一年級(jí)漢語拼音學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān),越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看一年級(jí)漢語拼音學(xué)習(xí)方法,希望有所幫助!
⑴圖片法
教材中的插圖,是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的,不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際,而且具有形象、直觀、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義,體會(huì)編者的意圖并創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖,可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時(shí),運(yùn)用插圖:同學(xué)們,b像什么?像收音機(jī)。左邊的.豎像什么?像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié):一臺(tái)收音機(jī),天線高高豎起,這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。
⑵日常用語法
教師要積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓學(xué)生堅(jiān)持在語言環(huán)境中學(xué)拼音,聯(lián)系日常用語學(xué)拼音,學(xué)普通話。
⑶口訣法
兒歌口訣是教師在漢語拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛,在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,而且能提高學(xué)生記憶的速度。
⑷表演法
表演,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情情境,使“靜”的課堂變?yōu)椤皠?dòng)”的課堂,使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動(dòng),在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際需要,適時(shí)的安排一些活動(dòng),讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時(shí),教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容,可以開展豐富多彩的活動(dòng)。
⑸游戲法
對(duì)孩子來說,游戲就是生活,生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿足他們的好奇心,讓兒童們?cè)诔、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會(huì)漢語拼音。
⑹競(jìng)賽法
利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī)。因此,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我,讓他們?cè)谂c他人的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮才干。比賽活動(dòng)既可檢測(cè)學(xué)生的拼音掌握情況,又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動(dòng)。
⑺換位法
經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺(tái)當(dāng)小老師,能打破封閉的心態(tài),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅,個(gè)性也會(huì)得到充分的發(fā)揮。
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