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      2. 寄宿制班級優秀工作總結

        時間:2021-07-01 10:23:28 總結 我要投稿

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          我校是一所全封閉半軍事化管理的寄宿制學校,住校生占百分之九十以上。寄宿生的管理,成為學校管理工作的重點和難點。住校生作為一個特殊的學生群體,遠離父母,來自各地,大都離家較遠,在校時間長,脫離了監護人的直接教育,家校難以及時溝通,不利于統一管理……針對上述嚴峻的教育現狀,這就更需要班主任傾注更多的心血,生活上多關心,做人上多引導,學習上嚴要求。結合學校實際情況,摸索和探索中尋求有針對性的管理措施與方法,就顯得尤為重要。

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          一、了解住校生的心理特點,有的放矢開展工作

          住校生 由于遠離父母,容易產生孤獨感。平時在校上課感覺不明顯,一有閑暇時間,可能孤寂襲身。個別學生可能產生自卑、怯懦的性格特點。自控能力較差的住校生,脫離父母的束縛,自由散漫,為所欲為,學習一落千丈。 生活能力較差的住校生,不能照顧自己,身體每況愈下。

          針對這些情況,班主任應多觀察、多疏導,防微杜漸,及時搞好住校生管理工作。這就需要:

          1、用愛心換來信任:前蘇聯偉大教育家捷爾任斯基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!睈坌氖前嘀魅喂ぷ鞯那疤。愛要時時、處處、體現在對學生學習、生活、思想各方面的關心上。例如:天氣變化了,提醒學生該添加衣物、生病打針我去醫院診所看他們、關心他們一日三餐按時吃了沒有等等,有的任何時候一個眼神、一個動作都可以讓學生感受到老師的關懷。

          2、多注重住校生的養成教育。住校生脫離父母的管教,忽視了道德品質、行為規范的培養,生活上,睡懶覺、不疊被子、抽煙、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質上,穿名牌、搞攀比、高消費等,思想空虛,意志脆弱。所有這些都是住校生超越其自身角色和實際能力的表現。這就要求管理中一方面做好疏導工作,另一方面以校紀、班規為準繩,嚴格要求住校生,杜絕遲到早退曠課的同時就是避免他們自由散漫。

          3、用“三個學會”引導住校生全面發展。(1)學會做人:引導他們處理好兩個關系。同學之間:與人為善、寬容和睦、樂于助人,營造輕松和諧的同學關系;師生之間:主動交流、尋求幫助,培養和諧的師生感情。(2)、學會學習:要求住校生努力適應高中的學習方法,學會自主學習,科學安排自己的作息時間。(3)、學會生活:加強生活自理能力,要求他們提高作息效率、科學飲食、注意衛生、加強鍛煉等,培養他們計劃自己生活以及未來的能力。

          4、制定學習目標,養成自主學習的習慣。每學期剛開學,鼓勵住校生自己制定計劃、落實計劃,學習過程中,不時對照計劃修正自己的學習方法、檢查學習態度、調整學習步伐。我或鼓勵、或勸戒,指出不足、寄予希望,它對于讓學生養成良好的自主學習的習慣,引導學生由“他律”到“自律”十分有幫助。

          5、處理問題時,注意工作方法。法國作家拉封丹有一則寓言:北風和南風比試,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發威,行人為了抵御北風侵襲,把大衣裹得緊緊的,南風則徐徐吹拂,頓時,行人覺得春暖衣厚,始則解開紐扣,繼而脫掉大衣。一旦發現住校生有逃課、迷戀網絡游戲、早戀的行為,不能粗暴、簡單行事,而應具體對待。曉之以理、動之以情,并給予一定的班級處罰,行為較嚴重的,應及時聯系家長,從學校、家庭多方面給予幫助。

          二、齊心協力,建設優良班風

          1.從班級管理制度的制訂入手

          管理制度的制訂雖說不難,但要適用、切合現有學生的實際、班級,也不是一件容易的事。他們反復推敲、修訂后與學生討論,先后出臺了班級管理公約、學生公寓公約、班級宣言,特別在班級宣言中提出班級誓言:

          比學習——切問近思 博學篤志 比紀律——以德為備 嚴于律己

          比衛生——窗明幾凈 一塵不染 比出操——整齊劃一 氣勢如虹

          班級管理公約中提出:“一個中心、兩個基本點、三個學會:一個中心是:以學習為中心;兩個基本點是:紀律和衛生;三個學會是:學會做人、學會學習、學會處事。”在以上公約的試行過程中,并不急于求成,把平時違規違紀現象與公約做對照,給同學們適應新環境一個緩沖的機會。也為下一步規范管理和綜合素質考核做了準備。當同學們對公約有了足夠的認識,違約的同學和事很少時,抓住有利時機開始嚴格考核,規范了學生言行。

          2.從學生內務整理入手

          寄宿制學校內務的整理,可以培養學生的動手能力和自立能力。比如認真搞好寢室內務標準化:被子疊放整齊,朝向一致,床鋪整潔,不亂掛衣物;室內物品整齊,不亂堆放,鞋子整齊擺放與床下,堅持每日清掃兩次,做到地面、墻面、門窗清潔。多示范、勤檢查、一步一個臺階的要求,多跑幾趟學生宿舍,對學生哪怕是一點點的進步都不忘表揚幾句,因為一種習慣的養成需要很長的時間,一種良好習慣的形成需要更長的時間,除了勤還是勤。

          3.從關愛學生人手

          剛開學不久,有好多學生是第一次遠離父母,兩周才回家一次,思念父母、生活不習慣等因素影響著許多學生,學生心理一度處于消極狀態。針對這種現狀利用晚自習、班會課和學生進行交流,擔負起父母的.責任,為學生排憂解難。班上有幾個學生是單親家庭的孩子,做好這些學生的思想工作,讓他們在內心接受新的老師、新的環境,為打造一個優秀的集體是非常重要的。在生活上照顧他們,學習上關心他們,讓這些學生享受更多的愛。

          4、從管好生活費入手

          初一學生年齡小,生活經驗不足,花錢無節制,缺乏自控力。我經過調查摸底,確定生活費的標準為每大周為130元左右。學生星期六下午返校充好生活費后,我星期天上午集中查卡并記錄。每天晚自習之前讓學生把當天的消費情況詳細記錄下來,讓他們對一天的消費做到心中有數,盡量控制在標準以內。在第二小周星期三再查一次飯卡,并與他們自己記的流水賬進行核對,看看是否吻合。期間還有針對性的對那些亂花錢的學生不定期的進行抽查。這樣工作量雖然大了些,但對控制學生亂花錢確實起到了很好的作用。如我班的胡定濤,一直有亂花錢的毛病,開始幾天大手大腳,結果一大周還未結束,生活費就花完了,不是餓肚子,就是向別人借,第二大周來了后把欠的錢還上生活費又不夠了。而往往因借錢,引發同學之間矛盾和糾紛的事時有發生。經過加強對生活費的監管,類似的現象再也沒有發生了。

          三、教學生做人之道,增強自己的影響力,為形成良好的班風出力

          許多行為,它都有一個思想認識的前提。思想認識到位了,教育的措施、方法、手段才容易被學生上接受。我時常結合課文內容講一些做人之道,從學生的眼神就會感知他接受了。你成了學生精神的導師,你的表揚讓他有成就感;你的指導讓他有可靠感;你的批評讓他有愧疚感。你的教育才容易見效。時常對學生說:“能讓自己好起來的只有自己”,“兩根線段,一長一短,怎么讓長線段變短?只有把短線段變長;學習出問題、紀律出問題、衛生出問題等等,請不要找理由,只分析原因,想一切辦法解決問題,把自己加長。

          以上是我在探索寄宿制學校班級管理方面的一些做法和看法。

          當然,本人在工作中由于疏忽和不到位也造成了一些失誤,比如我班的許賢飛,去年上學期開始一周表現還不錯,但后來一些壞毛病壞習慣逐漸顯露出來,由于一時大意沒能及時糾正。后來又出現了早戀,無心學習,成績下滑至末位,加上家庭經濟條件不好,本學期該生流失了并還帶走了一個學生。我要吸取這個教訓,避免再出現類似的情況。

          總之,面對住校生這一特殊群體,班主任需要有一套自己的組織與管理措施。投入的更多精力管理好寄宿制班集體,為住校生創造一個和諧的環境,促進他們的身心健康成長。

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