網(wǎng)絡研修國培總結(jié)
導語：網(wǎng)絡研修是一種以網(wǎng)絡為基礎開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡，不受時空和人員限制，為廣大一線教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境，促進課程改革實驗的決策者、設計者、研究者與實施者的多元對話。下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡研修國培總結(jié)，歡迎閱讀。
網(wǎng)絡研修國培總結(jié)
短短三個月的“國培計劃”遠程網(wǎng)絡研修即將結(jié)束，通過三個月的遠程網(wǎng)絡在線學習，讓我收獲頗多。這次的網(wǎng)絡遠程研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個全新、高效的網(wǎng)絡研修平臺，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。
在這個平臺上，我們傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。通過課程學習與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧，使我大開眼界。遠程研修過程中，我始終堅守戰(zhàn)地，寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討。在此過程中讓我不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了對學生的教學方法及策略，以及教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，我感覺使我深受啟發(fā)，從而給我的課堂教學實踐帶來太多的幫助。
在教學中更新了信息技術教育觀念、開闊了信息技術教育視野、增長了新的信息技術教育教學理論知識、提高了信息技術教育技術的應用和學科教學科研能力。在交流中獲得能力提升，情感得到升華；從現(xiàn)在起，我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力。
如今的我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的.履行自己的職責。教師應該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識�！皣唷睉獣r而來，應運而出，益國益民，利師利生。本人也抓住這一機會，狠狠地讓自己充足了一次電。
“國培”遠程網(wǎng)絡研修給我?guī)砹艘韵聠⑹荆?/p>
1、自覺學習，終身受益。聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
教師的成長，主要不是靠他人指點，而是靠自己的努力奮斗。通過學習教育理論，閱讀教育雜志，做到靜心巧授，銳意創(chuàng)新。要樹立終身學習理念，向同行學習，向?qū)W生學習，向報刊書籍學習，通過進修學習、課題學習、學術學習、分階段有重點的學習、網(wǎng)上學習、實踐學習等，渡過“高原期”，使自己的業(yè)務水平躍上新臺階。
2、淡泊名利，踏實工作。熟話說得好，不想當將軍的士兵不是好士兵，不想成為名師的教師不是好教師。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓緊時間實實在在地做學問，通過教學實踐，積累育人經(jīng)驗，結(jié)合理論學習，提升自己的教學水平。想到自己所教的學生，特別是一些后進生步入社會后有所作為，成就感就會油然而生。
3、反思自己，不斷創(chuàng)新。當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。在今后的教學中對自己的教學行為和過程要經(jīng)常進行反思。反思宏觀的教育，也反思教育的細節(jié)，反思教育的歷史，也反思現(xiàn)在，尤思要反思自己，不斷地對教學行為作出自我評價，并在批判的基礎上進行解構(gòu)和重建。要形成教學中的獨特風格，對自己的教學不要過多考慮是否完美。而應該分析有無特色。
4、精于研究，豐富人生。通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
科研是名師成長的搖籃，是普通教師走向優(yōu)秀教師的階梯，會不會科研、搞不搞科研是“教書匠”與“專家型教師”的分水嶺。從這個角度講，教師應自覺走上研究這條幸福的道路上來，以研究者的心態(tài)置身于日常教學實踐中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和實踐中的各種問題，對存在的問題進行探究，對教育經(jīng)驗進行總結(jié)。不僅如此，教育科研能有助于改變教師自己的生活方式，使教學工作變得不再繁雜、枯燥而充滿意義和價值。
5、注重細節(jié)，關愛學生。冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為只有愛學生，關心學生，才會為他們的成長和發(fā)展而改進教育教學，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
只有熱愛學生才能成為“名師”。特別在對待后進生問題上，要嚴格而自由，做到優(yōu)點使人可敬，缺點讓人可愛。教師必須要有豐富的知識，盡可能滿足學生多方面的需要，點燃學生智慧的火花，通過教育細節(jié)，成為學生行為習慣的楷模。
通過國培項目研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長！今后我將努力做到：
1、將這段時間學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好各種學習的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長葉、長枝。
5、今后繼續(xù)通過網(wǎng)絡在線積極參與交流研討，及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進自身提高。
“國培”幫我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩。
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