【推薦】數(shù)學周記范文合集七篇
時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，我們一定有印象深刻的事情，讓我們一起來學習寫周記吧。我們該怎么寫周記呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學周記7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學周記 篇1
今天是10月15日星期六，我和爸爸到南大街逛商場。
早上8點多鐘，我們就乘車來到了南大街。正巧，站臺邊有一位老爺爺，他的身邊有一臺“會說話”的.秤。看到我走過來，老爺爺笑著說：“小朋友，稱體重嗎？”我有點好奇地問：“稱一次要多少錢呀？”老爺爺爽快的回答：“稱一次只要1元，而且還可以量出身高呢！”
我想：這真是一舉兩得呀！
于是，我在秤上站穩(wěn)。老爺爺把開關打開，只覺得有個軟軟的東西往我的頭頂上一碰，隨后，機器上打印出一張小長方形的紙條，上面寫著：“體重：27.0公斤身高132.5厘米”呀！這半年我長高了4厘米，可是體重呢？
這時，我記起數(shù)學課上老師說過，“千克還有一個名字就叫公斤，沒想到今天被我遇見了，而且我知道我的體重增加了2千克呢！”
回來的路上，我好開心��！我一定要把身體鍛煉的棒棒的！
數(shù)學周記 篇2
通過多年的教學經(jīng)驗，我對高中數(shù)學教學有了系統(tǒng)的認識和體會。在課堂教學中，我們必須擺脫傳統(tǒng)教學的弊病，例如，教師講解太多；教師在課堂上唱主角，獨占講臺，一講到底等。在高中數(shù)學教學過程中，經(jīng)過不斷的努力、探索、體會和總結，我認為，在我們的課堂教學中應體現(xiàn)以下幾點。
一、關注學習過程，體現(xiàn)自主探索、合作交流、實踐應用
“課程是由教學內容、學生、教師和教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，是師生共同探求新知識的過程�！苯虒W課程的設計不僅要重視教學的內容與要求，更要關注課程中的學習過程，關注學生、教師的主體性和創(chuàng)造性的發(fā)展，課程標準充分關注數(shù)學課程中的學習過程，一是遵循學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，組織合理的知識結構，展現(xiàn)知識的生成、發(fā)展和形成的過程，提供學生親身感受、體驗的機會，把“學知”和“學做”緊密結合起來。二是擴展學生學習空間，尊重學生的主體性，發(fā)揮學生在認知活動中的主觀能動作用。三是教師應成為學生學習和知識建構的指導者和促進者，教學過程應體現(xiàn)師生之間的對話、溝通、合作、共建的新型師生關系。教師應從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探求新知的興趣，充分提供學生從事數(shù)學活動的機會，幫助學生在自主探索、合作交流的過程中構建知識、訓練技能，領會數(shù)學思想方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。另一方面，由于“我國的數(shù)學教育在很長一段時間內對于數(shù)學與實際、數(shù)學與其他學科的`聯(lián)系未能給予充分的重視，因此，高中數(shù)學在教學應用和聯(lián)系實際方面需要大力加強。”而且國際上數(shù)學應用的巨大發(fā)展，使我們不得不在高中數(shù)學課程中加強數(shù)學應用。新的高中數(shù)學要求我們要充分發(fā)揮數(shù)學應用的功能，強化課程、教材的應用問題設置，如課程標準必修課中設立的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計、概率等內容以及應用系列專題，即是出于上述意圖。這就要求教師要努力提高數(shù)學應用的教學水平，全面落實數(shù)學課程中應用性內容和“數(shù)學建�！睂ｎ}的教學，發(fā)展學生的應用意識，提高學生的應用能力。新的高中數(shù)學在強調師生的信息交流的同時，十分注重學生間的信息交流，讓師與生、生與生間建立起平等、和諧、民主的關系，相互取長補短，培養(yǎng)合作精神。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體現(xiàn)創(chuàng)新精神
作為最有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的數(shù)學課程，理所當然地必須自始至終體現(xiàn)創(chuàng)新精神。1。改革封閉式教學，提倡教學的開放性，是教學改革的必然趨勢。2。學習空間的開放性，要求學生不僅在課堂上獲取知識，還可以通過家庭、社會，甚至網(wǎng)上獲取知識。3。教學內容的開放性就是注重數(shù)學知識輻射功能，利用知識之間的相互聯(lián)系，將邊沿學科知識融入數(shù)學學習，促進學生數(shù)學的發(fā)展，改變了以往完全獨立、完全封閉的數(shù)學教學。同時，高中數(shù)學課程也給學校和老師留有一定的選擇空間，可以根據(jù)學生的基本需求和自身條件，制定課程發(fā)展計劃，不斷豐富和完善供學生選擇的課程。4。思維活動的開放性就是讓學生產(chǎn)生豐富的想象，學生思維活動的開放是創(chuàng)新的前提，因為封閉、狹隘的思維活動，不可能有創(chuàng)新的表現(xiàn)。長期以來，學生完全按老師的意愿去想、去說、去做，嚴重禁錮了學生的言、行。新課程必須轉變?yōu)樽寣W生自己充分去想、充分去做。讓學生沒有壓抑、沒有顧慮、不怕出錯，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，保護學生的自尊心、自信心、好奇心。使學生敢想、敢說、敢做。鼓勵學生求異、求變、求新，培養(yǎng)學生思維的靈活性，激勵學生勇于創(chuàng)新。
三、有效利用信息技術，改善學生學習方式
課程標準提倡利用信息技術來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的教學內容，實現(xiàn)信息技術與數(shù)學課程的有機整合。在內容上“把算法融入到數(shù)學課程的各個相關部分”，這就使得信息技術實質性地成為數(shù)學課程教與學的必要工具。另一方面，有效利用信息技術將改善教與學的方式。“計算器和計算機已經(jīng)深刻地改變了數(shù)學世界，它們不僅影響到什么數(shù)學是重要的，而且也影響到如何做數(shù)學�！薄坝嬎闫骱陀嬎銠C已不僅改變了什么數(shù)學重要，而且也改變了數(shù)學應當如何教�！彼鼈儼牙щy變得容易，使不可行變得可行。因此，在數(shù)學課程設計與實施中，要充分利用計算器和計算機等現(xiàn)代化教學手段，促進學生積極參與數(shù)學活動，提高創(chuàng)新思維能力和良好個性品質。
四、教學評價重在“發(fā)展性”和“多元性”
新課程標準前所未有地用了較大的篇幅提出評價的建議，并在評價上試圖盡量避免過去劃一的以檢測知識、技能評價為主，以及過分依賴考試等量化評價方式和管理主義傾向，制定了旨在促進學生素質全面發(fā)展的評價制度，體現(xiàn)了重”發(fā)展性“和”多元性“的特點。從指導思想來看，課程評價是為了”創(chuàng)造適合學生的教育“，從評價對象和范圍看，新課程評價突破了學習結果評價的單一范疇。從評價的方法和技術來看，它不是定量的分析，而是定量分析與定性分析相結合。另外，評價更重視受評人的積極參與，評價的最終目的不僅是管理、選拔，更主要的是使被評價者不斷發(fā)展。評價既關注學生數(shù)學學習的結果，也關注他們學習的過程；既關注學生數(shù)學學習的水平，也要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在教學教育中，評價建立了多元化的目標，關注了學生個性和潛能的發(fā)展。
數(shù)學周記 篇3
今天我們換教室，是因為我們教室裝投影儀。新?lián)Q的教室在做操場地的旁邊，教室里凳子很高，我們的腳都挨不著地了，肯定是二年級的吧。
我一心想著每門考試考100分，因為考100分我就能直接得到一棵小松樹，要是用智慧卡掙的小松樹很慢!如果表現(xiàn)不好還會扣掉智慧卡啊!只有考試細心才能考100分，快要考試的.時候我提醒自己，要細心!細心!細心!
老師來了，要發(fā)卷子了。我們都坐的端正，老師把卷子發(fā)給每組的最前面一個人，然后快快的、安安靜靜的向后傳。得到卷子的小朋友坐的端端的等老師念題。卷子全發(fā)完后，數(shù)學老師出去了，由蔡老師念題。蔡老師可幫數(shù)學老師一個忙呀!大部分同學們都安安靜靜的做卷子，老師念一題我們做一題。做完后，老師開始收卷子，只收了幾個人的卷子，就由王子鑒代收了。
中午媽媽問考的怎么樣?我很自信的說：“全做對了，就連附加題也作對了!”，媽媽說：“別吹牛呀!”。
到了下午我才知道我真的全做對了，下次考試我還是要細心才行呢!
數(shù)學周記 篇4
我雖然喜歡數(shù)學課，愛做題目，但是我討厭數(shù)學考試。這不，眼間半個學期過去了，數(shù)學期中考試又要在今天下午準時開考。
我昨天用了4個多小時復習數(shù)學，做了無數(shù)習題和試卷，得出的分數(shù)都在95分以上。我的心漸漸地平穩(wěn)起來�？晌业男膭偲椒�(wěn)不久，擔心與緊張又“卷土而來”，這期中考試是江東區(qū)教育局出的.，里面的題目肯定是很靈活很復雜的題，資料上得出的分數(shù)能說明什么問題呀。我昨天晚上在床上輾反側。
試卷發(fā)下來了，只有一張，正反兩面全是題目。我拿到了卷子，迅速寫上了名字和班級，開始做題目。說來也巧，填空題大部分我以前都做過，所以速度很快，真是要多順有多順，不多時，我已做完填空題的大部分。當我做到填空題倒數(shù)第二題時，一道甲數(shù)xx,已數(shù)xx，甲數(shù)比已數(shù)多多少？我一見，這還不簡單，甲數(shù)減已數(shù)再除以已數(shù)不就行了，可后面一題又問：還可以用另一種算式解答的是什么？我一見呆住了，但我反過來一想，這種類型的題雖然沒有做，但這種體型梅老師講過，再說復習時，這節(jié)課內容我還反反復復地看過，應該不成問題。最后，經(jīng)過草紙的演算，這道題終于解出來了。
之后，我在做題時特別注意多讀題，認真仔細審題。試卷全部做完之后，離結束時間還有20多分鐘時間，我又從頭至尾檢查了一遍，時間到了，我才交卷。
通過這次考試，我明白一個道理：考試其實并不可怕，通過考試不但可以檢測出我們這半個學期的學習態(tài)度和學習掌握情況，而且可以查漏補缺，對于自己不會的內容考試過后可以問老師同學或自己看書，找到正確答案。
數(shù)學周記 篇5
第一周
本周是新學期的第一周，也是我教學生涯的第一周，面對新的學校，新的教室，新的學生，心里充滿了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對教學工作和班級管理工作可以說都必須從零開始，這同時也是我踏上社會的第一步。
好的開端是成功的一半，對于每一個新教師來說對自己的工作都充滿了無比的熱情，從新生報到那天起，便開始表現(xiàn)出對教育事業(yè)無比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績來。
先說說教學方面吧，我自認為我不是教學的料，作為一名教師，首先必須得寫一手好字，而我的板書簡直是不值一提，這是我不適合教學的最主要因素，其次我不善于與學生進行交流，盡管知道多與學生交流將會給自己的工作帶來很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學生的理解。再次，我語言表達能力不過關，在講課的時候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗不足的緣故吧！
再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個周下來，我還沒認識幾個學生，新生一開始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務，另一方面還要招待不少學生家長，還有代課老師、各個學科之間。主要事情有：排位，住宿問題，成績單問題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動如領課本，領作業(yè)紙等。
這個周可以說是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫教案，做題。但從另一個方面來說，我覺得過得很充實，比在大學里整天無所事事要強的多。
第二周
新的一周又開始了，新的工作也開始了，這周一開始一切工作都進入正常軌道，學生的學習常規(guī)，量化也已開始。量化分幾個方面：一是早操，二是宿舍衛(wèi)生，三是教室衛(wèi)生，四是衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，五是靜樓。本周每天早上我都和學生一起跑早操，一是為了自己鍛煉身體，二是監(jiān)督學生盡早步入正規(guī)，加強早操的質量。宿舍衛(wèi)生實行輪流值日，責任負責制，這是既提高了學生的責任意識，客觀上也起到了量化的作用。
在教學上，我逐漸地能調起課堂氣氛，在講授中能進行與學生的雙向交流，鼓勵他們敢于提出問題，敢于挑戰(zhàn)新知識，想方設法調動學生的學習興趣。同時也加大了對作業(yè)的要求，一是要及時完成，二是要認真規(guī)范完成，三是要做好錯題訂正
在班級管理上，制訂了責任明確的班規(guī)班記，以及處罰條例，以書面的形式嚴格要求學生，同時嚴于律己，以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，為全班同學樹立起好的榜樣，本著嚴慈相濟的原則對待學生，恩威并用，獎罰分明。
第三周
工作兩個周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認為很難的事情其實做起來并不多難，比如語言表達能力，板書能力，以前總認為自己是不會有所提高，但通過這幾天的教學我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。
這幾天以來，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習題，學生可能問到的問題，再比如在教學中沒做到因材施教，分層教學，涉及的問題不能做到由淺入深。
葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：
教是為了達到用不著教，講是為了達到用不著講。
評價教學方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學的三項職能，把傳授知識、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟的時間，讓學生用最少的精力，獲取最佳的效果。
要把學生教好，必須有好的教學方法。好的教學方法從哪兒來？來源無非兩個：一是向別人學，一是自己通過實踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學更重要。
本周已基本認清班內學生，對學生的情況已有了相當?shù)牧私�，建立了學情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責。
第四周
本周主要進行了對學生的理想教育，讓他們從高一開始學會樹立目標，樹立遠大的理想。當今社會競爭越來越大，對知識對能力的要求越來越高，作為21世紀的高中生，掌握好課本知識成了未來生存的必要條件。所以，從現(xiàn)在起，高中學生必須樹立確定的目標，樹立遠大的理想，才能使自己的生命更有意義。
第五周
本周還對學生進行了安全教育，強化了學生的自我保護意識，消除了校園內存在的安全隱患，為學生的生活和學習提供了強有力的保障。
本周還重點加強了對學生的學習方法指導，可以說在高中階段，學習中沒有恰當?shù)膶W習方法是萬萬不行的，學習方法的重要性不言而喻，到底什么才是學習方法，怎樣的方法才最適合自己，這些都需要對學生進行教育，特別是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)“兩先兩后一小結”，一定要讓學生落實好，同時應加強對學生作業(yè)的檢查力度，做到有布置就有檢查，有彈性的題不布置，布置作業(yè)要有一定的針對性，要根據(jù)當堂課的主要內容布置，并且在布置之前自己先做一遍，最好能做到分層作業(yè)，這對因材施教很有好處，但不能造成學生的兩極分化，不能傷害學生的自尊，不能打消他們學習的積極性。
第六周
在平時教學中，應注意對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，調整修訂后的新大綱，教學目的、教學內容和要求、教學評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，推進素質教育，在教學中應有全新的教學模式和框架，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得以培養(yǎng)和提高。
集合是高中數(shù)學中最基礎、最重要的概念，在學習這一節(jié)內容時，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學生數(shù)學能力的發(fā)展和思想方法的培養(yǎng)等，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、數(shù)學語言轉換能力的發(fā)展
在集合這一節(jié)內容的學習過程中，三大數(shù)學語言（文字語言、符號語言、圖形語言）經(jīng)常要相互轉換，在轉換中宜注意轉換的`準確性
2、數(shù)形結合思想的滲透
所謂數(shù)形結合就是將抽象的數(shù)學語言與直觀的圖像相結合，使抽象思維和形象思維相結合，把問題的數(shù)量關系轉化為圖形關系；把圖形關系轉化為數(shù)量關系去研究。
3、分類討論思想的培養(yǎng)
分類討論是一種邏輯方法，也是一種數(shù)學思想，在集合這部分內容的學習中時常涉及，在應用時宜注意以下幾點：一分類要明確分類標準；二分類不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少
當然，集合這部分內容涉及的數(shù)學思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類比的方法等，這些數(shù)學思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學生解決集合問題的能力，而且可以為今后進一步學習其他章節(jié)知識大好堅實的基礎。
第七周
本周教學中復合命題真假的判定是簡易邏輯中的重點也是難點，宜采用由易到難層層遞進的教學方法，遵循學生的認知規(guī)律和循序漸進的科學原則，最好由教師提出問題由學生去思考、分析、比較、歸納、提升，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)知識的能力，嘗試讓學生舉例驗證真值表，激發(fā)學生的思維，讓學生輕松愉快地學習，看到簡易邏輯在科學中的具體應用，激發(fā)學好數(shù)學的熱情和責任。
新授課的教學方法可有多種，而最一般的教學方法就是講練結合法，“導出新知——講解知識——運用新知解決問題——復習鞏固”，這是一種很普通的新授課教學程序，這也是一種樸實、有用的教學流程。
第八周
“小結與復習課”是中學數(shù)學課堂教學中一種很重要的課型。這類課采用：梳理知識脈絡——綜合例題講解——基本技能訓練——掌握思想方法的教學模式
現(xiàn)代數(shù)學教育理論認為，分析典型例題的解題過程是學會解題，掌握數(shù)學技能的有效途徑。
G-波利亞強調指出：“中學數(shù)學教學首要的人物就是加強解題訓練�！彼幸痪涿裕骸罢莆諗�(shù)學就意味著解題�！�
事實上，數(shù)學問題的解決過程主要是知識的提取過程與技能運用過程的綜合。掌握知識是形成技能的必要前提，而在各種情景中練習，達到在變化的情況中也能熟練運用知識，形成熟練應用知識的經(jīng)驗，則是形成技能的必要手段，此處的課堂練習較好地達成了訓練技能的目的。
由于數(shù)學的思想和數(shù)學的方法蘊含在數(shù)學問題及數(shù)學問題的解決當中，我們通過例題和練習讓學生得到了方法的訓練和思想的培養(yǎng)，但我們還應該通過小結提煉出系統(tǒng)的數(shù)學思想
和方法，并告訴學生，讓學生形成一個明晰的概念，從而能在今后的學習中主動積極地應用它們。
第九周
本周大力加強了學生對預習情況的落實，讓學生帶著問題進入課堂，通過復習上節(jié)課所學的內容提出問題，觀察實例，有利于學生對新知識的整合與構建。把探索求知、發(fā)現(xiàn)新知識的權利真正交給了學生，既充分體現(xiàn)學生才是學習的真正主人，又體現(xiàn)了學為主體，教為主導，練為主線的教學原則，對概念教學應遵循學習新概念的一般規(guī)律，對于新概念，采用對比方法引導學生剖析，揭示其內涵與外延以及與舊知識的聯(lián)系。同時還設計幾個例題，充分利用新概念解決相關問題，由于對一個新概念的掌握過程是從“具體——抽象——具體”的多次反復過程，然后再布置練習、作業(yè)，進行小結，這樣有利于學生從更深層次掌握新概念�？刹捎谩皠�(chuàng)設情景、引入新課——講授新課——揭示新概念內涵與外延——運用新概念解決問題——小結”為主線展開教學。
同時，在教學中，不能刻意模仿，要有自己獨特的教學風格，敢為人先，追求卓越的精神。
第十周
對多媒體教學的一些看法
隨著社會的發(fā)展，教學理念，教學模式的更新，多媒體教學漸漸地進入課堂。
首先，應該現(xiàn)代教育技術手段講授新課的教學活動，可充分調動學生的學習積極性，使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐，培養(yǎng)學生的辨證唯物主義觀點，采用數(shù)形結合的思想方法，使學生能在理解的基礎上熟記知識，突出重點、難點和關鍵點，由特殊到一般的歸納，培養(yǎng)學生探索問題、解決問題的能力。適當加入課外題，由淺入深，循序漸進，滿足了學生的學習需要，能發(fā)展他們的數(shù)學才能。激發(fā)學生獨立思考及對數(shù)學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，形成學生獲取新知識、發(fā)展新知識和應用新知識解決問題的能力。
多媒體教學雖然可直接形象地給學生以知識，但很多同學也誤入歧途，進入誤區(qū)，只注重了形式，而忽略了本堂課的教學內容。今后教學中應注意這一點。
第十一周
期中考試的成敗與得失
緊張而有序的期中考試已告結束，在本次考試中，我發(fā)現(xiàn)了平時在教學上的很多缺點和不足。
1、學生的落實程度太差
2、解題步驟不嚴謹不規(guī)范
3、學生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決
為此，鑒于上述不足和缺點，我總結出一條解決上述問題的公式來：
問題的解決方法：
觀察——分析——思考——研究——總結——提出問題——分析????
在這個問題的解決模式中，或多或少還存在缺陷，希望在今后的教學中，能逐步加以完善和推廣。在今后的教學中，逐漸灌輸此模式的思想和方法，提高學生解決問題的能力，和探求新知識的能力。
第十二周
新授課的主要任務是“理論內化”，理論內化是數(shù)學學習的起點和關鍵，其質量對相應技能的形成和理論的應用有著決定性的影響，教學設計都非常重視數(shù)學理論模式的建構和對模式的分析。在具體設計時，堅持以知識產(chǎn)生和發(fā)展的思維過程為線索，通過不斷地提出問題、分析問題和解決問題，一方面使數(shù)學理論模式的建構成為解決問題的過程或結果，另一方面又為學生創(chuàng)造了主動建構的機遇與情境，整個過程顯得生動緊湊，有利于使學生在知識、能力、情感和意志品質等各個方面得到全面的、和諧的發(fā)展。
以問題為中心的討論式教學模式，“讓問題處于學生思維水平的最近發(fā)展區(qū)”。從設計上看教師的作用只是一個問題的提供者、討論學習的組織者，立足于學生發(fā)展的角度，還課堂于學生，還問題的探索權于學生，在知識發(fā)生的處理上，讓學生積極思考，自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和規(guī)則，讓學生在做題中體驗到研究并成功解決問題的歡樂。
在周三的期中考試總結大會上，侯主任作了總結報告，強調了前一段教學中存在的問題，要變學生的被動學習為主動學習，變?yōu)楹献鲗W習，自主學習，讓學生成為學習的主體，教師只是教學的主體，最后王校長，用八個字概括了下一步學生的學習任務。
目標、習慣、三氣、拼搏
走進一中為了理想，走出一中奉獻社會
跨過那站著的前人！
第十四周
期中考試后，我班班級量化一再下降，學生的紀律性開始滑坡，分析其原因主要有以下幾點：
1、天氣冷了，早操跟不上
2、天氣冷了，打掃衛(wèi)生的同學不認真了
3、期中考試沒考好，所以應加強學習，置紀律、衛(wèi)生不顧
以上三點是學生中普遍存在的現(xiàn)象。針對上述認識上的錯誤和態(tài)度上的問題。
數(shù)學周記 篇6
是一個美好的夜晚，老爸老媽帶我去大潤發(fā)購物。
走進超市，一股暖氣撲面而來，超市人山人海，水泄不通。突然，一位美麗的阿姨叫道：“又大又紅的`草莓，快來買呀，第二盒半價呀......”我轉頭一看，咦！老爸人呢？原來老爸買了盒我最喜歡吃的草莓，一盒是10元，另一盒是半價5元。我高興極了！一路走來，我們又買了好多東西，有德芙巧克力一盒45元：薯片三大包，每包10元：進口橙子二斤，一斤是9元。這些都是我喜歡吃的零食！
我興奮的推著購物車到了收銀臺，把東西拿了出來。這時收銀臺的阿姨說：“如果購物滿100元以上就免費送口香糖一包�！边@時老爸笑著問我：“穎穎你算算我們今天要付多少錢？”我歪著腦袋瓜子想了想：草莓是10元÷2=5元，10元+5元=15元；薯片是10元×3=30元；橙子是9元×2=18元；一共是15+45+30+
18=108元，我笑著對老爸說:“我可以拿到口香糖了！”這時收銀臺的阿姨也算好了，一共108元。老爸付了110元，找回了2元。
付好了帳，我領了免費的口香糖高高興興地回到了屬于我和老爸老媽既溫暖又和諧的家！
數(shù)學周記 篇7
每個上學的孩紙都需要讀書，那么讀數(shù)學，不過是有很多人，非但不理解數(shù)學而且很討厭數(shù)學，現(xiàn)在我就來跟你們說說數(shù)學的作用！
Bacon.Roger說過；數(shù)學是科學大門的鑰匙，忽視數(shù)學必將傷害所有的知識，因為忽視數(shù)學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是，忽視數(shù)學的人不能理解他自己這一疏忽，最終將導致無法尋求任何補救的措施。
數(shù)學是很重要的每個人都需要好好的`學習數(shù)學，當然數(shù)學不只是科學的鑰匙，它還是我們自己未來大門的鑰匙，我們未來的工作是不是需要靠它，生活中處處都是需要數(shù)學的很多人都感覺數(shù)學并沒有什么用，它又不能幫我們，那這些人就錯了，只要你學好它，就知道，它是可以幫你的，他在無意間幫你，它是無形的。數(shù)學是一門很有用處和學問的學科，你今后在學習物理和化學等學科的時候，數(shù)學就好象是一個基礎的課程一樣的，數(shù)學有著很強的思維過程和邏輯性的，今后無論是對理化的學科還是在思考問題上都會對你有很大的幫助，在學習的過程中逐漸鍛煉自己的思維和邏輯，我覺得數(shù)學是一門很有用而且也很有意思的學科。
日本數(shù)學教育家米山國藏說：學生在學校學的數(shù)學知識，畢業(yè)后若沒什么機會去用，不到一兩年，很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數(shù)學的精神、數(shù)學的思維方法、研究方法、推理方法和看問題的著眼點等卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。
所以說數(shù)學并不是你們說的那么難，難么討厭，認真，用心。沒有什么是難的，只有簡單。
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