家庭教育對于孩子成長的作用
過去的認識里，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家庭教育對于孩子成長的作用，希望有所幫助！
父母是孩子的第一任教師，而家庭作為第一課堂是孩子們接受教育最早、最深、最廣的場所。家庭教育，特別是早期教育，在培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞諸多方面起著學(xué)校教育和社會教育難以達到的“奠基”作用。
嬰幼兒時期是大腦發(fā)育和智能發(fā)展的最佳時期，美國心理學(xué)家布盧姆曾對3000名0~7歲孩子的智力發(fā)展跟蹤調(diào)查。結(jié)果表明，一個人四五歲以前的智力發(fā)展相當(dāng)于以后13年的總和，由此可見，學(xué)齡前是兒童智力開發(fā)的黃金時期，把握好這個時間段的啟蒙教育將為孩子一生的成長打下基礎(chǔ)。
其次，家庭環(huán)境對孩子的心理成長起著潛移默化的作用。一個人的衣、食、住、行要靠父母提供，家所給予的安全感、歸屬感、親情等是健康心理形成的重要條件，正所謂“血濃于水”。與師愛相比，孩子和父母的感情更深刻、長久、廣泛，因此家庭教育蘊含著千絲萬縷的感情因素，表現(xiàn)為對孩子的體貼、疼愛、期待、贊許……孩子在父母面前的性格角色，也往往最真誠無掩飾，因此，父母一聲嘆息、一個眼神可勝過老師、旁人很長時間的說教。
家庭教育與學(xué)校教育的.關(guān)系
思想教育是一個長期、反復(fù)的過程，它時刻受環(huán)境與教育的影響，而在人生成長中，青少年時期尤為重要，學(xué)齡期孩子的活動范圍主要在學(xué)校、家庭，社會活動極少，且社會活動一般在家長、教師的陪同下進行，學(xué)校教育的基本方式——班級上課制為孩子提供了集體學(xué)習(xí)、活動的場所和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機會，但有其弊端——統(tǒng)一性。
一個教師管理一個班的幾十名學(xué)生，對學(xué)生個體而言，可能教師的關(guān)注就很有限，相對而言，千千萬萬家庭環(huán)境千差萬別，有利于孩子個性發(fā)展、發(fā)揮特長、培養(yǎng)興趣，且往往是一個“學(xué)生”三四個“教師”，教育力量很豐厚。
家庭教育對學(xué)校教育的成果有深刻影響。正面影響，如良好的家庭教育補充，使孩子懂事、明禮，全面發(fā)展，身心愉快。負面影響，如家庭教育不及時或父母教育思想不正確，可能使學(xué)校教育事倍功半乃至失敗。因為孩子與父母的特定關(guān)系，可能教師花長時間進行的教育被父母一句話否定，因此，家長應(yīng)積極充當(dāng)學(xué)校教育的助手，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)、督促、檢查；為孩子提供良好的成長環(huán)境，充當(dāng)孩子的引路人。
家庭教育的方法技巧
家長與子女的關(guān)系大致有以下4種：
一是權(quán)制型，家長包辦孩子由內(nèi)到外各方面的事。
二是放任型，家長忙于他事，不管孩子，放任自流。
三是民主型，家庭中人人平等，均有發(fā)表觀點、討論的權(quán)利，以心相交，以理服人。
四是對立型，子女與父母對著干，視同仇敵。
以上4種關(guān)系中第三種是最科學(xué)、最有利于孩子健康成長的。家長應(yīng)充分尊重子女，信賴子女，使其感到自己在家中的地位，并承擔(dān)一定的責(zé)任，培養(yǎng)孩子能力，有利于其身心發(fā)展。
反之，則淪為第一、二甚至第四種類型，不利于孩子的成長。因此，家庭成員要達成默契，以榜樣的力量示范，以感情熏陶，以理智教導(dǎo)，用行動證明，培育孩子正確看世界的眼光，告訴孩子做人的道理，啟示孩子尊重每位親屬以及他人，讓孩子心中有歸屬感、安全感，開啟孩子心中永恒的幸福之源。與此同時，作為家長還要尊重孩子。隨著年齡的增長，孩子的獨立性日漸提高，其思想觀點可能與家長不一致，這并不是壞事情，我們不能一定要孩子按我們的思路來做，這樣勢必扼殺了孩子的創(chuàng)造力，而應(yīng)隨著孩子的思路去想想，即使孩子的觀念幼稚，家長的苦心孩子一時無法理解，家長也不要急躁，不應(yīng)采取直接否定式對策�？傊�，家庭教育只有講方法，講技巧，動之以情，曉之以理，才能發(fā)揮其應(yīng)有作用。
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