實小五年級下冊語文教研組的工作總結(jié)
一學期來，我們五年級語文教研組的六位老師，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，扎扎實實地開展語文教學工作。
一、以學校的教研工作為依托，提升教師的科研水平，提高學生的學習成績。
學期初，根據(jù)教研處的工作安排，本教研組經(jīng)過組員的討論，根據(jù)本年級學生的學習狀況，我們制定出切實可行的教研計劃，用以指導(dǎo)本學期的教學工作。
在作家進校園活動中，我們引導(dǎo)學生閱讀了馬克吐溫的小說，并延伸到他的系列小說。學期初，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，我們更換了學校大門口宣傳欄的學生作品展示；組織每班學生在學校閱覽室進行了大閱讀，各班老師精心挑選適合本班學生閱讀的書籍，學生感受閱讀的氛圍，享受到閱讀的樂趣。根據(jù)學校的安排，我們還組織了月檢測，注重考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握，對于成績不滿80分的后進生，我們會再次讓他們做一遍，再一次的鞏固復(fù)習，進一步加強了后進生對基礎(chǔ)知識的掌握，效果還是不錯的。本學期，我們充分的利用學校的校本寫字教材，周一下午的寫字課，我們統(tǒng)一寫字內(nèi)容，統(tǒng)一指導(dǎo)內(nèi)容，注重學生的書寫姿勢和書寫質(zhì)量，經(jīng)過一學期的訓練，學生的書寫水平有了很大的提高。五月份，我們組織學生舉行了作文比賽，老師們輪換監(jiān)場，最后并根據(jù)成績找到自己班的差距，找到努力的方向。
二、抓好組內(nèi)教研，提高教師的教學效率，豐富學生的知識水平。
學期初，我們組織學生提前購買了《小學語文知識大全》，利用早晨、中午的時間引導(dǎo)學生朗讀、背誦，提前為升入六年級做好鋪墊。
面對我們五年級學生普遍閱讀水平不高，作文水平不夠高的現(xiàn)狀，學期初，我們在教研計劃里就把閱讀和習作作為本學期教學的重難點。在閱讀上，我們根據(jù)《閱讀考級手冊》上的推薦的閱讀書目，引導(dǎo)學生大量閱讀，指導(dǎo)學生摘抄，寫讀書筆記，進一步提高學生的閱讀水平。我們又有效的把課內(nèi)外結(jié)合起來，學了《冬陽童年駱駝隊》，我們讓學生讀《城南舊事》，學了《祖父的園子》，讀《呼蘭河傳》，學了《半截蠟燭》，我們又找出課文讓學生閱讀；學了《刷子李》，我們找到《俗世奇人》的文章，讀給學生聽；學了《金錢的`魔力》，讓學生讀《百萬英鎊》。平時，我們加強小練筆的練習，學了《草原》，我們引導(dǎo)學生學習本課借物抒情的寫作方法，進行了景色描寫的片斷練習；學了《白楊》，我們給學生提供了寫作范式，指導(dǎo)學生夸夸祖國的建設(shè)者；學了《刷子李》，指導(dǎo)學生抓住人物的一個特點，仿照課文來寫，這是學生寫人的作文中效果較好的一篇；學了《彩色的非洲》，讓學生仿照課文的表達方法，寫了《彩色的德州》。通過一學期的努力，學生的閱讀水平和寫作水平有了較大的提高。
三、不足和改進措施
我們五年級學生在閱讀和寫作上還亟待提高，書寫水平離我們的要求還很遠，下學期，在加大閱讀量的基礎(chǔ)上，教給學生閱讀方法；習作方面，多給學生提供范式，進行片段練習，引導(dǎo)學生學習自己喜歡的作家的作品的風格，逐漸形成自己的風格。
前方的路任重而道遠，我們會再接再厲，讓學生取得更大的進步。
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