殘疾兒童的家庭教育策略
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看殘疾兒童的家庭教育策略，希望有所幫助！
殘疾兒童，如：視力殘疾者，即盲童；聽力殘疾和言語嚴(yán)重障礙者，即聾啞兒童；肢體殘疾者，即病殘兒童，他們也是社會的弱勢群體，實施良好的家庭教育，對于他們克服身體殘疾，健全心智，健康心理具有重大的作用，也能為他們建立幸福的生活打下基礎(chǔ)。
（一）殘疾兒童的身心特點
1、孤獨感強。這是殘疾兒童心理的最顯著的特點，由于身體的缺陷，聾啞兒童只能感受“無聲的世界”，盲童只能感受“無光的世界”，肢殘疾者局限在一個“小天地里”生活，使他們的生活出現(xiàn)不便，加上與常態(tài)兒童差異的比較，他們體會到了自己的缺陷帶來的不幸，面對別人的同情、厭棄或歧視，他們會遭受更大的刺激，不愿與人交往，孤獨感會油然而生。
2、自尊心強。正常的智力發(fā)展和缺陷的身體狀況，會使殘疾兒童產(chǎn)生內(nèi)心的不平衡，產(chǎn)生自卑感。于是他們對人、對事過于敏感，表現(xiàn)出強烈的自尊心，更容易感受到別人對自己的傷害，并會表現(xiàn)出憤怒反抗，甚至做出自衛(wèi)出擊的反應(yīng)。
3、富于同情心。由于身體的殘疾，他們有更多對身心健康的渴望，也就能更深體會到不幸的含義和感受，因此對于別人的痛苦和不幸更能有反響，特別是對于其他的殘疾兒童更能產(chǎn)生深刻的同情心，他們經(jīng)常愿意對別人伸出援助之手。
4、不同殘疾兒童具有身心反應(yīng)的補償。
盲童。由于視覺通道的障礙，使他們的其他感知出現(xiàn)了特殊的補償現(xiàn)象。盲童的聽覺、觸摸覺、平衡覺發(fā)展超過常態(tài)兒童，他們的注意力集中，思維發(fā)展正常，因而具有較高的聽覺定向能力，能很好地辨別聲源方位；他們還能精確地判定時間；并對觸摸覺極為敏感；他們的嗅覺也十分敏銳，這是神經(jīng)系統(tǒng)代償作用的結(jié)果。
聾啞兒童。聾啞兒童雖語言表達產(chǎn)生障礙，但他們具有正常的思維活動，視覺、嗅覺＼觸覺的代償能力很強，因此視覺敏度很高，觀察事物比正常兒童更敏銳、細致而周密；嗅覺也很敏銳，能夠用以了解周圍人和物的距離；觸角靈敏，可以憑振動覺欣賞音樂。
肢體殘疾兒童。肢體殘疾兒童的認知過程，行為的發(fā)展都比較正常，有時會產(chǎn)生奇跡的代償作用，如：以腳代手等，完成正常人能夠做到的事。但肢體殘疾的兒童活動受到某一方面的限制，面對人們的正常生活，形成很大的困難與挫折，如：面對升學(xué)、就業(yè)、婚姻等問題遇到挫折后，最容易產(chǎn)生悲觀、失望、憂慮、憤怒的情緒，長此下去還會形成冷漠、孤僻、懦弱、狹隘、自卑的不良性格傾向。
（二）殘疾兒童的家庭教育策略
1、父母要讓殘疾兒童感受更多的愛。生理殘疾孩子的自卑感、孤獨感強，父母要給予更多的愛心和關(guān)懷，讓他們感受溫暖，更不能對他們歧視和嫌棄。
父母對殘疾兒童的愛，不僅要表現(xiàn)于大量的付出，生活的`照顧，更要根據(jù)他們智能健全的特點，從精神上給他們關(guān)愛，給他們支持。要使殘疾兒童能及時向父母敞開思想，宣泄情緒，緩解緊張心態(tài)，消除內(nèi)心的痛苦。特別當(dāng)殘疾兒童遇到困難和煩惱時，父母可以利用電影、電視、有興趣的活動和變換環(huán)境等方式，轉(zhuǎn)移子女的注意力，消除內(nèi)心的抑郁情緒。父母要經(jīng)常鼓勵殘疾子女多為他人、為社會做好事，使他們獲得心理的滿足，提高生活的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心。
2、實施針對性教育，充分發(fā)揮優(yōu)勢。在殘疾兒童的家庭教育和訓(xùn)練中，應(yīng)加強針對性，因人而異，具體指導(dǎo)。盲童多善思考，抽象的邏輯思維能力的潛力很大，記憶力強，父母要予以教育引導(dǎo)，教他們多聽音樂、聽廣播、聽故事，發(fā)展他們的抽象邏輯思維能力，發(fā)展其特長，建立其信心；聾啞兒童一般視覺、觸覺發(fā)展良好，動手能力也強，父母可教他們學(xué)手工、繪畫，改善自卑心理，樹立自強、自尊、自信的良好心態(tài)；肢體殘疾兒童，要利用他們的代償作用，幫助他們樹立“身殘志堅”的思想觀念，形成健康向上的心理品質(zhì)，發(fā)揮出他們的優(yōu)勢。
3、加強非智力因素的培養(yǎng)。殘疾兒童一般來說智力因素沒有缺陷，只是某方面出現(xiàn)障礙，而往往又有其他方面的優(yōu)于常態(tài)兒童的代償。但他們?nèi)菀自诜侵橇σ蛩氐哪承┓矫娉霈F(xiàn)偏差，特別嚴(yán)重的會產(chǎn)生心理問題，因此，在家庭教育中，對他們發(fā)展良好的非智力因素，施以必要的心理衛(wèi)生保健教育非常重要。父母要幫助殘疾子女克服自卑心理，使他們看到自己的長處和優(yōu)勢，相信自己的知識和力量，增強自信心，敢于面對現(xiàn)實，不斷奮斗；父母要教育殘疾子女學(xué)會心理的自我調(diào)節(jié)，鼓勵子女進行各種實際鍛煉，提高能力，控制情緒，保持平衡心態(tài)；父母還特別需要培養(yǎng)殘疾子女的良好性格，創(chuàng)造條件鼓勵殘疾子女?dāng)U大社會交往，參加各種實踐活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)揚自主精神，培養(yǎng)獨立生活的能力和開朗豁達的性格。因此，對殘疾兒童子女的家庭教育應(yīng)是全面的教育，更加注意培養(yǎng)他們良好的思想品德，幫助他們醫(yī)治殘疾帶來的心理創(chuàng)傷，提高他們戰(zhàn)勝殘疾的信心。
4、更加注重能力的培養(yǎng)。對于殘疾兒童，家庭教育的最終目的是要盡可能地幫助他們克服生理缺陷，掌握賴以生存的技能和技巧。因此要特別注意對殘疾子女操作能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)殘疾子女參加力所能及的勞動，對殘疾子女采取揚長避短的方法，加強培養(yǎng)訓(xùn)練的針對性，為他們?nèi)蘸蟮膿駱I(yè)打好基礎(chǔ)。例如培養(yǎng)盲童子女按摩、推拿技術(shù)，便于未來從事按摩醫(yī)療工作；聾啞子女可以學(xué)習(xí)手工編織、繪畫、縫紉等技能，獲得一技之長，便于謀職；肢體殘疾兒童可根據(jù)個人殘疾情況選擇適當(dāng)?shù)氖止げ僮骷寄芑蛐闹羌寄堋Ｖ挥兄匾晫埣沧优寄艿呐囵B(yǎng)，才能使他們自立于社會，從事有利于國家、家庭的職業(yè)。
總之，殘疾兒童更需要溫暖和愛心，父母應(yīng)奉獻出偉大的親情和母愛。
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