教師自傳

教師自傳

　　教師自傳 篇1

　　我叫XXX，漢族，于XXXX年2月2日出生在湖北省咸寧市通山縣燕廈鄉(xiāng)，現(xiàn)在是通山縣燕廈中學一位在職教師。

　　我出生在一個黨員家庭，爸爸是多年的老黨員，父母都是普通的職工。從小我便知道在黨的幫助下在那里我們才能過著平凡而幸福的生活。隨著年齡的增長，仍是在這片普通的土地，是我對中國共產(chǎn)黨有了由淺至深的認識，并逐步形成了共產(chǎn)主義的世界觀、人生觀，立下了為共產(chǎn)主義偉大事業(yè)奮斗終身的志愿。

　　XXXX年9月未滿六歲的我進入了燕廈小學，在學校老師教育我，鮮艷的紅領(lǐng)巾是先輩的鮮血染紅的`，是少年先鋒隊的標志，只有象解放軍戰(zhàn)士那樣不怕苦，最勇敢的人才能戴上它。我牢記老師的話，學習上，努力刻苦，爭當先進;勞動中，不怕臟，不怕累。最后在小學二年級光榮地加入了中國少年先鋒隊，那天我撫摸著胸前的紅領(lǐng)巾暗暗下定決心，一定要更加努力。

　　XXXX年9月帶著那樣的決心，我升入了燕廈中學，更加努力的學習，在班上的成績一直名列前茅。隨著知識的積累和年齡的增長，我在思想上逐漸懂得了，青年人要成長進步必須靠近團組織，主動接受團組織的教育和培養(yǎng)，并刻苦學習政治理論和科學文化知識，學習成績優(yōu)秀。通過組織的幫助和自己的努力，我光榮地加入了中國共產(chǎn)主義青年團。

　　XXXX年9月我升入了通山縣第二中學，老師告訴我說："你現(xiàn)在是一名共青團員，你應該具備共青團員應有的堅強與自立。而且相信你的目標不會只想到這一步吧!但是要想走的更遠，你現(xiàn)在的條件還不夠!"從此，我謹記了老師的話語，我學會了堅強，學會了自立。更重要的是，我明白了老師說的更進一步的含義，加入中國共產(chǎn)黨--就成了我在那個時期的一個新目標!我更加努力的學習，積極響應各項活動。就那樣，在那枯燥的高中學習生活中，我成功的找到了自己的目標，使我的高中生活在緊張之下，也多了一種快慰，對成功的享受。

　　XXXX年9月我步入了咸寧學院，開始了我的大學生活。在這里我翻開了我人生征程嶄新的一頁，我對著新的目標開始了新的奮斗和跋涉。懷著激動的心情，我向?qū)W院黨組織遞交了入黨申請書，并積極參加學院黨校舉辦的"入黨積極分子學習班"學習。通過學習，我對黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、指導思想、組織原則和紀律、黨員條件等黨的基本知識有了比較系統(tǒng)的了解，提高了對黨的認識，懂得了怎樣爭取做一名共產(chǎn)黨員。雖然最終黨組織沒有接納我，但我決定以后會始終像要求一名黨員那樣來要求自己。

　　XXXX年6月大學一畢業(yè)，我便來到燕廈中學投身于黨的農(nóng)村教育事業(yè)中，長期以來，我都始終以黨員要求不斷追求進步。在集體活動中，我都積極參與，和大家積極配合完成集體任務。在工作上做好本職工作，克盡職守，服從領(lǐng)導安排;生活上與同事和睦相處，樂于助人。在學習上，我要時刻更新自己的專業(yè)知識，把自己培養(yǎng)成為"專而博"的教育工作者，為我國的教育事業(yè)貢獻一份微薄的力量。作為一名入黨積極分子，我在申請期間，定期向黨組織匯報自己的思想，所有這些行動對提高自己的思想認識起著重要的作用。我明白以實際行動爭取入黨，必須持之以恒，從申請入黨的那天起，就應該以正確的態(tài)度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產(chǎn)黨員。

　　教師自傳 篇2

　　我于19xx年畢業(yè)于牡丹江幼兒師范學校，為了提高自身的專業(yè)水平，于20xx年在牡丹江師范學院學習美術(shù)教育，后來在工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)只靠專業(yè)水平教學是不夠的，還需用教育理論來武裝自己，于是我又報考了基礎(chǔ)教育本科學習班。從參加工作至今已有8年的教學經(jīng)驗，在這幾年的工作中，我敬業(yè)奉獻、勤業(yè)愛崗、精業(yè)鉆研，踏踏實實、勤勤墾墾地在幼教這片土地上默默耕耘著。

　　19xx年剛?cè)胗變簣@的我堅信只要通過自己的努力，一定會獲得成功。果然在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證，那時我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務急的情況下，我沒有退縮，毅然決定用一夜的時間來完成布置任務。果然不負有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導的稱贊，同時我也被列為積極分子的行列。自那時起，我就時刻以一名黨員標準來要求自己，思想上要求進步。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻，從不做有損于教師名譽的事，力爭在社會中樹立良好的幼兒教師形象。19xx7年，剛接小班時，有的家長對我們十分感激，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說：“教育好孩子是我的職責，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經(jīng)很知足了。

　　19xx年，我承擔了“聽讀游戲識字”實驗項目。我本著對每一個孩子負責的態(tài)度認真、耐心地教幼兒，在年終的.成果匯報活動中，贏得了家長的好評，因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

　　19xx年剛?cè)胗變簣@的我堅信只要通過自己的努力，一定會獲得成功。果然在一次班級環(huán)境布置中得到了驗證，那時我們班在教師少、孩子多、布置環(huán)境任務急的情況下，我沒有退縮，毅然決定用一夜的時間來完成布置任務。果然不負有心人，我班的環(huán)境布置得到大家和園領(lǐng)導的稱贊，同時我也被列為積極分子的行列。自那時起，我就時刻以一名黨員標準來要求自己，思想上要求進步。我深知作為一名教師意味著什么，因此我嚴格遵守教師職業(yè)道德，做到敬業(yè)奉獻，從不做有損于教師名譽的事，力爭在社會中樹立良好的幼兒教師形象。19xx年，剛接小班時，有的家長對我們十分感激，便請我們吃飯或給我們送禮物，這些全都被我拒絕了。我常對他們說：“教育好孩子是我的職責，只要你們支持我的工作，信任我們教師，我已經(jīng)很知足了。

　　19xx年，我承擔了“聽讀游戲識字”實驗項目。我本著對每一個孩子負責的態(tài)度認真、耐心地教幼兒，在年終的成果匯報活動中，贏得了家長的好評，因此也獲得了“教育科研先進個人”榮譽稱號。由我撰寫的論文“音樂教育對幼兒社會化的作用”獲牡市級三等獎。

　　19xx年，我除了承擔聽讀游戲識字實驗項目外，我又承擔了藝術(shù)啟蒙實驗項目。在實驗過程中，我摸索出一套綜合的路子，寓教于樂地把音樂、唱歌、讀書、識字聯(lián)在一起。在市里舉辦的幼兒教師教學基本功訓練成果展活動中，我的一節(jié)音樂課“嘗葡萄”被評為市級優(yōu)秀公開課。我撰寫的活動設(shè)計舞蹈“我的家鄉(xiāng)日喀則”在省學前教育研究會活動設(shè)計評審中獲三等獎。論文“在音樂活動中開發(fā)幼兒創(chuàng)造力”獲省級二等獎。由此我也被評為市級優(yōu)秀教師榮譽稱號。

　　20xx年讓我難以忘記。我的“婚期”與“六一”相撞。結(jié)婚是頭等大事，可編排團體操對于我來說同樣也很重要。我知道它不是代表我個人，而是全體幼兒教師，代表整個幼兒園。我選擇了后者。不知是

　　多少次的文藝匯演，多少次的編排團體操，我都是認真去對待每次活動，因此也得到領(lǐng)導的信任和贊譽。同時在教師培訓活動中，我的音樂課“舞龍燈”被評為市級優(yōu)秀公開課。

　　20xx年，我寫的論文“音樂活動與幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)”被評為市級三等獎。

　　20xx年，懷有身孕8個月的我，依然富有激情地穿梭在教學之中。我又被評為“巾幗建功標兵”榮譽稱號。

　　20xx年，我的論文“談談對幼兒品德教育的幾點看法”被評為國家級二等獎。

　　20xx年，我又被評為市級優(yōu)秀教師榮譽稱號，我編排的舞蹈《娃娃鼓》獲全市第一名的發(fā)成績。

　　“落花不是無情物，化作春泥土更護花”我作為幼兒教育園地里的一壞春泥，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛幼兒教師這一職業(yè)，我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪。

　　教師自傳 篇3

　　我是一名小學xx年級的學生，我有一個美麗的家庭。我們家一向是個“開心果”爸爸，媽媽和姐姐都十分喜歡我，因為我就是這樣的一個人，但是我也知道，我并不是那么一個很愛笑的小女孩，我只有一點點小缺點：粗心。

　　我有很多的缺點，比如：在數(shù)學上我的數(shù)學成績一向不是很好，這一點我要下功夫努力改正，爭取在數(shù)學上的成績更上一層樓。我還有一個最大的`缺點，就是做事馬虎，每次做作業(yè)我都會馬虎，做完作業(yè)后就會看電視，看到10點多才會睡覺，所以以后我一定要做一個改掉馬虎的好孩子。

　　在這幾點我還有一點希望大家能夠多多包涵我的一些缺點，因為我會改掉缺點的，希望大家能夠多多包涵我的一些缺點，我的爸爸媽媽也會多多包涵我的一些缺點，我們一家人永遠都是快快樂樂的一家人，讓我們一起創(chuàng)造一個美好的家庭！

　　我愛我家！

　　教師自傳 篇4

　　女，漢族，1987年6月16日出生，人，20xx年6月畢業(yè)于甘肅聯(lián)合大學英語教育專業(yè)，20xx年12月參加工作至今一直在天�？h華藏寺鎮(zhèn)初級中學工作，現(xiàn)在英語�？茖W歷，本科正在自修之中,中學二級教師。工作四年來從事中學英語教學工作，班主任�，F(xiàn)任華藏寺鎮(zhèn)初級中學七一班班主任。下面從兩個方面來總結(jié)我?guī)啄陙淼墓ぷ髑闆r。

　　一、思想方面：

　　20xx年12月參加工作至今，我始終擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持高度一致，帶頭模范執(zhí)行鄉(xiāng)教育支部和鄉(xiāng)中心校行政的各項決議和各項規(guī)章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。

　　二、教學方面：

　　在短暫的教書育人生涯中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，我時時處處嚴格要求自己，自20xx年12月以來，我以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點知識”作為指導思想�！皼]有愛，就沒有教育”，在幾年的“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關(guān)系，必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，我以愛心關(guān)愛每一個學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生，因此，我的課很受學生的歡迎。

　　上班這幾年是我教學習慣的養(yǎng)成期，在吸取了老教師們教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在同仁們的關(guān)懷幫助下，為我從一個教學生手逐漸走向成熟奠定了堅實的基礎(chǔ)，初步形成了自己的教育教學方法。在校主要擔任初一年級的英語教學任務，面對新開設(shè)的課程，新的教學任務，我不斷的加強自身業(yè)務學習，通過網(wǎng)絡(luò)查詢，虛心向其他英語教師請教，積極參加培訓，并最終圓滿的完成了新的教學任務，并取得了良好效果。學習方面：本人從參加工作以來一直不間斷的加強政治業(yè)務學習，每天有固定的學習時間。積極參加各種繼續(xù)教育學習考試，20xx年12月至20xx年4月，我參加了全國高等教育心理學專業(yè)本科自學考試，在工作中除了按計劃開展各種常規(guī)工作之外，努力給自己充電，不斷學習。

　　在今后的`工作中我要加強自身基本功的訓練，注重學生習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)；對學生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步；加強自身修養(yǎng)，以平和的心態(tài)對待人，以坦然的心境面對事；加強政治業(yè)務知識學習，努力提高自身素質(zhì)�？傊�，一分耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

　　教師自傳 篇5

　　我叫xx，女，現(xiàn)年oo歲。20xx年6月畢業(yè)于xx大學，同年8月分配到xxx小學任教，20xx年8月調(diào)動到xx小學任教。從踏上講臺至今，從事過小學語文、數(shù)學、綜合科等教學工作，今年第一次擔任小學一年級班主任工作。在這一年的班主任工作中，得到了許多老教師的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：

　　一、思想政治素質(zhì)方面

　　自20xx年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持高度一致，模范執(zhí)行學校行政的各項決議和學校的各項規(guī)章制度。在師德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睘榇�，我時時處處嚴格要求自己。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。

　　二、教育教學工作方面

　　轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學方法在教育教學工作中，我力爭做一個有廣博專精知識的教師，不斷加強業(yè)務修養(yǎng)，自20xx年任班主任以來，我以“把希望帶給學生”作為指導思想，把班主任的教育管理與學生自我約束、自我教育結(jié)合起來，把個人的自我約束、自我教育與集體的自我約束、自我教育結(jié)合起來，這是我的經(jīng)驗總結(jié)。 “沒有愛，就沒有教育”，在十多年“傳道、授業(yè)、解惑”的具體實踐中，

　　我不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關(guān)系，必須實現(xiàn)這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。只有情感的血液在知識這個活的機體中歡騰流動的時候，知識才會成為信念，成為學生主觀世界的一部分。為此，我在教學實踐中探索出一條可行的方法：啟情------授知------守行。我堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環(huán)境中激發(fā)出來。所以，我以愛心關(guān)愛每一個學生，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發(fā)，并獲得自信的力量，我在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，我不僅愛那些優(yōu)秀生，也愛那些后進生，課堂教學面向全體學生。因此，我所任課程很受學生的歡迎。

　　在教學中注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。不斷提高教學質(zhì)量，教學效果評價良好。作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值，并取得了較好的教學效果。

　　熱愛學生、尊重學生、相信學生尊重學生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學生對老師形成強烈的依賴。

　　首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。

　　曾經(jīng)，我總擔心班干部沒有能力，不敢“下放”權(quán)力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，沒有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領(lǐng)悟到：教學要發(fā)揮學生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，“下放”權(quán)力，相信學生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學生自主鍛煉的機會，從而獲得了雙豐收。

　　運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興趣和教學質(zhì)量多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。

　　三、個人素質(zhì)提高方面

　　工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進，為更好地適應現(xiàn)代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。我還積極參加縣、鄉(xiāng)組織的.繼續(xù)教育學習和教研活動。已取得上級部門要求的各種證件�？傊�，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了一定的經(jīng)驗，然而學海無涯，業(yè)務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開

　　四、班主任工作方面

　　擔任班主任工作期間，能很好的調(diào)動學生的積極性，采用自薦和競選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部，讓學生自主管理，創(chuàng)建良好的班風、學風，激發(fā)與外班學生的競爭意識，設(shè)立定期評價制度建立1+1互助組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。重視主題班會與主題隊會的開展，協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

　　總之，“冰凍三尺非一日之寒�！比温氁詠�，本人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，以身作則，業(yè)務水平得到了一定提高。學海無涯，業(yè)務研究更是無限，我一定會在今后的教學和工作中不斷開拓進取，爭取做出更大的成績。

　　教師自傳 篇6

　　我從大學畢業(yè)就加入隴西小學這個大家庭，這是我從事教師工作的第22年，回想這些年來留下的足跡，凝聚著領(lǐng)導的關(guān)懷、同事的幫扶、家長的支持、學生的配合、也凝結(jié)著我對學生的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著追求。

　　教書育人德為先

　　師德，教師人格與角色的結(jié)合。傳道，不僅要傳學問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要授學業(yè)，更要激發(fā)學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。教師在學生面前，就應該是一桿言行一致的標尺。

　　在我眼里，學校無小事，每天早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，在抗擊“非典”的日子里，更是不怕臟，不怕累，事事走在前面;后來身體生病，一年住了五次醫(yī)院，更讓我珍惜每天都能來學校的美好時光;二十多年以來，在我心里，班級無差生。我牢記著列夫·托爾斯泰的話：“如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他的學生，那么他就是一個十分好的老師�！�

　　平時，我愛“白天鵝”，更愛“丑小鴨”，不僅精心提高優(yōu)生，而且耐心輔助學困生。因為我知道，拋棄一個學困生，對一個班級，一所學校來說，只是幾十分之一、幾千分之一的損失，但是，對于望子成龍，望女成鳳的家庭來說，對學生本人來說，都是百分之百的損失。因此，我對他們格外偏愛，總是熱情地鼓勵他們邁小步，不停地走向成功：一樹，樹立信心;二勤，勤輔導，勤反饋;三抓，抓思想、抓習慣、抓方法。

　　知識是不能單靠傳授的。教育，需要授業(yè)者點石成金的識見和智慧。每個學生都具備潛能，而潛能的發(fā)揮是同人的品格緊密結(jié)合在一起的。教師的責任是以德育德，要體現(xiàn)自己的人格力量對學生人格的深切和影響。所以，除了教學之外，我更多的是用理想、行為來教育學生;除了成績之外，更多的是用言行、品格來評價學生，以此希望我教育過的學生都以各自有效的方式前進著。

　　踏雪尋梅入林深

　　教學，永遠是一種發(fā)現(xiàn)。

　　古代先哲說過：“授之以魚，不如授之以漁”。面對學生，怎樣幫助他們在知識的背后去發(fā)現(xiàn)方法，在方法的深處去尋找智慧，作為教師，理應像一位負重的跋涉者，翻山穿林，踏雪尋梅。

　　每當教學遇到困難時，我就虛心地向其他教師學習，向書本學習。我總是嚴格地要求自己，把備好的每一節(jié)課作為天職，千方百計地上出新意來，所以每一節(jié)課總有新的收獲、新的提高。我懂得：教中學，學中教，教學才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。在緊張的工作之余，繼續(xù)深造，獲得教育碩士學位，惟愿自己給學生“一杯水”的時候，有滿滿的一桶水，乃至有源源不斷的“長流水”。

　　正是由于在課堂教學中能夠根據(jù)新課程標準和學生的特點，著重抓“實”、“活”、“新”三個字，學生的數(shù)學素質(zhì)得到提高，并且創(chuàng)造了南校這么多年最好的抽測成績!孩子們收獲的時候，我何嘗不是在收獲呢?!正是由于在課堂教學中能夠根據(jù)新課程標準和學生的特點，著重抓“實”、“活”、“新”三個字，學生的數(shù)學素質(zhì)得到提高，并且創(chuàng)造了南校這么多年最好的抽測成績!孩子們收獲的時候，我何嘗不是在收獲呢?!

　　教育、教學、科研、這是一個廣闊而迷人的天地，在這里我覺得教師應具備水的性格：平靜時，總在默默地深思;奔騰時，總在苦苦地追求。

　　選擇教師這一崇高的事業(yè)，我無怨無悔。我想，不怕艱難，自立、自信、自強、朝著既定目標走下去，路,便在腳下不斷延伸!站在講臺近三十個春秋，因為種種機緣變故，現(xiàn)在仍然與職稱評定糾纏不清。因為體制加身，在職稱的大限沒有盡極時，每一個身在其中者都不可能對之視之如草芥。在愛恨情愁的交疊中審視擺在面前的雞肋，五味雜陳的暢飲可能是多少人共有的心理。

　　據(jù)實而言，當看到與自己同時工作的同事同學都光榮晉級時，自己只能扮演陪跑者，內(nèi)心的落寞不言而喻;當?shù)弥�是自己學生輩的也堂而皇之地晉升級別，而自己只能成為看客時，內(nèi)心的失落感會更加濃重。雖然是凡俗普通之人，但自己并非庸俗無能之輩，并非一無是處、毫無見地，為什么在大家歡暢時，自己只能成為局外人?在內(nèi)心千百次的自我叩問后，最終只能用“是天不眷我，而非我不為也”進行自我療傷。

　　當無奈的嘆息在歲月的積累中日益濃烈，即將對職稱失去感覺和知覺時，“造化弄人”卻真正應驗了。而靈光乍現(xiàn)所帶來的欣喜的余韻尚未褪盡時，一種新的漫長的痛苦的煎熬的大幕就在面前徐徐拉開。面對嚴苛的評審條件，必須字斟句酌地一條條對照。當把各項應該具備的條件與自己進行對照，發(fā)現(xiàn)兩者間沒有發(fā)生明顯的斷裂，自己僥幸有了參賽的資格。這就意味著扮演多年陪練的自己，在最精彩、最緊張的比賽開始時只能坐冷板凳的自己終于可以在賽場上一展身手。即使是臨時替補，畢竟有登臺亮相的機會�！笆�年媳婦熬成婆”，面對這樣的天降大喜，用欣喜若狂形容并不為過。

　　可是，也許是因為幸運來得太快，接下來的艱辛遠遠超出常人的承受能力。得入其門的喜悅隨著一頁頁寫滿需要準備的紛繁復雜的材料的翻閱，也漸漸地消退。四大塊，分門別類地列出長長的清單。雖然文件上僅僅用簡單的`文字書寫，但真正操作起來，并嚴格按照要求準備，真的會窮經(jīng)皓首。單就各項表格的填寫看，其中所涉及的信息只有“挖地三尺”才有可能完整無誤地填寫。如果不是生活的有心人，在平時對各種材料進行搜集保存，還真的無法完善各項內(nèi)容。尤其是一些若干年前的東西，大到內(nèi)容，小到時間年月。稍有差池，就可能滿盤皆輸。

　　相較于表格，其他所需要東西的準備付出的工作量更大。從材料涉及的年限跨度看，一個周期輪回，不是一年三載，而是五年;從材料包含的內(nèi)容看，五年凡是與職業(yè)相關(guān)的各種材料：計劃、總結(jié)、各種活動記錄、各項可以證明自己業(yè)務能力的原件等一應俱全。短時間的東西尚可準備，時間一長想覓得全貌真的是“難于上青天”。但是，為了很好地參與游戲，并爭取不被淘汰出局，只能按照要求條分縷析的精心收羅。

　　當然，除了尋常的業(yè)務材料，因職業(yè)特殊性的框定，師者除了要用技術(shù)的手段處理教學的問題，還要有藝術(shù)的眼界和胸襟對待教研問題，而且還要能夠手繪吾心，并且要“公之于眾”，在業(yè)內(nèi)留下痕跡，以證明自己的存在。這種證明自我存在的憑證，雖然不是硬實力，但在一盤大棋的博弈中，它的有無往往會左右全局的走向。從本義上說，這本是職業(yè)人必須要經(jīng)營的事情�？墒�，由于平時疲于應付生活的繁雜，奔波于塵世的紛紛擾擾，很多人已經(jīng)無暇在這塊土地耕作。當“在關(guān)鍵時方顯英雄本色”時，“書到用時方恨少”的至理名言蘊涵的道理就得到了真真切切地彰顯。而由于軟實力的缺失，讓很多有幸躋身其中進行“搏殺”者只能以“敗走麥城”的落寞抱憾離場。

　　職稱，是一種資歷和能力的符號寫照，在一定程度上代表的是年輪的刻錄。(當然也有出類拔萃的，不是以年輪，而是憑借響當當?shù)倪^硬的本領(lǐng))既然對大多數(shù)人來說，評職稱只是為了爭得一個證明閱歷的小本本，在具體操作的過程中就無需設(shè)定太多的條條框框。以門外漢的拙見，在硬杠杠符合的前提下，只要沒有什么原則性的障礙，平安著陸，順利過關(guān)是皆大歡喜的事情。這樣，既節(jié)約了時間成本，還節(jié)約了物質(zhì)成本，更減輕了精神壓力。

　　回過頭看看所有的材料，材料能夠證明過去，真正能夠為接下來的教育教學注入活力和生機的東西可謂寥寥。畢竟，對活在當下的人來說，無論何事何人都不可能生活在過去和對歷史的回憶中，而是用一種繼往開來的眼光面對未來。而當下人所做的事情，當是為未來的發(fā)展儲備正能量。只有這樣，社會和時代才能在良性的軌道上和諧發(fā)展。

　　不過，萬事萬物的存在都有其自身的合理性。職評的全過程，之所以需要繁瑣的東西，是因為在整個過程中關(guān)涉到復雜的利益博弈。在完整的利益鏈條上，要讓各個環(huán)節(jié)有序發(fā)展，必須保證每一個鏈接點牢固。一旦發(fā)生脫節(jié)，“事情將會很嚴重”。因此，在和諧共處總的思想方針指導下，在強大體制框定力的作用下，讓每一個人都有飯吃，而且都能夠有尊嚴地活著，是保證社會和諧的前提。當然，要實現(xiàn)天下共榮的盛景，沒有一部分人以“舍我其誰”的奉獻和犧牲是無法達到的。

　　一個戰(zhàn)士，枕戈待旦是為了保家衛(wèi)國;一位師者，窮經(jīng)皓首，殫精竭慮是為了捍衛(wèi)師道尊嚴。可是，當所有的高大上面對冰冷刺骨的現(xiàn)實時，一切美麗的言辭都變得蒼白無力。但為了證明一份存在，師者不能不扮演“虐殺和嗜血者”的角色——職稱評定只是一個縮影，但卻是最真實的寫照。

【教師自傳】相關(guān)文章：

小學教師自傳08-21

教師政審個人自傳書02-24

[我的自傳作文]我的自傳作文09-27

教師個人自傳范文（精選7篇）07-27

教師個人自傳（通用15篇）12-01

【精選】自傳作文10-13

我的自傳02-03

自傳作文(精選)11-26

自傳的作文07-29

自傳作文【精選】11-19