小學語文知識點總結(jié)優(yōu)秀

小學語文知識點總結(jié)優(yōu)秀

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，快快來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編整理的小學語文知識點總結(jié)優(yōu)秀，歡迎大家分享。

小學語文知識點總結(jié)優(yōu)秀1

　　1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的'事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

　　2、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕�、思想、感情等�?/p>

　　3、排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

　　4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

　　5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

　　6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

小學語文知識點總結(jié)優(yōu)秀2

　　1、把“草菅人命”寫成“草管人命”人們很容易把“菅”誤寫成“管”�！拜选逼鋵嵤且环N多年生草本植物，以前用來做草鞋、搭茅草屋等。所以這個字有草字頭。而“管”最早指的是一種類似笛子的管樂器，所以有“絲竹管弦之樂”的說法。

　　2、把“美輪美奐”寫成“美侖美奐”“美輪美奐”這個詞源自《禮記·檀弓下》，原本僅用于形容建筑物外觀上的高大美觀，如今也用于形容裝飾、布置等。人們常將“輪”字錯寫作“侖”，認為和“車”沒有關系。其實這里的“輪”在古代是指“輪囷”，就是一種圓形的谷倉，在農(nóng)業(yè)社會谷倉一般都修建得非常高大雄偉。而“侖”在文言文里的意思是思、想。

　　3、把“恣意妄為”寫成“姿意妄為”人們常把“恣意妄為”中的“恣”字寫錯，“恣”的含義是“放縱”，與內(nèi)心相關，因此是心字底。而且恣的讀音是去聲，而不是陰平。

　　4、把“犖犖大端”寫成“落落大端”或“葷葷大端”“犖”容易錯寫為表示“葷腥”的“葷”。“犖”本義是帶雜色花紋的牛，所以下半部分是牛字�！盃螤未蠖恕逼鋵嵰埠苋菀缀汀奥渎浯蠓健钡囊馑几慊臁！盃螤未蠖恕敝该黠@的要點或主要的方面，與讀起來很相似的“落落大方”可是半點關系都沒有。

　　5、把“磨坊”寫成“磨房”“磨坊”不就是磨谷物的房子嗎？為什么不是“磨房”呢？原來，“坊”在此是作坊的意思。磨坊其實是磨谷物的小作坊�！胺弧睆耐�，方聲。凡以“土”為部首的字多與土有關，如“坊”“埋”“城”“塞”“垣”等。 “坊”后來引申為小手工業(yè)者的工作場所，讀fáng，比如“磨坊”“染坊”“油坊”等。不過隨著工業(yè)時代的到來，磨坊、碾坊等傳統(tǒng)的民間作坊逐漸衰落，已經(jīng)慢慢成了歷史的記憶。

　　6、把“誑語”寫成“狂語”

　　電視上的和尚老說“出家人不打誑語”。這個“誑語”究竟是什么意思呢？和“狂語”又有什么區(qū)別呢？“誑語”可不是狂傲的語言，所以不能寫成“狂語”�！罢N”與說話相關，因此左邊是個言字旁�！墩f文解字》中釋“誑”為“欺也”，本義為欺騙。 “言”與“狂”聯(lián)合起來表示欺騙、謊話。“誑語”現(xiàn)在也用來指不可實現(xiàn)的、像天方夜譚一樣的事情。另外，需要注意，在口語“你別誑我”中，人們常將“誑”誤讀作kuāng。

　　7、把“濫觴”寫成“爛觴”“濫觴”可不是多到泛濫。這個詞在現(xiàn)代是個中性詞，用來比喻事物的起源、發(fā)端。那為何“濫觴”會和起源有關？“觴”又是什么意思呢？“觴”其實是古代的一種酒器，相當于現(xiàn)在的酒杯。陶淵明《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”說的便是拿起酒壺自己喝酒的意思“濫”，除了我們熟知的“泛濫”之外，其本義其實是浮起、浮現(xiàn)�！盀E觴”，本義是浮起酒杯。后來人們常用此語形容萬物之始，或用作動詞表示起源。

　　8、把“海涵”寫成“海含”“海涵”中的“涵”是什么意思？為何不能寫成“含”呢？原來，“涵”，《說文解字》說解為“水澤多也”。本義就是水澤眾多。 “�！薄昂�”連用，指如大海般包容萬物，形容對方有寬容的胸懷。 “海涵”現(xiàn)在多為給人賠禮道歉時的敬辭。

　　9、把“炙手可熱”寫成“灸手可熱”“炙手可熱”其實是指人氣焰很盛，權(quán)勢很大，使人不敢接近，并不是人很火的意思，現(xiàn)在人們?yōu)榱诵稳菽趁餍呛芑饡�說“某明星炙手可熱”是錯誤的`用法。

　　1、識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個很復雜的問題，對于我們來說，一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”；二要靠平時積累，牢記所學課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應讀本字的現(xiàn)代讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應讀“jì”。

　　2、辨析詞的古今義，古今異義的詞語是學習文言文的重點之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北；”中“河”專指“黃河”；而現(xiàn)在已是一個普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現(xiàn)代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個文言單音詞誤認為現(xiàn)代漢語的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個詞，意思是“里面夾雜著”。

　　3、正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎。怎樣確定它們在句子中的意義，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問之”，“故”意思是特意。在學習時，還應對一詞多義現(xiàn)象及時總結(jié)、歸納，并牢記例句。

　　4、詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。

　　例（1）婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。

　　例（2）屠乃奔倚其下，弛擔持刀。弛，形容詞作動詞，放下。

　　例（3）箕畚運于渤海之尾。“箕畚”在這里表示“運”的工具，譯為“用土筐”。

　　例（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂，“使……混亂”；勞，“使……勞累”。

　　例（5）敏而好學，不恥下問。恥，以……為恥。

【小學語文知識點總結(jié)優(yōu)秀】相關文章：

（優(yōu)秀）小學語文知識點總結(jié)15篇08-05

小學語文知識點總結(jié)07-17

小學語文知識點總結(jié)07-22

語文小學知識點總結(jié)04-14

小學語文必背知識點總結(jié)12-13

小學語文基礎知識點總結(jié)04-07

(經(jīng)典)小學語文知識點總結(jié)15篇08-04

[精選]小學語文知識點總結(jié)15篇08-05

小學語文基礎知識點總結(jié)歸納06-23