低年級孩子如何預(yù)習(xí)語文
語文學(xué)好了，就為其他各科的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，學(xué)習(xí)成績也會整體上升。下面和小編一起來看低年級孩子如何預(yù)習(xí)語文，希望有所幫助！
瀏覽課文
預(yù)習(xí)語文，先要通篇快速瀏覽，對課文有個(gè)大致的了解。
在瀏覽的過程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。
千萬不要小看瀏覽全文這個(gè)部分，可以對新知識有個(gè)初步的了解，并且在大腦中形成初步的認(rèn)識。
快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。
這樣就會使孩子在讀課文時(shí)就有了正確的思維定向，一開始就能抓住重點(diǎn)，能夠領(lǐng)會全文的意思。
掌握生字
預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句是基礎(chǔ)。
課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
首先要能夠認(rèn)讀生字和詞語，對于容易出錯(cuò)的拼音應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音等的區(qū)別，在預(yù)習(xí)時(shí)要多加注意。
還要注意生字的寫法，低年級孩子要注意其筆順。
對于不會讀的生字，可以利用字典弄會，注意標(biāo)音，多讀幾遍。
學(xué)過后，把詞語、生字默寫，做到準(zhǔn)確無誤。
默讀課文
掌握了生字后，接下來就是進(jìn)行全文默讀一到兩遍。
默讀的速度不要過快，每一段每一個(gè)字都要讀順、讀準(zhǔn)。
默讀的時(shí)候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想。
這樣做，可以促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。
在默讀的時(shí)候，還要提倡一邊讀一邊動手。
俗話說得好：不動筆墨不讀書。
所以在默讀過程中，要?jiǎng)庸P圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫，提高思考的質(zhì)量。
孩子學(xué)會了默讀，養(yǎng)成了習(xí)慣，就會終身受益。
做課后習(xí)題
只要孩子認(rèn)真閱讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)，很多課文后的閱讀練習(xí)題都是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。
在認(rèn)真讀完課文后，及時(shí)做練習(xí)題，可以進(jìn)一步把握文章的主要內(nèi)容，感受人物形象，體會文章表達(dá)的思想感情。
比如說《輪椅上的霍金》一文后的'閱讀練習(xí)題：默讀課文，說說從哪些地方可以看出霍金是一個(gè)“非凡”的科學(xué)家。
通過做這道題，可以掌握課文的梗概，加深理解課文的內(nèi)容。
所以，做練習(xí)題時(shí)，重要的不是題目，而是題目所考查的知識內(nèi)容，做題只是理解和掌握那部分的內(nèi)容的一種方式。
因此，做課后練習(xí)題時(shí)，一定要對每一道題進(jìn)行全面的思考。
在做練習(xí)題過程中，如果實(shí)在不會做，可以在題目旁邊的空白處做好標(biāo)記，做完練習(xí)題后，查找課本或參考書，把知識點(diǎn)弄清楚。
大聲讀課文
預(yù)習(xí)的最后一步，最好是把全文再讀一遍。
這里的“讀”一定要保證大聲地讀，切不可聲音小得像蚊子嗡嗡叫。
而大聲讀課文，好處也很多。
第一，大聲朗讀的實(shí)質(zhì)是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利于孩子形象思維能力的發(fā)展。
第二，大聲朗讀可以刺激孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于記憶材料。
第三，大聲朗讀還可以讓孩子出口成章，通過朗讀所積累的詞匯量、豐富多彩的語言表達(dá)形式等，對孩子的寫作具有最直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫作能力。
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！�
這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。
培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力正是讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的前奏，在語文學(xué)習(xí)中，只有做到充分的預(yù)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的高效。
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