家庭教育中父母之間相互合作的必要性
過去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來看家庭教育中父母之間相互合作的必要性，希望有所幫助！
夫妻之間的意見分歧通常自然而然地發(fā)生在孩子問題上，因?yàn)樗麄兌剂D用各自迥然不同的方法教育孩子。比如，父親主張必須采用讓孩子絕對(duì)服從和維護(hù)自己權(quán)威的方法，他的命令不容商討。
母親則認(rèn)為，有必要使父親那經(jīng)常是無端粗暴和嚴(yán)厲的態(tài)度緩和下來，主張采用愛撫和忍讓的方法。兒子知道，可以仰仗母親的支持，甚至借口自己只是嚴(yán)重錯(cuò)誤行為的一個(gè)參與者為理由，在父親那不加區(qū)別的一律嚴(yán)厲的態(tài)度和母親那不加區(qū)別的一味容忍之間，采取隨機(jī)應(yīng)變的辦法。結(jié)果便逐漸成為一個(gè)對(duì)于小小不然的淘氣行為和嚴(yán)重過失沒有辨識(shí)能力的人。
為了使教育子女的工作取得成果，需要夫妻雙方的通力合作與思想一致。觀察一下周圍情況，我們?nèi)匀豢梢钥吹�，在令人矚目的大量的家庭中只有母親負(fù)責(zé)管孩子。甚至如果母親能擺脫家務(wù)拖累與孩子溝通思想的話，那么父親便徹底脫離教育子女的過程。毫無疑問，這會(huì)破壞孩子受到應(yīng)有的教育的權(quán)力——因?yàn)楦改鸽p方理應(yīng)以他們兩人不同的經(jīng)驗(yàn)和情趣所融合成的統(tǒng)一的.教育觀念來共同影響孩子們。
時(shí)常見到的母親是家務(wù)負(fù)擔(dān)很重的家庭主婦。她無暇同孩子們談心，做游戲。在這種情況下，她身上只能體現(xiàn)出慈母的關(guān)懷與體貼，而父親擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)和道德教育的責(zé)任；他帶領(lǐng)孩子們出去散步，給他們講解大自然現(xiàn)象，討論學(xué)校里的事情，討論政治。習(xí)慣上把當(dāng)母親的看成是一架機(jī)器，一架溫柔的發(fā)生器�？闯墒前岩路o孩子們洗凈，熨好，精于做飯做菜，在孩子生病時(shí)負(fù)有精心照料并給予一大堆無關(guān)緊要教誨的使命的家庭“后勤部長(zhǎng)”。
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