第二學期教研的工作總結(jié)
和諸位一樣，我喜歡旅游，尤其喜歡探險式的旅游，雖然沒有親自嘗試過，但經(jīng)常觀看這類節(jié)目，因為我喜歡探險家身上的那股韌勁，那種不服輸?shù)囊庵具�有他們特有的冒險精神。上學期末，當我聽說自己被任命為學區(qū)低語組教研組長時，我的心既忐忑不安又有些小激動，忐忑是因為我對“大學區(qū)教研組”這個詞比較生疏，不能準確地把握它的內(nèi)涵和外延，再加上我才疏學淺，不善言談，擔心不能勝任這個崗位，心中萬千憂慮；激動的是我這個人對新鮮事物比較感興趣，總喜歡嘗試探索。在各位領導的鼓勵和支持下，這學期，我終于背著沉甸甸的“行囊”，在學區(qū)長、邢校長、潘校長和肖主任的帶領下，和我們團隊的29人開始了4個月的旅程，這期間我們品嘗到了艱辛，同時也感受到了樂趣。
樂在真誠中
“這么遠的路，你們辛苦了！”活動開始前，我們會情不自禁地對六村堡的老師這樣打招呼。
“來得真早��！”我們欽佩白楊老師守時的精神。
“上完課來參加活動，真是辛苦了！”這是對南康老師敬業(yè)的由衷贊嘆！
活動結(jié)束后，“路上注意安全！”“開車小心點！”“回去趕緊休息吧！”這幾乎成了散會時的約定。
良言一句三冬暖，相信兄弟學校的老師們不僅在棗園喝到了熱心的茶水，還品嘗到了真誠的滋味。
收集資料是教研組開展工作中最重要的、也是最棘手的一項工作。每每到了這一項工作，我就有些擔心，怕由于地域的影響資料交不上來或長時間拖延，事實上，我的擔心有些多余，因為我們的三位教研組長總是以身作則，率先垂范，第一個上交資料，按照要求或發(fā)到群中，或交到組里，這種榜樣引領的作用可真大，我們的老師在組長的帶動下就會頻頻上傳資料，教研組也會按時間完成收集工作。開展活動時，我總是先在群中發(fā)出通知，然后和各位組長單獨溝通、交流，有時工作繁雜，一會兒安排這件事，一會兒要那種資料，每次交流，我都感到難為情，但三位組長卻全力配合，老師們更是通力合作，我真是感動不已。就在昨天下午，魏飛燕老師整整一下午幫我打印資料、整理資料，一下忙到了六、七點；晚上，韓新燕組長主動把資料送到了我家門口；今天早上本該休息的盧花組長早早到校，和我一起整理資料、擺放資料……我為有這樣和諧的團隊而驕傲，有這些真誠的朋友而自豪！在這里，我要感謝我們的三位組長，感謝我們低語組的所有老師！相信我們低語組的老師期盼著每一次的相聚，雖然工作繁忙，但我們忙里偷閑，愉悅心情，放松身心，增長見識，其樂融融。
樂在收獲上
陽春三月，春風送暖。在這個充滿生機的季節(jié)，我們低語組迎來第一次教研活動——談談低年級學生語感的培養(yǎng)。在此之前，各位老師都做了精心的準備。本次參加活動的加上負責的領導共有30位老師，全員參與。研討中，老師們沒有長篇大論，沒有談及深奧的道理，卻讓參會的每一位老師交口稱贊，頻頻點頭。因為老師們能結(jié)合自己的教學實際，深入淺出地闡述培養(yǎng)語感的方法，措施得當，科學合理，操作性強。
研討會結(jié)束了，我們的活動還在持續(xù)，低語群中有21位老師進行了互動交流，25位老師上傳了心得體會，絕大多數(shù)老師深有感觸，有感而發(fā)。看看老師們?nèi)褐械幕咏涣饕约敖簧蟻淼男牡皿w會，真是有理有據(jù)，有血有肉，更加豐富了培養(yǎng)語感的方法。通過各位老師的積極研討及深刻的體會，我們知道了在閱讀中、口語交際、寫話中、生活經(jīng)驗中和課外閱讀中都可以培養(yǎng)學生的語感。語感的培養(yǎng)貫穿在聽、說、讀、寫的各個方面，它的培養(yǎng)是一個長期的過程，只要我們做教學中的有心人，鼓勵學生不斷地運用積累的語言，在實踐中反復玩味，使語感不斷強化。并且能持之以恒，語感的培養(yǎng)就能水到渠成。感謝這次活動，讓老師們受益匪淺。
生意盎然的4月，我們組的老師接觸到了耳目一新的“課堂觀察技術(shù)”培訓。本次培訓，共有23位老師參加。說起評課，老師們并不陌生，都知道基本的評價內(nèi)容，但是“課堂觀察技術(shù)”許多人還是第一次聽說，原來觀課是需要技術(shù)的！新鮮的事物總能引起人的好奇心，看，老師們多認真呀，他們或全身貫注地觀看，或側(cè)耳聆聽，或一絲不茍地做筆記……再加上模擬體驗，雖然有些迷茫，但對“課堂觀察技術(shù)“有極大的認可，因為大家感受到了運用課堂觀察技術(shù)來議課比以前評課時的頻頻稱贊或者品頭評足客觀了許多。會后，23位老師及時上交了“培訓記錄”，大致知道了在課堂上觀察什么，怎么觀察，這種對新事物的認識讓大家紛紛議論，相信大家一定學有所獲。
為了進一步檢驗“課堂觀察技術(shù)”的實際意義，結(jié)合學區(qū)正在推進的EEPo有效教學課堂結(jié)構(gòu)，我們低語組在火紅的5月開展了“兩課兩評”的活動，“兩課”即“常規(guī)課和EEPo課”，“兩評”即“‘課堂觀察技術(shù)’團隊評課和‘EEPo單要素’團隊評課”，并對這個過程進行了全程錄像。徐金梅老師的常規(guī)課激情飽滿，環(huán)節(jié)設計別出心裁，師生活動有效果。盧花老師的EEPo課學生訓練有素，課堂輕松活潑，學生活動有實效。棗園小學的“課堂觀察技術(shù)”評課令人豁然開朗，評價客觀有價值。南康小學的“EEPo單要素”評課觀課細致，“5F”評課真實有啟發(fā)。各位觀課的其他老師也在認真聽課的同時做好記錄，課后全體觀課老師填寫了“課例研修表”，提出了寶貴的意見。
四、五月份的這次“觀課議課”活動雖然時間跨度較大，歷時2個月，但實際上卻骨肉相連，4月份的培訓是5月份評課的基礎，5月份的'評課又是對所學理論的運用與延伸。老師們依托活動，對“課堂觀察技術(shù)”有了較深的了解。不僅如此，在實踐中，我們還感受到觀課議課是一種茶飯之余、閑談之時、課間休息等時間都可以進行的微型教研活動。相信這次歷時之久的活動，對我們老師的專業(yè)成長有一定的推動作用。
6月份，是南康學區(qū)老師最緊張的一月，因為時間緊迫，考試迫在眉睫，再加上學區(qū)統(tǒng)一考試；6月份，是南康學區(qū)低語組學生開心的一月，因為在緊張的復習中，我們低語組圍繞中國夢開展了學生喜聞樂見的學科活動，調(diào)劑了孩子們的學習生活，點燃了孩子們的學習熱情。本次學科活動，棗園小學和南康小學進行了全程的學科活動，白楊小學、六村堡小學進行了觀摩學習，取得了一定的效果。
一年級的孩子在寫字時個個坐直了要，端端正正地書寫著，字跡大小均勻，方方正正，一個個方塊字似乎在異口同聲地說著“我就是中國的漢字！”孩子們在規(guī)范書寫經(jīng)典，弘揚中華傳統(tǒng)文化，追逐美好的“中國”夢！
二年級講故事的主題是“童心童話”，這個話題一下子激發(fā)了孩子們的表達欲望。你看，孩子們講故事時聲情并茂，繪聲繪色，講的故事讓人聽了身臨其境，和主人公同呼吸，共命運。有的孩子在講故事時還能創(chuàng)造性地加上一些情節(jié)。這次講故事活動對孩子們的想象力和創(chuàng)造力都是一個鍛煉。
隨著一聲“作文比賽現(xiàn)在開始”，三年級孩子們的思想即刻隨著舞動的筆自由馳騁，各種各樣的題目像五彩斑斕的花朵，孩子們在紙上描繪著金色的童年，放飛著美好的夢想！你看，他們寫得多認真，多專注��！真正做到了我手寫我心。一篇篇佳作應運而生，一首首歌謠隨風飄蕩。
孩子們正在用自己喜歡的方式追逐著夢想，努力實現(xiàn)著夢想！這次活動不僅沒有影響孩子的復習，反而促進了孩子們主動學習的意識，真是夏雨雨人啊！
樂在探索里
左拉說過：生命的全部意義在于無窮的探索尚未知道的東西,在于不斷地增加更多的知識。我非常欣賞這句話，是的，人的天職在于探索真理。在4個月的旅程中，也許我們沒有看到過壯觀的景象，沒有聽到過美妙的天籟之聲，但我們卻感受了遇到困難一起解決的快樂，我們感悟到了只有利于學生發(fā)展的研究活動才是有價值的、有意義的活動，這難道不是我們在探索中獲得的真理嗎？我們?yōu)榇硕鴺反瞬槐恕?/p>
當然，在探索的道路上，我們還有許多的遺憾和不足，例如疲憊時的松懈，煩悶時的慵懶，有時我們探索的興致會蕩然無存，有時也會萌生得過且過的想法，有時還會質(zhì)疑開展的活動：對學生的發(fā)展真的有作用嗎？就像一塊玉，雖然瑕疵不少，但瑕不掩瑜，我們堅信在這條路上我們會越走越好，越走越遠。
不登高山,不知天之高也；不臨深谷,不知地之厚也，實踐往往比理論更有力量。實踐中,我們會享受“躬行”之樂,收獲成功之悅。愿我們的探索之旅在休整了兩個月后再次啟程，一路前行，美在其中。
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