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      2. 教師年底總結

        時間:2021-04-11 10:25:10 總結 我要投稿

        教師年底總結

          教育工作者每到年底都要寫一份總結,總結年年寫,今年想不想寫出新花樣?下面是一份精彩的教師年底總結,為大家提供參考。

        教師年底總結

          2017年已經結束,回顧過去的一年,感慨萬千,現(xiàn)作年底總結如下,與諸位同行共勉。

          教育教學工作

          現(xiàn)實中常聽有人說,老師不就是那么幾節(jié)課,每年有兩個大假期,多么清閑啊!

          其實,這恰恰是他們對老師工作的不理解,他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課,需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè),需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學生,老師手上的工作可以停止,老師心上的工作是沒有時間限制的。具體說,老師工作的繁重體現(xiàn)在三個方面:

          一是繁重的作業(yè)。中小學在應試教育的重壓下,不少都在搞大量的機械作業(yè),不少領導逼著留作業(yè),家長逼著看作業(yè),老師兩頭受氣,還要批改作業(yè);

          二是名目繁多的考試。因為現(xiàn)在的考試是體現(xiàn)教師工作價值的主要辦法,因此,加強管理在某種程度上說就是加強考試,考試的過程實際上就是老師繁重工作的過程,出題,監(jiān)場,看卷,很忙很累;

          三是復雜的學生問題,F(xiàn)在,社會對教師的要求高,家長對孩子的期望高,而孩子的思想十分復雜,這就給老師的工作帶來了太多的艱難,面對社會眾多因素造成的問題學生,要求老師解決,老師搜腸刮肚,心里勞累,不言而喻。

          業(yè)務培訓

          一些地方教育機構組織了形式多樣的花架子培訓,諸如“某某工程”“某某計劃”,雖然名稱不斷翻新,但是否符合實際,有多大效果,只有鬼知道。

          老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外,還要填夠多少張聽課卡,發(fā)夠多少篇教研文,記夠多少頁學習筆記等等。否則,繼續(xù)教育證上大章就蓋不了,那評模、進職稱等,只能是妄想!

          職稱評定

          職稱關系到教師的工資和名聲,所以大多數(shù)人看的相當重。每到職稱評定季節(jié),人人自危,為了幾分之差,有的甚至撕破了老師斯文的臉皮。

          現(xiàn)在的職稱評定要具備兩個“優(yōu)秀”,為了這個必不可少的東西,一些人低三下四地求主任,找校長,跑局長,好話說盡,笑臉陪光。有的還要花錢買文章發(fā)表;花錢請槍手參加沒有用的考試;花錢參加形式主義的培訓。

          職稱評定應是促進教師工作的一種舉措,應讓教師高興,但卻成了教師的痛,每年有那么多教師承受職稱評定之痛,是對教師之間團結的破壞,是對教師整體素質提高的阻礙,更是對教師心理的一種傷害。

          應試教育

          在應試教育制度下,不但學生是受害者,而且老師也深受其害:部分領導要看學校的成績。學習成績高了,一好遮百丑;學習成績低了,老師被說的狗屎不如。因此,在這樣的環(huán)境下,老師就不得不做如此窒息的游戲。

          一是采取題海戰(zhàn)術,學生在題海里痛苦的游弋,老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕。二是采取考試戰(zhàn)術,現(xiàn)在的考試不僅是法寶,而且是督促學生學習的重要手段。在考試戰(zhàn)術里,老師出題、看題,頭昏腦漲,那里還研究什么創(chuàng)新教法,在考試面前老師沒有精力創(chuàng)新。三是采取重點戰(zhàn)術,重點學校,重點班級,重點學生,這些是教師將來得高分的基礎。

          然而,老師的成長主要是在教育后進生中成長的,沒有在后進生的教育中有所創(chuàng)造的教師必然是不全面的教師。四是采取時間戰(zhàn)術,教師被逼迫著在時間上大打疲勞戰(zhàn),雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。

          地位不高

          教師是人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,吐絲的春蠶,淚干的蠟燭等等,在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂融融呢?當然事情并不是那回事。

          任何一個職業(yè)群體不可能十全十美,不可避免的有一些小丑出現(xiàn),我們只要嚴格處罰就是了,但對于教師群體中出現(xiàn)的這類人,媒體卻要大書特寫,大棒猛砸,很有殺雞給猴看的味道。

          辛勤的園丁多么好的稱謂,老師做著社會上最基礎培育人才的工作,但待遇卻不好說。無怪乎,人們不愿意做老師,誰愿意做付出辛苦,而報酬很少的工作啊。

          暫且摘下這些美麗的高帽子吧,教師是一個普通的人,請不要拿少數(shù)人的理想任務去衡量大多數(shù)人,因為任何一個事業(yè)不是少數(shù)幾個人支撐起來的,他還需要普通的人共同支撐。否則,高帽子下面就是一把辛酸之淚。

          事業(yè)前途

          每個剛剛走上講臺的教師都曾經有一番壯志宏圖。有的`想通過自己的努力成為學校的領導,有的想通過自己的拼搏成為一代名師,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,許多人的棱角光滑了,雄心沒有了,壯志消失了,更多的是對事業(yè)前途失去了信心,在平淡之中無奈的工作著。

          因為他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和自己的教育之夢距離太遠了,必須在應試教育的怪圈中旋轉,否則就會遭受領導的批評,家長的指責,最好收起你那一套教育的烏托邦,回到可憐的現(xiàn)實中,于是現(xiàn)實和理想的矛盾掩藏了,只有如此的工作著。

          當然也有少數(shù)輝煌燦爛的人物,但他們的機遇,他們的環(huán)境并不是每個人都能遇到的,而且,我也一向認為不用那少數(shù)人成功的例子,去衡量我們這些普通人,我們不需要那這些特殊的例子來要求我們,我們想說的是,我們的教育機制,教育氛圍應該引起我們的反思。為什么要讓我們教師如此無奈的在平淡中工作,難道我們不需要激情烈火的點燃嗎?

          師道尊嚴

          在剛剛過去的一年中,家長狀告老師、學生毆打老師的事件時有發(fā)生,F(xiàn)在的老師,不要說師道尊嚴,有的時候連自己的人身安全都成了問題。曾幾何時,老師連管教學生的勇氣都沒有了呢?

          最后,我得慶幸自己能安安全全到了年終,說一點期望:期望來年,我那些可愛的學生更能體諒老師管教的良苦用心。期望那些已經很支持的學生家長更加支持工作,期望意識到減負重要性的上級部門再少一點檢查,多一些關懷。期望自己多一些時間閱讀,安心教書,潛心育人,期望教育啊,再多一分教育本來模樣。

          你好,2018。請看我漂亮的堅持!

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