精選數(shù)學(xué)周記七篇
不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周內(nèi)讓你有什么啟發(fā)呢？是時(shí)候在周記中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。什么樣的周記才是好的周記呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)周記7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)周記 篇1
生活中處處有數(shù)學(xué)，下面就舉兩個(gè)我生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
一、省錢(qián)
暑假時(shí)我們?nèi)胰诙嫁k了“太原旅游一卡通”，有了這張卡，我們先去了趟晉祠。晉祠門(mén)票70元/人，我們有卡不用買(mǎi)票。回來(lái)的路上媽媽問(wèn)我：“我們省了多少錢(qián)？”我想了想，說(shuō)：“一張卡50元，一張門(mén)票70元，一個(gè)人就省了70-50=20元，那三個(gè)人一共省了20×3=60元。真的是很劃算呢！”
二、攢時(shí)間
我不喜歡睡午覺(jué)，但是媽媽說(shuō)睡不著也得躺著，可是有一天她又跟我商量占用我中午20分鐘，5分鐘口算+5分鐘聽(tīng)寫(xiě)漢字+10分鐘背英語(yǔ)單詞。然后媽媽讓我算一下，如果一年中我能堅(jiān)持300天將是多少時(shí)間？簡(jiǎn)單嘛，20×300=6000分鐘，6000÷60=100小時(shí)。算出來(lái)的結(jié)果嚇了我一跳，感覺(jué)一天20分鐘不長(zhǎng)，日積月累卻有這么長(zhǎng)時(shí)間呀！
雖然這個(gè)計(jì)劃我沒(méi)有做到天天堅(jiān)持，但我還是慢慢學(xué)著利用零星時(shí)間做事，因?yàn)槲颐靼琢朔e少成多的道理。
20xx年9月30日星期五晴
生活中物體的重量
今天晚上，我和媽媽去超市買(mǎi)東西，因?yàn)閯倢W(xué)了“千克和克”，所以我專(zhuān)門(mén)看了每件商品的重量。
我們先去買(mǎi)吃的，一袋奶粉400克，一袋太谷餅260克，一袋脆棗118克，一盒健達(dá)巧克力100克，一袋榨菜60克，最輕的是綠箭薄荷糖23克??買(mǎi)了不少東西，重量全是多少克，都是比較輕的。我說(shuō)：“怎么沒(méi)有重千克的東西呢？”媽媽說(shuō)：“當(dāng)然有了。”然后帶我到賣(mài)糧食的地方，我馬上看到一大袋面粉10千克，這個(gè)太重了，得爸爸來(lái)才能買(mǎi)。
買(mǎi)檸檬的時(shí)侯，我發(fā)現(xiàn)價(jià)簽上寫(xiě)著500克和12.80元，這是什么意思呢？原來(lái)500克就是人們常說(shuō)的1斤，所以1斤檸檬12元8角。
現(xiàn)在我不但知道1千克=1000克，還知道了500克=1斤，所以1千克=2斤。
20xx年10月16日星期日晴
口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
數(shù)學(xué)課新學(xué)的內(nèi)容是：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
劉老師教給我們兩種方法：第一種是先用其中一個(gè)兩位數(shù)加另一個(gè)兩位數(shù)的整十?dāng)?shù)，得數(shù)再加個(gè)位數(shù)；第二種是先把兩個(gè)加數(shù)的整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，然后把兩次的得數(shù)相加。我給媽媽復(fù)述了這兩個(gè)方法，然后媽媽又讓我舉個(gè)例子，我就說(shuō)：“比如23+49，用第一種方法就是23+40=63，然后63+9=72；用第二個(gè)方法就是20+40=60，3+9=12，然后60+12=72。”媽媽夸我這個(gè)例子舉得好，又教了我一個(gè)方法：23+50=73，然后73-1=72。我覺(jué)得這個(gè)方法也挺好的，不過(guò)需要至少其中一個(gè)加數(shù)接近整十才好用。
我自己做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算還是覺(jué)得第一個(gè)方法好用，所以我先用好這個(gè)方法，只要口算速度又快又準(zhǔn)確就行了。
算算醫(yī)藥費(fèi)
今天一早，爸爸把我手臂上裹的紗布拆開(kāi)，謝天謝地！手臂上的燙傷恢復(fù)得挺好，我不用再去醫(yī)院了。整整兩周，讓我來(lái)算算這次燙傷花的醫(yī)藥費(fèi)吧。用了一管生長(zhǎng)因子，55元；換了5次藥，每次處置費(fèi)是40元，一共是5×40=200元；掛號(hào)費(fèi)，有4次掛得是急診號(hào)，急診掛號(hào)費(fèi)是4元5角，4次就是18元，1次是普通掛號(hào)費(fèi)5角，所以?huà)焯?hào)費(fèi)一共用了18元5角。這樣算下來(lái)，醫(yī)藥費(fèi)大約就是200+55+18=273元。如果再算上打車(chē)費(fèi)，差不多300元了。
用大人的話(huà)總結(jié)一下：花錢(qián)事小，安全事大。一定要時(shí)刻注意安全呀！
20xx年10月28日星期五晴
用兩步計(jì)算解決問(wèn)題
今天我做黃岡練習(xí)冊(cè)上一道培優(yōu)題，剛開(kāi)始不知怎么算，后來(lái)在媽媽的提示下，用兩步計(jì)算的方法算出了這道題。
這道題是：4個(gè)小動(dòng)物去爬山，準(zhǔn)備了88袋食物。已知每個(gè)小動(dòng)物每天吃2袋食物，請(qǐng)你幫算一算，它們的食物夠吃幾天？我去問(wèn)媽媽怎么做，可媽媽卻說(shuō)：“不要看到‘培優(yōu)’兩個(gè)字就覺(jué)得題難，再好好讀讀題想一想�！笨晌以趺匆矝](méi)思路，媽媽看我發(fā)愁的樣子，就問(wèn)我：“4個(gè)小動(dòng)物1天吃幾袋食物？”我回答：“4×2=8袋�！薄澳敲聪乱徊皆趺此阒懒藛�？”是的，算了第一步我就明白該怎么做這道題了。于是我一邊在本上寫(xiě)，心里還默默地說(shuō)：“先算4個(gè)小動(dòng)物一天吃幾袋食物：4×2=8袋，然后再算88袋食物夠4個(gè)小動(dòng)物吃幾天：88÷8=11天�！�
看來(lái)做題思路一定要清晰，而不是把數(shù)字亂拼湊。
20xx年11月12日
測(cè)量物體的周長(zhǎng)
我們剛學(xué)了測(cè)量物體的周長(zhǎng)，在上課時(shí)，我們測(cè)量了葉子的周長(zhǎng)，先用一根繩子沿葉子邊繞一周，然后再用尺子量封閉葉子一周的繩子長(zhǎng)度，就得到了葉子的周長(zhǎng)。今天，我拿一卷皮尺去量了一些物體的周長(zhǎng)。我家門(mén)前的大樹(shù)看起來(lái)不是很粗，可是我用長(zhǎng)150厘米的皮尺竟然繞不了一圈，剩下的一段做記號(hào)又量是25厘米，那么這棵樹(shù)的周長(zhǎng)就是150+25=175厘米。
我小時(shí)侯的相片裝在一個(gè)正方形的相框里，我用尺子量了一個(gè)邊，長(zhǎng)25厘米，因?yàn)檎叫嗡膫�(gè)邊一樣長(zhǎng)，所以這個(gè)相框的周長(zhǎng)就是25×4=100厘米。
我家的書(shū)桌是長(zhǎng)方形的，我量了它的寬是70厘米，長(zhǎng)是140厘米，因?yàn)殚L(zhǎng)方形相對(duì)的兩邊一樣長(zhǎng)，所以就是兩個(gè)寬70×2=140厘米，兩個(gè)長(zhǎng)140×2=280厘米，書(shū)桌的周長(zhǎng)就是140+280=420厘米。
我量了三種不同形狀物體的周長(zhǎng)，用了三種測(cè)量方法，這就是活學(xué)活用吧！
20xx年11月25日星期五陰
三位數(shù)乘一位數(shù)
這周，我們開(kāi)始學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的算
先學(xué)了整百數(shù)乘一位數(shù)，這個(gè)最簡(jiǎn)單，就是用三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù)，得到的積末尾加兩個(gè)“0”。比如：800×2，先算8×2=16，末尾加兩個(gè)“0”是1600，就是這個(gè)算式的積。
然后學(xué)了三位數(shù)乘一位數(shù)（這三位數(shù)都不是“0”），就是從個(gè)位開(kāi)始，依次把每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。比如：196×2，先算6×2=12，向十位進(jìn)1，個(gè)位留2；然后9×2=18，加上進(jìn)的1得19，十位留9，向百位進(jìn)1；然后1×2=2，加上進(jìn)的1得3，所以最后的積是392。
三位數(shù)還會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)位是“0”或十位是“0”的數(shù)，這樣的三位數(shù)乘一位數(shù)的算法等我們學(xué)了以后再總結(jié)。
20xx年12月2日星期五晴
兩步連乘應(yīng)用題
我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習(xí)八第9題問(wèn)我：“這個(gè)15哪兒來(lái)的？”
9題是這樣的：圖上畫(huà)著幾箱蘋(píng)果擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。問(wèn)一共有多少箱蘋(píng)果？
我列的算式是：15×4=60箱。我指著圖說(shuō)：“一橫排有5箱，有3層，所以3×5=15箱。”媽媽笑著說(shuō)：“好，看來(lái)這個(gè)15不是你1個(gè)1個(gè)數(shù)出來(lái)的，是算出來(lái)的。你們剛學(xué)了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：3×5=15箱，15×4=60箱。媽媽又問(wèn)：“還能用什么方法？再看看圖�！蔽覐膫�(cè)面看有4排，那么3層就有3×4=12箱蘋(píng)果，豎排有5排，就是12×5=60箱。我把這個(gè)方法也寫(xiě)到本上，媽媽這才給我簽了字�？墒呛炌曜�，媽媽看著書(shū)又說(shuō)：“其實(shí)還有一種方法。你想如果一層一層往上摞，這3層每層有幾箱？”我一邊看圖一邊想：一層橫排5箱，豎排4箱，那1層就是5×4=20箱，3層就有20×3=60箱。
雖然第3種方法我沒(méi)寫(xiě)到作業(yè)本上，不過(guò)跟媽媽討論這道題讓我感覺(jué)思路擴(kuò)寬了。
20xx年12月9日星期五晴
統(tǒng)計(jì)與可能性
數(shù)學(xué)書(shū)上第93頁(yè)第一題是：做一個(gè)小正方體，四個(gè)面上寫(xiě)“1”，一個(gè)面上寫(xiě)“2”，一個(gè)面上寫(xiě)“3”。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。
第一次做這道題時(shí)，我沒(méi)看清題的要求，直接拿著上數(shù)學(xué)課時(shí)用的“1”“2”“3”各標(biāo)了兩面的小正方體統(tǒng)計(jì)。最后統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。媽媽看了我的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“機(jī)會(huì)均等，可得第一還是不容易呀！”可是，又馬上說(shuō)：“不對(duì)呀。你看錯(cuò)題了吧！”我拿過(guò)書(shū)仔細(xì)一看，真是我弄錯(cuò)了。于是我把小正方體上標(biāo)的數(shù)字改了，媽媽幫我拋，我重新統(tǒng)計(jì)。這次的.結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。雖然一開(kāi)始就知道一定會(huì)是“1”多，但還是吃驚不小。雖然媽媽拋小正方體時(shí)還念念有詞地說(shuō)：“天靈靈，地靈靈�！保旱梦夜笮�，但還是沒(méi)有改變這個(gè)意料中的結(jié)果。
通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，我明白了：可能性是有根據(jù)的預(yù)測(cè)，但是跟實(shí)際還是有差距的。
20xx年12月17日星期五
生活中的分?jǐn)?shù)
我正在看一本數(shù)學(xué)漫畫(huà)書(shū)《哆啦A夢(mèng)學(xué)數(shù)學(xué)》，里面有很多數(shù)學(xué)故事，非常有意思。其實(shí)我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，生活中處處有分?jǐn)?shù)。
一天有24小時(shí)，上午下午各占一半時(shí)間，也就是各占1／2，或者上午、下午各12小時(shí)，就是各占一天的12/24。早晨，我吃了一個(gè)肉松面包，一袋面包有3個(gè)，也就是我吃了這袋面包的1/3。我吃完早飯，去上學(xué)。
今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒(méi)上，改成了語(yǔ)文課，所以今天上了3節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文課就占全天課程的3/6。另外數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息課各一節(jié)，就各占1/6。現(xiàn)在就今天的課我提三個(gè)問(wèn)題：
1、語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6
2、數(shù)學(xué)課比語(yǔ)文課少幾分之幾？3/6-1/6=2/6
3、美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/6
20xx年3月27日
估算
今天午飯后，我和爸爸站在陽(yáng)臺(tái)上看花園的風(fēng)景。突然，爸爸問(wèn)我：“你能不能估算出海冰花園北區(qū)大約有多少住戶(hù)呢？”這一問(wèn)可把我難住了，我總不能挨家挨戶(hù)敲門(mén)去問(wèn)吧！
我想了一會(huì)兒，腦海里終于有了思路，我們海濱花園北區(qū)這邊有4棟高樓，每棟有30層，每層有4戶(hù)人家。列式就是：30×4＝120（層），120×4＝480（戶(hù)），假設(shè)每戶(hù)住有3人，480×3＝1440（人），1440≈1500.我高興地說(shuō)：“我做出來(lái)了，約有1500人�！卑职謫�(wèn)：“你這個(gè)得數(shù)是怎么來(lái)的？”我連忙把我的解題思路說(shuō)得一清二楚，爸爸聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)！
買(mǎi)文具
今天,媽媽給我15元去買(mǎi)文具。
我來(lái)道一間小文具店里。我先了一下店品和價(jià)格：本子1元3本，筆記本1元1本，一根筆芯。我想買(mǎi)本子、筆記本和筆芯。然后，我算了一下：15元分成3份每份是幾？我算到：15元÷3＝5元。接著，我算了一下：3種商品平均用5元可以買(mǎi)多少？我算到：本子：5÷1＝5，3×5＝15（本）。抄老師說(shuō)話(huà)的本子：5÷1＝5（本）。筆芯：5÷0.5＝10（枝）�？墒�，我買(mǎi)了這幾樣?xùn)|西，然后，高高興興地回了自己的小家。
我十分開(kāi)心！
玩“二十四”游戲
今天,我和爸爸媽媽“二十四點(diǎn)”游戲。
首先，我全部撲克牌沒(méi)有數(shù)字的那一面做為我們所看到的面。然后，我叫媽媽抽4張牌。于是，媽媽抽了四張——5，6，2和8。接著，我叫爸爸：“你可以用＋、－、×、÷和（）把它們得數(shù)為24了”我知道了答案,所以笑笑跳跳的�？砂职终f(shuō)：“不知道！”最后我訴他、“是5×6＋2－8＝24。”
今天，和爸爸媽媽“24點(diǎn)”游戲真開(kāi)心。
數(shù)學(xué)周記 篇2
星期六上午，我和老媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹(shù)映入我的眼簾。老媽問(wèn)：“歡歡，你能量出這棵樹(shù)的高度嗎？”“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長(zhǎng)度�！崩蠇尫瘩g道：“哪來(lái)那么長(zhǎng)的竹竿？”“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見(jiàn)地上樹(shù)的.影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過(guò)：對(duì)了，老師不是剛教過(guò)比例知識(shí)嗎？我興奮地說(shuō)：“姐姐！借你一用！”姐姐滿(mǎn)臉疑惑：“怎么求？”“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長(zhǎng)度和物體的長(zhǎng)度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長(zhǎng)度，算出你的身高跟你影子的比，再量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度，就能算出這棵大樹(shù)的高度了�！蔽业靡獾卣f(shuō)。
因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1·56米，再量出她影子的長(zhǎng)度是0·52米，他們的比是：1·56：0·52=3：1，量出這棵大樹(shù)的影子長(zhǎng)度是1。1米，再算出高度：1·1×3=3·3（米），這便是大樹(shù)的高度了。老媽跟姐姐看著我，直豎大拇指。我樂(lè)呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用！
數(shù)學(xué)周記 篇3
本學(xué)期我們級(jí)組各成員發(fā)揚(yáng)了互相幫忙，通力合作的精神，加強(qiáng)集體備課，組織“一人一課一議”及“同課異構(gòu)”公開(kāi)課活動(dòng)。組織加強(qiáng)班等課外訓(xùn)練輔導(dǎo)，較好地按要求完成了教學(xué)任務(wù)。
從考試反饋情況看，主要有以下幾方面主要問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)未能完全的了解，考試時(shí)出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn);
2、對(duì)要求掌握的數(shù)學(xué)思想不能很好的理解;
3、運(yùn)算能力有待加強(qiáng)，特別是去括號(hào)時(shí)的符號(hào)問(wèn)題，乘法分配律的漏乘現(xiàn)象嚴(yán)重，運(yùn)算法則不夠熟練。
4、數(shù)學(xué)思想、識(shí)圖能力有待加強(qiáng);
5、答題的規(guī)范性需要加強(qiáng)。
建議在今后的教學(xué)中：
(1)立足教材，鉆研教學(xué)大綱的要求;試卷中較多題目是根據(jù)課本的`題目改編而來(lái)，從學(xué)生的考試情況來(lái)看課本的題目掌握不理想，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)書(shū)本的重視不夠，過(guò)多地追求課外題目的訓(xùn)練，但忽略學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。課堂上盡量把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中,多機(jī)會(huì)給學(xué)生展示,表演,講題,把思路和方法講出來(lái),使學(xué)生更清淅地理解題目,提升自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解。多點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)加強(qiáng)例題示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題書(shū)寫(xiě)表達(dá)。
(4)多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想的滲透，少一些知識(shí)的生搬硬套。
(5)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂上系統(tǒng)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、歸納、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成縱向、橫向知識(shí)鏈，從知識(shí)的聯(lián)系和整體上把握基礎(chǔ)知識(shí)。
(6)針對(duì)學(xué)生的兩極分化，加強(qiáng)課外作業(yè)布置的針對(duì)性。讓每個(gè)學(xué)生課外有適合的作業(yè)做，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，提高課外學(xué)習(xí)的效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。正確看待學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異，克服兩極分化。數(shù)學(xué)課堂上多考慮、關(guān)照中下生，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上聽(tīng)得進(jìn)，肯用手。
(7)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中必須致力于改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地理解課本知識(shí)，提高思維能力。平時(shí)要關(guān)注課本、關(guān)注運(yùn)算能力、關(guān)注教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)周記 篇4
數(shù)學(xué)老師組織我們?nèi)嗨氖瑢W(xué)去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學(xué)樓”三個(gè)大字映入眼簾，進(jìn)入教學(xué)樓，來(lái)到五2班教室坐下之后，才發(fā)現(xiàn)有許多老師在聽(tīng)課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個(gè)。
開(kāi)始上課了，教師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：三角形的內(nèi)角和是多少度？我們只知道平行四邊形的內(nèi)角和是360度，不知道三角形的`內(nèi)角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來(lái)想去也想不出有什么辦法，我把三角 形的三個(gè)角剪下來(lái)，胡亂地拼著，同桌驚奇地說(shuō)：“楊人瑜，快看，你拼成了一個(gè)平角！”我看了一眼，漫不經(jīng)心地說(shuō)：“平角怎么了？”“平角是180o呀！”我還不懂：“180o怎么了？”“這證明你剪 的直角三角形的內(nèi)角和是180o呀！”我一看，哦，還真的是！于是，我們兩個(gè)又剪了其它形狀的三角形，拼完之后充分證明了三角形的內(nèi)角和是180o，老師把我們小組叫到講臺(tái)上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了！
回到學(xué)校，老師夸我講得好，并給我們得了星！這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課呀！
數(shù)學(xué)周記 篇5
我的數(shù)學(xué)老師，長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，黑眼珠好似水靈靈的葡萄。當(dāng)某個(gè)同學(xué)在下面開(kāi)小差時(shí)，他那雙炯炯有神的眼睛會(huì)與那位同學(xué)對(duì)視，持續(xù)十幾秒后，他又繼續(xù)授課。
眼睛下面，是一個(gè)不大不小的鼻子，正好與臉形相匹配。
鼻子的'下面，是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，別看嘴唇薄，但說(shuō)起話(huà)來(lái)威力很大，從那里，能說(shuō)出許多令你“捧腹大笑”的話(huà)。
頭的兩側(cè)是耳朵，那像數(shù)字“3”一樣的耳朵與鼻梁共同架起一副眼鏡，鏡片上總是閃著智慧的光芒。
他的頭發(fā)烏黑烏黑的，一根根直豎著，像刺猬身上的刺一樣。
他面部的膚色淡黃，顯示出很疲倦的樣子，大概是熬夜工作的結(jié)果吧！每當(dāng)他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，臉上的肌肉便有節(jié)奏地跳起舞來(lái)。
初次見(jiàn)到這位老師，我認(rèn)為他一定很?chē)?yán)肅，時(shí)間長(zhǎng)了，便覺(jué)得他特別和藹，不像有的老師那樣火山爆發(fā)，有這樣一位老師，我覺(jué)得十分慶幸。
數(shù)學(xué)周記 篇6
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人越來(lái)越多了。我的爸爸也不例外，他最近買(mǎi)了一輛山地自行車(chē)，每天騎行鍛煉身體。
一天我發(fā)現(xiàn)，爸爸在自行車(chē)上安裝一個(gè)像電子表一樣的東西。我好奇地問(wèn)爸爸：“這是什么呀?”爸爸神秘地說(shuō)：“這是一塊碼表�！薄按a表?這有什么用處呢?”我感到很迷惑。爸爸說(shuō)：“它的作用可大了，可以量出我每次騎自行車(chē)的路程有多長(zhǎng)?”“騙人，這塊表又不是尺子，怎么能量出騎行的路程呢?”爸爸見(jiàn)我刨根問(wèn)底，干脆就放下手中的工具，耐心地講解其中的道理。爸爸說(shuō)：“車(chē)輪是圓形的，它的周長(zhǎng)決定于車(chē)輪的.直徑，這個(gè)你在今后的數(shù)學(xué)中會(huì)學(xué)到的。車(chē)輪在馬路上向前滾動(dòng)一圈，就相當(dāng)于前進(jìn)了一個(gè)車(chē)輪周長(zhǎng)的長(zhǎng)度，滾動(dòng)兩圈就用周長(zhǎng)乘以2，三圈就乘以3。”“我知道了，車(chē)輪滾動(dòng)的圈乘以車(chē)輪的周長(zhǎng)就是騎行的路程�？墒悄泸T車(chē)時(shí)是不是還要數(shù)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)呀?數(shù)忘記了怎么辦?”“哈哈，不用人工去數(shù)的。你瞧，在車(chē)輪的鋼絲上和車(chē)子的前叉上各有一個(gè)小黑塊，車(chē)輪每轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，它就記錄一次，通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)傳到碼表的大腦里，碼表就非常聰明地計(jì)算出距離了。”
我終于認(rèn)識(shí)了這個(gè)神奇的碼表，高興地說(shuō)：“原來(lái)生活中也可以學(xué)習(xí)到許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢!”
數(shù)學(xué)周記 篇7
前天，我們?nèi)鄶?shù)學(xué)考試，考試的內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)與可能性。
考卷發(fā)下來(lái)了，做考卷之前。我祈禱道：“老天保佑！老天保佑！讓我認(rèn)真做題，考一百分！��！”祈禱完后，我趕緊認(rèn)真地做了起來(lái)。
“計(jì)算四百二十六除于……，草稿紙！”做應(yīng)用題時(shí)，我可是認(rèn)真再認(rèn)真，題目里一個(gè)字，一個(gè)圖表，我都不放過(guò)，忙得不可開(kāi)交，不會(huì)口算的要用草稿紙，要寫(xiě)答案、要寫(xiě)單位、……
“叮嚀嚀”，“叮嚀嚀”，“叮嚀嚀”……
下課鈴響了，收卷了，我終于長(zhǎng)長(zhǎng)地噓了一口氣！
“什么？考卷分下來(lái)了？”——第二天下課時(shí)，我正與其他同學(xué)玩得不可開(kāi)交，有人喊了一句。我連忙退出游戲，沖向教室。緊張！緊張！再緊張！我的心砰砰直跳，不由的想：“會(huì)考幾分呢？如果是八十幾就慘了！”但是轉(zhuǎn)而又想：“我這次很認(rèn)真，應(yīng)該不會(huì)吧！”于是我就自己在心里不斷提醒自己：放松！放松！再放松！
沖到座位旁，我以最快的`速度打開(kāi)考卷，一看，“太棒了！我考了一百分！我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了！一百分！”我欣喜若狂——因?yàn)槲医K于又迎來(lái)了久違的一百分！
回家后，我告訴了爸爸，爸爸大大的表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)了我。我真高興！
我爸爸說(shuō)：認(rèn)真是非�？少F的品質(zhì)！我想了想也是。
這是我第三次的一百分。
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