校本教研制度
在現(xiàn)實社會中,需要使用制度的場合越來越多,制度是國家機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位,為了維護正常的工作、勞動、學(xué)習(xí)、生活的秩序,保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展,依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的校本教研制度,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本教研制度1
一、校本教研活動以建構(gòu)廣義思想為指導(dǎo),在活動中注重發(fā)揮各位教師的主動性,改變原來教研活動“講—聽—記”的簡單模式,采用各種創(chuàng)新型的活動,使教師積極地參與到活動中來。
二、校本教研工作以提高教師的反思能力,促進教師的專業(yè)成長為主要目標(biāo),為爭培養(yǎng)一支符合時代要求的研究型教師隊伍。
三、校本教研活動要與學(xué)校日常教學(xué)工作緊密結(jié)合,確定“每個教師都是研究者,每節(jié)課都是教師研究的對象”的思想。
四、每學(xué)期開學(xué)初,由教導(dǎo)處制定詳細的校本教研工作計劃,并堅決按計劃實施,每次活動的相關(guān)資料要精心保留,以備存檔。
五、學(xué)校按申報課題內(nèi)容成立教研組,每組由課題申請人為教研組長,負責(zé)組織開展本課題的教研活動。
六、有目的,有計劃地組織研究課,探索教學(xué)規(guī)律,推動教學(xué)改革。經(jīng)常進行教材分析,教學(xué)反思,案例分析,集體備課等教研活動,幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,共同探討新課標(biāo)。
七、每學(xué)期要進行一次新老教師的一次觀摩課,做到課前說課,課堂聽課,課后評課,認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,在教研組內(nèi)交流,任課教師要及時寫課后所思,每學(xué)期寫一篇較有價值的教學(xué)論文,爭取獲區(qū)級以上獎勵。
八、每單元組織質(zhì)量分析,對命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生答卷情況進行分析,為改進教法提供可靠依據(jù)。
校本教研制度2
為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)年青教師,我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點,規(guī)范課堂教學(xué),使教學(xué)管理精細化、制度化,從而推動學(xué)校整體工作,進而全面提高教育質(zhì)量。
一、校本教研的指導(dǎo)思想:
根據(jù)教育局的精神,加強校本教研的制度建設(shè),以教師為主體,調(diào)動教師的積極性,注重教研的實用性和實效性,以教學(xué)常規(guī)為著眼點,把教師教學(xué)研究和教學(xué)實踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體,實現(xiàn)教師間的合作研究,互相學(xué)習(xí),共同提高,促進教師的專業(yè)化發(fā)展,進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的。形式:
教研主要有以下三種形式:
1、大教研:即學(xué)科教研,指全校同學(xué)科所有教師集中教研。
2、中教研:即年級教研,指同年級同學(xué)科教師間集中教研。
3、小教研:即個人鉆研教材、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。
三、校本教研的內(nèi)容:
1、加強“五個研究”。
即課標(biāo)、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個環(huán)節(jié)。
2、加強對“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實踐與探索。
四、校本教研的準(zhǔn)則:
從工作中的小問題入手,解決教學(xué)工作中的每一個小問題。
五、校本教研的環(huán)節(jié):
1、調(diào)研:教研組長了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題。
2、計劃:根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。
3、備題:各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料,尋找解決問題的方法。
4、研討:集中研討,各抒已見,交流想法,最終形成解決問題的決議。
5、執(zhí)行:教師將決議付諸于實際教學(xué),檢驗其合理性。
6、反饋:教研組長收集執(zhí)行結(jié)果,形成總結(jié)性材料。
六、校本教研的分工細責(zé):
。ㄒ唬┙虒(dǎo)處:
1、制定學(xué)校教研制度。
2、指導(dǎo)管理教師的教研,檢查教研工作的落實、進展情況和交流情況。
3、組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計工作。
4、向校長、副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié),推廣好的教法與經(jīng)驗。
(二)教研組長:
1、根據(jù)教學(xué)實際確定好本組教研任務(wù),做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,有計劃地開展研究與交流匯報。
2、及時總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗。
3、組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
。ㄈ┙處煟
1、反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討。
2、認真參加教研組活動,態(tài)度端正,討論時要認真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
3、積極實踐教研成果,并提出建設(shè)性改進意見。
七、校本教研的保障措施
1、每次教研活動時,教導(dǎo)處負責(zé)檢查教研情況,包括參加人數(shù)、活動內(nèi)容、主持人、起止時間等。
2、檢查實行點面結(jié)合的方式,教導(dǎo)處負責(zé)全面檢查記錄,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動。
3、無故不參加教研活動者,按曠課一節(jié)處理。
4、成立教研活動評比小組,評選優(yōu)秀教研組。
5、學(xué)期末展示各教研組研究成果,優(yōu)秀材料及時推薦,先進方法及時推廣。
6、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
7、成功事例上傳博客,資源共享。
校本教研制度3
校本教研是指以學(xué)校為基地,以教學(xué)實踐中的實際問題為主要研究內(nèi)容,以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動。為了加強我校教師的教研意識及能力,真正做到教研興校、教研促教,提高教師的教研水平,改進和完善我校教研工作,豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實際情況特制定以下教研制度。
一、理論學(xué)習(xí)制度
。ㄒ唬、原則:本著以校為本、針對性、開放性的原則,采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。
。ǘ(nèi)容:從基礎(chǔ)知識到前沿理論進行全面學(xué)習(xí),主要內(nèi)容有:教育教學(xué)理論,新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報刊等有關(guān)資料。
。ㄈ、時間:每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。
。ㄋ模、形式:閑暇時間主動學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué),組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。
。ㄎ澹⒁螅
1、全體教師堅持自學(xué),看書讀報,學(xué)理論書籍,并有重點地摘記,每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。
2、集中輔導(dǎo)時,按時到場,虛心聽,認真記錄,并及時復(fù)習(xí),將先進的理念內(nèi)化為自己的認識,并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
二、課(專)題生成制度
(一)、目標(biāo):改進教育教學(xué)實踐,解決自身面臨的具體問題。
。ǘ、選題原則:校本教研課(專)題本著:“實、準(zhǔn)、小、新”的選題原則,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,從課堂中來,到課堂中去。
。ㄈ、核心工作:學(xué)科定位,選準(zhǔn)課(專)題和切入點,擬出近、中、遠期規(guī)劃,科學(xué)組織并實施。
。ㄋ模⒏鹘萄薪M每學(xué)年至少確定一個課(專)題作為組內(nèi)共有課題,全體組員都是研究員,研究形式:“實踐—反思—再實踐—再反思”。
。ㄎ澹、既注重解決實際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,注意材料的積累。
。⑷w教師全員參與,教師即研究員。
。ㄆ撸⒊浞职l(fā)揮教師個體,教師集體和專業(yè)人員的作用,合理有效地利用一切資源。
。ò耍、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,分析解決自己在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。
三、研究制度
。ㄒ唬⒔萄薪M(年級組)在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計劃,制定本組教研計劃。
。ǘ、落實教學(xué)教研常規(guī),特別是集體備課活動(每月至少一次)。
(三)、每位教師每學(xué)期要上1—2次研討課,認真聽取同行意見,不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
。ㄋ模、各教師要積極開展“教研”活動,每學(xué)期上一節(jié)公開課,每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗和論文,寫一份詳實的試卷分析。
(五)、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評課”等活動,中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱,通過交流研討,達成共識,解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。
。、開展骨干教師帶動活動,幫助青年教師盡快成長。互相聽課,互相觀摩,開展教學(xué)指導(dǎo)活動。
。ㄆ撸W(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時參加區(qū)、校教研,認真完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后再上一節(jié)公開課。
(八)、骨干教師每學(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。
。ň牛、做到五勤:勤聽(勤聽課,要傾聽同事的意見,傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評價)、勤思(勤于思考,勤于反思)、勤寫(寫反思、個案、隨筆)、勤說(教研要說,備課要說,評課要說,交流要說)、勤評(師與生、生與生間的評價)。
四、教學(xué)評估(評價)制度
。ㄒ唬、學(xué)校成立校本教研評價工作小組。
。ǘ、評估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動,并及時收集、整理信息資料。
。ㄈ、評價辦法:通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進行評估。
。ㄋ模虒W(xué)理念情況評估有三條:(1)一線教師對《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認識和理解;(2)組織教師集體備課情況;(3)開展教學(xué)研究和經(jīng)驗交流情況。
(五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,重點評估八條:(1)是否根據(jù)實際情況靈活處理教材內(nèi)容;(2)多渠道選擇課程資源情況;(3)教師之間的溝通與交流情況:(4)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動方式是否靈活多樣;(5)能否給學(xué)生討論、思考和探究的機會;(6)有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍;(7)學(xué)生是否對學(xué)習(xí)有興趣,充滿自信;(8)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果(知識、能力、方法、態(tài)度、情感、價值觀)如何?
(六)、課堂觀察評估主要有六條:(1)教學(xué)活動組織方式(講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動等);教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式(內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實背景等);(2)能否選擇和利用多種課程資源(教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機、實物標(biāo)本、照片、圖片等);(3)能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生思考和參與討論活動的機會,能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤;(4)學(xué)生的知識、技能與方法的掌握情況,學(xué)生的積極性、主動性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強和改進教師的教學(xué)研究工作是促進新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實的重要保證。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級教研網(wǎng)絡(luò)。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認知特點,開展教學(xué)研究和實踐。各級工作制度如下:
一級——(校長、教導(dǎo)處)校本教研工作制度
在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度,形成一支強有力的教研隊伍。根據(jù)上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負責(zé)監(jiān)督實施。
1、積極鼓勵教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,申報并按計劃具體實施學(xué)校教科研課題。
3、發(fā)動全校教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實際,加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實際,促進全校師生形成實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風(fēng)氣。
二級——(教研組、年級組)校本教研工作制度
教研組、年級組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)教學(xué)實際,組織公開課,及時總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,組織本學(xué)科教師,認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,上好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動。
主要內(nèi)容有:研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見;學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,教改經(jīng)驗、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
5、依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評議活動,研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量,活動要有總結(jié)材料。
7、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期要向?qū)W校和上級教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學(xué)改革實驗報告。
9、教研組長、年級組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學(xué)時定好教研組工作計劃并認真組織實施。
三級——教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、積極參加教研組、年級組組織的各項教科研活動,態(tài)度端正。認真完成學(xué)校、教研組、年級組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認真完成備課任務(wù),在教研組討論時要認真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時,既備教材,又備學(xué)生實際;既備知識能力點,又備德育心理滲透點;既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo)。
六、校本教研措施
(一)、將教師參與校本教研的情況與對教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對于優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
(三)、引進競爭機制,把在校本教研活動中成績突出的教師,評選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。
(四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識。
(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。
(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
(七)、保證經(jīng)費投入,確保校本教研工作的正常進行。
校本教研制度4
1、凡在校本教研活動中,主動積極,資料積累充足,教學(xué)效果提高明顯的科任教師,予以表揚,并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。
2、承擔(dān)課題的骨干人員,就本組課題研究方面,每學(xué)期有一定質(zhì)量的總結(jié)或在縣級以上刊物發(fā)表論文,每學(xué)期獎勵40元。每學(xué)年按時結(jié)題,并有較高質(zhì)量的教研論文,市級課題結(jié)題獎勵200元,縣級結(jié)題獎勵100元,課題組負責(zé)人市級獎勵200元,縣級獎勵100元。同時結(jié)合其教學(xué)成績可推薦這鎮(zhèn)級骨干教師,和縣級教學(xué)能手或縣級骨干教師的優(yōu)秀人選。
3、教研組在校本教研工作中成績突出,成果明顯,按照教研組考核實施辦法,可評為優(yōu)秀教研組,教研組長評為優(yōu)秀教研組長,按考核實施辦法予以獎勵,并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。
4、凡今后在評優(yōu)樹模等方面,課題研究沒有成果或沒有論文將降低一個檔次入選。
5、在日常教研活動中參與不積極,筆記資料等不齊全,達不到教研常規(guī)要求的,不評選,不評先進,并記入教師專業(yè)發(fā)展檔案。
本制度自20xx年2月起執(zhí)行,執(zhí)行過程中有什么問題可及時向教導(dǎo)處和校長反映。
校本教研制度5
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,教研組長應(yīng)在校長,教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求,組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃,年級教學(xué)進度計劃,教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)教學(xué)實際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié)、交流,推廣教學(xué)經(jīng)驗,撰寫經(jīng)驗論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,任命備課組長組織本學(xué)科教師,認真鉆研教學(xué)大綱、教材,探索教法和學(xué)法,認真?zhèn)湔n,規(guī)范化教案,講好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(集體備課,公開課)主要內(nèi)容有組織備課組備課,檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,提出解決問題的措施和辦法。
5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評論活動,研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗,提高教學(xué)質(zhì)量,活動要有總結(jié)材料。
6、開學(xué)制訂好教研組工作計劃,并認真組織實施,期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作,真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
校本教研制度6
為加強和改進學(xué)校教研工作,提高全體教師課改實驗的能力,發(fā)揮教科研工作在推進課程改革中的作用,促進學(xué);A(chǔ)教育改革目標(biāo)的全面落實,進一步搞好課堂轉(zhuǎn)型工作,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和市教育局印發(fā)的《合肥市基礎(chǔ)教育新課程實驗工作實施規(guī)劃》的精神,以新課程理論為導(dǎo)向,改進和加強教科研工作。立足學(xué)校,建立以解決學(xué)校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、有效的教研機制,把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型組織,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、基本理念
以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生和諧發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師為教研的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究。研究和解決教學(xué)中的實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標(biāo)的全面落實。
三、總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的開展及教師素質(zhì)的提高。因此,校本教研的重點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”,推進新課程實驗的順利開展。
切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長總體負責(zé),教研室全面管理,建立層層負責(zé)、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,提出問題,制定對策。
2.同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見。以教師或?qū)W生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。
3.專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,促進我校教師素質(zhì)提高,形成我!皟(yōu)勢專家群體”。
五、教研制度
。ㄒ唬┬iL、主任校本教研工作制度
1.在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃,發(fā)動全體教師參與校本教研,督促和評價校本教研。
2.帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,指導(dǎo)各部門開展校本教研,校長每月堅持深入課堂,中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),并堅持參加學(xué)科組的教研活動,成為教師的真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍,開展理論學(xué)習(xí)和信息交流。
4.支持優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案,努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
5.根據(jù)新課程要求及教學(xué)中遇到的實際問題形成學(xué)校的教科研課題,并逐級落實。
6.指導(dǎo)全體教師從本校、本職工作出發(fā)學(xué)習(xí)教育理論,作好實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)工作。按時編輯學(xué)校的教科研論文集
7.負責(zé)全校的教研管理工作,加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理,組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。
8.按時檢查各項教研工作的落實情況,督促各本部門對教研工作及時總結(jié)。
9.充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合各部門教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。
。ǘ┙萄薪M教研工作制度
教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教研室領(lǐng)導(dǎo)下負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。主要工作:
1.組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定各年級教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)各備課組制定學(xué)期教科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2.組織開展教學(xué)常規(guī)活動,實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
3.積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)教學(xué)實際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題,有計劃地開展理論學(xué)習(xí)、組織教學(xué)研討課活動,及時總結(jié)教學(xué)成果,撰寫教育教學(xué)論文、反思及案例分析等。
4.組織管理本學(xué)科教師的教學(xué)工作,協(xié)助備課組長組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教法和學(xué)法,按備課制度要求認真?zhèn)湔n。
5.做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,落實師徒結(jié)對工作,加速新教師和青年教師的培養(yǎng),要求有計劃、有總結(jié),定期聽課指導(dǎo)。
6.協(xié)助主管部門做好本學(xué)科教輔資料的選定工作,提高練習(xí)、測試的質(zhì)量。定期向?qū)W;蛏霞壷鞴懿块T提交教輔資料分析評價材料。
7.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學(xué)時訂好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協(xié)助教研室檢查落實情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作,創(chuàng)建嚴(yán)謹(jǐn)活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
。ㄈ﹤湔n組長教研工作制度
備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,負責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。主要工作:
1.組織教師認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、研究教和學(xué)的法發(fā),貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2.按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃,擬定本年級學(xué)期教學(xué)計劃,并組織實施。
3.組織備課組教師在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。每周至少集體備課一次。
4.組織指導(dǎo)本年級教師參加聽課、評課等各項教科研活動。
5.做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、擬題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。
6.認真組織開展課題研究活動,以教科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
。ㄋ模┙處熃萄泄ぷ髦贫
教師是校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師必須積極參加教研活動,不斷提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
1.積極參加校本培訓(xùn)活動,不斷提高教育教學(xué)水平。
2.認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教學(xué)資料,積極參加本年級備課活動。
3.認真參加聽課、說課、評課等教科研活動,每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。
4.積極開展學(xué)科成長記錄評價活動,要求有計劃、有總結(jié)。
5.在教學(xué)實踐的同時,每學(xué)期要堅持完成“四個一”工作:確定一個教學(xué)研究專題;上一堂教學(xué)研討課;擬一份優(yōu)秀課案、寫一篇教育教學(xué)反思(案例、論文)。
六、實施計劃
總目標(biāo):
以教師專業(yè)水平不斷提高為中心,實現(xiàn)教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,使教師的教育教學(xué)水平和教科研能力得到不斷提高。
(一)依托校本培訓(xùn),開展理論學(xué)習(xí),促進教師的自我反思
教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反。核伎肌⑻剿骱徒鉀Q教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質(zhì)。
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,分為三個階段:即教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后。教學(xué)前的反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐;教學(xué)中反思有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力;教學(xué)后反思有助于提高教師的教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位,現(xiàn)在成為研究者、成為反思性的實踐者,反思自己的教學(xué)實踐,教學(xué)行為及教學(xué)效果,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,使教師真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。
(二)轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變
教研組的互助合作是教學(xué)研究的標(biāo)志和靈魂,同組教師之間共同總結(jié)經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以“反思”為基礎(chǔ)的組織創(chuàng)新,基本形式有:
1.交流:各教研組利用集體備課時間,圍繞教學(xué)中存在具體問題暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效探討中,收獲教師個人單獨學(xué)習(xí)所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價。
2.協(xié)作:教師共同承擔(dān)責(zé)任,完成任務(wù)。協(xié)作強調(diào)團隊精神,群策群力,為此各組可以開展組內(nèi)合作研討課活動,即由一個備課組共同承擔(dān)一節(jié)課,大家共同研究、探討,發(fā)揮集體的智慧齊心協(xié)力,推出一堂高水平、高質(zhì)量的研討課。課后,主講教師要有教案、反思,參與者評出這節(jié)課的優(yōu)點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3.幫助:充分發(fā)揮骨干教師的作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過他們對新教師的幫助指導(dǎo),使新教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求。在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,每學(xué)期推選出一節(jié)新教師優(yōu)質(zhì)課,進行觀摩研討,全面推進課堂教學(xué)的改革工作。
4.論壇:通過教師論壇推進反思性教學(xué)和新課改精神的落實。每學(xué)期學(xué)校組織兩次規(guī)模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
。ㄈ┝⒆阈1九嘤(xùn),發(fā)揮專家引領(lǐng)作用
1.學(xué)習(xí)管理
1)學(xué)習(xí)形式:每月一次全校教育理論講座、一次教研組學(xué)習(xí)、一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)、一次個人自學(xué)。
2)學(xué)習(xí)內(nèi)容:必須是與教學(xué)相關(guān)的先進的教育思想和科學(xué)的教育理論。
3)學(xué)習(xí)管理:學(xué)習(xí)內(nèi)容要有記錄體會,每月教研室檢查一次,年終進行考核。
2.專家引領(lǐng)
校本研究是在本校展開的,是圍繞“本!钡氖聦嵑蛦栴}進行的,它不完全局限于校內(nèi)的力量,沒有專業(yè)人員的參與,校本研究會形成同水平重復(fù)、邁不開實質(zhì)性步伐,甚至?xí)磺皬亩鴮?dǎo)致形式化、平庸化。因此,在條件許可的情況下利用假期培訓(xùn)時間,聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。
(四)發(fā)揮教指委成員的作用,加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)。
教指委成員要不斷的加強自身素質(zhì)的提高,和教師一起總結(jié)、提煉教育教學(xué)中的閃光點和成功的經(jīng)驗,分析存在的問題,解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導(dǎo)工作以點帶面,從個別教師的課堂教學(xué)抓起,深入學(xué)科組的活動,集體備課,與教師一起分析、探討、反思,使教研工作更加扎實、深入,從而推動整個學(xué)校的校本教研工作。
(五)嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進教師專業(yè)水平的提高。
1.在全校范圍內(nèi)征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學(xué)期每人須寫1—2篇教學(xué)案例分析。
2.開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),實踐新理念的自學(xué)研討活動。每學(xué)期每人開展一次研討交流活動。
3.強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),拓寬知識面,重新構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu)。每學(xué)期教研組組織教師進行兩次專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識學(xué)習(xí);備課組進行每月開展一次教學(xué)反思活動;充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢采集前沿性信息,切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
4.繼續(xù)加大教師信息技術(shù)培訓(xùn),鼓勵年輕教師使用多媒體上課。
(六)加強備課管理,改革教學(xué)設(shè)計方案,減輕教師負擔(dān),促進教師教研能力的提高。
1.備課
備課要本著“實用、有效”的原則,要根據(jù)我校實際的情況、所教班級學(xué)生的情況和教師本人的特點,在學(xué)科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義,不要為了應(yīng)付檢查把時間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應(yīng)該是教師經(jīng)過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。
2.教案設(shè)計基本步驟:
1)教材分析:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點等。
2)學(xué)生分析:分析學(xué)生現(xiàn)狀,指出有利和不利因素。
3)設(shè)計理念:根據(jù)具體情況所采用的教學(xué)策略。
4)教學(xué)目標(biāo):知識、實踐、能力、情感
5)教學(xué)資源:教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、社會自然資源等。
6)教學(xué)流程:導(dǎo)入——點撥——實踐——評價
7)研究性、體驗性作業(yè)
8)教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計要共同探究、合作完成,每學(xué)期末開展一次教學(xué)案例設(shè)計評比活動。
。⿲嵤┱n題牽動,以教研促教學(xué)質(zhì)量的提高。
每個學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點、教學(xué)疑點、教學(xué)難點及教學(xué)中存在的問題,擬定教研課題,寫出實施方案。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤調(diào)查。
。ㄆ撸╅_發(fā)校本課程,上好綜合實踐活動課
1.校本課程的開發(fā)是教研活動的一項重要內(nèi)容。每個學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的實際,每學(xué)年開發(fā)1門校本課程,并寫出實施方案,由教研室負責(zé)審批,予以實施。
2.傳統(tǒng)的興趣活動和活動課也可提升為正規(guī)的綜合實踐活動和學(xué)校課程。每位教師每月根據(jù)本學(xué)科的特點,開設(shè)1—2次綜合實踐活動課。寫出教學(xué)設(shè)計,期末進行交流評比。
總之,新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,對學(xué)校教育提出了更高的要求,我們要變壓力為動力,認真完成各項計劃,提高校本教研質(zhì)量,使我校校本教研工作再上一個新臺階。
校本教研制度7
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,特別強調(diào)教師集體教研的作用,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗,在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流,經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺,倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動,其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的,我校制定了一系列的校本教研計劃方案,并由專人負責(zé),加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進行。
2、加強理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合,課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,每周教研時間充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師都會制作多媒體課件,都能夠熟練操作計算機,把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運用于自己的課堂教學(xué)中,通過課后反思進行經(jīng)驗交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
(1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
。2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
。3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
。4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
。5)記教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中,并將反思列入教師考評。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評比活動——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動,對優(yōu)秀的教師進行獎勵,在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學(xué)校同時開放一個多媒體教室。
隨著多媒體課的開展,教師從中體會到這種方式的優(yōu)點:課堂容量大,教學(xué)方式新,表達思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點、難點,解決教學(xué)中的疑難問題,進行聽、評課,吸取經(jīng)驗,找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動,我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,拓寬任課教師的知識面,學(xué)校加強檢查和督促,每學(xué)期進行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細的校本教研考評辦法,建立開展校本教研的激勵機制,把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時積累的材料和研修的足跡,進行及時歸檔,健全檔案管理。
我校結(jié)合實際,購置了相關(guān)的圖書、音像資料,有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),促進了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進行。
對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄,各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名,保證按時出勤,每次教研活動結(jié)束后,對出勤情況都有詳細記錄,對聽課記錄及時檢查,對評課表述課表及時整理,使校本教研工作不斷改進,促進校本教研深入開展。
7、加強基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,我校加強了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字,主要寫古詩,一則練字,一則加強古詩的積累,更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過師生朗讀比賽,大力推廣普通話。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改進。使集體備課經(jīng);1窘萄兄贫然。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認真效果好,特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會,贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評,成績面前我們不驕,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗,還有待再實踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進,使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有,只有更好!
校本教研制度8
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,教師素養(yǎng)的重要手段,教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿,教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主,認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認真參加學(xué)校各級教研活動,態(tài)度端正,認真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務(wù),認真參加聽課、說課、評課活動。
3、在教學(xué)實踐的同時,要堅持做到“六個一”,每年讀一本教育教學(xué)理念菱,確定一個教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,完成一份多媒體教案,完成一份心理和德育滲透教案,撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學(xué)大綱,課程標(biāo)準(zhǔn),教科書及教參,認真制定好一學(xué)期的授課計劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認真?zhèn)浜谜n,定好教案,備課時,既要備教材大綱,又備學(xué)生實際,備知識能力點,又備德育心理滲透點,既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備局面練習(xí)、作業(yè),又備實驗實踐材料。
校本教研制度在我校初步建立,校本教研活動在我;菊归_,初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,形成具有一定推廣價值的`經(jīng)驗,培育一批先進典型,并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化,將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。
校本教研制度9
一、校本教研基本理念
校本教研要以新課程為導(dǎo)向,以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,推動課程改革目標(biāo)的全面落實。
二、校本教研總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此,校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上;切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)移,推進新課程實驗。
切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),校長要負總責(zé),科導(dǎo)處、教科室具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。
三、校本教研主要形式
建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、為基本形式的校本教研制度。并通過骨干教師展示課、青年教師匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等教學(xué)觀摩活動,集體備課活動,以及課題研究尤其是小課題研究等,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式,以問題——計劃——行動——反思的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話,對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要,自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,提出問題,制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重以老帶新,以強帶弱;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)<襾肀拘_M行專業(yè)指導(dǎo),另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校,促進我校教師素質(zhì)提高,形成我校優(yōu)勢專家群體。
四、校本教研具體制度
(一)校級領(lǐng)導(dǎo)管理
1、校長是第一責(zé)任人,是身體力行者。校長負責(zé)抓校本教研,制定校本教研制度,指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處與教科室制定校本教研計劃,發(fā)動全體教師積極參與校本教研,督促和評價學(xué)校校本教研。
2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究,舉辦專題講座,向教師介紹教學(xué)研究方法,指導(dǎo)各部門開展校本教研,成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。
3、校級領(lǐng)導(dǎo)要有研究課題或子課題,親自參與校本教研活動,及時了解研究動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。
4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源,整合教科室、教務(wù)處等機構(gòu)的校本教研力量,形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。
5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位,供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動,保證校本教研的順利進行。
(二)教研職能部門管理
1、學(xué)校教科室、教務(wù)處具體負責(zé)校本教研工作,確定學(xué)校核心課題,以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。
2、學(xué)校教科室負責(zé)校本教研具體策劃,組織學(xué)科組組長,定期學(xué)習(xí)理論,舉辦科研沙龍,交流研討,舉行信息交流會或讀書匯報會。
3、學(xué)校教務(wù)處負責(zé)校本教研職能部門的常規(guī)管理工作,組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。
4、部門負責(zé)人的主要任務(wù)為:
、僮杂X參與校本教研活動,提高教師科研素質(zhì)。
、诮M織教師學(xué)習(xí)教育理論,開展好好的校本論壇、課改沙龍等教研活動。
、劢M織好骨干教師評審工作,促進教師專業(yè)發(fā)展。
、軐嵤┣嗨{工程,組織好師徒結(jié)對,切實開展幫扶工作。
⑤根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。
、廾繉W(xué)期聽課20節(jié)以上。
、咦龊眯麄鞴ぷ,及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。
(三)教研組管理
1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究,探索教學(xué)規(guī)律,進行教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。
2、教研組長由教科室和教導(dǎo)處聘請業(yè)務(wù)能力強,教學(xué)經(jīng)驗豐富,有一定的思想水平和組織能力的教師擔(dān)任。各教研組長要配合教研室和教導(dǎo)處抓好日常教學(xué)管理工作。
3、教研組組長的主要任務(wù)為:
、侔凑諏W(xué)校要求,結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際,開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。
②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改,課外輔導(dǎo),學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
、劢M織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動:理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)涵,以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合,使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系,明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。
、苋M每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會,圍繞三維目標(biāo)的落實,制定本學(xué)科教改實施計劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索規(guī)律,學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗,結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討,以此改進教學(xué)。
、萁M織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)教研組欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。
⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題,每學(xué)年每個教研組都要有課題研究,有主要研究方向和內(nèi)容。
(四)課題組管理
1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后,學(xué)校承認課題組成立,一般設(shè)課題組長1人,成員3人以上。
2、課題組成立后,隸屬學(xué)校教科室,按照課題計劃組織開展科研工作,確保課題研究順利進行。
3、課題組組長的主要任務(wù)為:
①組織學(xué)習(xí)教育科研理論,端正教育思想,明確工作方向。
、诮M織集體制定課題研究方案,明確課題組成員的研究任務(wù)。
③切實開展課題研究活動,包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等,做到每次活動有計劃、有總結(jié),及時向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。
④每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。
、荻ㄆ谙?qū)W校教科室匯報課題研究進展情況,有階段性總結(jié)并認真做好課題結(jié)題的各項準(zhǔn)備工作。
、蘅茖W(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。
(五)教師隊伍管理
1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動,形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣,外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達,或者上移植課。
2、每次校本教研活動,相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言,與同伴互助,共同進步。
3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作:
①按時參加教研組或課題組的校本教研活動,并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
、谠陂_學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。
、勖績芍苤辽賲⒓右淮稳P曰蚪萄薪M、課題組組織的校本教研活動,并認真完成相關(guān)任務(wù)。
、苊繉W(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或有質(zhì)量的教學(xué)反思或經(jīng)驗總結(jié)。
、菝繉W(xué)期教師聽課10節(jié)以上。
、廾繉W(xué)期力爭提供一節(jié)展示課、研討課等。
五、校本教研活動要求
(一)校本教研活動設(shè)計要求
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、求實、民主、寬松的校本教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)能力,形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo),專業(yè)人員可以是院校的研究人員、教育研究部門的專業(yè)人員、有豐富研究經(jīng)驗的特級教師、學(xué)科帶頭人等。
4、加強學(xué)科溝通整合,改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。定期組織不同教研組或課題組分別交流。
校本教研制度10
1、組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,學(xué)科教材和教法,是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進度計劃,教研專題,進修計劃,報教研組并組織實施。
3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃,制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃,并組織實施,組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課,每周至少集體備課一次。共同研究。
。1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求。
(2)重點、難點、疑點、關(guān)鍵點。
。3)作業(yè)或練習(xí)。
。4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統(tǒng)一進度,相互取長補短,共同提高。
4、做好學(xué)科期中、期末的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷,成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作。
5、積極開展均衡生產(chǎn)研活動,認真落實本組教科研課題,以教學(xué)科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。
6、備課組要積極探索選修課的教法,學(xué)法與考法,逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。
7、抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué),有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力,學(xué)有特長的學(xué)生,并做好差生的轉(zhuǎn)化工作,真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量。
校本教研制度11
為促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研機制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,小學(xué)校本教研活動制度。特制定我校教研活動制度:
學(xué)校健全教研機構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會,下設(shè)教研小組22個。
(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計劃,周密安排活動。
(二)教研組活動以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動,管理制度《小學(xué)校本教研活動制度》。每周二科任學(xué)科進行主題教研活動。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計劃進行教研活動。組長嚴(yán)格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等教研活動,探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊伍,組織新老結(jié)對,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
(五)改革評價體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學(xué)生座談會,了解減負措施,聽取家長、學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評獎活動鼓勵教師向報刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)交流會。推廣先進經(jīng)驗,獎勵優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負責(zé)全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長,詳實記載每次教研科研活動情況,及時向校領(lǐng)導(dǎo)報告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。
校本教研制度12
隨著教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,我校開展以教研組為主體的教學(xué)研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,以達到改善教師教學(xué)行為,培養(yǎng)教師專業(yè)化能力,促進學(xué)生多元發(fā)展,逐步凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特色的目的。
校本教研即是開展校本活動的起點和基礎(chǔ),也是是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量,規(guī)范校本教研活動的開展,促使校本教研活動正常有序,特制訂校本教研制度:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)層級管理制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控校本教研計劃,確定活動目標(biāo),組織校級校本教研活動,進行指導(dǎo)性校本教研。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作,分別下派到各分管學(xué)科和教研組,深入教研活動,掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時解決問題。有的放矢,有針對性地聽課,及時交換意見,及時反饋,及時做出評價,以促進教學(xué)。
二、教導(dǎo)處組織協(xié)調(diào)制
教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動,制定相關(guān)制度,協(xié)調(diào)落實教研方案,組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進行從計劃、到實施過程、再到成效考評的全過程管理,建立教師流程管理檔案,形成校本教研的長效機制。負責(zé)組織教師參加有關(guān)的教師職務(wù)培訓(xùn)。
三、教研組專題研究制
各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展應(yīng)用理論學(xué)習(xí),各組堅持開展專題教學(xué)研究,圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動。認真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗,撰寫專題實施分析小結(jié)。并組織開展形式多樣的學(xué)科活動。
四、備課組集體備課制
以教材解讀、課程設(shè)計、學(xué)情分析為研究重點,應(yīng)重點對教材的處理,對重點難點內(nèi)容的突破,對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進行研究,拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”,即:定時間、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試。同年級(學(xué)科)教師每月進行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學(xué)資料(包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯題檔案和題庫資源)的收集整理。
五、教師學(xué)習(xí)反思制
學(xué)校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到"七個一":即確定一個教學(xué)研究課題;完成一次公開教學(xué)實踐;撰寫一份教學(xué)案例分析;收集二篇錯題檔案;總結(jié)一次專題實施小結(jié);分析一份個案記錄。并以書面形式上交教導(dǎo)處備案。
六、有效教研獎勵制
根據(jù)學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組(教研組)考核指標(biāo)》,對備課組采取“捆綁式”綜合評估,以凸顯團體合力,年終進行優(yōu)秀備課組(教研組)考核。備課組長按照《學(xué)校獎勵方案》每月發(fā)放組長津貼。
校本教研制度13
為加強教學(xué)研討,深化教育改革,創(chuàng)建富有學(xué)校特色的校本教研,形成一支適應(yīng)課程改革需要的學(xué)術(shù)型教師隊伍和有一定教育科研能力的研究型教師隊伍,促進學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展,特制定本制度。
一、校本教研總體要求
1、加強學(xué)習(xí),及時反思,定期總結(jié),更新觀念,提高理論水平。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,著重解決教學(xué)實際問題,加強成果推廣。
3、堅持全員參與,全程培訓(xùn)原則,互動合作,互相切磋,共同提高。
4、堅持業(yè)務(wù)素質(zhì)與師德修養(yǎng)共同提高的原則,加強教師群體政治思想及道德修養(yǎng)建設(shè),努力提高師德水平。
5、根據(jù)教師不同具體需要確立不同的發(fā)展規(guī)劃,建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、教學(xué)型、研究型相結(jié)合的教師隊伍。
二、教師學(xué)習(xí)制度
1、每學(xué)期閱讀一本教學(xué)專著。
2、每學(xué)期完成15次以上的聽課任務(wù)。
3、自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識,注重知識更新,提高專業(yè)水平。
三、教學(xué)反思制度
1、每節(jié)課課后必須在備課本的后面寫教學(xué)后記,及時反思教學(xué)效果和教學(xué)得失。
2、每一次聽課或?qū)W習(xí)后,及時寫心得體會,并主動與他人交流。
3、每一次考試后,要認真進行試卷分析和教學(xué)反饋。
4、每月寫一篇教學(xué)事例,記錄本月教學(xué)最成功或最失敗的一節(jié)課,并進行總結(jié)或反思。
5、每學(xué)期寫一篇教學(xué)心得或論文,回顧一學(xué)期的工作情況,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。
四、集體備課制度
1、分年級分學(xué)科成立備課組,定期開展集體備課活動。
2、每周每組安排一名教師主備,負責(zé)起草一周的備課教案。
3、在教研組例會上,分備課組對教案進行研討、修正。
4、年級組教師原則上按集體備課的教案上課,但不能完全拘泥于教案,應(yīng)根據(jù)教師水平及學(xué)生的學(xué)情作適當(dāng)調(diào)整。
5、第二周集體備課時,能對上周上課的情況進行反思,并及時修改教案。
五、課題研究制度
1、每一位教師要求參與相關(guān)課題研究。
2、每一個課題必須逐級申報立項。申報立項時必須按要求填寫申報書。
3、一個課題應(yīng)該立足教學(xué)實際,注重解決教學(xué)中的實際問題,反對做大而空的課題研究。
4、課題研究必須按計劃開展工作,定期反思,定期匯報,定期總結(jié),確保按期完成。
5、課題研究要注意資料的收集整理,按要求做好驗收準(zhǔn)備工作。
6、課題研究要及時做好成果推廣工作。
六、校本教研督促和評價辦法
1、檢查各教研組教研例會會議記錄。
2、檢查教師備課筆記、聽課筆記。
3、收集評比教師教研心得、論文。
4、舉行教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等活動。
5、檢查督導(dǎo)教師教學(xué)常規(guī)工作。
6、定期檢查評價各課題組課題研究情況。
校本教研制度14
為了深入貫徹省教育廳《關(guān)于加強義務(wù)教育階段校本教研工作的指導(dǎo)意見》和日照市教育局《關(guān)于加強中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》,建立適合我校實際的以校本教研機制,扎實開展校本教研工作,促進學(xué)校素質(zhì)教育的有效實施,特制定日照市實驗學(xué)校校本教研制度。
一、校本教研的基本目標(biāo)和任務(wù)
1、校本教研工作,是指基于學(xué)校發(fā)展、教師提高、學(xué)生成長而開展的常規(guī)教學(xué)研究和教育科研活動。校本教研是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。
2、校本教研工作的基本目標(biāo):建立行之有效的校本教研運行機制,通過群眾性、經(jīng)常性和持久性的研究活動,促進教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升,推動學(xué)校教學(xué)改革,實現(xiàn)學(xué)校自我發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展;促進學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、校本教研工作的主要任務(wù):引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)國家教育方針和有關(guān)法律與政策,進行專業(yè)研修,提高專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能;研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,開展集體備課,制定教學(xué)工作階段性任務(wù)目標(biāo)和實施計劃、措施;展開課題研究,對教學(xué)問題、評價問題等進行反思與研討,并提出對策與建議;總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗,開展課題研究。
二、校本教研的實施要求
1、建全組織。學(xué)校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組和相關(guān)校本教研實施小組,形成以校長、教科研處、教務(wù)處、教研組共同參與的教研網(wǎng)絡(luò)。教研組、備課組是校本教研的基本教研的基本單位,學(xué)校建立健全學(xué)科教研組,備課組,并充分發(fā)揮其在校本教研中的作用。
2、落實責(zé)任。校長是校本教研的第一責(zé)任人,要擔(dān)負起組織者、教育者和服務(wù)者的責(zé)任;業(yè)務(wù)校長是校本教研的主要組織實施者,要擔(dān)負起協(xié)調(diào)管理與過程指導(dǎo)的任務(wù);中層業(yè)務(wù)干部、教研組長、備課組長是專題教研和學(xué)科教研的主要組織者,要對學(xué)科的校本研究具體負責(zé);教師是實施校本教研的主體,要成為校本教研活動的主動參與者。
3、完善制度。學(xué)校建立、健全校本教研管理制度,制定教師備課、反思教學(xué)、教師互助、相關(guān)檢查等管理制度,并把校本教研納入學(xué)校整體工作進行管理考核。
三、校本教研的活動方式
1、教學(xué)反思活動。要求教師按教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)過程,對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和結(jié)果進行審視和分析研究,形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。教師要實現(xiàn)教后反思常態(tài)化,每學(xué)期至少寫出一定深度的教后反思1篇。
2、校本培訓(xùn)活動。校本培訓(xùn)要堅持培訓(xùn)內(nèi)容的全面性,使教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、信息技術(shù)、課堂教學(xué)等方面全面發(fā)展;堅持培訓(xùn)內(nèi)容的針對性,處理好教師教學(xué)當(dāng)前需要與長遠發(fā)展的關(guān)系,搞好分層培訓(xùn);堅持培訓(xùn)形式的多樣性,做到理念培訓(xùn)與教學(xué)實踐培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合。支持鼓勵青年教師參加省市等教育職能部門組織的培訓(xùn)會、研討會、觀摩會。
3、傳幫帶活動。要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶動作用,開展形式多樣的幫扶活動。學(xué)校骨干教師要與本學(xué)科教師形成廣泛對話、合作與互助關(guān)系,每學(xué)期上教學(xué)示范課不少于1節(jié),并不定期地進行專題講座。
4、集體備課活動。堅持進行備課組集體備課活動,發(fā)揮備課組每位教師的作用,避免用一個人的思想替代眾人的思想。集體備課要重教材理解、教學(xué)目標(biāo)確定、學(xué)點排查、教學(xué)策略實施、教學(xué)手段選用、練習(xí)與評價題目的選編等,倡導(dǎo)老師在形成共識的基礎(chǔ)上,進行富有個性的備課與教學(xué)。
5、聽評課活動。學(xué)校要積極開展。積極開展課例研究為重點的聽評課活動,要將聽課活動與專題研究、教師培訓(xùn)結(jié)合起來,實現(xiàn)教、評、研、訓(xùn)的統(tǒng)一。要堅持全員性和經(jīng)常性,每位教師參加聽評課活動每學(xué)期青年教師不少于20次,教研主任不少于20次,其他老師不少于15次。
6、學(xué)術(shù)交流活動。積極搭建各種交流平臺,開展理論講座、經(jīng)驗交流、問題研討等學(xué)術(shù)交流活動,學(xué)校全員參與的學(xué)校交流活動每學(xué)期不少于一次。要積極爭取專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng),每學(xué)期至少舉行一次專家報告會;要通過組建學(xué)科、年級或校際教研協(xié)作體系,加強教師間、學(xué)科間、校際間的合作研究與交流,實現(xiàn)區(qū)域性教學(xué)經(jīng)驗、成果、資源的共享。
7、“小課題”研究活動。各學(xué)校要本著“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的指導(dǎo)思想,積極開展課堂教學(xué)、綜合實踐活動、校本課程、教育教學(xué)評價改革等領(lǐng)域的“小課題”研究,走“問題——設(shè)計——行動——反思”的行動研究之路,學(xué)校各處室、教研組要結(jié)合實際每學(xué)年確定至少一個小課題開展研究。
8、校際間的聯(lián)合教研活動。要定期開展以教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、教材統(tǒng)研為重點的校際間教研活動,每學(xué)期不少于一次。
四、校本教研的保障措施
1、學(xué)校要切實加強對校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo),為校本教研提供必要的政策支持與經(jīng)費保障;要把校本教研制度建立和校本教研活動情況納入學(xué)校的考核范圍。
2、教科研室、教務(wù)處要調(diào)整工作思路,降低工作重心,承擔(dān)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)的任務(wù);要經(jīng)常性地開展校本教研工作的交流研討和調(diào)研指導(dǎo),發(fā)揮好引領(lǐng)的作用。
3、學(xué)校通過各種活動,打造一支高素質(zhì)、有活力的教研隊伍;要充分發(fā)揮各學(xué)科教研主任在教學(xué)中的帶頭作用,保證他們能盡量把精力投入到教研工作中去,注重教研主任的進修和培養(yǎng),不斷提高他們的專業(yè)水平。
校本教研制度15
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,建立起四級教研網(wǎng)絡(luò):校長和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組、教師。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認知特點,以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度,開展教學(xué)研究和實踐,各級工作制度如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度
在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度,形成一支強有力的教研隊伍,并負責(zé)監(jiān)督實施。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力做好自培工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、校長、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,平均每周聽課不少于2節(jié)。
3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,要有的放矢,有針對性地聽課。
4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見,以促進教學(xué)。
5、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動,至少每兩周參加一次教研活動,掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理念,注重聯(lián)系實際,加強對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。
7、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理念聯(lián)系實際,促進全校師生形成實事求是,崇尚學(xué)術(shù),勇于創(chuàng)新,不斷進取的校本教研風(fēng)所氣。
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