三中學(xué)校本教研管理制度
在當(dāng)下社會，制度起到的作用越來越大，制度對社會經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護(hù)，有著十分重要的作用。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編為大家整理的三中學(xué)校本教研管理制度，歡迎大家分享。
三中學(xué)校本教研管理制度1
新課程的實(shí)施,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。根據(jù)江鎮(zhèn)教育局文件精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，特制定本制度。
一、指導(dǎo)思想
校本教研的核心和靈魂是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。通過校本研究，旨在增強(qiáng)教師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
二、組織機(jī)構(gòu)
健全學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)組
三、“四級”管理
�。ㄒ唬┮患壒芾�--學(xué)校校本教研管理
1、我校建立“校長--教學(xué)副校長--教務(wù)處、教科室--學(xué)科教研組和年級學(xué)科備課組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織。學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，由教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)校本教研具體策劃并組織實(shí)施，并負(fù)責(zé)與校本教研職能部門的聯(lián)系。校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)制定促進(jìn)本校教師素質(zhì)提高、加強(qiáng)日常教學(xué)管理的各項(xiàng)制度或細(xì)則，如《江鎮(zhèn)第三中學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人評審方案及實(shí)施細(xì)》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)教研組長工作職責(zé)》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)備課組長工作職責(zé)》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)教學(xué)教研成果考核獎勵方案》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)備課組集體備課的有關(guān)規(guī)定》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)課題研究管理制度》、《江鎮(zhèn)第三中學(xué)青年教師拜師制度》等等。教務(wù)處、教科室要認(rèn)真負(fù)責(zé)地及時布置并檢查各項(xiàng)工作的進(jìn)展及效果。
3、校本教研領(lǐng)導(dǎo)組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，要堅(jiān)持深入課堂（行政聽課制度），堅(jiān)持參加學(xué)科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。
4、切實(shí)組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點(diǎn)、師資素質(zhì)的實(shí)際情況，要有計(jì)劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極組織“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。
5、學(xué)校按計(jì)劃確保校本教研經(jīng)費(fèi)到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進(jìn)行。
�。ǘ┒壒芾�--教研組校本教研管理
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一、教研組長應(yīng)負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項(xiàng)工作。
1、每學(xué)期開學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細(xì)的教研計(jì)劃，計(jì)劃目標(biāo)要明確并符合實(shí)際。每學(xué)期結(jié)束，要按時寫出本組的工作小結(jié)。計(jì)劃與小結(jié)要按時上交到教研處。
2、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，討論并確定分年級教學(xué)要求。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、年級教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，敦促備課組長組織本年級本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、本組內(nèi)的“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)。每學(xué)期要組織本組教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué)，并進(jìn)行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進(jìn)行各種形式的觀摩課，促進(jìn)教師盡快靈活應(yīng)用本學(xué)科的`教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。
4、做好青年教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實(shí)行導(dǎo)師制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。青年教師可以隨時聽導(dǎo)師的課，每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會。導(dǎo)師應(yīng)每1~2周聽一次青年教師的課，并對青年教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，青年教師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文字材料，每學(xué)期結(jié)束，青年教師要寫一篇20xx~3000字左右的心得體會或教學(xué)反思。
5、做好備課筆記檢查工作。各教研組和備課組要密切配合學(xué)校做好教師的備課筆記檢查工作。檢查時間為每學(xué)期期中和每學(xué)期期末，共2次。35周歲以下的教師必須是詳案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）。
�。ㄈ┤壒芾�--備課組校本教研管理
備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級本學(xué)科備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組要根據(jù)學(xué)校的安排在規(guī)定的時間和規(guī)定的地點(diǎn)進(jìn)行集體備課。至少每周集體備課一次。每次備課由備課組長擇優(yōu)確定主講教師，然后由主講教師在教研活動時主講下一周的教學(xué)案，由參加備課會的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。最后備課組集體討論。備課組的所有老師在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下務(wù)必要做到以下幾個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一周周清、周周練。備課組的所有成員一定要有團(tuán)隊(duì)精神，杜絕單兵作戰(zhàn)。
（四）四級管理--教師校本教研管理
教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加教研組組織的各項(xiàng)教研活動，態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點(diǎn)。認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，在教研組、備課組討論時要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極發(fā)言。學(xué)期中和學(xué)期末要在規(guī)定的時間內(nèi)上交備課筆記進(jìn)行檢查
3、認(rèn)真參加上課、聽課、和評課活動。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)組內(nèi)公開課或研討課。每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
4、每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專著或教育理論專著的一部分，要有不少于20xx字的讀書筆記
5、每位教師每學(xué)期至少要撰寫一篇教學(xué)案例（教育敘事）、教學(xué)論文。
6、積極參加各級各類培訓(xùn)
三中學(xué)校本教研管理制度2
一、編制寫目的
為了秉承我�！昂竦逻h(yuǎn)志”的校訓(xùn)，落實(shí)我�！白屆總�人成為最好的自我”的辦學(xué)理念，彰顯德育特色，使校本教材成為我校德育工作行之有效的載體，學(xué)校決定編寫具有本校特色的校本教材。
二、編寫原則
1、具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
2、形式上力求體現(xiàn)多樣性、主體性、生動性、探究性、創(chuàng)新性。
三、組織機(jī)構(gòu)
校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：XX
副組長：XX
成員：XX
主編：XX
副主編：XX
編委：XXXX以及各年級主任
校閱：XX
美工設(shè)計(jì)：XX
錄入：XX
印刷：XX（負(fù)責(zé)）
四、編寫內(nèi)容
1、書名：《汛五中學(xué)德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集）
2、內(nèi)容架構(gòu)：
校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學(xué)篇
校史篇：如實(shí)反映我校六十年歷史軌跡，激勵五中人奮進(jìn)。
名人篇：為學(xué)校發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)的人員，為本校畢業(yè)的成功人士。
厚德篇：以“厚德載物”的二十五德為范本，選擇適合新時期特點(diǎn)，又與中華傳統(tǒng)美德相適應(yīng)的“愛心德”、“善良德”、“禮節(jié)德”、“理解德”、“誠信德”、“虛心德”、“感恩德”、“援助德”、“形象德”、“合作德”十德作為“厚德”的內(nèi)涵。具體內(nèi)容為：
（一）、愛心德
愛像春日的陽光：
1、永存仁愛之心；
2、仁愛之人，易獲他人合作
（二）、善良德
沒有人不想與善者為伍為鄰為友：
1、為善者可服人；
2、勿以善小而不為；
3、善待每一顆心；
4、美德，生命中最閃光的部分
�。ㄈ�、禮節(jié)德
有“禮”走遍天下：
1、彬彬有禮，方能魅力四射；
2、禮多人不怪；
3、送禮送到位
（四）、理解德
人人都渴望他人的認(rèn)可：
1、理解，就是給人方便；
2、理解一般人不能理解的事；
3、換位思考，替別人著想
�。ㄎ澹�、誠信德
無信不立，狡詐者必?zé)o朋友：
1、誠信為本，重諾守信；
2、誠信深入人心，成功接踵而至；
3、失去誠信，百事不可為；
4、任何理由都無法解釋自己的失信
�。⑻撔牡�
讓別人顯得高人一等：
1、要一點(diǎn)含蓄，要一點(diǎn)謙遜；
2、虛心萬事能成，自滿十事九空；
3、虛心求教，成就大業(yè)
�。ㄆ撸�、感恩德
不感恩，就別指望有下次：
1、感恩，是一種歌唱生活的方式；
2、及時感激，切莫等到花兒都謝了；
3、感謝你的對手
�。ò耍�、援助德
雪中送炭，危難之中現(xiàn)真情：
1、別忘了買人情原始股；
2、當(dāng)別人危難時伸手援助；
3、援助人時要讓對方樂于接受
（九）、形象德
使自己形象成為一流品牌：
1、名譽(yù)比金錢更珍貴；
2、好形象容易獲得認(rèn)同與喜愛；
3、你的形象價值百萬
�。ㄊ�、合作德
資源共享，利益均沾：
1、合作是最有效率的借力方法；
2、合作才能雙贏
每篇的編寫要設(shè)內(nèi)容詮釋、歷史典故、名人名言、新時代五中學(xué)生行為要求、新時代五中學(xué)生風(fēng)采等欄目。
勤學(xué)篇：設(shè)歷史典故，名人名言，汛五中學(xué)學(xué)生勤學(xué)故事，新時期學(xué)生風(fēng)采等欄目。
3、呈現(xiàn)方式：圖文并茂；側(cè)重實(shí)踐活動與交流；
4、稿件來源：
（1）面向全校師生廣泛征集，錄用者享受稿費(fèi)，入選的優(yōu)秀稿件均有獎勵；
（2）編輯小組成員分工主持編寫版面的組稿工作。
五、編寫要求
校本教材的編寫要注重實(shí)用性、科學(xué)性和創(chuàng)造性，并要注意以下幾個方面：
1、在板塊設(shè)計(jì)上要考慮層次梯度；
2、要考慮總體架構(gòu)的連續(xù)梯度；
3、要考慮教學(xué)主體的時空梯度。
六、在整體設(shè)計(jì)上要滿足“四個有利”的原則：
1、是要有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷；
2、是要有利于開拓學(xué)生視野；
3、是要有利于發(fā)展學(xué)生個性；
4、是要有利于學(xué)生自主選擇。
七、要明確“五個層面”的內(nèi)容：
1、是要明確校本教材建設(shè)的背景；
2、是要明確本教材的課程目標(biāo)；
3、是要明確課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和框架結(jié)構(gòu)；
4、是要明確課程實(shí)施的具體形式和手段；
5、是要明確課程評價的設(shè)想和做法。
八、各篇要求：
各組在十月中旬前出臺本篇編寫方案，交編委會審核。
九、具體流程
1、審定方案：領(lǐng)導(dǎo)小組
2、稿件截止時間：20xx年10月30日
3、詳細(xì)分工：（負(fù)責(zé)人是每篇的責(zé)任編輯）
序、前言
負(fù)責(zé)人：XX
校史篇
負(fù)責(zé)人：XX
名人篇
負(fù)責(zé)人：XX各班主任
厚德篇
負(fù)責(zé)人：XX成員：各年級主任班主任
勤學(xué)篇
負(fù)責(zé)人：XX
三中學(xué)校本教研管理制度3
微型課題是指教師將教育、教學(xué)實(shí)踐活動所中面臨的實(shí)際問題作為研究對象，將課堂作為研究基地，將追求教育、教學(xué)的實(shí)效作為主要研究成果的一種課題。校本微型課題的研究對于改進(jìn)教育實(shí)踐、促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。開展微型課題研究是當(dāng)前推進(jìn)課程改革，減負(fù)增效、提高課堂教學(xué)效率、實(shí)施有效教育的重要平臺和抓手，是學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃中的重要組成部分。為了大力推進(jìn)微型課題在學(xué)校有序、有效地開展，根據(jù)東臺市關(guān)于開展微型課題的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定“東臺學(xué)校校本微型課題研究管理辦法（試行）”。
一、組織管理
由校長XXXX任組長，XXXX任副組長，XXXX為成員。其職責(zé)為制定校本課題管理及實(shí)施方案；頒布年度課題指南；組織課題實(shí)施培訓(xùn)；組織課題申報(bào)、立項(xiàng)、評審，中期檢查，成果鑒定、推廣等工作。設(shè)立課題指導(dǎo)工作組，XXXX兼組長，XXXX為副組長，各教研組長為成員，其職責(zé)為評審申請課題，參與、跟蹤、檢查和指導(dǎo)，中期檢查，成果鑒定與推廣工作。各課題組由課題主持人全面負(fù)責(zé)計(jì)劃和實(shí)施，年級組和教研組予以配合落實(shí)。
二、課題管理
1、立項(xiàng)管理。本校具有教育研究條件的教研組和個人均可提出申請。申報(bào)校級課題以課題組或個人為單位填寫《東臺學(xué)校課題申報(bào)表》，在學(xué)期第一個月內(nèi)完成學(xué)校校本微型課題的立項(xiàng)工作。課題指導(dǎo)工作組受理課題申報(bào)，并根據(jù)本辦法規(guī)定的原則和條件對申報(bào)課題進(jìn)行資格審核。通過資格審核的課題可以正式立項(xiàng)。申請的課題應(yīng)具備下列基本條件：研究方向明確，論證充分，研究方法可行；有一定的資料積累和研究基礎(chǔ)，切入點(diǎn)有價值；研究計(jì)劃詳備，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理；課題成果形式要明確；課題承擔(dān)者具有按計(jì)劃、期限完成課題的素質(zhì)和科研能力等。要充分貼近當(dāng)前教育改革前沿的迫切需要與本校教育教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵切入點(diǎn)小、有現(xiàn)實(shí)針對性與操作指導(dǎo)性的課題的深度研究，避免低水平重復(fù)、立題不當(dāng)、切入點(diǎn)不明確等情況，每人同時參與的課題原則上不超過2個。
2、過程管理。課題完成時間一般為一學(xué)期至一年。課題負(fù)責(zé)人應(yīng)按時、按質(zhì)認(rèn)真實(shí)施課題研究計(jì)劃，作好中期檢查匯報(bào)，在約定期限內(nèi)提交課題成果。課題因特殊原因無法按時完成，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)寫明說明報(bào)告，申請延期完成，報(bào)教科室批準(zhǔn)。教科室定期檢查科研課題的實(shí)施情況，召開課題實(shí)施情況匯報(bào)會，查找不足及時調(diào)整。
3、結(jié)題管理。凡立項(xiàng)的課題，結(jié)題時都需提交結(jié)題申請書，并對課題進(jìn)展情況和成果進(jìn)行總結(jié)，寫出結(jié)題報(bào)告（或?qū)嶒?yàn)報(bào)告）或按課題研究計(jì)劃提交相關(guān)課題研究成果。內(nèi)容包括：立項(xiàng)依據(jù)、研究方法、研究（實(shí)驗(yàn)）情況、研究（實(shí)驗(yàn)）成果等。學(xué)校組織教科室及課題指導(dǎo)工作組進(jìn)行結(jié)題，結(jié)題完畢后，課題組長應(yīng)將完整的結(jié)題材料送交教科室存檔。在學(xué)期結(jié)束前的一個月完成校本微型課題的結(jié)題工作。結(jié)題采取同行評議（教研組或相關(guān)處室）、教科室審核、學(xué)校認(rèn)定的辦法。結(jié)題成果分為優(yōu)秀、良好、合格三個等級。結(jié)題嚴(yán)禁弄虛作假，對于達(dá)不到結(jié)題要求的和未能按期完成研究任務(wù)的可在下一學(xué)期繼續(xù)研究。開展微型課題研究的情況列入年終個人總結(jié)、學(xué)校綜合評價的內(nèi)容。結(jié)題成果將在校園網(wǎng)發(fā)布，優(yōu)秀成果可在學(xué)校大會上交流，并向市教育局教研室推薦。
三、檔案管理
學(xué)校教科室將做好每學(xué)期校本微型課題資料的搜集、整理工作。教職工開展微型課題研究的情況載入個人業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校將充分利用信息化的平臺，分類發(fā)布微型課題信息，組織教職工進(jìn)行在線文獻(xiàn)研究，開發(fā)、利用課題檔案資源，更好地開展校本微型課題研究。
四、考核管理
每學(xué)年結(jié)束，教科室定期舉行教科研匯報(bào)會，進(jìn)行東臺學(xué)校優(yōu)秀課題成果評選，并將于教師節(jié)評選表彰優(yōu)秀教研工作者。對各課題組的研究報(bào)告、課例及論文進(jìn)行評優(yōu)，并選送已結(jié)題的優(yōu)秀課題參加教育科研部門組織的評獎活動，對于獲市級以上獎勵課題的負(fù)責(zé)人和有關(guān)人員進(jìn)行獎勵。學(xué)校建立教師專業(yè)成長檔案，其成果納入個人工作綜合考核，將作為崗位競聘、評優(yōu)推先、職稱評審或外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)的參考條件。
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