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      2. 家庭教育的語錄100條

        時間:2021-12-27 19:28:45 家庭教育 我要投稿

        2021年家庭教育的語錄匯總100條

          挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子,干點苦活,挫折教育的重點在于,培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。――劉大偉以下是關(guān)于家庭教育的語錄100條,歡迎大家閱讀。

        2021年家庭教育的語錄匯總100條

        1、凈極光通達(dá),寂照含虛空,卻來觀世間,猶如夢中事。

        2、真正懂得享受人生的人,是不把享受人生作為人生的終極目標(biāo)的。也就是說能夠吃得苦,更能享得福。我說的,并不是社會評價。

        3、以前,是您走到我面前,為我解答疑難問題。如今,請讓我走到您面前,為您撣去身上的粉筆灰。

        4、故知人道,不要別觀,總觀無我一行亦得,若能明見身心無我,則是見道!墩缡邋冉(jīng)》卷七十二

        5、一切諸法真心所現(xiàn),如大海水舉體成波。(唐)法藏《賢首五教義》

        6、四大等不離心大。心色雖異,其性則同。色即心,心即色,無障無礙。(日本)空!都瓷沓煞鹆x》

        7、當(dāng)知若諸眾生所有苦生,一切皆以愛欲為本!峨s阿含經(jīng)》卷三十二,第913經(jīng)

        8、千經(jīng)萬論,求諸語言文字,則轉(zhuǎn)多轉(zhuǎn)遠(yuǎn);求之現(xiàn)前一念,則愈約愈親。蓋一切經(jīng)論,不過現(xiàn)前一念心之注腳,非心性外別有佛祖道理也!婷餍男哉撸(jīng)論是明心性之要訣,必不棄舍。但看時知無一字不是指點此理,就所指處,直下從身心理會清楚。如破我法二執(zhí),的的破盡,不留分毫,辨種現(xiàn)根隨,則使自心種現(xiàn)根隨歷如指掌,不使家賊作祟,是謂不離文字而得觀照。不作文字解,不作道理解,便是真參實究。(明)澫益《靈峰宗論》卷二之四

        9、每天的言行舉止,也和走路一樣,都是修行。因此,我們每天開口, 所說的言語都要是正語,利益別人之語,借著不斷的熏修,將原來不習(xí)慣 以愛語贊嘆、關(guān)懷他人的心,轉(zhuǎn)成喜悅愛語、柔軟慈悲的心。

        10、我們今天看到越來越多的國家出現(xiàn)地震、泥石流、洪澇災(zāi)害,它們都是地球的表情,它在震怒時也會像人一樣戰(zhàn)栗、哭泣、流淚,內(nèi)心也會千瘡百孔。當(dāng)我們的河流阻斷,湖泊干涸時,也正是地球的血脈遭受嚴(yán)重破壞之時。

        11、行者每天早晨都是被嘰嘰喳喳的鳥兒喊醒的,她們仿佛我的 鬧鐘,總是準(zhǔn)時抵達(dá)夢的門檻,將我?guī)蛞粋琉璃世界;蛟诔抗庵 左顧右盼,或在微風(fēng)中甩手踢腿,或?qū)σ黄B羽靜靜凝望。行者就像 一個老小孩,在似曾相識,又從未見過的琉璃世界,放飛好奇,揮灑 快樂,開心地涂抹。早晨真好,活著真奇妙!

        12、一個偶然的機會,我走進(jìn)了凡心齋坊,聽了一堂了凡先生關(guān)于"生命重建"的課程,聽完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開的感覺,這是一種全新生命的體驗,也是了凡先生經(jīng)過多年的研習(xí),對生命與自然的特別解讀。而最近,我也一直在研究關(guān)于生命本真的課題,于是就有了與了凡先生合作此書的想法。

        13、修忍辱行就是種相好,因為能忍辱,所以他的村1貌就莊嚴(yán);如果一個人脾氣大,相貌就丑陋。——宣化上人

        14、在佛法來講,自性也是大而無外,小而無內(nèi),不受時間和空間支配的,也就 是"理事無礙"的道理。好比—個劇場,倘若在—個寬敞的空地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看起來 是小的;可是,當(dāng)你走進(jìn)劇場里,再仔細(xì)看看,小的劇場反而變大起來了。

        15、寂天菩薩在《入行論》中說:"一嗔能摧毀,千劫所積聚,施供善逝等,一切諸福善。"意思是說,即使是千劫中通過布施和供奉諸佛等獲得的善業(yè)福報,只要你生氣發(fā)怒一次,就會將全部福善功德抵消干凈。

        16、生活在凡塵俗世,難免與人磕磕碰碰,難免遭到誤會猜疑。你的一念之差、你的一時之言,也許會被別人加以放大和責(zé)難;你的認(rèn)真、你的真誠,也許會被別人誤解和中傷。如果非得以牙還牙,拼個你死我活,如果非得為自己辯駁澄清,就可能會導(dǎo)致兩敗俱傷,那還不如拔除憤怒的毒根,做一個輕松之人。

        17、透過煩惱轉(zhuǎn)成智慧,這個煩惱才有意義。

        18、云是云,山是山,溪是溪。鄉(xiāng)野人家,往往是十里一家。獨享一方桃紅杏白,水墨丹青。一個镢頭,一把鋤,一襲蓑衣,一個笠。牛羊在云煙里,籬笆在懸崖上,種豆栽花,自在安逸?丈揭鞍叮蝗霜殎,一人獨往,只把禪心逐白云。

        19、早晨照亮雨絲飄飛的身影,濕漉漉的晨風(fēng)晶瑩了初秋的心 境。我看見氤氳紫氣在雨滴中彌漫,我聽見朝霞凌空踏響云層的腳步 聲。朋友,晨雨不是裹足不前的理由,晨雨是朝霞的另一種燦爛。

        20、一切諸法畢竟寂滅,心寂滅故,名究竟毗尼。一切諸法我不可得,無染著故,名不悔毗尼;一切諸法本性清凈,無顛倒故,名最勝毗尼;一切諸法如如實際離諸見故,名清凈毗尼;一切諸法不來不去,無分別故,名不思議毗尼!洞髮毞e經(jīng)》卷九十,優(yōu)波離會。

        21、水往往給人以柔和婉轉(zhuǎn)的感覺,一如微笑給人的柔和之感。正如為了健康人們須日日飲水一樣,為了歡樂人們也應(yīng)時時微笑。

        22、看別人不順眼,是自己修養(yǎng)不夠。

        23、父母對待兒女,傳承著他人無法替代的關(guān)懷和彼此心靈的默契。漠視親情,會成為冷酷的人;忽略親人,將失去最寶貴的心靈財富。天下做兒女的,像父母對待自己一樣去回報父母吧,雖然報答不完,但也可以慰藉父母和自己的心靈。

        24、小參僧問:"卷簾目對千峰秀,掩室時聞百鳥聲。正恁么時,還有佛法也無?"師云:"透過聲色了無依,一切法中常自在。"——《宏智禪師廣錄》

        25、佛說:犯下罪行而知道錯了,有了過失而能夠改正,罪業(yè)將消解,后來必定得道。

        26、凡圣只在一念之間,一念轉(zhuǎn)變能夠舍己為人,就是佛菩薩;如果為自己也為別人,就是凡夫;只為自己不為別人,就很難避免墮入惡道。

        27、修身,不但能做到不殺生、不偷盜和不邪淫,還要做到愛護(hù)生命、布施財物和持守凈戒;修口,不但能做到不妄語、不惡口、不挑撥離間和不綺語,還要做到言談忠實、談吐文雅、勸人和睦和言必及義;修意,不但能做到不嗔恚、不貪欲和不邪見,還要做到修持慈悲、保持少欲知足和樹立正知正見。

        28、青山幾度變黃山,世事紛飛總不干;眼內(nèi)有塵三界窄,心頭無事一床寬。——夢窗國師

        29、染凈因果諸佛解脫當(dāng)于何求?答日:當(dāng)于一切眾生心行中求。《維摩經(jīng)》卷中,文殊師利問疾品世、出世間之事,不出因果二字!队」夥◣熚拟n菁華錄》

        30、若斷身見,余使自滅!秳偬焱醢闳艚(jīng)》卷四

        31、妄念不生為禪,坐見本性為定。

        32、若無禪定,念想喧動,壞其菩提。

        33、愛"美"之心,人皆有之。尤其是小孩子,更愿意受到大人的表揚與夸獎。但在教育教學(xué)的過程中,我們總是將更多贊美的言辭獎勵給表現(xiàn)好的學(xué)生,而往往忽略了對差生的鼓勵與表揚。從心理學(xué)的角度看,越是各方面都表現(xiàn)差的孩子,對贊美的渴望就越強烈,因為他們受表揚的機會太少了。所以,對于他們來說,一次表揚就是一點進(jìn)步的積累,一句贊許就是一份信心的提升。

        34、據(jù)美國著名的心理學(xué)家對干余名兒童的多年研究,得出的結(jié)論是:人的智力獲得,50%在4歲以前,30%在4—8歲之間獲得,另20%在8歲以后完成。4歲以前完成的50%就包括胎教在內(nèi)。

        35、俄羅斯心理學(xué)家與兒科醫(yī)生指出,粉刷房間時,不同顏色的組合,不僅能夠營造意境,培養(yǎng)良好心境,還可提升智力。設(shè)計兒童房的最佳時間是孩子滿3歲之后,而嬰兒最易分辨的顏色是綠色與藍(lán)色。另外,房間顏色也可以選擇溫暖的黃色或橙色。但要保證柔與,不刺激孩子的眼睛。

        36、有些孩子需要競爭刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來,如果把握正確競爭意識可以成為孩子盡力把事情做好動力。心理學(xué)研究表明,個性與競爭能力緊密聯(lián)系,具有良好個性孩子,對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點與興趣特長出發(fā),培養(yǎng)孩子完善人格,使其具備更強競爭能力。

        37、有些是必須干,你干就是了,根本不必高談闊論,你也不必想方設(shè)法企圖證明哪些事情是有道理的,哪些事情的道理是無法說明的,你干你的就是了。

        38、馬克思從未說過社會主義是城里人的社會主義!

        39、和平的本質(zhì)是郁悶,戰(zhàn)爭的本質(zhì)是亢奮。"

        40、任何人都扮演三種角色:時代的犧牲品、建設(shè)者、受益者。"

        41、原始社會,無自然力者無人格。

        42、黑格爾說:無知的人是不自由的。所以學(xué)習(xí)讓人自由起來。"

        43、生命的永恒存在,是通過否定而存在的。"

        44、見無所見,即名正見。

        45、教學(xué)是一項充滿無限可能的事業(yè)。

        46、教育不是中國的獨唱,而是各國的大合唱。

        47、著眼于未來的教育才有教育的未來。

        48、教師職業(yè)的幸福感,就是上出一節(jié)自己滿意、學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)同的成功的課。

        49、大凡極端的行為都是思想片面化的體現(xiàn)。

        50、本色做人,角色做事。

        51、看得見的學(xué)生觀,看不見的教師觀。

        52、坎坎坷坷的道路上,有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中,有您就有方向。

        53、不行一切行,即名佛行。

        54、心本無生因境有,前境若無心亦無。

        55、家長都希望教師多提問自己孩子,惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實,對于孩子來說,首先需要學(xué)會的是傾聽——這才是學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提,所謂"積極發(fā)言",只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

        56、不要著急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情,重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀,只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興,就應(yīng)當(dāng)鼓勵。

        57、真正的堅持,到底,不是依靠耐受力和毅力,而是熱愛。

        58、興趣在實踐中培養(yǎng),熱愛到了一定程度,會隨著時日與日俱增。那樣的話,堅持,不是一個苦力活。

        59、清凈心中,本無一物,更無一念,凡起心動念,即乖法體。

        60、般若非心外新生,智性乃本來具足。

        61、迷現(xiàn)量則惑苦紛然,悟真性則空明廓徹。

        62、事理即融,斷滅亦空,佛自現(xiàn)前,如日之中。

        63、然迷悟更依真妄相持。若求真去妄,如避影以勞形,若體妄即真,似處陰而影滅。若無心妄照,則萬累都捐,若任運寂知,則眾圓起。

        64、下手時,須至苦至毒,方始不虛付授也。

        65、證性須要無念。念者分別心也。有分別心,即落于對待;落于對待,即時時刻刻去分別,而為意識所籠罩,必觀至無念方可。

        66、佛說成佛,終不自以為有少法可得。

        67、不起罪業(yè),不起福業(yè),不起無動業(yè),是名供養(yǎng)佛。

        68、一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的,可是家長是否負(fù)責(zé)任,卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責(zé)任感特別強、能與教師緊密配合的家長,教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合,教師努力全然是做無用功。

        69、在概括形成發(fā)展的同時,判斷能力也隨著發(fā)展起來,例如當(dāng)他看到爸爸的鞋時,就會指著鞋說:"這是爸爸的"。漸漸地能判斷數(shù)量、類屬,并會找出物體相同的和不同的特征。

        70、用歲月,編撰人生;用熱情,澆灌花朵;用無私,鑄就精彩;用奉獻(xiàn),燃燒生命。

        71、這人生的旅途上,感謝有您的教誨。是您給了我無盡的信心和勇氣,為我點燃了希望之燈。

        72、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢,倘若沒了您的指引,螺旋的圈數(shù)不會如此之少,也不會如此之順。

        73、聰明的人感性生活,理性工作;睿智的人會在生活的感性中加一點理性,工作的理性中加一點感性,這樣更有人性的魅力。

        74、承認(rèn)自己是凡人比較好,不要想著有一天可以強到完全避得開所有爛事。比你的弱極其多的人在某時某刻,還可能恰恰把你治得沒法子呢~

        75、為了自己內(nèi)心和客觀的需要而去做,而不是背負(fù)著別人的期待。

        76、孩子的'任何情緒和感受都應(yīng)該被尊重和接納,但行為應(yīng)該受到限制。而現(xiàn)實中,很多父母正相反:一方面壓制、否定孩子的哭、害怕、焦慮、憤怒、痛苦等情緒,另一方面卻對孩子滿地打滾、隨意拿人東西、打罵別人等行為束手無策或聽之任之。該做的沒做,不該管的瞎管,于是,父母就成了孩子問題的最大制造者。

        77、您用粉筆為我們繪畫美好的藍(lán)圖,用嗓子為我們歌唱美妙的明天。教師節(jié),感謝您,老師,這恩情我會永遠(yuǎn)記在心里面。

        78、一個人如果連想象的魄力都沒有了,還會有行動嗎?還會有成功的可能嗎?

        79、學(xué)校是知識的海洋,家庭是成功的保障。

        80、逼迫孩子優(yōu)秀,孩子能優(yōu)秀十五年,鼓勵孩子優(yōu)秀,孩子能優(yōu)秀一輩子。

        81、成功與失敗之間差距有多大?就在知道和做到之間!

        82、知識如果不能生成智慧,那么知識就是"知障",知識就變成了垃圾。

        83、鼓勵孩子是讓孩子為自己感到驕傲,不是家長驕傲,家長驕傲不重要,孩子驕傲才重要。

        84、中國家長犯的第一大錯誤就是不讓孩子把話說完。

        85、我總結(jié)溺愛有兩種,包辦型的溺愛和放縱型的溺愛。而放縱型的溺愛可以培養(yǎng)出孩子的依戀情結(jié)、自卑心理和任性的性格,而上網(wǎng)成癮的孩子往往是任性造成的。

        86、一個人的眼界決定一個人的境界,一個人的胸懷決定一個人的格局,我們不能無限延長我們生命的長度,我們卻可以無限地拓寬我們生命的寬度和廣度。

        87、當(dāng)你任性的時候,贊同你的不一定是朋友,但反對你的人絕對是真正關(guān)心你的人。只有死黨才會毫無顧慮的教育你,因為他們的目的只有一個—希望你過得好,不受任何傷害。

        88、我國的發(fā)展世人矚目。以現(xiàn)在每年近萬億人民幣的財力,再不徹底解決貧團(tuán)地區(qū)的義務(wù)教育問題,糾正教育制度中的不公正,說不過去,也對不起子孫后代。

        89、沒有時間教育兒子,就意味著沒有時間做人。

        90、十五歲那年,我在人群里一眼看見了江東。你知道那時候我是多渴望傳說中的愛情嗎?我以為它可以把我從這無邊無際的寂寞中解救出來,我以為有了愛情之后我可以更愛這個世界一點,我以為這是讓這本冷漠的字典對我微笑的唯一的辦法。先不談后來的事實是如何教育我的吧,我只能說,有那么一段時間,我以為我是對的。

        91、"來上課之前我已經(jīng)給那家兒童醫(yī)院聯(lián)系過了,如果這樣的錯誤犯5次你就可以進(jìn)兒童醫(yī)院了,還是免費的。"——西安交大黃慶懷

        92、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠,對人要真誠。每天我都微笑著向快樂出發(fā),因為前方有需要我傳播快樂的人。

        93、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候,你也該自問:什么叫誨人不倦。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。

        94、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。語言作為工作對我們之重要,正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識越淵博就越謙遜。

        95、請你饒了楊蓮?fù)ひ幻,將他逐下黑木崖去便是?/p>

        96、生活就像一箱子手榴彈,你永遠(yuǎn)不知道哪一顆會送你見上帝。

        97、家庭關(guān)系緊張,父母專制,不尊重孩子的人格,不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。――愛德華

        98、每一個心理健康的孩子都是向上的,都是熱愛學(xué)習(xí)的,都是具有自信的,這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。――楊廣德

        99、你在我面前消失的話,我可能又會再無休止的輪回啊……

        100、幻覺,有幻覺。隱藏在幻覺中的有幻覺,從有幻覺孕育而生的幻覺,隱藏在真實中的謊言,隱藏在謊言中的真實……這就是霧!

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