們以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生負(fù)面影響。教師們認(rèn)為幼兒園英語(yǔ)教育無(wú)非是教幼兒認(rèn)些單詞,說(shuō)些句子、帶著他們唱唱跳跳,不管學(xué)不學(xué)的會(huì),一味的灌輸進(jìn)去不講究方法,有的幼兒園為了追求所學(xué)的單詞,句子的數(shù)量,隨意增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,加重幼兒的負(fù)擔(dān),影響幼兒其他方面的發(fā)展,使學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為幼兒的一種額外負(fù)擔(dān)。因此,現(xiàn)在的幼兒教育是激發(fā)興趣易,保持興趣難;學(xué)習(xí)單詞易,糾正發(fā)音難;記住句子易,靈活運(yùn)用難。

          其次,師資較差。當(dāng)前我國(guó)幼兒教育師資力量薄弱,很多教師受教育程度相對(duì)較低,自身英語(yǔ)水平有限,難免會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)不規(guī)范英語(yǔ)發(fā)音的機(jī)會(huì);加之中國(guó)傳統(tǒng)的教育模式就是老師在講臺(tái)上講孩子在座位上聽(tīng),這就增加了距離老師稍遠(yuǎn)的幼兒的模仿難度,同樣造成他們的英語(yǔ)發(fā)音失準(zhǔn);另外,父母或其他人的“方言英語(yǔ)”也在很大程度上對(duì)孩子的英語(yǔ)發(fā)音起了負(fù)面作用。目前幼兒園的師資基本上以中教為主,因此,我們?cè)谶x擇老師時(shí)就應(yīng)該慎重,還必須不斷的提高老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

          再次,教材的選擇一定要符合幼兒教育,F(xiàn)在市面上的教材豐富多樣,選擇合適的教材至關(guān)重要,好的教材就是好的方法、就是好的目標(biāo)。我們?cè)谶x擇教材時(shí)一定要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā),要選擇圖文并茂、生動(dòng)活潑、循序漸進(jìn)的內(nèi)容,最重要的是傳授如何讓幼兒掌握這些內(nèi)容的方法。

          二、幼兒園外語(yǔ)教育的原則和方法

          我們要堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)的原則。對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)整體的教育,英語(yǔ)的教學(xué)要多規(guī)范化,讓孩子多重復(fù)多習(xí)得,同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境,為幼兒多創(chuàng)造使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì),例如,在幼兒園的許多地方貼上英文單詞,句子;讓小朋友多用英語(yǔ)表演節(jié)目,還可以到國(guó)際學(xué)校去和外國(guó)小朋友交流等等。通過(guò)游戲、表演不斷地重復(fù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)記憶,同時(shí)提供多媒體教育和各種教具,使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。最好,我們的幼兒園能夠多招收外籍小朋友,創(chuàng)造出一個(gè)國(guó)際化的語(yǔ)言環(huán)境。

          三、針對(duì)我們園的英語(yǔ)教學(xué)方案

          1、教學(xué)方式10—15人每班,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都要全面,通過(guò)游戲、唱歌、表演、對(duì)話、閱讀等相結(jié)合的方式授課。配套多媒體、各種圖片、卡片、道具。

          2、學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言的方法都是相通的,都要從基礎(chǔ)的拼音(音標(biāo))、字母學(xué)起,然后才是單詞、句子、文章。具體要求方式:

          師資準(zhǔn)確的發(fā)音、準(zhǔn)確的授課,不斷地重復(fù),不斷地刺激、提醒。

          拼寫(xiě)用不同的字母模塊拼出單詞。填詞游戲、猜詞游戲等。

          會(huì)話用單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)會(huì)話,盡量口語(yǔ)化、生活化、簡(jiǎn)單化。

          說(shuō)唱說(shuō)韻律詩(shī)、繞口令、唱兒歌、表演等。

          游戲情景模擬、小小主持人、話題演講等。

          多媒體看原版動(dòng)畫(huà)片等。

          活動(dòng)國(guó)外夏令營(yíng)、文化交流活動(dòng)等。

          因此,幼兒的英語(yǔ)教育歸根結(jié)底幾個(gè)方面,選擇優(yōu)秀的師資,一套很好實(shí)用的教材,靈活多樣的教學(xué)方法,豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境,先進(jìn)配套的多媒體教學(xué)設(shè)施。

          幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)3

          望著漸漸長(zhǎng)大的們,看到的提高,讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方應(yīng)對(duì)本學(xué)期工作做總結(jié):

          一、思想政治方面

          被喻為人類靈魂的工程師,教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自我。進(jìn)取參加園內(nèi)各項(xiàng),并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退,樹(shù)立為人師表的形象。

          二、教育教學(xué)方面

          從本班幼兒的實(shí)際情景出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)資料,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。

          1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成對(duì)提高的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中,我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到三輕即說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

          2、每一天堅(jiān)持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情景,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)資料和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)年以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

          3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小班幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲,我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的游戲價(jià)值讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。經(jīng)過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)資料圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使幼兒得到發(fā)展。

          三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

          我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在提高,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,解剖自我,分析自我,正視自我,不斷為自我充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。

          園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,并且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中,提高是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動(dòng)向,看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái),并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自我的業(yè)務(wù)水平有所提高。

          在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我明白了觀察了解在先,介入指導(dǎo)在后,這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高,有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄,在每次區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中,我認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻,經(jīng)過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

          一次,我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來(lái),于是我就進(jìn)行觀察,原先他們?cè)跔?zhēng)論房子里住的是什么小動(dòng)物。是不會(huì)搭房子嗎?還是什么問(wèn)題呢?之后我發(fā)現(xiàn),是因?yàn)榻ㄖ䥇^(qū)的輔助材料小動(dòng)物數(shù)量投放的過(guò)多了,造成在選擇玩具的過(guò)程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子,但為了住進(jìn)小動(dòng)物而爭(zhēng)執(zhí)不休。

          所以,我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導(dǎo)幼兒用各種輔助材料豐富自我的作品。孩子們不在為動(dòng)物而互相爭(zhēng)吵了。我很慶幸當(dāng)時(shí)自我沒(méi)有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)去解決問(wèn)題。

          三、家長(zhǎng)工作方面

          這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。我創(chuàng)設(shè)的愛(ài)心服務(wù)站受到了家長(zhǎng)的歡迎,在那能夠和家長(zhǎng)交流幼兒教育,介紹育兒知識(shí)新書(shū)。

          班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。如在進(jìn)行主題活動(dòng)《玩具總動(dòng)員》時(shí),安排家長(zhǎng)為幼兒帶各種玩具,家長(zhǎng)都從家里帶來(lái)了,讓孩子們?cè)谟變簣@一齊學(xué)習(xí)。

          四、存在不足

          1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到今日事今日畢,避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。

          2、工作中更嚴(yán)格的要求自我努力提高自我分析問(wèn)題本事和科研本事。

          高爾基以往說(shuō)過(guò)誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。僅有愛(ài)孩子的人,他才能夠教育孩子。在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的提高。

          幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)4

          美麗多彩的春天就這樣匆匆的過(guò)去了,在這春意盎然的季節(jié)里,孩子們徜徉在春的海洋里,他們?cè)诖笞匀恢懈惺艿搅藵鉂獾拇阂猓诮虒W(xué)活動(dòng)中了解了春天的秘密,這個(gè)學(xué)期的我們與孩子們是快樂(lè)而充實(shí)的。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下

          一、班級(jí)活動(dòng)

          車子是孩子們最喜歡的玩具之一,通過(guò)"馬路上的車"、"紅綠燈"、"車輪滾滾"等活動(dòng),孩子們?cè)诳纯、講講、玩玩中對(duì)各種各樣的車子有了初步的認(rèn)識(shí),知道了各種車子的名稱;知道了車子有"2個(gè)輪子"和"4個(gè)輪子";知道了一些特殊車子的特殊本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了110、119、120……,我們?cè)S多家長(zhǎng)也很支持我們班級(jí)里的活動(dòng),當(dāng)我們介紹了這一主題活動(dòng)之后,許多家長(zhǎng)都讓孩子們將家里的玩具車帶來(lái)和小朋友一起玩、一起觀察。在教室里布置"汽車城"的環(huán)境,通過(guò)"停車場(chǎng)"、"馬路上"等一系列活動(dòng)讓幼兒玩汽車、拼汽車、學(xué)做小司機(jī),滿足他們對(duì)活動(dòng)的興趣。在學(xué)做小司機(jī)、小警察的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)了"斑馬線""紅綠燈""停車場(chǎng)""車站"知道了"紅燈停、綠燈行";知道了行人過(guò)馬路要走斑馬線,不能在馬路上玩……我們還在教室里布置了一個(gè)"停車場(chǎng)"讓小朋友按車子的"大、小、顏色"將車子進(jìn)行分類停放。

          孩子們通過(guò)一系列的活動(dòng),獲得了不少的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)扮演獲得乘車的經(jīng)驗(yàn);還將了解了為什么要遵守交通規(guī)則及如何來(lái)遵守注意交通安全。同時(shí)我們結(jié)合季節(jié)特征開(kāi)展了主題"春天真美麗"的教學(xué)活動(dòng)。

          在"春天真美麗"這個(gè)主題活動(dòng)中,我們帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了"走進(jìn)自然擁抱春天"的遠(yuǎn)足活動(dòng),孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺芰舜禾斓臍庀ⅲ瑢ふ业搅舜禾斓男〔、小花、小?shù)的細(xì)微變化。通過(guò)"找春天","找草地"等活動(dòng)讓孩子們真實(shí)地去感受這個(gè)世界的美好。

          二、衛(wèi)生保健

          工作四月,天氣變換不定,有時(shí),溫暖的陽(yáng)光讓人感覺(jué)到似乎夏天的腳步近了;有時(shí),一場(chǎng)大風(fēng)大雨,又讓人感覺(jué)回到了初春,這樣忽冷忽熱的天氣最容易生病。

          我們加強(qiáng)了對(duì)幼兒日常冷暖護(hù)理,及時(shí)提醒幼兒穿脫衣服,避免幼兒感冒。同時(shí),我們對(duì)班內(nèi)環(huán)境和各種物品進(jìn)行徹底消毒,并做好午睡室的消毒通風(fēng)工作,減少細(xì)菌的滋生。我們還對(duì)來(lái)園的幼兒進(jìn)行細(xì)致的檢查,確保幼兒在園平安。

          三、家長(zhǎng)工作

          繼續(xù)通過(guò)家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間和加校路路通兩種渠道,主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,取得家長(zhǎng)的配合和支持。

          充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)花卉的圖文資料,要求家長(zhǎng)利用星期天帶領(lǐng)幼兒外出,走進(jìn)春天的樹(shù)林,花園或田野,觀察欣賞春天的景色。引導(dǎo)孩子幫助家人做一些力所能及的事,體驗(yàn)擁有一雙能干的小手的自豪感。

          最后,我們要感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持,積極配合主題及時(shí)收集各種活動(dòng)材料,使我們的各項(xiàng)活動(dòng)能得以順利開(kāi)展。

          幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)5

          時(shí)間的流逝,分秒的飛逝,中班的上半學(xué)期很快的過(guò)去了,每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活,不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了,各方面都的能力也有了不同水平的提高,幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下,良好的情感,太度正逐漸養(yǎng)成,能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的'發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié),具體體現(xiàn)在以幾點(diǎn)。

          一、班級(jí)情況

          我班是剛剛從小班升中班的班級(jí),幼兒年齡都是3歲到4歲左右,其中有一兩個(gè)是年齡比較小的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時(shí)間,所以對(duì)幼兒園的一切都是很了解,但在學(xué)習(xí)方面就與小班大大不同了,在小班的時(shí)侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎(chǔ),大多數(shù)的幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各方面都了如指掌,在幼兒還沒(méi)正式入園時(shí)我們就對(duì)他們的情況制定不同的教育方案,為幼兒入園后能在很短的時(shí)間之內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的生活習(xí)慣與基礎(chǔ),幼兒入園后,我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲、玩耍、引導(dǎo)幼兒盡快再次適應(yīng)幼兒園生活,在家園合作也很愉快、指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒入園的各項(xiàng)工作,盡量每天跟家長(zhǎng)溝通幼兒在園的詳細(xì)情況,把家長(zhǎng)交代的事記好,使家長(zhǎng)們幫助幼兒盡量縮短焦慮,通過(guò)這一系列活動(dòng)我班幼兒很快的適應(yīng)了幼兒園的生活,家長(zhǎng)們也很放心的把孩子放在幼兒園。

          本學(xué)期剛開(kāi)始我班也不斷的有新生入學(xué),他們也有很大的情緒波動(dòng),在各方面都有點(diǎn)不適應(yīng)幼兒園的生活,我們頭兩個(gè)星期不分早中班、付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫他們、讓他們諑漸適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,平時(shí)我們以大局為重、積極工作、不分彼此、處處以幼兒園的工作為主、從不計(jì)較個(gè)人得失,這學(xué)期比較冷、我們都在每天放學(xué)之前讓幼兒將衣物整理好、我班每天下午放學(xué)都很有次序。

          二、衛(wèi)生保健

          我班老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作、嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作、踏踏實(shí)實(shí)從不因?yàn)橛變憾o我們帶來(lái)不便的而影響工作,讓幼兒生活在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中對(duì)衛(wèi)生保健工作、我們一向也較為細(xì)致,我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細(xì)心耐心的觀察記錄,如:嚴(yán)格記錄每位幼兒的吃藥情況、不漏吃、不遲吃、晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因個(gè)別幼兒還不能及時(shí)的表現(xiàn)需要、日常生活中注意觀察幼兒臉色及時(shí)了解她的需求、特別在幼兒吃飯方面、我們老師更是細(xì)心照顧不怕麻煩、引導(dǎo)每位幼兒吃好吃飽,半年來(lái)我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯、養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣、在喝水方面家長(zhǎng)們也比教關(guān)注、每天保證幼兒喝夠三杯水,教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)該應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分,為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防抓撓小朋友、每星期固定為幼兒剪指甲。

          常規(guī)教育:

          我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng),在幼兒入園后不久我們進(jìn)行一日常規(guī)教育、培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣,我們還教幼兒學(xué)會(huì)一些力所能及的事、自己的事情自己作、由于我們老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習(xí)慣。

          三、教育教學(xué)

         。、我們班兩位老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,在備課中我們認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握難點(diǎn)重點(diǎn),并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),并不斷歸納總結(jié),提高教學(xué)水平。

         。、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)敬幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

         。场⒆⒁饴(tīng)取幼兒的意見(jiàn)及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

         。、堅(jiān)持聽(tīng)課、注重學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的意見(jiàn)與教學(xué)模式。

          5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中、做到學(xué)有所用、一學(xué)期下來(lái)、我們班的教學(xué)水平得到很大的提高。

          四、家長(zhǎng)工作

          一個(gè)班的工作能否得到順利的發(fā)展,除了靠老師以外,更重要的是的到家長(zhǎng)的支持和配合,所以我們?yōu)榱耸辜议L(zhǎng)信任、支持和配合我們的工作、我們采取了以下措施:

         。薄⒅鲃(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通,及充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的情況。

         。、定期電訪。

          3,讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中,布置家庭作業(yè)、要求幼兒與家長(zhǎng)一起共同完成,這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系,而且還能讓家長(zhǎng)了解我的工作。

          通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),全班的幼兒都得到了全面的發(fā)展,各方面均有不同程度的提高。本學(xué)期在教育教學(xué)上取得一定的成績(jī),在成績(jī)中我們看到了幼兒的進(jìn)步與成長(zhǎng),也感覺(jué)到了自己工作經(jīng)驗(yàn)和教育方法的提升。有了前行的目標(biāo),再加上大家的努力,相信我們能讓孩子更茁壯、更健康地成長(zhǎng),明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!

          幼兒園教學(xué)年度工作總結(jié)6

          幼兒自主學(xué)習(xí)是以尊重幼兒的獨(dú)立人格,發(fā)展幼兒個(gè)性為宗旨,以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的用心性和主動(dòng)性,在必須的環(huán)境中,幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí),使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程陶藝活動(dòng)中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式“你說(shuō)我聽(tīng),你示范、我模仿”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí),又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的用心性,發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性,使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主人呢?

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣

          心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā),乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力!笨梢(jiàn),情境教學(xué)能把概念具體化,傳授方式趣味化,能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說(shuō)教為體驗(yàn),使幼兒全面發(fā)展。所以,應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀,在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),自主地探索獲得知識(shí)。

          1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。

          幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè),在教學(xué)中,我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動(dòng)中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片,并布置了《中華汽車展》環(huán)境,幼兒在好奇心驅(qū)使下,對(duì)汽車發(fā)生了興趣,以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車都有必須的認(rèn)識(shí),大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,在制作中,十分自如,用心主動(dòng),想象力也十分豐富。于是,一輛輛形態(tài)各異,造型可愛(ài)的小汽車便呈此刻大家面前。

          2、故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。

          幼兒愛(ài)聽(tīng)故事,教師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如在制作浮雕《神奇的手》時(shí),我運(yùn)用這個(gè)故事“一天,有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥(niǎo)呀,好多好多的動(dòng)物,他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖,?shù)林里呀……”。透過(guò)故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng),小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶……。

          3、小品表演,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。

          愛(ài)表演是幼兒的天性,他們每當(dāng)在表演情境中,十分興奮,會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望,容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如有一次,在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情。歡樂(lè)的表演和模仿使他們不僅僅感受到歡樂(lè),同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上,幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺(jué)的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化,更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)到知識(shí),到達(dá)春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

          二、大膽放手,給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

          波利亞曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),理解最深,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系!彼,教師在教學(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì),讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與教師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與,努力去發(fā)現(xiàn),探索新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)。

          綱要中指出幼兒美術(shù)活動(dòng)應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注重活動(dòng)前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如在《蔬菜》制作中,我先讓幼兒參與收集日常生活中常見(jiàn)的蔬菜,并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓勵(lì)幼兒剝開(kāi)豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知蔬菜的特征。幼兒說(shuō)“黃瓜摸上去會(huì)刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開(kāi)有許多洞洞”“芋頭愛(ài)穿一件衣服”“四季豆長(zhǎng)得像泥鰍”“青椒長(zhǎng)的像燈籠,中間是空的,里面有很多籽……”這是多么生動(dòng),真實(shí)的體驗(yàn)!幼兒透過(guò)自身的用心探索,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識(shí),為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。

          2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。

          在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式,來(lái)塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的情緒、情感及思想等。所以,教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式,讓幼兒有充分的機(jī)會(huì)根據(jù)自我的興趣及水平來(lái)表現(xiàn)、交流、分享。

         。1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。如在《蔬菜》制作中,允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。

         。2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會(huì)。如為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒根據(jù)自我的喜好選取,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)用心性。給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動(dòng)中自由度大了,學(xué)習(xí)的用心性也提高了。

          三、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)

          《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí),幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)性不一,潛力有別,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng),探索容易停留在表面或陷于困境,無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的探究。所以,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中,需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問(wèn)題,起輔墊導(dǎo)向的輔助作用。

          1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)困惑時(shí),教師提出問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

          幼兒在制作陶藝中有時(shí)會(huì)被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí),會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)陶藝失去必須興趣。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)撥,能為幼兒掃清參與學(xué)習(xí)的障礙,以將鼓勵(lì)幼兒以更高的熱情參與學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們說(shuō)得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性,注重啟發(fā)式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,教師給予點(diǎn)撥。如在一次制作《蝴蝶》活動(dòng)中,毛毛用陶泥來(lái)做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會(huì)同樣的材料來(lái)制作它的翅膀。這時(shí)她說(shuō)“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開(kāi)始表現(xiàn)出焦慮和困惑,同時(shí)失去了制作的興趣。這時(shí),我對(duì)她說(shuō)“我們還能夠利用哪些東西來(lái)做它的翅膀使蝴蝶更漂亮?”經(jīng)我的啟發(fā),她在區(qū)角找來(lái)了很多不一樣的材料,透過(guò)不斷的嘗試,最終用透明塑料薄膜來(lái)當(dāng)蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了成功。教師的適時(shí)介入,給予點(diǎn)撥,次引發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的興趣,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。

          2、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的興趣。

          在活動(dòng)中,教師可提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與創(chuàng)造,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的高潮。而我們教師所提的問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒探索的需要,能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí),同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來(lái)解決問(wèn)題,并能將原有經(jīng)驗(yàn)和獲得的新知識(shí)整合起來(lái),促進(jìn)各方面潛力的發(fā)展。如在制作頭像《搞笑的表情》,當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí),我就提出了啟發(fā)性的問(wèn)題“在你哭的最悲哀的時(shí)候眼睛會(huì)怎樣?”“生氣時(shí)又有什么變化?”“個(gè)性高興時(shí)臉又會(huì)怎樣變”……幼兒在這些語(yǔ)言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)了創(chuàng)作的高潮。制作出了各式各樣的臉部表情有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊……

          3、正面評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的信心。

          信心是幼兒發(fā)展的推動(dòng)力。評(píng)價(jià)的科學(xué)合理,能夠促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生僅有在民主平等的教育氛圍中,才能自由地思考探究,提出問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn),才有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我們要本著素質(zhì)教育的精神和“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評(píng)價(jià)核心放在推薦性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思想和動(dòng)手潛力等多方面的潛力上。對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等用心的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)幼兒具有神奇的激勵(lì)作用,不僅僅能激發(fā)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí),并且能讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。所以,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),給予夸獎(jiǎng)。

          幼兒的世界是幼兒自我去探索去發(fā)現(xiàn)的,他們自我所探求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他們自我發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。所以,在活動(dòng)中,教師應(yīng)充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),使他們?cè)谧杂傻奶斓乩,在?shí)踐活動(dòng)中,充分用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,也僅有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,使幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。

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