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英語學(xué)習(xí)隨筆(精選19篇)
在學(xué)習(xí)和工作中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎?以下是小編幫大家整理的英語學(xué)習(xí)隨筆,希望對大家有所幫助。
英語學(xué)習(xí)隨筆 1
我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結(jié)為十條,供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考、
一、學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷、倘若確實沒有時光,哪怕每一天擠出十分鐘來也行、早晨是學(xué)習(xí)外語的大好時光、
二、要是學(xué)厭了,不必過于勉強(qiáng),但也不要扔下不學(xué)、這時能夠變換一下學(xué)習(xí)方式、比如,能夠把書放在一邊去聽聽廣播,或暫時擱下課本的'練習(xí)去翻翻詞典等、
三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背、
四、就應(yīng)隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”、
五、盡可能“心譯”你接觸到的東西,如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等、這也是一種休息方式、
六、只有經(jīng)過老師修改的東西才值得牢記、不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí),看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里、假若你純屬自學(xué)而無旁人相助,那你就去記那些肯定是正確無誤的東西、
七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數(shù)第一人稱,如“I am only pulling your leg”…
八、外語好比碉堡,務(wù)必同時從四面八方向它圍攻:讀報紙,聽廣播,看原版電影,聽外語講演,攻讀課本,和外國友人通信、往來、交談等。
九、要敢于說話,不要怕出錯誤,但要請別人糾正錯誤、尤其重要的是,當(dāng)別人確實開始幫你糾正錯誤時,不要難為情,也不要泄氣。
十、要堅信你必須能到達(dá)目的,要堅信自我有堅強(qiáng)不屈的毅力和語言方面非凡才能、假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!),那么你就想,掌握外語這種小玩藝兒,你還是足夠聰明的、假若所學(xué)的材料難啃而使你氣餒,那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)、最后,實在難以前進(jìn)時,你就罵語言本身吧,因為一切語言都是不易掌握的,而其中最難掌握的莫過于本族語、這樣一想,事情就好辦了。
英語學(xué)習(xí)隨筆 2
從電腦上學(xué)了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》,真是受益匪淺。對于從事12年教學(xué)的我一直教語文和數(shù)學(xué)。直到20xx年四月份由于英語教師急缺我由一名語數(shù)教師變?yōu)橛⒄Z教師。通過一年多的教學(xué)和自己的不斷努力,自己的.自身素質(zhì)有了一些提高,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。接到培訓(xùn)通知我非常高興,我又可以提升自己的教學(xué)能力了。每天下班后,我就撲倒電腦上,覺得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充實很開心。每天聽教授的講座,他們的知識、思想、語言震撼了我同時也深深的感染了我。我的思想一下子改變了。
學(xué)了《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》這門課程后我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念:教學(xué)設(shè)計的教學(xué)二字不是“教”的代稱,而是“教與學(xué)”的合稱,也就是說教學(xué)不僅僅是教師的教,也是學(xué)生的學(xué),這就要求我們教師要以學(xué)生為主體充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,喚起學(xué)生的興趣,使其在學(xué)習(xí)中,更加集中精力,更好的感知、記憶、思考進(jìn)而“外化”為課堂活動。與此同時,要讓他們多讀、多表達(dá)。體會英語作為語言工具的作用。
英語學(xué)習(xí)隨筆 3
1.興趣是學(xué)習(xí)的老師,對英語有興趣能夠讓學(xué)習(xí)事半功倍。喜歡看英文電影,聽歌,收集英語優(yōu)美語句,或者想要讓英語脫口而出,這些不僅都是對英語有興趣的表現(xiàn),而且也可以通過這些來培養(yǎng)對英語的樂趣。有了興趣,就有了想要學(xué)習(xí)英語的想法。就我自己而言,我喜歡收集英語優(yōu)美語句,所以在謄寫的時候,我就很自然地記住了一句句的英語。對英語的喜歡和平時的考試沒有必然的關(guān)系,所以不要因為考試成績而認(rèn)定英語是不惹人喜歡的。
2.英語學(xué)習(xí)的基本便是單詞。單詞在英語中的作用相當(dāng)與漢字在中文中的作用,我們用了六年的時間初步掌握了漢字的運(yùn)用,單詞亦然。背單詞不要太過著急,記得牢比背得多要好,而且也要經(jīng)常復(fù)習(xí)。記得要多書寫,單詞不能拼寫錯誤,F(xiàn)在很多中文錯別字就是因為沒有經(jīng)常用所以才出現(xiàn)。這道理對英語單詞也是適用的,況且單詞中的字母更是繁雜,特定的順序才有一個單詞。通過句子背單詞是一個很好的.辦法,不僅記住單詞,而且在語法及句子結(jié)構(gòu)上都有很大的幫助,便于我們組織語言。背單詞不要求一次性背誦太多的意思,以免混亂,這樣效果更差。
3.好的記憶是英語學(xué)習(xí)的助力。對于文字,最無聊也最有用的方法便是背誦。有了背誦,才能記住那些文字,在頭腦中永久儲存,這樣,我們運(yùn)用起來便是得心應(yīng)手。所以,不要怕背書,想要加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,就要加強(qiáng)記憶能力,這樣也方便聯(lián)系與總結(jié)。背書一定要到一字不錯的地步,最好要會默寫,這樣印象更深刻。
4.多聽聽力,最好是VOA等短文的聽力。剛開始會有點困難,但是久了之后,效果是十分明顯的。這是與口語明顯相關(guān)的方面,是日常生活中最直接接觸英語的方面。在聽的時候一定要認(rèn)真,最好試著記錄下來文中的關(guān)鍵詞。試著試著總是會有結(jié)果的。一定要把一篇短文給聽熟,這樣在你的意識里,已經(jīng)有那種短文的感覺了。
5.在考試中,聽力關(guān)鍵在于平時的訓(xùn)練及單詞的發(fā)音;閱讀在于理解,要站在作者的角度去做題,從文中推理出來,對于不懂的單詞,最好記下來背誦,這樣效果最好。而且平時也要多背誦單詞,避免通篇下來,絲毫不理解;翻譯的關(guān)鍵在于句子的背誦,因為在背誦句子的同時,你一定會對它的意思進(jìn)行翻譯理解。
以上是我對英語學(xué)習(xí)的個人方法及看法,希望能幫助到大家。
英語學(xué)習(xí)隨筆 4
教育活動的組織與實施應(yīng)充分考慮兒童的年齡興趣、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點。讓幼兒在活動中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受英語語感,形成最初步的交往能力。在幼兒英語教學(xué)活動中,我們嘗試用多種方法進(jìn)行教育,以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果.經(jīng)過一個階段的摸索,情景教學(xué)法在英語活動中有以下特殊的價值。
首先,情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的形象生動,各類動態(tài)情景有趣,符合幼兒的心理需求。它營造的寬松和諧、愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次,兒童思維主要是憑借事物的具體形象或表象的'聯(lián)想進(jìn)行的,情景法創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境,幫助兒童正確理解語言意義。
第三,情景法滿足了兒童的好奇、好問、好動的心理特點,為其提供了模仿、游戲、交流的條件。兒童在課堂游戲情景、生活模擬情景、舞臺表演情景中,消除了緊張和壓力,聽聽說說,唱唱跳跳,動動玩玩,興趣盎然地投入活動,不僅愉悅了孩子們的情感,更提高了孩子們的第二語言的運(yùn)用及交往能力。
1、課堂情景
課堂情景可以是圖片、木偶、玩具、實物等材料,也可以是教師的表情,形體動作,此法可用作教授單詞.例如:教水果APPLE時,可以出示一張張水果圖片,也可以出示水果實物,我們引導(dǎo)幼兒看到蘋果說APPLE,拿著蘋果說APPLE,聞著蘋果說APPLE,并且學(xué)唱英文兒歌,加深學(xué)習(xí)的記憶。在動詞等教學(xué)中,老師借助夸張的形體動作和表情讓幼兒理解語言的意義,同時讓幼兒通過自己的動作操練,親身體驗認(rèn)知新的語言信息。
2、生活情景
語言是交際的工具,生活情景的創(chuàng)設(shè)旨在為幼兒提供交流和交際的機(jī)會,我們根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和母語文學(xué)經(jīng)驗,選擇一些短小淺顯的對話引導(dǎo)幼兒在日常中使用:HELLO!GOODMORNING!SEEYOUTOMORROW!BYE-BYE!之類的相互問候句子,這類活動利于孩子學(xué)以致用,幼兒掌握了簡單的對話,便為交往打下了基礎(chǔ),于是我們適時創(chuàng)設(shè)生活模擬情境,引導(dǎo)兒童進(jìn)行交往學(xué)習(xí),如:”children’sshop“設(shè)計一個品種豐富的兒童商店,和“Macdonal’s”麥當(dāng)勞等,讓幼兒運(yùn)用學(xué)過的“whatdoyouwant?”學(xué)做營業(yè)員,練習(xí)“Ilike...”學(xué)做顧客,幼兒在模擬的購物環(huán)境中印象深刻,情感投入,躍躍欲試,激發(fā)了他們用第二外語交往的積極性。情景法的設(shè)計從幼兒的興趣出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),提高了教學(xué)效果。
英語學(xué)習(xí)隨筆 5
從初一開始學(xué)習(xí)英語到今天,十年有余,但捫心自問,自己英語水平如何?實在令人汗顏。不用說自如表達(dá),自由交流,就連外國原版的動畫片都不一定能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。
我的反思
學(xué)英語的目的是什么?上大學(xué)以前,我們被灌輸,學(xué)英語是為了考試。上大學(xué)以后,我們又被灌輸,是為了日常交流,自由表達(dá)。到了今天,我卻發(fā)現(xiàn),我徹底的錯了。
原因有三:
第一:關(guān)于考試制度,僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學(xué),尤其是中國的英語考試制度,不但對英文學(xué)習(xí)沒有促進(jìn)作用,反而大大的誤導(dǎo)了中國的英語學(xué)習(xí)者,天天背單詞,天天練習(xí)考試題目,甚至經(jīng)常練習(xí)聽力,單項選擇,完形填空,閱讀理解,這些枯燥乏味的學(xué)習(xí),只會打擊學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣。
第二:關(guān)于英語學(xué)習(xí)目的,日常交流?NO!!!做為一個中國人,幾乎90%以上的場合,我們是用不上英語的,學(xué)英語10多年來,其實我真正使用英語交流的場合,真的是少之又少,略等于無。那么我們學(xué)習(xí)英語干什么?我的答案是:看英文動畫片,英文電視連續(xù)劇,英文電影,聽英文歌曲(關(guān)鍵是這個過程中,你在享受美麗的英語世界)。至于閱讀英文報刊雜志,書籍,對于英語中級以下水平的人來說,想都別想。(因為愛看動畫片,電影電視劇,聽歌的人很多,愛讀書的.卻少之又少)
第三:關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法,國內(nèi)英語學(xué)習(xí)方法實在是太多,太雜,比如:圖文聯(lián)想法,漢字注音法,顛來倒去法,詞形轉(zhuǎn)換法,諧音法,聯(lián)想法,故事法,這些旁門左道的英語學(xué)習(xí)方法,占據(jù)了主流,短期看來,這些方法確實卓有成效(僅限記單詞),但從長遠(yuǎn)看來,對英語學(xué)習(xí)不但沒有促進(jìn)作用,反而誤導(dǎo)了很多學(xué)生。而英語學(xué)習(xí)的正確方法,單詞拼讀法(相當(dāng)于漢語拼音),詞根詞綴法(相當(dāng)于漢字偏旁部首),卻因為見效緩慢,而被棄之一旁。這其中最大的錯誤,是我們掌握的單詞,卻很少運(yùn)用。而這些單詞只有通過看英文影視作品和書籍才能激活,卻很少有人堅持做到。
我的觀點
關(guān)于聽力:其實我們關(guān)于聽力的理解是完全錯誤的,漢語中聽力的定義是指啟動聽覺器官,接收語音信息的一種能力,如果說一個人聽力不好,證明這個人耳朵有問題,事實上我們能聽懂世界上最難的漢語,耳朵肯定沒問題,那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢?原因有二:排在第一位,也是最重要的就是發(fā)音,聽力不好并不是耳朵有問題,而是嘴巴有問題,我們發(fā)音不準(zhǔn),甚至與標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音完全不同,我們怎么可能聽懂標(biāo)準(zhǔn)英語。第二是聽得比較少,因為我們的語言環(huán)境導(dǎo)致。()關(guān)于第一個問題,那就是要糾正你的發(fā)音,這是學(xué)好英語第一步,也是最難的一步(因為靠自己的力量,幾乎不可能做到,必須有專業(yè)英語教練強(qiáng)行矯正發(fā)音。關(guān)于環(huán)境,那就是要經(jīng)常觀看外國的動畫片(尤其是英語初學(xué)者,看電影太難,我們的中國小學(xué)生也是從動畫片開始的)
關(guān)于發(fā)音:很多人以為僅僅是認(rèn)識英語中48個國際音標(biāo),大錯特錯。從認(rèn)識到讀準(zhǔn),需要付出很大的努力,即便能讀準(zhǔn),也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,英語是拼音文字,它的拼讀規(guī)則比漢語拼音復(fù)雜3倍以上,而我們小時候?qū)W漢語拼音都學(xué)了很多年,才徹底掌握漢語拼音。而國人卻很少有老師系統(tǒng)的教授英語拼讀法,能學(xué)好拼讀法的學(xué)生自然是鳳毛麟角了。
關(guān)于單詞:這是一個關(guān)鍵問題,也是一個大部分中國人誤解的問題,具體情況,不多分析,大家各有感受。其實學(xué)好英語單詞真的很簡單,第一,掌握單詞拼讀規(guī)則,懂得如何“拼單詞“,(相當(dāng)于學(xué)會英語的拼音)保障不會讀錯。第二:學(xué)會單詞的詞根詞綴,懂得單詞的構(gòu)成部件(相當(dāng)于漢字的偏旁部首),保障不會寫錯。(其它方法,全是旁門左道,對長期的英語學(xué)習(xí),有百害而無一利)
關(guān)于口語:很多人以為口語不好,是因為平時說的少,這僅僅是其中一個原因而已,真正的原因是我們聽的少,聽力和閱讀(包括朗讀)相當(dāng)于輸入,而口語和書面表達(dá)才是輸出,沒有大量的輸入,怎么會有足夠的輸出?如果想提高口語,大量看英文動畫片,電視劇吧,大量臺詞和實用的日?谡Z句子吧。
關(guān)于語法:語法一直是一個令人糾結(jié)的問題,這是我們的考試制度造成的惡果,我們太偏重語法了,語法教學(xué)和考試甚至到了魔鬼般的境地,為了語法而語法,而忘了學(xué)習(xí)語法的真正目的,是用來理解英文句子和文章,只要能大概理解就夠了,在不斷的重復(fù)使用中,我們自然而然掌握,即便我們是中國人,關(guān)于漢語的語法,也并不是太明了。我建議拿動畫片的臺詞來作為語法題目,講清楚基本的語法現(xiàn)象,剩下的工作就是大量視頻刺激和閱讀。
關(guān)于閱讀:關(guān)于閱讀,閱讀理解的練習(xí)的確很重要,但是大部分都不太喜歡,我建議適當(dāng)練習(xí)即可,空出時間視頻學(xué)習(xí),可以看看外國的紀(jì)錄片或者電視劇,那是另一種形式的閱讀,等能力加強(qiáng),興趣提升后,再開始大量閱讀英文書籍。
關(guān)于考試:關(guān)于考試,我無話可說,尤其是四六級考試,折磨了太多的大學(xué)生,讓他們?yōu)榱丝荚嚩呓輳剑邩O端,大大誤導(dǎo)了英語學(xué)習(xí),真正的英語實力,不是一場考試能夠證明,學(xué)好英語也不是為了考試,為了考試而學(xué)英語,學(xué)出來的大都是畸形英語。(它最大的惡果是造成了很多人急功近利,而英語學(xué)習(xí)是不能急功近利的。)重考試(比如四六級,社會就業(yè)也很看重),輕教學(xué)(大學(xué)英語課程設(shè)置不合理,老師不認(rèn)真教,學(xué)生不認(rèn)真學(xué)),必然對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大負(fù)面作用,我們應(yīng)該做的是重學(xué)習(xí),輕考試。
關(guān)于寫作:我們中國人也是在三年級以后開始寫作的,我上三年級的時候是10歲左右,我2歲開始學(xué)說話,相當(dāng)于我有8年的時間在聽說,當(dāng)然包括閱讀(電影電視動畫片)。所以,在沒有看完100部動畫片,3部電視劇之前,不要輕易開始寫作,否則容易打擊興趣。
關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法:
關(guān)于英語學(xué)習(xí)方法,我實在是有太多要說的,卻又不知從何說起。整個社會似乎都在奢望能夠找到一種神奇的方法,瞬間讓英語變得牛逼。而事實上,這是不可能的。而社會上關(guān)于英語學(xué)習(xí)的方法簡直多如牛毛。為了各種考試又衍生出各種考試方法和技巧,讓人頭昏腦脹。
事實上英語學(xué)習(xí)如同漢語一樣,首先,要解決發(fā)音問題,也就是如何拼讀單詞,保證不讀錯。其次,要解決拼寫問題,懂得單詞拼讀規(guī)律,學(xué)會單詞詞根詞綴構(gòu)成,懂得如何拆分單詞,保證理解單詞詞義,又能確保不寫錯。最后,就是大量的使用,我強(qiáng)烈建議從看英文雙語原版動畫片開始,推薦迪士尼出品的英文動畫片,英文發(fā)音純正,畫面高清,故事經(jīng)典。
結(jié)束語:
英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的是,如果下定決心學(xué)英語,就不要急功近利,更不要被考試所束縛,要做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備,而這整個過程中最最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)興趣,一定要找到合適的老師和培訓(xùn)課程,通過老師的教授,獲得自學(xué)能力,老師的傳授和學(xué)生的自學(xué)同樣重要,僅僅靠自學(xué),根本不可能成功,如果自學(xué)可以成功,那中國還需要這么多學(xué)校和老師干嘛?每個人買一箱書,躲在家里自學(xué)算了。
英語學(xué)習(xí)隨筆 6
引子:從城里來到鄉(xiāng)下教英語,感受完全不一樣。學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上依靠教師,農(nóng)村的家長們幾乎只管孩子生活,學(xué)習(xí)上管不到(在校住讀十天后才能回家),也不會輔導(dǎo)。在城里,可以說每生都有復(fù)讀機(jī)和磁帶,絕大多數(shù)家長都很重視,布置的鞏固作業(yè)家長大致能督促到位。這里的孩子有復(fù)讀機(jī)和配套磁帶的很少,回家后還要幫忙做農(nóng)活,懂英語的家長簡直是鳳毛麟角。
為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,初來乍到,我就宣布:不僅上英語課表現(xiàn)好可以得獎,學(xué)完的對話、課文在老師或組長那里讀、背也能換獎!
孩子們睜大了眼睛望著我,似乎在說:太好了,什么獎品?
“若積攢到十個銀獎(我刻的印章)就可以換一個金獎,五個金獎?chuàng)Q一張貼畫,三張貼畫就可以得到老師的禮物了!蔽腋嬖V他們:禮物是從城里帶來的,有好幾樣,可自己挑選哦!
無中生有
要進(jìn)行總復(fù)習(xí)了,來兌獎的孩子沒有我預(yù)想的多,也許,新課上完了,孩子們想即使讀完全部內(nèi)容,放假前也不一定能得到禮物!暗孟雮法子,讓他們的口語不能松懈。對,就這樣!”
上課了,我對眾弟子關(guān)心的期末考試做了如下一番注解:“期末考試研訓(xùn)中心統(tǒng)一聽力及筆試部分,學(xué)校還要組織口語考試。學(xué)生在老師那里抽簽,決定考試內(nèi)容,有可能是演唱英語歌曲、或者表演英語兒歌、還有可能讓你和同伴自編自演一段內(nèi)容……”
孩子們聽了我的話,有些意外:怎么,我們這么偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)居然還有英語口語考試,從來沒聽說過。我心里暗自有些得意,兵不厭詐呀!
看著大家意外的樣子,我話鋒一轉(zhuǎn):“不過,學(xué)校說,有一類人可以免考英語口試!
這下子,孩子們的胃口被調(diào)起來了。
“老師,什么人能免考?”一個孩子的問話代表了眾多弟子的心聲。是啊,做學(xué)生的沒有幾個喜歡考試,除非他學(xué)得特棒!
“哦,學(xué)校說,英語老師太少,口試時間緊,所以平時老師布置的口語作業(yè)全部完成了的人,可以免考!
“老師,那什么時候考口語呢?”孩子們又問。
我心里一愣,還沒想呢!一時間,我的腦袋飛快地盤算起來:考早了,學(xué)生就松氣了,比筆試時間早兩天是最合適的!翱茨囊惶爝M(jìn)行期末考試,那么前三天就進(jìn)行口語測查!
這項政策很有吸引力,一連幾天,來找我背書的、兌獎的絡(luò)繹不絕,很有些忙不過來,不過,我很高興。看著忙著讀書、背書的孩子,心中得意之極。
誘“敵”深入
又過了兩天,是我的晚自習(xí),孩子們紛紛打聽明天口語怎么考。
為了防止孩子們平時不落實,考試僅憑機(jī)會取得高分,我眉頭一皺,一計又浮現(xiàn)在腦海里。
“大家的期末評價手冊不是有各門學(xué)科的評價嗎?那么英語這一欄我就分為筆試部分和口試部分,根據(jù)同學(xué)們的相應(yīng)成績,老師填些相應(yīng)等級。如果平時老師布置的口語作業(yè)全部完成的,免考口試,并且口試是滿分,絕對A等。其他的同學(xué)來考口語時,要向老師報告差多少次口語作業(yè),差一次扣一分。”
這一下子,平時口語完成不多的.學(xué)生有點兒慌神了,一冊書,口語作業(yè)有100多次,差的多了,那太不劃算了。一時間,有幾個孩子在扳著指頭算,還有幾天可以補(bǔ)多少次口語作業(yè)。
“如果補(bǔ)口語作業(yè),一直可以到筆試的頭一天。”(為了增加英語接觸頻率,我讓孩子們一個內(nèi)容兩天或三天各讀背一次,這樣比一天讀背兩三次記憶效果要強(qiáng)一些。)
我對口語考試的詳細(xì)解釋使得教室里頓時人生鼎沸,到下晚自習(xí),全班70人已有12名學(xué)生享有免考權(quán)了。歸寢的鈴聲想起,幾個孩子還在問:“老師,今天該過的口語我都完成了,那明天口語考試時我還差一點兒怎么辦呢?”
“萬一差一點兒,老師做個記號,最遲筆試頭一天要全部過完。”
幾個孩子掐指一算,嘿,還來得及!
兵戎相見
我準(zhǔn)備了多張小紙條,每張小紙條上面有三道考題。
雖說平時,有好些學(xué)生對老師布置的口語作業(yè)不以為然,但一說到和考試掛鉤,幾乎99%的學(xué)生都急了。
晚自習(xí)前,我走進(jìn)教室,通知今晚考口語的學(xué)生,胖胖的徐勇來到了辦公室。
“老師,我會讀68面的英語。”說著,沒等我說話,他便自個兒讀了起來。我忍不住笑了,這孩子,學(xué)習(xí)特別吃力,也很有些懶,記憶東西奇慢。
旁邊的同學(xué)白了徐勇一眼:“哪是你想讀什么就讀的,要在老師那里抽簽決定讀的內(nèi)容!币宦犨@話,徐勇趕緊擠上前來,要抽簽。沒想到,又要清點書上的口語作業(yè)次數(shù)。
等辦公室的五個孩子清點完書上的讀背作業(yè),抽簽開始了。徐勇抽到的第一道題是讀書上60面內(nèi)容!袄蠋,這個我不會讀。”一翻開書,孩子叫到。
“那不會就扣掉30分!蔽夜室鈬?biāo)?/p>
“嗯!”
第二道是唱一首英語歌曲。擔(dān)心他又甩給我“不會”兩個字,我忙說:“只要開口,扣的分要少些,有20分底分送給你,比不開口要劃算!
“老師,我會唱第四單元的歌曲!闭f完,便演唱了起來?粗麌(yán)肅認(rèn)真的樣子,聽著他跑到麥子坡的曲調(diào),夾著幾句含糊不清的歌詞,我的心里笑個不停,可臉上依然是一副看不出任何表情的考官像。好不容易一曲完畢,他等著這道題到底得了多少分。
“這道題你開口了,得了20分!
……
其實,教了孩子們半年了,哪個學(xué)生的口語我沒一點兒底呢!看著認(rèn)真復(fù)習(xí)備考口語的弟子,我心里暗暗笑道:中我計焉!
英語學(xué)習(xí)隨筆 7
小學(xué)階段的學(xué)生好動,注意力不能較長時間的集中。我們英語教學(xué)中有一種TPR教學(xué)法,即口語命令,肢體反應(yīng),我覺得這種教學(xué)法特別符合小學(xué)生的外語教學(xué),使他們集中注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣,保持持久的學(xué)習(xí)動力。例如我在教學(xué)四年級動詞類單詞時,該課掌握單詞walk,run,swim,sit,fly等。但這些單詞學(xué)起來較難,尤其是進(jìn)行拼讀和記憶。于是我采用多種方法進(jìn)行教學(xué),當(dāng)教學(xué)完第一個單詞以后,我就采用大聲讀,輕讀,快讀,慢讀的方法加以鞏固;教學(xué)完第二個單詞以后就采用做動作的形式加以鞏固;教學(xué)完第3個單詞我就采用編唱兒歌的形式加以復(fù)習(xí),教學(xué)第四個單詞后我就由扶到放,請小朋友互相“照鏡子”,看誰“Copy不走樣”,到了最后一個單詞時,學(xué)生也學(xué)得較累了,動一動,看誰動作表示最快,最棒最優(yōu)美,小朋友最喜歡表演了,在表演中容易記憶單詞,分散了學(xué)生難點,學(xué)生學(xué)得輕松,教師何樂而不為呢?盡量使用盡可能隨意支配的五種感官(眼,耳,口,鼻,身)即眨眨眼,摸摸耳,嘗嘗味,刮刮鼻,扭扭屁股,跺跺腳使學(xué)生在做做,跳跳,動動,玩玩,笑笑的環(huán)境中掌握知識,即滿足小學(xué)生好動的心理特點,而且這些動作簡單易學(xué),信手拈來,非常有效。學(xué)生的'思維隨之展開,興趣隨之激起,俗話說,興趣是最好的教師,那么教學(xué)的目的也達(dá)到了。
有夢就能出彩,有夢就有力量,有夢就能飛翔,讓我們乘著夢想的翅膀。
小時候的夢想很簡單,也有點稚嫩。每當(dāng)別人問說,你長大想干什么的時候,就總會閃過一個念頭:“當(dāng)一個偉大的人!”至于是什么偉大的人,自己也不知道。于是,開學(xué)第一課勾起了我心中的夢想,當(dāng)我看見《開學(xué)第一課》中,那些為了夢想而努力的人們,我倍感羞愧,我沒有他們的決心,沒有他們的刻苦,更不像他們有一個堅定的目標(biāo)。我原來一直在迷惘,迷惘著不知道自己要些什么!
于是,從現(xiàn)在開始便認(rèn)真地思考著自己的人生和夢想,有人說:“夢想這種東西,實實在在才是最容易實現(xiàn)的!彼裕诮酉聛淼囊荒昀,在我們初中階段的最后一年里,只有努力學(xué)習(xí),只有照著那閃閃發(fā)光的重點高中進(jìn)軍,我們的三年才有意義。
記得初二領(lǐng)成績報告單的那天,好多同學(xué)離開學(xué)校前都會說一句:“馬上初三了!”而現(xiàn)在,初三的時光就在我們的指縫間淌過,它無聲無息卻又真實存在。每個人都希望,自己的每一次考試都考得好好的,作業(yè)做得好好的,我也不例外。每個人的家長也都希望自己的孩子在中考中獲得一個歡喜的結(jié)果。因此,我們不能辜負(fù),辜負(fù)就意味著背棄希望,意味著放棄夢想,就意味著我們沒有努力。
努力就好!是啊,努力就好!一切夢想的實現(xiàn)都是由一天天的努力與一滴滴的汗水,在前進(jìn)的道路上一點點鋪墊而來的。
大夢想的成功,亦需要把小夢想一個個地實現(xiàn);蛟S我毫無遠(yuǎn)大志向,或許我沒有太多理智的想法。但是,我覺得只有把當(dāng)前的事情做好,才有資格去談另一種長遠(yuǎn)的目標(biāo),因為成功必須要靠積累!
于是,把小時候那個幼稚的夢想——“當(dāng)一個偉大的人!”暫且擱在一邊,因為我的起點還沒有“鑄造完工”!
大夢想的翅膀是一片片羽毛裝點起來的。那羽毛不就是一個個小夢想。而只有羽毛發(fā)光發(fā)彩,翅膀才能綻放光芒!
英語學(xué)習(xí)隨筆 8
我在英語學(xué)習(xí)方面是十分幸運(yùn)的。在下過硬工夫的過程中,我從未感到英語學(xué)習(xí)的單調(diào)和苦悶,也未感到英語學(xué)習(xí)有多么艱難。我讀過一些英語名家談體會的書,其中有中文譯本,也有英文原文本。這些書給了我很多啟發(fā),使我能夠在結(jié)合自身學(xué)習(xí)英語的方法和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,總結(jié)出符合常識的學(xué)習(xí)方法,并上升到符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律的原則。如果你能按照這些原則一步一個腳印地去做,認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)和體味,那么你就定能學(xué)好英語。
英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統(tǒng)林肯所說:一個人必須依據(jù)語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學(xué)習(xí)英語的過程中,你按照常理去做,你就可能成功。你違背了常理,就不可能成功。當(dāng)然,成功與否還取決于你的"努力"。
這一次,你若按照常理去做,并且下功夫,那你就要成功了!
。ㄒ唬┖唵卧瓌t
學(xué)習(xí)英語:從簡單的開始
運(yùn)用英語:簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
上大學(xué)的時侯,英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學(xué)就借來原著,第一頁看下來就有20幾個生詞,第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云;到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào),體會不到有任何收獲,讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程,變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去,就放棄了。其中有人又做了第二次努力,結(jié)果還是放棄。原因何在?我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理。你應(yīng)該從簡單的閱讀開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在閱讀的過程中您的詞匯會得到提高,從而可以逐步提高閱讀難度等級。當(dāng)然所有的詞匯記憶都靠閱讀來記憶是不現(xiàn)實的,詞匯記憶還是有必要的,我是用詞匯記憶軟件記單詞的,在效率上的確比背詞典或者課本高很多,我使用過一些詞匯記憶軟件,最后選用“奇跡英語智能記憶”感覺的確不錯,雖然沒有他們說得那么厲害,但的確是我使用過最好的一個。在提高了記憶效率的同時,又可以避免像使用書本或詞典記住后面忘記前面,一邊學(xué)習(xí)一邊忘記的現(xiàn)象。
。ǘ┝康脑瓌t
多-好,更多-更好,最多-最好
中國人學(xué)習(xí)英文,精讀、精聽、精說有余,但泛讀、泛聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化,怎么能有質(zhì)的飛躍?因此,中國人學(xué)習(xí)英語在注重"精"的同時,必須更加注重"泛"。比如學(xué)習(xí)英語閱讀,如果沒有讀到足夠的數(shù)量,就無法熟練地閱讀英語。若要學(xué)習(xí)聽力,那就大量地聽各種磁帶,聽英語廣播,看英語電視,看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語口語,那就盡量多說英文。學(xué)習(xí)英語不能太急于求成,因為只有有了"量",才能有"質(zhì)"的飛躍。
(三)重復(fù)原則
英語有句諺語"Repetition is the mother ofskills(重復(fù)是技能之母)"。你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車,都是重復(fù)同一類動作的過程。任何技能的獲得,當(dāng)然包括英語這項語言技能,均來自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了,便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此,在發(fā)展英語技能時,也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。
(四)模仿原則
語言是人們在長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號,其運(yùn)用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程,他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西,并且模仿得越來越象,突然有一天,他們停止模仿了,并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。
作為英語學(xué)習(xí)者,必須模仿已有的`東西,不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿,模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿,真正掌握了英語的靈魂、精髓,然后,才可能談到自己的語言風(fēng)格。
(五)突擊原則
若想學(xué)好英語,需要采取一個個"速戰(zhàn)速決"策略,找到"快速進(jìn)入角色"的感覺。只有這樣,才能有足夠的動力和興趣把學(xué)習(xí)堅持到底。你還記得你是如何學(xué)會騎自行車、游泳或開車的嗎?你是否是通過短時間的"大量突擊"練習(xí)才掌握這些技能的呢?學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的,那就是去無數(shù)次的突擊訓(xùn)練。當(dāng)然,學(xué)英語或許不像學(xué)會騎自行車、游泳那么簡單,但駕馭和使用英語語言的確是掌握和培養(yǎng)一種技能。學(xué)習(xí)一種技能,突擊原則是最重要的。
。┡d趣原則
"興趣是最好的老師",學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。
那么,應(yīng)如何培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣呢?
發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣
每個人都有自己的興趣愛好。把自己的興趣與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來,是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。
我對小說很感興趣,我當(dāng)年學(xué)英語是從大量閱讀英文小說Charles Dickens(查爾斯狄更斯)的簡寫本讀起。
英語學(xué)習(xí)隨筆 9
在這段教學(xué)工作期間,我重新思考了我的英語教學(xué)工作,在以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上整合了學(xué)到的新知識和新思想,并對小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了深刻反思。
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生提高綜合語言能力,這要求我們的老師不僅要讓學(xué)生寫單詞和拼寫單詞,還要讓學(xué)生敢于說英語。在我們的實際教學(xué)中,由于我們是一所農(nóng)村小學(xué),很多學(xué)生不敢說話,學(xué)生的自信心不足,自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。這就需要教師鼓勵學(xué)生,給予他們關(guān)心和幫助,并有足夠的耐心來教學(xué)。
在調(diào)動學(xué)生的積極性后,我們關(guān)注學(xué)生的閱讀和聽力技能。說到閱讀,我們應(yīng)該在單詞教學(xué)中滲透自然拼寫。小學(xué)生仍然缺乏掌握語音的能力。此外,語音學(xué)習(xí)很無聊,學(xué)生也會感到無聊。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自然拼寫的規(guī)則,學(xué)生將更容易地閱讀和記憶單詞。我在三年級和四年級的英語教學(xué)中嘗試了這種方法,效果明顯。當(dāng)他們說出一個新單詞時,他們會根據(jù)所學(xué)的知識主動嘗試,并且新單詞可以很快記住。在聽力方面,對于教材中提供的聽力磁帶,讓學(xué)生反復(fù)聽,讓學(xué)生模仿。這不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力,還可以訓(xùn)練他們的口語能力。同時,學(xué)生還應(yīng)該聽一些簡單易懂的`英語歌曲、兒童歌曲、看英語電影等。
完成所需輸入后,需要簡單輸出。所謂的輸出包括說和寫。
小學(xué)對寫作的要求不多。關(guān)鍵是讓學(xué)生用英語交流。小學(xué)英語注重真實與自然,貼近學(xué)生生活。教材中使用的詞匯和句型通常是社會上最常見和最基本的。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該創(chuàng)造相應(yīng)的場景,讓學(xué)生在參與的過程中沉浸其中,獲取知識。教師可以設(shè)計更多的對話和活動,讓學(xué)生表演,在做的時候移動更多的單詞,這樣簡單的句子就可以實現(xiàn)并脫口而出。此外,學(xué)生在英語課上可以被要求用英語交談。平時,師生之間,學(xué)生之間,盡量多用英語。無論語法正確與否,你能說的話都是值得稱贊的。在不斷地說的過程中,學(xué)生的交際能力得到了提高,他們可以自然地自由使用關(guān)鍵句型。其次,學(xué)生需要鞏固對關(guān)鍵詞和句型的記憶,寫作基本上沒有問題。
總之,作為教師,掌握課程標(biāo)準(zhǔn)非常重要。我們要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力,讓學(xué)生真正學(xué)會英語,喜歡英語!
英語學(xué)習(xí)隨筆 10
在課堂中要盡可能的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)防真的生活場景,讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的活動中,讓來源于生活的語言,回歸到現(xiàn)實生活中去。
在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境過程中,我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態(tài)的視頻材料等教具來操作。例如在講“Family”這一課時,讓學(xué)生們帶來自己和家人的照片來練習(xí)句型“Who is he/she?”。教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生們所熟悉的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的,歌星、影星、體育明星的,的照片。層層遞進(jìn)的幫助學(xué)生們熟練掌握所學(xué)的句型,而這些人物大都生活在我們的周圍,我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學(xué)的真實性。再如“Make a telephone call.”這一課,在學(xué)生們掌握了句型的情況下,教師可以拿出移動電話并打給一個朋友,向?qū)W生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的'人通話,檢測一下剛剛學(xué)過的知識是否有用。體驗過后學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)書本上的知識是和**常生活緊密地聯(lián)系在一起的。
在英語課上,教師經(jīng)常會使用游戲和比賽等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生們的積極性,起到活躍課堂氣氛,寓教于樂的作用。這些活動如果設(shè)計得貼近現(xiàn)實生活,就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候,為了鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言,我會設(shè)計這樣的場景:A、B、C三個小組的同學(xué)去桂山島上秋游,他們發(fā)現(xiàn)了一座小山,于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達(dá)山頂。我在黑板上畫一座小山,用三種不同顏色磁鐵來代表三個組,學(xué)生們開始說單詞和回答問題,表現(xiàn)好的小組會向山頂前進(jìn)。直至所有的隊伍到達(dá)山頂后,我會說:“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭,點燃了干草結(jié)果引起了山火。現(xiàn)在火勢兇猛,已經(jīng)無法下山了。老師馬上去開直升飛機(jī),用云梯把你們救上來,但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機(jī)之后我說燃料用光了需要跳傘,落到大海里又有鯊魚在后面追趕,上岸后發(fā)現(xiàn)沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學(xué)生們成為故事的主人公,利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達(dá)成功的彼岸。
英語學(xué)習(xí)隨筆 11
也許,很多人并不是只是用來應(yīng)付考試,更多的是因為他們也深切的體會到了英語的重要性。
很顯然,英語仍是當(dāng)今世界上最通行的,使用最廣泛的語言?梢院敛豢鋸埖恼f,除了本國語言,基本上所有的非英語國家都會把英語作為第一外語來學(xué)習(xí)。英語也作為一種文化,在各國家,各民族之間互通有無,增進(jìn)了解。語言是一個國家文化的體現(xiàn)。通過語言的交流,在文化上進(jìn)行互相補(bǔ)充,互相交流,在吸收國外先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上豐富和發(fā)展本國文化。通過語言來彌補(bǔ)本國文化上的欠缺。比如,喝的咖啡,過的圣誕節(jié),情人節(jié),都是通過語言這種文化媒介,然后被國人吸收肯定,從而融入到自己的國家文化當(dāng)中。所以說語言的發(fā)展同樣也促進(jìn)著文化的發(fā)展,語言在文化交流與發(fā)展上的作用是無法替代的。
從通俗意義上講,英語就是用來方便與老外交流的。這一點的確是非常容易理解。隨著經(jīng)濟(jì)全球化,中國的綜合國力和全球影響力也越來越大,越來越多的國外機(jī)構(gòu),企業(yè)在中國設(shè)廠或辦分支機(jī)構(gòu),越來越多的中國企業(yè)走出國門,投資海外,國家與國家之間的交流日益加深,最終體現(xiàn)在人與人之間的交流不斷加大,加深。參與全球化,也就意味著你要有全球化的語言基礎(chǔ)。無論中國人學(xué)習(xí)英語,外國人學(xué)習(xí)中文等等這些都是最基本的語言基礎(chǔ)。我們不能麻木等待而是要主動出擊,盡早掌握這個語言的基礎(chǔ),你才可能更好的參與到這個全球化進(jìn)程之中,充分施展自己的才華和智慧。
“師夷長技以制夷”,這也是我們學(xué)習(xí)英語的一個很重要的方面。歐美的工業(yè)社會發(fā)展業(yè)有200多年,在很多領(lǐng)域比如計算機(jī),互聯(lián)網(wǎng),生物,醫(yī)學(xué)等很多領(lǐng)域,歐美國家仍走在世界的前列。而他們的理論成果的'最初展示都是英語方式。雖然有很多書籍已被翻譯成中文,但我仍然相信翻譯成中文的仍是茫茫大海中很小一部分的,仍有絕大部分原創(chuàng)的書籍成果,個人文章觀點并沒有翻譯成中文。而且在這個翻譯過程中,國外的技術(shù)仍在不斷推陳出新,新的英語科技文章不斷出現(xiàn),如果都等到翻譯出來,在時間就更加落后人家。還有,翻譯者的水平往往對閱讀者有很大的影響。只有自身掌握這門語言,才能完全領(lǐng)會作者寫作的精髓,吸收并為己所用。
英語學(xué)習(xí)隨筆 12
本月我們二年級英語在進(jìn)行新課同時,對一年級的內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí),內(nèi)容要求從兩會到三會。很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)忘了,但他們又有很多人認(rèn)為自己都會了,單純的常規(guī)復(fù)習(xí)激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。怎樣讓舊課不舊,重新激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的新的熱情,這就要求我們在小學(xué)英語課堂教學(xué)中為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這也是小學(xué)生的年齡特點和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的`時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。我在教學(xué)實踐中是這樣做的。
一、教唱英語歌曲,學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等,形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。
不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá),這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此,在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,能幫助學(xué)生理解對話,表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,而且要讓學(xué)生學(xué)會講,讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)效率。
二、設(shè)計游戲情景,復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。
在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑,為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件,使學(xué)生樂而好學(xué)。例如:在教數(shù)字時,我設(shè)計了一個“顛球數(shù)數(shù)”時,一組學(xué)生用兵乓球拍顛球,一組學(xué)生在旁邊數(shù),練習(xí)數(shù)字。讓每個學(xué)生寫下自己家的電話號碼,用英語報號。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性,還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。
在愉快歡樂的氣氛中,鞏固了學(xué)到的語言知識,鍛煉了運(yùn)用語言的能力。在信息化時代的今天,我們應(yīng)正視現(xiàn)實,認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題從而樹立與日俱進(jìn)的觀念,樹立以學(xué)生為本的教育思想,創(chuàng)造最佳環(huán)境,尋求最佳辦法。
英語學(xué)習(xí)隨筆 13
本節(jié)課處理比較好的是:
1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語言知識的運(yùn)用。從上課伊始就有意識地將前面所學(xué)的知識——日常問候以及與新、老朋友之間的問候,很好地運(yùn)用在與學(xué)生的對話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會用。
2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段,本人充分運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)比較全面。如:
a) 出示字母卡片復(fù)習(xí)字母,將容易混淆的字母進(jìn)行比較。
b) 出示字母卡片按字母順序復(fù)習(xí)字母,Aa Bb Cc Dd Ee。
c) 出示單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)字母、單詞及相應(yīng)的.繞口令A(yù)AA, a is for apple。 BBB, b is for banana。 CCC, c is for cat。 DDD, d is for dog。 EEE, e is for egg。
d) 最后教師用一張紙遮住首字母,讓學(xué)生試著說出首字母,并復(fù)習(xí)字母與相應(yīng)的繞口令。
3、在教學(xué)中,從數(shù)出評價表上得分的多少,引出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“數(shù)字”,從而自然地引出本課新授課“Numbers”進(jìn)行教學(xué)。
4、在教學(xué)中,本人充分運(yùn)用直觀的實物或圖片進(jìn)行教學(xué),利用學(xué)生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法,讓學(xué)生在動眼、動腦、動口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生學(xué)得積極、主動,學(xué)得饒有興致,保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,本人還特別注意學(xué)生的糾音,如:three發(fā)音時舌尖的位置,five發(fā)音時尾音的發(fā)音。同時,采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練,運(yùn)用個別、小組、集體、男生讀、女生讀、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練,避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。
不足之處:
由于前面復(fù)習(xí)的時間太多,造成了名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)及鞏固練習(xí)沒有很好地完成。另外,在句型How many ?的教學(xué)中,由于時間的關(guān)系,學(xué)生練習(xí)得不夠,感覺時間比較倉促。可以將學(xué)生間的倆倆對話問答練習(xí)減少,只要請一、兩對學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。合理地安排些時間在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)和句型How many ?的鞏固教學(xué)中,這樣就可以讓學(xué)生更加扎實地掌握所學(xué)重點句型。
英語學(xué)習(xí)隨筆 14
現(xiàn)在,步入三年級的小學(xué)生,已經(jīng)開始學(xué)習(xí)英語了,或者更早,但是,不論早不早,英語究竟說的怎樣,這才是關(guān)鍵。
中國人學(xué)習(xí)英語,有三條,一,怕說不好不敢說。二,中國人怕羞,說不好被笑話。三,說英語不敢大聲,怕說錯,會得到他人的恥笑。就這三點,造成了現(xiàn)在,中國百人之三十的人會說英語,其余的人羞于啟齒。這就是一種不好的表現(xiàn),沒事別怕,說不好沒關(guān)系,只怕不敢說。
首先,說不好沒人笑,只要你大膽嘗試,你就比任何一個人都強(qiáng),英語沒什么難的,在美國,三歲的小孩能流利的說英語,為什么在中國,大人都不敢學(xué)英語呢?總之,很不好意思,這就是中國人不會英語的`最好理由。不要在乎任何一個人的恥笑,說錯了沒關(guān)系,改正了就行了,下面我來講一個實例:
在某所小學(xué),一名校長考察五年級班的英語怎么樣,但結(jié)果卻很不樂觀。校長先叫了一位女同學(xué)回答,女同學(xué)不禁緊張,半天說不出話,校長搖搖頭,叫她坐下。接著又叫了一位男同學(xué),男同學(xué)也支支吾吾,話不成句。校長放下課本,又叫了好幾名學(xué)生,依然沒有人說,這次的英語考題雖然難了些,但是,校長考驗的不是英語,是那顆心。結(jié)果,叫了差不多全班人,只有一個較小的女孩回答了,盡管說的不是太流利,女孩仍然一副淡定的表情,校長心里很高興,其余的同學(xué)都哄堂大笑,女孩卻不管不顧,校長示意女孩說句話,女孩開了口:“如果我說的不好,我會改正,我會大膽的說出來,但是,你們不敢說,沒有說,怎么就能笑我?我這話不是諷刺,更不是批評,只不過是事實罷了,如果你們還笑我,就請你們來教教我,這句話怎樣讀?”女孩坐下了之后,校長趕緊鼓掌,其余同學(xué)呆住,雖然這短短的幾句話,卻教育了這一班同學(xué),之后,這一班同學(xué)的英語成績特別好,校長也因此記住了那個女孩!
如果你還是不敢說的話,那么你就用這個方法,來試一試:
給自己制定一個任務(wù)表,每天回答老師英語問答15次,或者選更合適的次數(shù),一天回答15次,一直這樣,堅持一個月,就可以得到父母的小獎勵。完成三個月之后就讓父母帶著孩子去哪里玩,有了目標(biāo),不就行了么,管他誰笑呢。
把這些話告訴你的同學(xué),同學(xué)明白了之后不就不會笑你了么?他們也努力上進(jìn)了,這難道不是一件好事么?
英語學(xué)習(xí)隨筆 15
過十年多的工作實踐,我認(rèn)識到,英語教學(xué)不應(yīng)該只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會使教學(xué)內(nèi)容平淡、課堂氣氛沉悶,使學(xué)生不能全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中來,使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么,怎樣才能做好英語的教學(xué)工作呢?以下是我教學(xué)過程中的幾點體會和心得:
一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營造英語氛圍。
1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實踐機(jī)會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的`語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3、鼓勵學(xué)生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅會很快遺忘,而且會使學(xué)生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至形成錯誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
1、尊重每個學(xué)生,鼓勵他們積極嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會,讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、積極創(chuàng)造條件,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。
2、結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)隨筆 16
在一學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作中,我感慨萬千,樂在其中,有失敗有成功,生活緊張而忙碌,愉快而充實。一年級的小朋友天真活潑,很多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,而且好動是的最大特點,課堂紀(jì)律很難控制,我會用委婉的辦法。例如有小朋友控制不住要講話了,就這樣說:“我們來比比看,哪一組小朋友最安靜,哪一組坐得最端正……!焙⒆觽兒芸於苏民R上安靜,這時我就給一個評價:“某某組的小朋友動作最快了,某某小組最安靜……”。然后獎勵某個小組和某幾個同學(xué),這樣幾次過后,學(xué)生就能意識到其中的規(guī)則了。為了貫徹“English only”原則,我和孩子們約定好,只要我說:“one two”孩子們會齊聲喊“two one”并馬上坐端正,反應(yīng)最快的小朋友有獎勵,于是漸漸地就形成了習(xí)慣。
一年級的孩子,他們的注意持續(xù)時間短,喜歡做游戲、唱歌,喜歡玩,他們雖然年齡小,但同樣渴望成功和表現(xiàn)。針對孩子們的這些特征,我在教學(xué)中讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,在游戲中收獲知識。
1、玩中學(xué)。興趣是最好的老師。攀登英語寓教與樂學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,真正做到了快樂教育,讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。通過看、聽、說、唱歌曲童謠,然后再跟著做、說、表演等,讓同學(xué)們興趣高漲,氣氛熱烈。
2、歌中練。小學(xué)生生性活潑,愛唱愛跳,針對這一特點,可利用歌曲童謠,讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)興趣,大膽表現(xiàn),在歌聲中鞏固所學(xué)知識。
3、畫中樂。一年級的`學(xué)生情緒活躍、開朗,好動、穩(wěn)定性和專一性差,但是愛畫畫,在教學(xué)中我不僅培養(yǎng)他們“開口說”,還讓他們“動手畫”,用彩色給水果涂色來學(xué)習(xí)顏色的詞匯。在教學(xué)中,我肢體語言組織課堂教學(xué),輔以手勢、動作和表情等,讓學(xué)生邊聽、邊看、邊理解老師的意圖,在教師的反復(fù)訓(xùn)練中,學(xué)生就能夠聽懂很多課堂用語,同時對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中需采用新穎的評價方式。在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神鼓勵的方式。如獎給小貼畫、星星、紅花等。鼓勵那些平時不太敢發(fā)言和后進(jìn)生的點滴進(jìn)步,我會及時地給予表揚(yáng),讓全班同學(xué)給他鼓掌,讓他覺得“我也能行”。
總之,在教學(xué)中,我和孩子們一起攀登、一起快樂、一起成長,一起進(jìn)步、一起感受成功的喜悅攀登英語教學(xué)隨筆。
英語學(xué)習(xí)隨筆 17
初一英語是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的第一步,在英語中有這么一句諺語:well begun is half done
。(良好的開端是成功的一半)因此,我始終讓學(xué)生在寬松,莊重,和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí),表演,競爭和相互評價為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
許多農(nóng)村中學(xué)的老師或許都有此感嘆:學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離,好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課時上,只要教師用一些心思,想一些點子,找到書本知識與實際生活中相似的切入口,完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實性,實用性和功能性。
實物最能吸引學(xué)生視線,實人實景更能使他們感到親切自然真實可信。根據(jù)初一學(xué)生年齡特點:
在初一英語:打電話這一課中,我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)作為教學(xué)用具,并把全班學(xué)生分為兩人小組,并創(chuàng)設(shè)了一個用英語打電話的情景。(一個學(xué)生配合教師完成)
T:Hello!May I speak Tom?
S:This is Tom。Who is that?
T:This is LiLei。Are you free tomorrow morning?
S:Yes,Whst is up?
T:Would you like to play football?
S:Yes,I Would love to。
T:Do not forget to bring your football。
S:All right。 See you then。
學(xué)生配合教師表演完對話,大部分學(xué)生基本弄清了對話內(nèi)容,然后再放錄音,學(xué)生聽課文內(nèi)容,跟讀課文內(nèi)容。學(xué)生熟悉課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,教師把學(xué)生分小組練該句型。然后再讓這兩個學(xué)生用英語打電話詢問缺席者的身體情況。當(dāng)然,此時,我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此通過用英語打電話和用中文打電話的比較,加深學(xué)生對我國與講英語國家之間打電話不同點的`認(rèn)識,學(xué)生在課堂表演中也正確掌握了打電話用語。
由于在課堂上我運(yùn)用到了真實的手機(jī),因此學(xué)生很感興趣,參與的積極性很高,課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演,我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)“Well done ” “Very good”等等,讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。
英語學(xué)習(xí)隨筆 18
在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中,很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。時間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,在課堂教學(xué)中經(jīng)常是:課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;一學(xué)期下來,學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發(fā)現(xiàn),安排不合理,學(xué)習(xí)沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。
面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。
我認(rèn)為,小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠說說唱唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此,我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的.興趣的過程,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為此,我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達(dá)到寓教于樂,在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點:
一、面向全體,分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計游戲注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì),性格特點,記憶力,反應(yīng)速度等,在心中把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐中,培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,實踐能力,無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫,在實踐中他們學(xué)會自我評價,由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。
二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天**游戲,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則,紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,我要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是積極講清楚。
三、適時適度
我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,上游戲娛樂課。
英語學(xué)習(xí)隨筆 19
我設(shè)計了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的五個模塊。
一、興趣第一。教了幾年的英語,我深深地意識到,想教好英語這一門功課,就必須讓自己成為學(xué)生喜歡的老師,這樣學(xué)生學(xué)起來就會有興趣,并且能把這種興趣保持下去。這是本學(xué)期的第一節(jié)課,我以談話形式導(dǎo)入新課,這樣既可以了解他們的假期情況,又可以起到復(fù)舊新的作用,問學(xué)生:Are you happy on your vocation? Where have you gone? I have gone to a Mocdonal’s。 In the Mcdonal’s we can eat a lot of food。 What are they?引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)過的單詞,以簡畫的形自然引入食物和飲料的主題。為下面新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情都很高漲,都搶著說他們認(rèn)識的食物和飲料單詞,達(dá)到了我預(yù)想的效果。
二、創(chuàng)設(shè)情境,突破重難點。通過反全班學(xué)生入一個restaurant的情境,并提出任務(wù),讓部分學(xué)生扮演waiter和waitress的角色,其余學(xué)生扮演顧客,用以下的句子:What do you want? Can I help you? I want …。 How much is it? It’s…。 Here you are!來組織對話。這樣,學(xué)生可以在情景里面學(xué)到、學(xué)會、運(yùn)用句子,然后把所學(xué)到的知識運(yùn)用到實用的生活中去,做到了學(xué)以致用的效果,突破了本節(jié)課的重難點,學(xué)生參予的熱情也很高潮,但是有一點令我很困惑,有部分差生不能投入到活動中去,課堂調(diào)控能力還是有待提高,這也是我以后學(xué)習(xí)要努力的.方向。
三、討論交流。把全班學(xué)生分為四個小組,兩個是扮演在restaurant發(fā)生的情景。練習(xí)之后,每個小組派代表匯報。這樣了解學(xué)生對知識的掌握程度,在教學(xué)一個班時,有一個小組出現(xiàn)下面的一個錯誤對話:What do you want to eat? I want some colas。我及時進(jìn)行糾正eat對應(yīng)的應(yīng)該是food,drink對應(yīng)應(yīng)該是drinks,學(xué)生的印象就很深刻了。通過這樣交流合作,學(xué)生一個輕松愉快的環(huán)境,很容易學(xué)會了運(yùn)用本節(jié)課的重點句型,做到了學(xué)以致用。
四、我美中不足的是,本應(yīng)該是整堂課亮點的拓展環(huán)節(jié),由于時間的關(guān)系,也由于我沒有指代清楚,浪費了不少的時間,沒有出效果,而最后的升華“Don’t waste food(不要浪費食物)”這個環(huán)節(jié),由于整堂課時間沒有控制好,沒有出現(xiàn),成為了我這堂課最大的遺憾。
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