淬火效應(yīng)的原理是什么
淬火效應(yīng)，原意指金屬工件加熱到一定溫度后，浸入冷卻劑（油、水等）中，經(jīng)過(guò)冷卻處理，工件的性能更好、更穩(wěn)定。心理學(xué)把這定義為“淬火效應(yīng)”。教育上也會(huì)有類似的現(xiàn)象，被稱之為“冷處理”。下面是小編整理的淬火效應(yīng)的原理是什么，歡迎大家分享。
淬火效應(yīng)的產(chǎn)生原因
老師對(duì)學(xué)生都有“恨鐵不成鋼”之感，學(xué)生犯了錯(cuò)誤又拒不接受批評(píng)，老師往往火氣十足，于是大動(dòng)肝火，逼其“就范”。其實(shí)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。
學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩覌缮鷳T養(yǎng)，見(jiàn)老師吹胡子瞪眼，盛氣凌人，豈肯馬上承認(rèn)錯(cuò)誤。見(jiàn)得多的是，老師嗓門(mén)越大，學(xué)生也越是緊握住拳頭。遇到這種“頂牛”情況，就應(yīng)該采取“冷處理”。
當(dāng)學(xué)生的自我感覺(jué)總是很良好，甚至?xí)湴磷詽M的時(shí)候，教師需要冷處理。長(zhǎng)期受表?yè)P(yáng)頭腦有些發(fā)熱的學(xué)生，很容易自以為是，以自我為中心，聽(tīng)不得中肯的建議和合適的'批評(píng)。這時(shí)不妨設(shè)置一點(diǎn)小小的障礙，施以“挫折教育”，幾經(jīng)鍛煉，其心理會(huì)更趨成熟，心理承受能力會(huì)更強(qiáng)。
在演講過(guò)程中，適當(dāng)?shù)亓粜┛瞻祝瑫?huì)取得良好的演講效果。在批評(píng)時(shí)，冷處理就相當(dāng)于空白效應(yīng)，就是給學(xué)生提供一個(gè)思考和自省的機(jī)會(huì)，是一種民主，也體現(xiàn)了教師寬闊的胸懷和海納百川的思想境界。
淬火效應(yīng)的原理
“冷處理”是相對(duì)于“熱處理”而言的。所謂“熱處理”就是以正面教育為主，曉之以理，動(dòng)之以情，感化學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)及時(shí)指出，給予教育矯正，遏制事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)與行為，使其得以健康發(fā)展。如批評(píng)一個(gè)遲到學(xué)生，目的在于使其下次不再遲到。如果不及時(shí)批評(píng)教育，就會(huì)使其產(chǎn)生“慣性”，以至在錯(cuò)誤泥潭中越陷越深。但是當(dāng)學(xué)生情緒激烈，產(chǎn)生逆反心理或表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，不妨進(jìn)行冷處理。在充分掌握其情況的基礎(chǔ)上，在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不予采取教育措施。所謂“冷處理”，就是當(dāng)學(xué)生做出不良行為時(shí)，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良行為就可能消退。
運(yùn)用淬火效應(yīng)的注意事項(xiàng)
在應(yīng)用“淬火效應(yīng)”處理一些教育上的問(wèn)題的時(shí)候，要注意把握好尺度，與其他教育方法一起應(yīng)用。只有當(dāng)教師十分了解學(xué)生并經(jīng)過(guò)慎思后才可使之具有教育意義。否則，此法一旦運(yùn)用不當(dāng)，將對(duì)學(xué)生造成心理傷害，因此，一定要慎之。
在現(xiàn)在這個(gè)動(dòng)漫橫行的時(shí)代，很多孩子因?yàn)榕c之相關(guān)的種種原因都變得心思敏感了，用這種方法的話，完全不會(huì)起作用，有的“真理”雖然是正確的，但也會(huì)過(guò)時(shí)。
影響淬火的因素有哪些
1.鍛造溫度
為了提高鍛熱淬火件的強(qiáng)韌性，應(yīng)該采用低的加熱溫度（奧氏體化溫度）和鍛造溫度。綜合考慮，一般結(jié)構(gòu)鋼，鍛造加熱溫度在1200℃左右較適宜。
形變量對(duì)鍛熱淬火件性能的影響不是單調(diào)的，因形變強(qiáng)化的同時(shí)伴隨有去強(qiáng)化作用。形變強(qiáng)化效果主要是由形變決定的，隨著形變量的增加強(qiáng)化效果更為明顯，但同時(shí)去強(qiáng)化作用的回復(fù)再結(jié)晶也隨之而加劇，兩種作用疊加的結(jié)果，使鍛件淬火必然存在一個(gè)最佳形變量。
為使鍛熱淬火獲得好的強(qiáng)化效果，在鍛模設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到鍛件各部分應(yīng)有一定形變量。盡可能力求一致，使接近最佳形變量。鍛熱淬火件形變量一般控制在15%~35%比較合適。
3.終鍛至淬火停留時(shí)間
終鍛后淬火前停留時(shí)間對(duì)性能的影響隨鍛件鋼材和鍛造工藝而不同。碳鋼在鍛造過(guò)程中動(dòng)態(tài)回復(fù)和動(dòng)態(tài)再結(jié)晶就會(huì)完成，鍛后停留不僅會(huì)發(fā)生再結(jié)晶，甚至?xí)奂俳Y(jié)晶，因此鍛后應(yīng)盡快淬火。對(duì)于合金鋼，特別是形變溫度較低、形變量較小時(shí)，不易發(fā)生再結(jié)晶，鍛后適當(dāng)停留會(huì)形成有利于提高強(qiáng)度的多邊化結(jié)構(gòu)，從而獲得最佳的強(qiáng)度和韌性配合，但停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使鍛件強(qiáng)度下降�？傊K鍛至淬火停留時(shí)間要根據(jù)具體情況而定，一般不宜長(zhǎng)。
4.淬火介質(zhì)及其溫度
鍛熱淬火件的淬透性好，中碳鋼均選油作淬火介質(zhì)。
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