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有關(guān)數(shù)學周記匯編5篇
時光匆匆,一個星期已經(jīng)結(jié)束了,我們或多或少都學到了一些新東西,是時候好好地記錄在周記中了。周記你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的數(shù)學周記5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學周記 篇1
小時候,爸爸經(jīng)常用做游戲的方法教我識數(shù)、讓我計算,我對游戲里神奇的數(shù)字特別感興趣,總覺得它有無窮的奧秘等待著我去探索。每次數(shù)學計算,我算得又快又對,爸爸常常叫我“數(shù)學小王子”。于是,我對數(shù)學更感興趣了,并且深深地愛上了數(shù)學!
一個周末,爸爸出差回來,問我暑假數(shù)學作業(yè)做完沒,做完了的話,他要批改一下。我自信滿滿地把數(shù)學作業(yè)拿給了他。爸爸臨走前,把數(shù)學作業(yè)還我,叮囑我說:“兒子,錯誤爸爸已經(jīng)標出來了,你仔細看看,再改正過來。”爸爸走后,我打開一看,第一道錯題前寫著“數(shù)學小王子粗心了”,第二道錯題前寫著“數(shù)學小王子未看清題意”。后面的錯題前依次寫著“數(shù)學小王子漏掉了連線”“取消數(shù)學小王子稱號,更名為‘小馬虎’”“‘小馬虎’太粗心了,升級為馬大哈”“升級為粗心小王子”“升級為粗心大王”。
在最后一頁,爸爸寫道:“田祥瑞,你在《全員加速中》之暑假數(shù)學作業(yè)游戲中出現(xiàn)驕傲、粗心、馬虎等原因,已被連續(xù)降級,‘數(shù)學小王子’的稱號被收回,‘粗心大王’的稱號已授予你。希望你認真總結(jié)失敗教訓,早日奪回‘數(shù)學小王子’的稱號,趕快行動吧!快拿起筆找出錯誤的原因,吸取教訓,相信你會成功的!”
我眼里含著淚,開始改正暑假數(shù)學作業(yè)。我一道一道地改正著錯題,想著爸爸的話,漸漸地認識到自己的錯誤,粗心、驕傲是我暑假數(shù)學作業(yè)錯誤較多的罪魁禍首,爸爸雖沒有明說,卻模仿我最喜歡的電視節(jié)目《全員加速中》的語言方式委婉地告訴我,這是因為爸爸怕打擊我的.自信、打擊我對數(shù)學的興趣,這更是爸爸特別的愛!
我愛數(shù)學,更愛我的爸爸,我一定會奪回我的“數(shù)學小王子”的稱號!
數(shù)學周記 篇2
今天,數(shù)學老師告訴了我們一個好消息:今天,我們班要上一節(jié)與以往不同的數(shù)學課。教室里像立刻炸開了鍋似的,等到班上終于安靜了下來,數(shù)學老師才說:不要著急,第三節(jié)才上數(shù)學課呢!
就這樣,我們班上的同學們第一、二節(jié)課都坐立不安,一直在不停地看著手表,又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的,嘴里還嘟囔著:怎么還不下課啊!那樣子,好笑極了!
時間過得真慢。W老師終于來了,大家一陣歡呼,就連我也不例外,有擺造型的,又互相擁抱的,這場面,真是熱鬧極了!終于要上課了。鈴聲一響,全班立刻變得鴉雀無聲,仿佛連一根針掉在地上的'聲音都能聽到。
向老師問過好后,全班一起整齊地坐下,誰都不例外。今天老師要講的是分數(shù)加減法中的第二課——通分。數(shù)學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數(shù):三分之二和六分之四后,又寫下一個問題:這兩個數(shù)相等嗎?為什么?全班都陷入了沉思。三分鐘后,終于有一個同學舉起了手,說:相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二,那就等于六分之四,反之,把六分之四的分子和分母同時除以二,那就等于三分之二。
數(shù)學老師問:是嗎 那位同學肯定地回答,是的!好,今天我們來學習分數(shù)加減法第二課——通分。老師既不說對也不說不對,而是邊說邊在黑板上寫下了板書。請同學們拿出課堂練習本,算一算,到底是不是?如果是,能舉幾個例子嗎?如果不是,能說說你的看法嗎?老師像連珠炮一般說了好幾個問題。又過了三分鐘,很多人都舉起了手,包括我在內(nèi)。答案出來了,確實相等,另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學,則帶著勝利的微笑坐下了。
叮鈴鈴——熟悉的下課鈴聲響了,仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節(jié)難忘的數(shù)學課!
數(shù)學周記 篇3
20xx年X月X日 晴
上午,我和恩羽姐姐、恩袆哥哥一起去買東西。我們買了很多東西,每人有6份,我們買的東西分成了18份,總共花了34元3角。我和恩袆哥哥合資,我出了17元、恩袆哥哥出了17元3角。
數(shù)學周記 篇4
在數(shù)學教學中,我們體會到,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。"興趣"是孩子各種創(chuàng)造力,求知欲的原動力,只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。
然而在長期應試教育的驅(qū)使下,我們有些時候心里不免急功近利的片面認為,只要習題答案正確,學生記住,考試就沒問題。于是在課堂上,學生一旦回答出錯,我們就很難沉得住氣,不免訓斥幾句。久而久之,造成課堂乏味,氣氛沉悶。學生"碰壁"多了,也就不再愿意主動參與課堂,學習數(shù)學的興趣蕩然無存。
1.用心去保護學生學習數(shù)學的興趣
膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人,而勇敢和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中,首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中,從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,給學生以心理上的安全感數(shù)學教學反思周記(精編)數(shù)學教學反思周記(精編)。教師要充分尊重和信任學生,把他們看成知識的主動探索者,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,幫助學生樹立自信心,促進學生積極主動地學習。我認為給學生關(guān)愛,就是增強他們學習興趣、學習信心,提高學習效率。因此,在教學中我努力做到尊重學生的'異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考,善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學生,以表揚、鼓勵為主,使學生感覺到如坐春風,如沐春雨。"教學之無小事",我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。對能順利完成訓練的學生,給予表揚和鼓勵,成功的喜悅讓學生更有自信。對待那些在訓練中遇到困難的學生,也不能選擇批評,不要挫傷他們的信心,而應給予啟發(fā)開導。
2.以"境"培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣
我們都知道,由于應試教育的原因,使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課,仿佛就是無休止的計算。其實,數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性,而且還有較強的人文性,與生活實際密切相關(guān)。在教學中,我就靈活運用各種手段,如形體語言,課件、錄音錄像,簡筆畫,故事表演等等,再現(xiàn)教學內(nèi)容,引導學生涉境體味,都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時,我借助教學課件,分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n,孩子們在娛樂的同時復習了舊知識,產(chǎn)生了新問題,接下來便主動地投入到探究學習中,教師和學生很自然地找到了自己的角色,學習效率很高。
3.以"爭論"激發(fā)學習數(shù)學的興趣
每個學生是個不相同的個體,一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴,各抒己見的寬松的學習環(huán)境,在爭論之中,尋找自我價值得體現(xiàn),從而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
引導學生涉境體味,都收到較好的教學效果。如在教學《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時,我借助教學課件,分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n,孩子們在娛樂的同時復習了舊知識,產(chǎn)生了新問題,接下來便主動地投入到探究學習中,教師和學生很自然地找到了自己的角色,學習效率很高。
3.以"爭論"激發(fā)學習數(shù)學的興趣
每個學生是個不相同的個體,一千個讀者有一千個讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應用"唯我獨尊"的威嚴壓抑學生的學習積極性、主動性。而應創(chuàng)造一個能讓學生百家爭鳴,各抒己見的寬松的學習環(huán)境,在爭論之中,尋找自我價值得體現(xiàn),從而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力,培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。
數(shù)學周記 篇5
今天,我們進行了數(shù)學考試。
我們是朝陽區(qū)抽測的卷子,所以,我特別的緊張。(因為5年級的沒人比我數(shù)學好)
今天早上,我把“槍和支和子彈和藥”都準備齊了,一切準備就緒后,我急急忙忙地來到了學校。
到了學校后,班主任給我們簡單地復習了一下,接著,朝陽區(qū)派的人就來了,就開始考試了。
一開始,我覺得今天肯定考不好了,因為是朝陽區(qū)出的'卷子,應該會很難?墒,當我拿到卷子后,覺得好簡單啊。結(jié)果,3張卷子我半個小時就寫完了。檢查了10分鐘后,我就像以往一樣,開始在桌子上寫東西。
這次我寫了:人生,就是一場游戲。而這場游戲,只有你自已一個玩家。若你想贏這場游戲,你就要把握好自己的人生。