九年級第一學期數學教學工作總結（精選6篇）
歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編整理的九年級第一學期數學教學工作總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級第一學期數學教學工作總結1
學期工作情況回顧本學期以來，本人擔任九年級(4)班的數學教學及班主任工作，在教學期間不斷提高自己的業務水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，我所任教的班在期末考試中列全級第一。
一、思想方面：
努力學習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學校領導的安排，遵守學校的各項規章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業。堅守高尚的教師情操，發揚無私奉獻的精神。
二、積極參與教研：
集體的力量是無窮的，備課組的老師相互支持和鼓勵，彼此交流學習，積累了不少好的經驗。互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。
三、教育教學方面：
認真備好每節課。課后認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，從而使學生能夠順利地完成每一節的學習任務，使每一節課都學有所得，
四、營造良好的教與學環境：
中考形勢的嚴峻帶來各種壓力，使學生的"厭學"情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。
五、上好每一節課：
為了提高教學質量，提高學生學習的效果，注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
六、認真及時輔導：
教育的最終目標是使受教育者學會自己學習，自學成才。有良好的學習習慣是實現這一目標的重要保證，可見好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，讓學生養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業，按時上交作業。
以上是我這學期的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結經驗，汲取教訓，為明年的中考而準備吧。
存在的問題或不足
1、總體成績尚可，但部分同學偏科需要注意。
2、學生的厭煩心理比較明顯，需要細心引導。
3、作業的查閱不夠及時。
4、學生的個別幫扶不到位。
今后努力方向
1、一如既往的抓學生成績。
2、搞好習題選取在最后的有限時間內追求最佳效果。
3、分層幫扶，使優生更優，考出優異的成績。
4、協助班主任做好考前的心理輔導。
5、努力使每位學生都成功。
九年級第一學期數學教學工作總結2
一學期以來,通過不懈努力,我所任教的班在期末考試中列全級第一。成績已成為歷史，在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學習，向各學科學習，向同行學習，為坡頭區的教育工作作出應有的貢獻。
一學期來，本人擔任初三數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛，
一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”。
二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境
高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。
我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動他們學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。
三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益
實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把七本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。
中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧+個人努力=一定能成功。
下面是本人的總結與體會。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
6.平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務
九年級第一學期數學教學工作總結3
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級（5）班、（6）班的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持學生課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）“一收獲”（即每節課后進生必須學會一個知識點）來要求學生。為了明年的'教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細致
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況（學生大部份成績較差的實際情況）認真編寫教案，并認真做好課件，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果
針對九年級學生特點，按照“四步制”，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師修改自己的教案，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4、作業與練習
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，還不能靈活學生基礎差這一現實，課堂內容不能很好吸引學生自覺學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。
4、教學反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
2、多與學生交流，了解學生的需求，力爭達到學生能自覺自愿學習，快樂學習。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、嚴格按學校的：“培優抓中補差”要求抓好教學工作，加強教學反思，加大教學投入。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取下期這兩班的學生教與學都能上一個新臺階。
九年級第一學期數學教學工作總結4
一學期來，本人擔任九年級22班的數學教學工作。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。為了明年的教學工作做得更好，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的重點，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課。
1、備課深入細致
平時認真研究教材，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果
針對九年級學生兩極分化的特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都有所收獲、有所提高。
3、課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是思想態度的輔導。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能激發學生學習的自主性，對學生的引導、啟發不足。
3、教學反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。
4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。
九年級第一學期數學教學工作總結5
轉眼間，一個學期即將結束。作為一名教師，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自我負責——畢竟這是我的工作，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的想法，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一向在努力;雖然還談不上有什么好的工作經驗，但也有一些我自我積累的看法。
一、教學工作方面：
本學期我擔任初三級11、12兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情景，我精心編寫好教案和測試卷，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記，積累經驗。教學過程中，培養學生動手本事，引導學生動腦思考。初三年級的數學資料多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。所以，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。
本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行“培優扶差”工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習舊知識，培養學生學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力經過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面;同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。針對12班的班風和學風上的特殊情景，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，資料上從最基礎的知識點出發教學，讓學生建立自信，不要以為自我什么也學不會，減少習題的量和難度，是學生們對學習先產生興趣，再提成績。
二、面向全體因材施教：
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好，中，差學生的認知本事，分層次設計練習題，分層次落實訓練資料，使全體學生都能簡便學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟，經過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達"三自"，即：自我發現問題，自我提出問題，自我解決問題。尤其鼓勵學生自我提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會"親其師，信其道，樂其學"的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自我提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確進取向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上，試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情景，做到學校，家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，構成學習小團體，帶動班級，年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。
三、師德師風方面：
1、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他有經驗教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，本學期主要聽了李雁、余業容、凌遠朝、陳美云等教師的課，其中聽凌遠朝教師的課將近10節，努力做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
2、對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
3、在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
四、學生心理教育方面：
想讓學生切實按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感心理教育是十分重要的，學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些心理上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要教師來開導的學生，教師要耐心地、有針對性地給予幫忙與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，并且每一次犯錯后總是能給自我找很多的借口，對待這樣的學生，教師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自我冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能到達很好的效果。
五、課堂管理方面：
狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業和考試作弊的行為。與此同時，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵，對于后進學生一有提高，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。
六、工作中存在不足之處：
1、雖然我狠抓考風考紀，可是在本學期在期末考試的時候還是有2位同學在數學考試時作弊，我會認真反思并協調班主任做好學生的思想教育工作。
2、學生兩極分化嚴重。一部分學生基礎較差，部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的習慣，經常不細心做錯題，影響了考試成績，需要我今后加強課外輔導。
總之，本學期我在工作中有成績，也有不足，需要學習的東西還很多，在業務本事方面，在教學管理方面，在組織教學方面，在經驗總結方面等都需要我繼續努力，我相信我在今后的工作中會不斷努力，爭取取得更大的收獲，使自我的教學本事和教學水平有很大提高。
九年級第一學期數學教學工作總結6
本學期，我擔任九年級2班的數學教學工作。在教學上，我花了很多時間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自我的文化底蘊，構成比較完整的知識結構。在教學中認真備課、上課、聽課、評課及時進行作業、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，尊重學生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業務水平、教學潛力、師德等方面都有了必須的提高�，F就本學期教學工作狀況總結如下：
一、具體工作：
1、認真備課
備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節間的聯系，再根據學生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學資料滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的用心性。
2、認真上課
組織好課堂教學，激發學生的學習活力，創設簡單的課堂氣氛，優化課堂語言，注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。
3、做好輔導工作
由于學生的成績差異大，所以，在教學中注意資料的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體此刻對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫忙、優等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學習的信心。對優等生，嚴格要求掌握基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業批改
及時批改，及時反饋。針對不一樣的錯誤，做到面批面改，指出個性問題;課堂中改正共性問題。還采取學生自我找錯的方法，培養其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改善教學，提高教學的針對性。
5、認真組織好總復習
總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維，培養學生分析問題，解決問題的“收獲季節”。這個階段的學習教師起重要的作用。具體做法如下：
(1)注重基礎，提高潛力
重視基礎知識的掌握，如數學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用;重視基本運算、解答題的訓練，在平時測試中注意訓練學生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規范化，提高邏輯思維潛力。
(2)向課堂要質量
總復習階段分三個資料：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現知識的發展過程，知識之間的縱橫聯系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思考問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發現的問題進行系統的分析，這樣，學生學習的主動性與用心性充分得以充分調動，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維潛力。
綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓練，培養學生綜合運用所學知識解答問題的潛力與技巧。
(3)關心學困生
對學困生不能放下，要個性給予關心，反復采取措施，激發學趣，幫忙解決學習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。
(4)注重解題中出現的錯誤
針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時發現復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。
(5)注重思維潛力的培養
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不一樣方面鞏固所學知識，培養思維的深刻性;注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不一樣的角度解決同一問題，這樣不僅僅調動學習的用心性，并且增強學習的信心，同時培養了思維的廣闊性;注重封閉題目變開放型題目，培養學生思維的創造性。
二、教學中德育滲透
(1)充分發揮教師在教學中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從教師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。
(2)利用教材挖掘德育素材。利用我國數學家的數學成就和一些數學家的故事，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
(3)在教學過程中進行德育滲透。教學中采用合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既能夠自我學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培養他們團結合作的潛力。
三、認真參加教研組組織的教研活動
用心參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自我的知識面，改變教學理念，提高自身的素質。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管教師和學生都十分努力，但對于學習潛力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次應對學生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自我的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。
3、在測試中有相當一部分中上學生在基礎知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中必須注意學生答題的心態與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學生各方面潛力的培養。
在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿態迎接新的挑戰。
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