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      2. 家庭教育對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義

        時(shí)間:2020-11-13 08:49:29 家庭教育 我要投稿

        家庭教育對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義

          學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境,學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭教育。下面和小編一起來(lái)看家庭教育對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義,希望有所幫助!

        家庭教育對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的意義

          家庭對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響

          父母言行對(duì)孩子的影響

          一個(gè)學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì),有2/3的時(shí)間在家里度過(guò)的。少年兒童意識(shí)極為單純,行為習(xí)慣也不固定,加上他們?cè)谏钌希貏e是心理上對(duì)父母的依賴和愛(ài)慕,就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印,他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶,逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念,學(xué)會(huì)如何對(duì)待周?chē)撕褪,知道?yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么!吧斫讨赜谘越獭,子女對(duì)父母的觀察最細(xì)致、感受最深,學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng),這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得好與壞,將決定子女成為一個(gè)什么樣的人。

          物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響

          物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等,還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼,進(jìn)行必要的安排,如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊,有條不紊,美化效果好;家庭成員衣著要整潔大方,談吐文雅這些都會(huì)使得孩子感到舒適、愛(ài)勞動(dòng)、做事有條理等良好的習(xí)慣。

          品德重于學(xué)問(wèn),狀態(tài)大于方法

          家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù),好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上,影響終生發(fā)展的因素中,分?jǐn)?shù)并不是最重要的,起著制約作用的是品德、品格,是做人的快樂(lè),是受人歡迎、尊重,而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響,將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí),只要考出好成績(jī),什么要求都答應(yīng),什么愿望都滿足,什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注,有些孩子說(shuō)謊,拿家里東西或別人東西,自我中心,不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的,有如滴水穿石;同樣,生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程,只有成為生活的主人,才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào):“狀態(tài)大于方法,方法大于苦干!爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反,是“苦干大于方法,方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上,人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法,有了狀態(tài)就想做事,就有可能成功。

          指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)

          成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽(tīng)者

          我們現(xiàn)在的孩子,缺少的正是這種傾聽(tīng)和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育,就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時(shí)工作很忙,他們認(rèn)為傾聽(tīng)孩子的心聲,是浪費(fèi)時(shí)間,是沒(méi)有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的想法,孩子若得不到父母的重視,只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小,但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán),有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由,當(dāng)父母和子女溝通時(shí),可以讓孩子把話說(shuō)完,孩子說(shuō)得有理時(shí)應(yīng)該贊賞,孩子說(shuō)得不合理,可以進(jìn)一步交換意見(jiàn),直到解開(kāi)孩子心中的疙瘩為止,這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)生活,解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問(wèn)題,又可以讓孩子過(guò)得輕松、快樂(lè)。

          父母自己要保持積極的情緒

          想讓孩子優(yōu)秀,父母自己首先要成為“智慧家長(zhǎng)”。只有父母做對(duì)了,給孩子樹(shù)立好榜樣,孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說(shuō)過(guò):“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,父母是否能給孩子一個(gè)好榜樣也非常重要。

          每一天,家長(zhǎng)的情緒、言行都影響著孩子。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,有的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)我說(shuō),我們家長(zhǎng)小學(xué)都沒(méi)有上完,沒(méi)有文化,給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè),希望老師多關(guān)注他。聽(tīng)到這樣的話,我很失望,家長(zhǎng)把自己的沒(méi)文化掛在嘴邊當(dāng)借口,把責(zé)任都推到老師身上,而自己在家只會(huì)不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí),不要像自己一樣沒(méi)有文化。說(shuō)這話的時(shí)候,家長(zhǎng)都在干些什么,不是看電視就是在聊天,這樣孩子只會(huì)應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”,靠罵孩子來(lái)發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮,殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來(lái)了什么。這會(huì)直接影響到他們的情緒,影響到他們對(duì)生活的態(tài)度,影響到他們的心境。

          父母要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子

          現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯(cuò)位,不是用賞識(shí)的目光去看待孩子,而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長(zhǎng)處,去比較自己孩子的短處,越比較越覺(jué)得自己的孩子不如別人的孩子。到后來(lái)他的孩子也覺(jué)得自己一無(wú)是處,情緒始終處于緊張之中,就怕自己做不好,更有甚者,還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績(jī)的嫉妒。

          其實(shí),正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣,每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都存在著差異,只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步,你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子,做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他,為他們感到自豪,這才是每個(gè)孩子的成才之本。

          建議父母教育孩子的方式

          培養(yǎng)孩子自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

          在教育孩子問(wèn)題上,不要對(duì)孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學(xué),又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題,找出不足,耐心地說(shuō)服教育,避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單,偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候,先幫他分析考試失利的原因,告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感,勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)下次取得好成績(jī),維護(hù)孩子的自尊心,培養(yǎng)孩子的自信心,從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

          正確認(rèn)識(shí)孩子的能力

          作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的,有的父母不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓(xùn),并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容,在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教,如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等,讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明,對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣,即便是參加了學(xué)習(xí),也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,得不償失。所以對(duì)孩子的期望值適度,根據(jù)他的專長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí),尊重他自己的意愿,從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

          努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

          學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分,家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家里孩子要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,沒(méi)有書(shū)房,哪怕是臥室一角也可以。有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí),一起交談,及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況。要準(zhǔn)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料,不斷充實(shí)更新,創(chuàng)設(shè)條件添置一些書(shū)籍,引導(dǎo)孩子少買(mǎi)玩具多買(mǎi)書(shū)。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的主體,孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育是潛移默化的,一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)不停地叫孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)。孩子會(huì)學(xué)習(xí)?父母都在看書(shū),孩子也會(huì)跟著看書(shū)的。與孩子一起閱讀,一起交流,引導(dǎo)他把內(nèi)心真實(shí)想法說(shuō)出來(lái),家長(zhǎng)加以點(diǎn)評(píng),他就會(huì)喜歡閱讀,喜歡學(xué)習(xí)。一個(gè)以學(xué)為樂(lè)的孩子就會(huì)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子!

          家庭教育的觀念在家庭教育的作用

          父母做孩子的榜樣

          通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后,總能找到溫馨和諧家庭的'影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí),總喜歡說(shuō):“老師,這孩子全交給你啦,拜托啦!”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí),絕對(duì)不是如此就行的。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣,是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí),其影響是無(wú)形而深刻的。

          培養(yǎng)孩子的意志

          在人的一生中,不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。古人說(shuō):“吃一塹、長(zhǎng)一智”,說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法。同時(shí)對(duì)孩子不能溺愛(ài),不要怕孩子受委屈,更不要讓孩子過(guò)著“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活,要經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉,以此來(lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中,也要注重孩子對(duì)遭受挫折的承受能力,避免孩子產(chǎn)生消極情緒,從而引起負(fù)面影響。

          培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

          將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的,孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)。放手讓孩子自己去做,只要是經(jīng)過(guò)努力,不管成功與否,都應(yīng)該鼓勵(lì),讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子,當(dāng)孩子在做事情時(shí),哪怕做錯(cuò),也要對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。

          總之,家庭教育是少年兒童接受教育的開(kāi)端,對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。那么,孩子的成長(zhǎng),就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺(jué),家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師,扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作,才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說(shuō),為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍,是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘,也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中,家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

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