有關(guān)師德的征文范文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，借助征文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過征文嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)師德的征文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)師德的征文范文1
師德，是愛。愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。春風(fēng)化雨，潤物無聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴謹治學(xué)�！吧茙熣弑厣茖W(xué)。”“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠望像一盞燈，近看似一團火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風(fēng)。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風(fēng)遠航。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學(xué)“的高尚品格。
師德，不是長篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝。師德，不是虛無縹緲的高遠追求，它是教師的一種實實在在的.生命價值，它托起的千秋風(fēng)范似一記路標(biāo)，一桿旗，動人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業(yè)，當(dāng)事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地?zé)嵫序v，一往情深地風(fēng)雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅定頑強地向前、向前。
學(xué)高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內(nèi)化成的一種“魂”!
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愛生奉獻光耀師魂。讀《新時期師德修養(yǎng)》有感“愛生、奉獻”是教師職業(yè)道德的精髓，是師德之魂，是師德的永恒的主題，讀《新時期師德修養(yǎng)》有感。無論是古今還是中外都無一例外的要求為人師者必須具有對學(xué)生、對教育事業(yè)的一種甘愿付出的情懷，這種情懷已成為幾千年來為人師者永恒的道德信條。
它告訴我們：“愛生、奉獻”意味著教師職業(yè)不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著對學(xué)生的理解、尊重和愛心.理解是一種認知因素，尊重是一種態(tài)度，它能使孩子快樂健康的成長，而愛心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛是在理解和尊重之上建立起來的，是情理相容的，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，因為它能滿足學(xué)生需要，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，又能設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生去探究，這種師愛是教師魂中之魂.這樣的`師愛讓學(xué)生真切的感受到教育對他們進行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來的內(nèi)心充實、和諧、光明和快樂，從而實現(xiàn)個體身心素質(zhì)的全面的、生動的、活潑的發(fā)展，這是以人為本的教育，是師德的真正的內(nèi)涵。
教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的因此，在教育過程中無私奉獻這種師愛，是教育成功的關(guān)鍵.教師的職業(yè)是崇高的，是奉獻的職業(yè)，這就需要教師用一種嚴肅認真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴格要求自己，從而“奉獻”自己。
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作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。
品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠實、謙遜、負責(zé)、和藹、尊重別人，愛護集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰(zhàn)勝私欲，這就是律己。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點和錯誤作斗爭。
奉公守法，遵守紀(jì)律。事事維護整體利益，先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項規(guī)章制度嚴格遵守是為守法。奉公守法是每個公民的行動綱領(lǐng)，不能例外，作為人民教師更應(yīng)成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，教師首先要建立愛國主義思想，從本質(zhì)上認識問題，不可因眼前個別不良現(xiàn)象而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生;要滿懷信心，以滿腔熱情愛我們的祖國，愛我們的`黨，用我們的言論行動去感染學(xué)生，使之潛移默化，這是師德建設(shè)的第一條。
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昨日是我國第二十八個教師節(jié)，參加完學(xué)校的慶�；顒右咽且鼓唤蹬R�；丶冶闫炔患按卮蜷_電視觀看中央電視臺舉辦的慶祝教師節(jié)文藝晚會。為最美的教師——張麗莉所感動。她在學(xué)生生命安全受到嚴重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的'贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。
晚會上，麗莉的學(xué)生也到了，她的學(xué)生擁抱著她，她流淚了，但堅強的她卻從沒在父親面前流淚，多么感人的場面，令人震撼�？粗粗乙褱I涔涔了。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，最美教師，美在無私，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里；這種愛，就是甘于奉獻、高度負責(zé)的精神；這種愛，就是一種責(zé)任。
麗莉——最美的教師，美在用愛詮釋師德！
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小時候，我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠遠不夠的。我們要時刻提醒自己，自己掌握著祖國未來的棟梁之才，當(dāng)你這么想的時候，當(dāng)你這么做的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己會對學(xué)生格外的關(guān)照。當(dāng)然，不是說你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多老師對優(yōu)等生特別關(guān)心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認為，也許這會使得他們情緒低落，覺得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點的可能出現(xiàn)心理疾病。
專家說：“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的'真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F(xiàn)在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點。談到學(xué)生成績低，老師覺得自己上課百無不厭的將知識點講了無數(shù)遍，至于為何成績低老師只認為是學(xué)生不用功學(xué)習(xí)。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關(guān)愛他們？調(diào)查表明：很多學(xué)生對某門課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說心里話。所以，關(guān)愛學(xué)生會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進的進步。
所以，對學(xué)生的關(guān)愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學(xué)生只所求，家長之所托，更是社會發(fā)展的迫切需要。社會要發(fā)展、文化要進步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。
不是說要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會回報你的。
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敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結(jié)一個主題：祖國母親！祖國-生命-師德-小學(xué)語文教學(xué)論文
五千年的歷史，培育了祖國悠久的文化，我沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看到了青藏高原脈動的祖國；看到了黃土高坡起伏的祖國；看到了煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看到了群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。
就是這樣一個偉大的國家，在經(jīng)濟飛速發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會進步，民族團結(jié)，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景時，卻發(fā)生了一場歷史上罕見的災(zāi)難。2008年5月12日，歷史將會牢記這個日子，汶川大地震的發(fā)生，數(shù)十萬人的死亡和受傷，幾千億的經(jīng)濟損失，給華夏子孫造成了重大的創(chuàng)傷。連日來，舉國上下揪心地關(guān)注著震后的傷亡統(tǒng)計，這已不再是抽象而枯燥的數(shù)字，而是一個個有名有姓、帶著微笑、人們熟悉的面孔；他們不是高官顯宦，不是明星大腕，而是極為普通的`老百姓。雖然他們慘遭悲劇，但全社會在傾力搜救、全力扶傷，連那些無法確認身份的死難者都要盡力對遺體進行編號、記錄、拍照，建立“5.12”地震遇難者DNA資料庫。此時此刻，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)者、全國人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的！是的，人類文明的核心應(yīng)該是圍繞著“人”，而對每一個生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度，最能丈量出一個社會的文明程度。2008年5月19日4時58分，天安門廣場第一次為大災(zāi)中罹難的同胞下半旗；14時28分，舉國第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這，凸顯出我國值得大書特書的人文價值觀：國家利益和個人權(quán)利的一致性；人的權(quán)利高于一切；不論生者和死者，每一個生命都不容忽視。
在此次地震和救援活動中，不斷出現(xiàn)一幕幕感人的場景，一名教師在地震發(fā)生時，不惜犧牲自己的生命而挽救了四個學(xué)生，/像他這樣保護學(xué)生的教師還有很多，這不得不使我想到一個偉大的命題：崇高的師德！
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師，是人類靈魂的工程師，一名教師，不僅僅要向?qū)W生傳授知識，更重要的是向?qū)W生傳授做人的道理與品德，這就是“傳道”，這就是鑄造人類靈魂。而作為一名教師，最重要的就是師德，師德不高，不可能成為一名合格的教師，師德高尚，往往會鑄就一名優(yōu)秀的教師，汶川地震中的教師們以實際行動告訴我們：師德如光，師愛如魂。聯(lián)系到我平時的工作，作為一名小學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，在以后的工作中，我努力做到自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率；同時，努力培育自己的愛心，用心熱愛學(xué)生，只求付出，不講回報；還有，矢志不渝的培育自己穩(wěn)定的心理素質(zhì)，爭取能及時應(yīng)對突發(fā)情況，成為一名優(yōu)秀的教師。
多難興邦，災(zāi)難壓不跨偉大的祖國與中國人民；歲月流逝，地震中遇難的死者永遠活在我們的記憶和感恩中；師德如光，我們教師會更加努力！
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以前，我的愿望便是當(dāng)一名教師，可現(xiàn)在卻被動搖了，因為那些事，真的讓我無法接受......
那是初三期中考時候，初三的我們壓力很大，為了給我們減壓，學(xué)校舉行的教師演講賽也準(zhǔn)許我們參加。剛開始，主持人的一段開場白，贏得了所有人的掌聲：好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重
但之后讓所有人震驚的一幕發(fā)生了：初一學(xué)生那片吵雜聲很大，一位副校長走過去拉了兩個學(xué)生出來，二話不說，左右就給你幾巴掌,又邊罵便踹了兩腳，那校長惡狠狠的樣子，滿身的肥肉因為他的揮動上下起伏.....看著真叫人惡心那兩個學(xué)生站在那里，一動不動的挨打，神態(tài)早已麻痹，這應(yīng)該是被打慣了吧。
上面的演講的老師還正滔滔不絕講：師德.....相互對比，這幅畫面看起來是有些可笑吧。這就是老師啊!!這就是我一心想成為的老師�。�！他的師德何在？真是對不起他副校長的稱號。
當(dāng)天晚上，我在日記里寫下這些話：每一個孩子都不是十全十美的，如果每一個都是天才的話，那么，我們也就不會來學(xué)校了。到學(xué)校，我們是來學(xué)習(xí)好知識好修養(yǎng)的，而不是學(xué)這些的`。老師，是給我們做榜樣的。但像這樣的榜樣，我寧可不要�。�
最后：老師們，不要讓你們的陋習(xí)展現(xiàn)在我們面前，要知道，你們的一言一行都感染著我們！
有關(guān)師德的征文范文8
《救學(xué)生要緊》講述了5.12汶川大地震，下午2時28分什邡洛水中心小學(xué)地震來臨時，黃涌老師鎮(zhèn)定自若，帶領(lǐng)同學(xué)有序撤退。他希望同學(xué)們一個不少地安全離開教學(xué)樓，把生的希望留給自己的學(xué)生，可是他卻毫無顧慮自己的生命。生命成可貴他知道，可是心中想的只是自己的學(xué)生呀！
逃離出來的一個個學(xué)生都站在安全的操場上最后等待老師的出現(xiàn)。這時看見黃老師抱著一個鮮血淋漓的受傷同學(xué)從廢墟中沖出來，剛一放下受重傷的同學(xué)時，余震不斷發(fā)生，地動山搖，教學(xué)樓還繼續(xù)在倒塌，危急時刻黃老師再次爬進倒塌教室中，又一次背出最后一名嗦嗦發(fā)抖的女同學(xué)時，轟隆一聲巨響，房屋全部變成一片狼藉，同學(xué)們得救了。他這種毫不利己，專門利人的精神，表現(xiàn)了一個老師在最危險的時候不顧個人安危，一心為了同學(xué)，他認為孩子們的生命比自己更為重要，像這樣愛生如子的老師何止這一個呀！
請看譚老師雙臂護著四個孩子的生命自己卻犧牲了，還有張米亞、瞿萬榮、吳忠紅……他們像慈父慈母百般呵護著每個孩子，犧牲時卻毫無怨言，面帶笑容。
災(zāi)后又是你強忍住失去親人的悲哀，和同學(xué)們在帳蓬中上課，安慰失去親人的`學(xué)生，讓笑臉重新綻放，正由于你們無私奉獻，澆灌著災(zāi)后重生的花朵，才使得這些花朵開得更加鮮艷多彩。
讀《救學(xué)生要緊》一文后，改變了我以往對老師的看法，以前我總是認為老師憑一支粉筆，一本教課本，教書育人沒有什么高尚，比起科學(xué)家相差甚遠�，F(xiàn)在我深深感到千千萬萬的“護花使者”在默默無聞辛勤耕耘，作出了無私的貢獻，教育我們成長，沒有你們的奠基，哪有今天的科學(xué)家，哪有今天衛(wèi)星上天，哪有祖國的繁榮。我為擁有你們這樣品德高尚的老師而自豪、驕傲和幸福。老師您是最可愛的人！
為人師表的老師處處影響了我，教育了我成長，我深深愛上了老師這一個神圣而又光榮的職業(yè)。我要接下老師這個班，像他們那樣，不斷燃燒自我，照亮別人，詮釋教師的博愛情懷，做學(xué)生楷模，把畢生精力獻給祖國的教育事業(yè)，讓祖國的花朵開得更加燦爛。
有關(guān)師德的征文范文9
如果說“愛”是人類的靈魂，萬物的精華，那么對于教師的用心工作來說就是教育事業(yè)的命脈。獻身教育、教書育人并不是一句抽象的口號，而是包含著十分豐富而深刻的內(nèi)容，一個具有獻身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業(yè)，師愛之美才會熠熠生輝。
教師在教育過程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對學(xué)生的愛是實施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實社會生活中，由于社會的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會在孩子們身上表現(xiàn)出來。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過分的`寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強;學(xué)習(xí)生活枯躁，社會競爭激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟、商品化的社會發(fā)展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應(yīng)特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心田，切實做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無”。學(xué)生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。
無可置疑，沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會促進學(xué)生成長、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛是一種神圣的愛。有這種愛，才能夠?qū)嵤┪覀兘裉斓乃刭|(zhì)教育，才能把孩子們培養(yǎng)成對社會有用的人。
有關(guān)師德的征文范文10
“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大�！笔菍蠋煿ぷ鞯膶懻铡＠蠋煹墓ぷ鞣泵Χ幸饬x，在每天平淡而瑣碎的教育教學(xué)工作中我看到了教師無私奉獻的精彩和感動。我身邊就有這樣一位令我感動的老師--尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富，有著高度教學(xué)熱情、工作一絲不茍的人。她的教風(fēng)可以用十六個字來概括:“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。從早晨第一縷陽光升起的開始，尹老師便開始在學(xué)校里忙碌了。批改學(xué)生作業(yè)，打掃教師辦公室衛(wèi)生，查看班級、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看學(xué)生是否到校完畢，她的心中裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格;對于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，尹老師都會用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過關(guān);下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生。我時�？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心、細致，那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致;放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。
尹老師對待學(xué)生用心良苦。尹老師所教的班級每周都會組織開展班會，組織學(xué)生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學(xué)生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學(xué)生互相品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會上學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動的場面里學(xué)生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。對班上的學(xué)生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學(xué)生犯了胃病，她把學(xué)生接到家里細心照顧一日三餐，學(xué)生的病很快得到了好轉(zhuǎn)。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會留他在家中度過，給他買好吃的補充營養(yǎng)，這位學(xué)生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學(xué)校考試她的班成績總是名列前茅。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛的'老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號。工作中，尹老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細心的她主動幫助解決年輕老師在教學(xué)中遇到的一些問題，耐心教導(dǎo)年輕教師教學(xué)的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長;疲憊的她不顧勞累，還加班加點……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。在她的身上有的是充滿了力量的進取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然�，F(xiàn)在，我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這樸實、高尚的人身邊，她高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動的師德榜樣。
有關(guān)師德的征文范文11
我向來不對老師抱有什么好感，他們中多半沒有資格擔(dān)任這一職業(yè)。我的母親也是一名教師，所以我比單純怨恨老師的學(xué)生更了解他們，我想我的論斷是沒有錯誤的。
說實話，這些人中不乏一些堪稱為“師”的老師，然而不多，至少在我經(jīng)歷的老師中不足五分之一。大多老師本身就是教育的失敗品，讓這樣的人去教學(xué)生，交出來的只會更加齷齪。
打我升入高中后對老師的態(tài)度開始緩和，因為我覺得教我的老師對我們有最起碼的尊重，我們作為一個人的權(quán)力被承認了。或與天意如此，但凡不堪為人師的老師都沒有教我，可我少不了跟他們打交道。
學(xué)校里有四個乒乓球臺，其中一個是水泥的，大家都不太愿意用。我曾被兩個老師擠到那個水泥臺上去過，然后我發(fā)誓：再遇到這種情況絕不退讓，不惜一切代價捍衛(wèi)屬于我的權(quán)利。
這樣的事很快就又發(fā)生了。我們?nèi)ゴ蚯虻臅r候還剩下兩個臺，還有兩個老師看著也是要去打，我搶先一步，把磚頭臺留給了他們。這種事情在學(xué)生之間是很平常的`，比的就是速度，誰搶到歸誰，你不能有什么不服氣。然而這兩位是老師，我知道他們肯定會來搶，所以已經(jīng)做好了和他們吵一架的準(zhǔn)備。我暗自想著管他什么開出不開除的，不能活的這么窩囊。
他們兩個走過來之前就喊了一聲，讓我去磚頭臺。我裝作沒聽見，繼續(xù)和同學(xué)打球。
“你們幾個去那邊”語氣堅定，毫不客氣。
我一看還是上次那倆老師，更覺得不能退讓。
“老師，我先到的啊”我準(zhǔn)備履行諾言了
“你先到就是你的��？”兩人已經(jīng)略帶怒色了。
“那該不，東西有限，先到先占”
“沒看見俺倆早來了啊，你跑恁快，咋會搶過你？”
我看他倆如此不當(dāng)一回事反而有點怯了，如果真吵起來吃虧的肯定是我。
同學(xué)拉著我要走“算了，去那邊”
雖然我已經(jīng)慫了卻也不能認輸“別管那，反正我先到了”
“不知道老師下個月有比賽唄是？那邊去。”
按照我之前的計劃我現(xiàn)在都該動手了，這樣的人講理根本就講不通。但那與老師爭個是非的豪氣在兩句話之間便屈服于權(quán)威，我多次幻想著老師搶臺如何回擊，現(xiàn)在他來搶了，我卻慫了。
又爭執(zhí)了幾句之后我放棄了，轉(zhuǎn)身離開。之后越想越覺得不對，怎么能向這么猥瑣的人低頭，為自己的懦弱后悔起來。師痞橫行，因為根本沒有人頂撞他們。像我這樣爭論兩句的就不多，真正指斥他們的恐怕只有更加霸道的校長。
越發(fā)覺得自己為奴性所控制，有時候真的很羨慕電影中那瀟灑的學(xué)生，錯就是錯，管你是老師還是什么，只管是非黑白。缺的就是那份倔，為了捍衛(wèi)正當(dāng)利益不顧一切的倔。我服軟，因為我斗不過他們，但我應(yīng)該據(jù)理力爭。這何嘗不似一個封建社會，封建主肆意妄為，奴隸安于茍且，我一向鄙夷這般行徑，而我卻也是一個怯懦的奴隸。
對于權(quán)威不敢有絲毫的反抗，這是我們最大的毛病，而根源，恰在這教育上。教師可以凌駕于學(xué)生的教育制度絕對是有問題的。并非我不懂得尊師重道，正如那句話“我的個性是源于我是誰，而我的態(tài)度則取決于你是誰”如果他們不是蠻橫的去搶，我或許不會說什么，高三的主任就曾看著我們玩，直到我們主動要和他一起。當(dāng)時我并不知道他是老師，因為不不相信老師會這么隨和。
理智的說，老師中有值得敬佩的人，也有齷齪小人。而我們是不應(yīng)向后者屈服的，權(quán)威只有被挑戰(zhàn)了才有可能平等，我希望我不會再慫，我更希望不止我自己和他爭。
對學(xué)生而言老師是應(yīng)當(dāng)如父親一般的才對，雖然威嚴，但絕不會欺侮學(xué)生。學(xué)生應(yīng)當(dāng)敬佩老師，老師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，這才是教育的成功。成功絕不只是幾個清華北大，更在人品，在道德。
有關(guān)師德的征文范文12
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多---不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認認真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)、……嚴，是必須的`，但需要嚴中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)？只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關(guān)鍵，因為學(xué)生經(jīng)驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學(xué)生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師？因為你有魅力。魅力在哪里？最初的來源于愛！雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了----這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能OUT，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué)，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
有關(guān)師德的征文范文13
每當(dāng)談起師德師風(fēng)，我們不禁會想起“教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人”等大道理。作為新世紀(jì)的青年教師，我們對于此類大道理常常是聽過且過。但是我始終贊同法國作家羅曼，羅蘭對師德的詮釋：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！闭沁@句淺顯易懂的話語讓我對師德師風(fēng)有了最為貼近的感受。
在我們?nèi)鹨挥變簣@，有一位優(yōu)秀的教師名叫周棟。她的敬業(yè)精神是我們每個瑞一人所認同的；她的業(yè)務(wù)能力也是每個瑞一人乃至盧灣幼教所肯定的。但是事業(yè)成功的她，背后卻有一個隱隱的傷痛，那就是她身患再障貧血的孩子。她從來沒有因為這個重病的孩子而請過一天的假期，自始至終都始終堅持在自己的崗位上。她總是微笑地面對每一天，似乎在告訴我們這一切都會好起來的。這讓我們青年教師由衷地感到敬佩。我們看到的是舍小家而顧大家的優(yōu)秀教師，這就是我們的榜樣教師，她的舉動向我深深地詮釋了作為一名優(yōu)秀教師的偉大，更讓我們看到了她心中的陽光。
在盧灣幼教團總支的愛心幫困活動中，我們將周棟老師的兒子黃天佑作為對象。把平時對周老師的敬佩轉(zhuǎn)移到了身患重病的天佑同學(xué)身上，希望能給他脆弱的心靈帶來溫暖。也希望能為這位優(yōu)秀的教師做點什么。以此來表示我們的心情。在與天佑同學(xué)接觸的幾次活動中，我發(fā)現(xiàn)這個孩子長期在與病魔抗?fàn)幍倪^程中成長，與外界接觸溝通的機會少。在激素藥物的刺激下，身體不斷地發(fā)胖，同時也給這個孩子幼小的心靈上產(chǎn)生了自卑的心理。常常不敢出門、怕人恥笑。在病情極不穩(wěn)定的情況下，天佑同學(xué)只能在家中自學(xué)，在休養(yǎng)的同時拓寬自己的知識面。這讓我進一步的'了解到了周棟老師的不易，更讓我感受到了她平日里笑容背后的堅強。于是我們團總支的團員青年教師定時定期為天佑同學(xué)提供學(xué)習(xí)方面的幫助、心理上的輔導(dǎo)。每當(dāng)天佑同學(xué)病情不穩(wěn)、心情低落的時候，我們團總支的老師便會出現(xiàn)在天佑的身邊，幫助天佑做好思想工作，化解心中的不快情緒。同時提供天佑一些感興趣的書籍，安排各項走出家門的活動，提高孩子的自信心。這也許就是我們青年教師對師德師愛所表達的方法。也是我們能為這位讓我們敬佩的周老師所盡到的最大力量。
只要我們靜下來觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)很多在教育第一線讓我們感動的事情，更能激起我們作為教師的本能和沖動。相信在今后漫漫工作生涯中，我們會在心中充滿陽光，讓我們心中的這片陽光無愧于教師這一神圣的稱號，我們將體現(xiàn)我們的自身修養(yǎng)，將一名教師所應(yīng)具備的師德作為一種精神去演繹、去放射、去溫暖身邊的每一個孩子。
有關(guān)師德的征文范文14
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
——題記
月影徘徊，是誰在夜燈下守望著那份充滿期望的著著？是您——老師。
落日余輝，是誰在辦公室桌前用筆揮汗？是您——老師。
老底風(fēng)來，是誰在孜孜不倦地哺育我們成長？是您——老師。
懷著期盼的夢想步入新的學(xué)習(xí)生活，是老師辛勤的背影，將我定格在時間的斗轉(zhuǎn)星移，他是我們的老師，風(fēng)趣中滲透著一種平穩(wěn)，內(nèi)心中充斥著一種激情。
在每個星期一至星期五，班主任韓老師都能夠早早的步入“學(xué)堂”，引領(lǐng)我們能夠更好地進入背誦狀態(tài)，每天晚上，韓老師總是能夠在我們放學(xué)之后離開學(xué)校，總是一如既往起早貪黑地工作，他就是這樣一位有著蠟燭般精神的老師，總是燃燒著自己，點亮著學(xué)生。
語文周老師，她總是在我們迷茫的時候，指引我們正確的學(xué)習(xí)方向，猶如黑夜里的路燈，讓我們在茫茫陰霾中找到那份光明。
Englishteacher陳老師，——是一位有著高水平、高素質(zhì)的好老師，雖然您發(fā)髻上已暗暗的露出了幾根跟銀發(fā)，可是您仍然活躍在三尺講臺，堅守著自己的信念，為了誰？是為了能夠讓我們更好地學(xué)習(xí)，更快地進步，默默無聞，勤奮耕耘，那是一種無言的奉獻，是一種無私的追求，照亮了我們進步的階梯。
是誰？帶領(lǐng)我們仰望天空那顆顆最耀眼的明星，讓我們放眼世界，描繪未來，是誰？——教我們做人的道理，那就是———有著無聲奉獻精神的好老師。
古之學(xué)者必有師，師者傳道授業(yè)解惑也，老師被譽為人類靈魂的工程師，她教我們做人道理，為我們搭起向上攀登進步的`階梯。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”一堂堂生動有趣的課，是一種無私的奉獻，一句句諄諄教誨，是一種不懈的追求，看著一張張被老師批改過的作業(yè)，仿佛看到老師用紅筆勾勒的辛勞，看著老師講課時專注的神情，仿佛看到他在洗滌那些從無知到有知的心靈，老師一次次地講解著一個個知識點，只為贏得我們頓悟的瞬間，這種奉獻，蒼白了老師的青春年華。
我們的老師就是這樣的好老師，有著蠟燭般的精神，有著飛蛾撲火的情懷，讓我們在生活中流連往返，讓我們感悟人生的真諦、知識的精髓。
是老師，讓我們駐足仰望，聆聽那種心靈的洗禮，那種奉獻，停留在頃刻間。
是老師，為我們播下希望的種子，讓我們在知識的海洋中遨游，是老師，在萬籟俱寂的夜色中告訴我們知識的真諦，讓我們攀登科學(xué)的高峰。
在這里，讓我表達對一位位老師仰慕和敬佩，您是奉獻的標(biāo)桿，是承載祖國希望的園丁，您用滿腔的熱忱為祖國的明天添磚加瓦、奉獻輝煌，讓我真情地道一聲——“老師您辛苦了”。
有關(guān)師德的征文范文15
人生在世，以德為本。一個人，無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準(zhǔn)則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著安的綠蔓�！碑�(dāng)教師，就要樹立起這種從平凡中見偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，當(dāng)教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的'心情來干實實在在的事情。為人師者，要有熱愛教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來迎得桃李滿天下。許多扎根邊遠山區(qū)的老師，守著清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富。
手心手背都是肉呀！眾所周知，當(dāng)前我們正面臨著抗擊“非典”的嚴峻時期。作為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛護學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時時刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？為人師者，要有遵紀(jì)守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進游戲機房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！“身正堪稱范”，具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！朋友們，我們是二十一世紀(jì)的人民教師，我們肩負著歷史賦予的培養(yǎng)人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設(shè)有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和“十六”精神為行動指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬；用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽。
有關(guān)師德的征文范文16
每當(dāng)想起"教師"這個偉大的名字時，我就會想起人們賦予教師的光榮稱號--"人類靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大�。∥覀兏右卸骼蠋�，感謝老師！
在我的小學(xué)階段，我遇到了各類的老師，那些老師對我的成長起了非常重要的作用。有的在學(xué)習(xí)上幫助過我，有的在做人的道理上幫助過我，還有的像親人一樣關(guān)懷過我……來到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我現(xiàn)在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能一直陪伴著我們。
初次見到曾老師，他戴著一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和藹可親。經(jīng)過十二周的相處，發(fā)現(xiàn)曾老師是一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。曾老師就像一個指揮千軍萬馬的戰(zhàn)略家，鎮(zhèn)定自若，他好像一塊無形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過去，講解深入淺出，抑揚頓挫，娓娓道來。有時他還故作玄虛，有時還賣個關(guān)子呢！聽他的課真是津津有味�。�
還記得有一次，曾老師關(guān)心地問我適不適應(yīng)初中生活，語重心長地對我說了一段話："你身為班干部，是我最信任的.人，首先必須嚴格要求自己，才能管理好班級，我就指望你幫我管理好這個班級了。你不用害怕，大膽一些，有誰不聽話的，把他交給我，我就是你最堅強的后盾！"我聽了，一股暖流涌向心頭，我頓時熱淚盈眶……這段話，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個好老師，是我最愛的老師！謝謝您在初中學(xué)習(xí)生涯里這么照顧、關(guān)心我。我知道您的目標(biāo)是永爭第一，我一定會嚴格要求自己，努力學(xué)習(xí)，管理好班級，為班級爭光！星期五的感恩活動，說到"感恩老師"時，全班同學(xué)都哭了，這個活動最讓我難忘的一句話是"每一個老師都是為了讓自己的學(xué)生成為祖國的花朵。"一直以來，曾老師您一直為我們的學(xué)習(xí)、生活而操心。曾老師，您辛苦了！我愛您！
"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺上，是偉大的你；燈光照射下，是默默的你；學(xué)生成功時，是默默流淚自豪的你……你是誰？你就是我的恩師--曾老師！十年樹木。，百年樹人，"授業(yè)"之恩，終身難忘！親愛的曾老師，您辛苦了！
有關(guān)師德的征文范文17
“走路上學(xué)?”初聽此名，也奇怪了很久。一件極其普通的事，有什么可塑之材?看完才知道，故事主要講云南怒江兩岸的孩子們，溜索上學(xué)的故事，說白了，走路上學(xué)只是他們的一個奢望。在此片中，有兩個很值得人注意的角色，第一個是城里來的醫(yī)生，第二個則是聶老師。一個敷衍，一個認真。我也從聶老師身上看到了，老師們的共有的一個人性光輝——師德!
影片一開始，那個下鄉(xiāng)醫(yī)生不由讓人大跌眼鏡。擺著一副城里人的大架子，一個男子漢，居然像一個老鼠怕貓一樣怕溜索!而我們對比起，后面那個女老師，卻發(fā)現(xiàn)對溜索沒有一絲的畏懼!更可惡的是，他沒有作為一個醫(yī)生該有的道德!在醫(yī)道上，時間就是生命是一個無可厚非的觀念，可他卻應(yīng)為自己的生命而選擇多走兩小時，是的，這兩小時對你而言是可能只是微不足道，可是對于一個重病在身的患者，卻是救命的兩小時。再還有那最后一句：“不會再見羅!”更體現(xiàn)出當(dāng)今社會的缺陷：到底有多少下鄉(xiāng)知識分子不是一時激動?派下的精英，又有多少回正確、真實、誠懇的面對問題?這些問題還要探討。好了，反面例子說夠了，來看看正面的。
聶老師第一次出現(xiàn)就給我感覺到更像一位無微不至的.母親，注意到每一個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子大冷天只穿拖鞋，就立馬幫孩子們良好尺寸，讓遠在深圳的朋友買好一雙雙鞋，那是一雙雙充滿愛的鞋。她放下屬于城市人的傲氣，散發(fā)著沁入人心靈的溫暖。
師德，使她作為一個老師多次冒著生命危險往返怒江兩岸，來到瓦娃家中。為了他的事，甚至周末都到他家為他補課。她的行為，最終感動了瓦娃的母親，也撼動了她的心靈。這也詮釋了：師德，可以撼動任何人的心靈!!
有關(guān)師德的征文范文18
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
詩中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學(xué)生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會為了讓我們提高成績而耐心至極，她會為了給我們闖下的禍?zhǔn)率瘴捕奶幈疾āＫ裎覀兊哪赣H一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認真負責(zé)的態(tài)度對待我們，用溫暖關(guān)心的.話語叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無微不至。
不慕名譽
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在我得獎時，老師會為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時，老師會給我擁抱，給予我力量；在我得意時，老師會對我皺眉，給予我冷水，可天論何時，我成功與否，老師都會站在我身后，這是她自己的努力換來的。這是老師對給她自已夸贊的回應(yīng)。我得意時，她說與她無關(guān)；我失意時，她說是她的責(zé)任，她從不要對自己的夸贊，她只求學(xué)生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調(diào)過很多次，至少帶過三百多人。她帶的學(xué)生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個學(xué)生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個學(xué)生，而馬不停蹄地剛開完會就安慰學(xué)生；她愿意了一個學(xué)生，而不吃飯，只為把這個學(xué)生送去醫(yī)院，她愿意為了一個學(xué)生而她不僅在教我們學(xué)習(xí)、生活，更是在教其他老師何為認真負責(zé)。
詩中有美景，詩中有意境，詩中有品德，詩中有精神，詩中的師德帶詩香，晃晃悠悠飄進了我們每一個人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
有關(guān)師德的征文范文19
教師，人類靈魂的工程師
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽�。≌衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學(xué)識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地"自育"，重塑二十一世紀(jì)教師新形象。
一、無私奉獻，愛崗敬業(yè)
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于"家教"，說什么"課堂為溫飽，家教奔小康"。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來，做一大事去"、"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于"人類靈魂工程師"這個美譽。
二、以身立教，為人師表
"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
學(xué)生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的`素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的"學(xué)高為師，德高為范"，才能使受教育者"親其師，信其道"，才能收到"不令而行"之效。曾要求："教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。"教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。
三、熱愛學(xué)生，誨人不倦
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。
教師尊重每一個學(xué)生，學(xué)生也就會尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是"愛心"教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)至千方百計讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對學(xué)生，就會使學(xué)生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓(xùn)斥、向家長告狀，既傷害了學(xué)生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為"那是為了學(xué)生好"，"是愛學(xué)生"。他們不認識："愛學(xué)生"，不是老師居高臨下對學(xué)生的一種"恩賜"，而是建立在一種民主平等、尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上的"愛"。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的"反感"換成"容忍"和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實創(chuàng)新，開拓進取
身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，學(xué)然后知不足。處于"知識爆炸"時代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷拓寬知識視野，具備本學(xué)科堅實的知識基礎(chǔ)和扎實的教學(xué)基本功，還要廣泛涉獵其它領(lǐng)域的重要知識。教師只有具備淵博的學(xué)識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學(xué)習(xí)，積極進取，才能擔(dān)當(dāng)起培育英才的重任。尤其是現(xiàn)代社會的發(fā)展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現(xiàn)，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應(yīng)時代要求。陶行知先生在半個世紀(jì)前就說過："做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。"每一位教師都應(yīng)不斷充實自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實實學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對"教學(xué)自我"進行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。大膽創(chuàng)新，為新時代的教育不斷奮發(fā)進取。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
有關(guān)師德的征文范文20
老師，大家都說你培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說：您就是祖國的棟梁，正是您，支撐著我們一代的脊梁，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字形容，燃燒，不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗，讓我看到一個斑斕的新世界。
�。∮辛四�，花園才這般美麗，大地才充滿春意！老師快推開窗看吧！這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的.滋潤，怎么會綻放那么多美好的靈魂之花？
啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，沒得播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦；您為花的盛開、果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬！
老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子，敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
老師您的愛像太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！
老師您的愛是天下最偉大，最高潔的！
有關(guān)師德的征文范文21
有一次我們學(xué)校的同事一行三人下學(xué)后騎自行車回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個醉漢騎著摩托車，搖搖晃晃地向我們走來，在離我們很近的地方翻倒了。看到這種情景我們幾個都沒有說話，可是每個人都心理明白，我們要是把他們兩個扶起會給我們?nèi)魜砺闊┑�，最好還是趕快離開那個是非之地的好�？墒俏覀儙讉�誰都沒有走，那兩個西漢被壓在摩托車下面，看上去都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工，我們要是不把摩托車扶起來的`話他們是很難自己爬起來的。
我心想，我們必定是當(dāng)老師的，不管結(jié)果會怎么樣，都應(yīng)該把摩托車扶起來，再看看情況。我們幾個過去一塊兒把那輛摩托車扶起來后觀察那兩個西漢的動靜，他們中的一個就是騎車的那一個在裝腿疼，一個勁兒的一邊摸腿，一邊像很痛苦的樣子在叫，再看看另一個，馬上覺得不好，我給他們兩個說趕快走，他們兩個還沒有走來去多遠那個人就爬起來拿起地上的石塊向他們兩個扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒有打中他們兩個，就這樣，我們幾個騎著自行車回家了。我們一起的一個回家之后想了一下，覺得不好，就又找了一個人到原地去看，怕那兩個醉漢在路上起不來出意外。
這就是教師。一個很普通的故事，反應(yīng)出一個普通的教師的很正常的正義之氣。
有關(guān)師德的征文范文22
師德，在我的理解并不是要有驚天地，泣鬼神的成就或貢獻，而是體現(xiàn)出對教師這一職業(yè)的熱愛與忠誠，這便是師德。
在我身邊就有這樣一位教師，馮老師他沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從他身上我卻看到了作為一名教師的優(yōu)良品質(zhì)，看到了他對教育事業(yè)的熱愛與忠誠。我記得我上小學(xué)時馮老師就已在我們現(xiàn)在的馬面小學(xué)任教很多年了，不過可惜的是我沒有真正能成為他的學(xué)生，我只能在隔壁班的教師聽到他對學(xué)生循循善誘，和藹親切的話語。時間過得真過，一轉(zhuǎn)眼我現(xiàn)在也畢業(yè)出來成為了一名老師，工作也有十年之久了。說來也巧，教學(xué)這十年里我也和馮老師共事了兩年，在共事的這兩年里馮老師給我的影響還是很大的，他讓我更深刻的理解了師德。
馮老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，他性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的`，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道馮老師說的非常有道理。所以學(xué)生們都非常的喜歡他。這就是一種師德，能關(guān)心熱愛學(xué)生，給予學(xué)生像父親般的愛。在工作上馮老師更是盡心盡責(zé)，體現(xiàn)出對教育事業(yè)的無比熱愛。從小學(xué)到初中，再到現(xiàn)在與他一起共事，我都與馮老師在同一所學(xué)校，在我的記憶中馮老師總是來的特別早，陪著學(xué)生一起打掃校園，一起晨讀，一起學(xué)習(xí)，不管是綿綿細雨的春天，還是日曬如火的夏季，或是寒風(fēng)刺骨的冬天從沒有間斷過。在教學(xué)中，認真負責(zé)是他一貫的作風(fēng)。從不遲到，從不早退，從來是那么的認真上課，不管是語文課，還是副科，馮老師從不怠慢，一樣的對待，一樣頃注所有的精力，即使是現(xiàn)在已白發(fā)蒼蒼依然如此。
就是在這樣平凡的崗位上馮老師一堅持就是四十幾年，從一個年青的帥小伙到現(xiàn)在白發(fā)蒼蒼的老人，教完了學(xué)生再教學(xué)生的兒子。馮老師現(xiàn)在已經(jīng)六十五歲了，他本來前幾年就退休了，可由于學(xué)校師資欠缺，學(xué)校請他回來，他二話不說毅然決定回到講臺和我們一起奮戰(zhàn)。就這樣，他退休后又在教育事業(yè)上服務(wù)了幾年，這些都證明了他對教育事業(yè)的無比熱愛與忠誠。馮老師實現(xiàn)了他的教育宣言——為教育事業(yè)奮斗終身！
由于他精力的透支和我們?nèi)绦目吹揭蚜鍤q的白發(fā)老人還在為教育事業(yè)勞累，前些天馮老師才真正退休了，學(xué)校為他做了一面錦旗：桃李滿天下，春暉遍四方。
馮老師有他用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。四十幾年的認真負責(zé)，盡心盡職；四十幾年持之以恒，無怨無悔，譜寫出了他對教育事業(yè)的熱愛與忠誠之歌；塑造出了一個高大的師德形象。
有關(guān)師德的征文范文23
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。著名教育家啟功先生為北京師范大學(xué)提出“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)，證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養(yǎng)是學(xué)生的指路明燈，尤其是中學(xué)生在青少年期樹立人生價值觀的標(biāo)桿。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師德需要打造良好的教師形象，需要關(guān)心愛護學(xué)生，需要在教育事業(yè)中不斷前行，做學(xué)生的引導(dǎo)者，做“點亮星星”的人。
高尚的師德要求教師要為人師表，塑造良好形象。愛因斯坦說，“是學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著名教育家張伯苓先生一樣，他創(chuàng)辦了南開大學(xué)并且十分注重對學(xué)生文明禮貌的教育，他在教育中也是以身作則，為人師表。他的學(xué)生因為抽煙和他叫板說，“我們吸煙有害，難道你吸煙無害嗎？”張伯苓先生聽后，歉意的笑了笑。之后他銷毀了他所有的煙并且折斷了最心愛的煙桿。對學(xué)生們說，“自此以后，我與同學(xué)們共同戒煙”。果然，他再也沒有吸過煙。教師的言行無形中影響著學(xué)生，身教大于言傳。他用自己的行為為學(xué)生上了一堂人生教育課。德才兼?zhèn)�，立德樹人才是一位真正的好教師�?/p>
高尚的師德需要關(guān)心愛護每一位學(xué)生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師，他的雙手不僅能在黑板上譜寫知識，也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放棄生命，因為愛，用他的臂膀護住學(xué)生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然沒有放手。
人們用文章來贊美這位大愛無聲鑄師魂的`教師。與之相對的就是臭名昭著的“范跑跑”，地震來臨時，不管不顧學(xué)生，第一個沖向安全地方。盧梭說，“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮品格才是一位真正的好教師。
高尚的師德需要老師做學(xué)生的活水源泉。為了使學(xué)生獲得一點知識，教師應(yīng)該吸入整個光的海洋。以前學(xué)生需要一碗水，教師應(yīng)該要有一桶水，而現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足了，教師應(yīng)該做學(xué)生的活水源泉。陶行知先生說，“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)的理念，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生蓄力。在信息時代，要做一位好老師，就要懂得的范圍遠遠大于要教授的范圍。終身學(xué)習(xí)，加強品德才是一位真正的好教師。
“師者，人之模范也”。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。一個好教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、行事的鏡子。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，好老師應(yīng)該是立德樹人的楷模。我們作為新時代的老師，應(yīng)該取法乎上，將正確的價值觀傳遞給學(xué)生，用自己的行為引導(dǎo)學(xué)生。踐行為人師表，愛護學(xué)生，終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成為一位合格的教師。
有關(guān)師德的征文范文24
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導(dǎo)一下，就能徹底改變一個人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的'責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀(jì)律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代發(fā)展。
有關(guān)師德的征文范文25
愛是一門藝術(shù)，能愛是一種心態(tài)，善愛則是一種境界。作為教師，愛的形式與內(nèi)容就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。9月19日下午我們幼兒園全體教師進行了師德演講活動�；顒拥哪康脑谟冢豪^續(xù)傳承和發(fā)揚我園教師的優(yōu)秀師德品質(zhì)，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
活動中，全體教師們接受了另一種形式的盛宴。它不同于以往的文本展示，也不同于從前的教師講述，而是師德數(shù)字故事，用微電影的形式講述教師的`個人教育故事或者個人的教育感悟。其中有對特殊幼兒的關(guān)注，有對個性差異幼兒的賞識教育，有對幼兒生活細節(jié)的無微照顧……從交流中老師們一致表示，要全心全意奉獻愛心，讓“愛”伴隨孩子健康成長。
利用信息化技術(shù)與教育的應(yīng)用，不但拓寬了教師教育教學(xué)的廣度和深度，同時也影響到了教師的其它方面。用微視頻的形式，將生動感人的教育故事，用平凡質(zhì)樸的語言文字展示出來，同時配以優(yōu)美和諧的音樂。
師德數(shù)字故事，不僅僅是多媒體在教師教育教學(xué)生活中的應(yīng)用，更重要的在于用微視頻的方式呈現(xiàn)了教師們教育教學(xué)中的一個個動人的故事，更引人入勝，發(fā)人深思，引發(fā)共鳴。
活動展現(xiàn)了我園教師的敬業(yè)、樂業(yè)及真誠的師德師風(fēng)，同時也構(gòu)筑起了我園教育教學(xué)工作中一道亮麗的風(fēng)景。
有關(guān)師德的征文范文26
時光荏苒、白駒過隙，從幼兒園到初中，從學(xué)校到補習(xí)班，我接觸過了很多的老師，也感受過許多的教師風(fēng)，還經(jīng)歷過無數(shù)的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長發(fā)總是很隨意地梳一個馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因為她的認真負責(zé)與博聞強記，所以她擔(dān)起了出高徒、走好生的重任。她教過了許多屆學(xué)生，也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中，歲月并沒有把那無情的皺紋畫在她的臉上，而是讓她顯得越來越越年輕。
李老師是個細心入微的好老師。從我上三年級時，李老師就開始教我這個調(diào)皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教會我學(xué)習(xí)。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒人照顧，正當(dāng)我倍感失落與無助時，李老師和藹地說：“不用怕，我來照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來之后，自是萬般地感謝李老師呀。
“落紅不是無情物,化作春泥更護花”，李老師也是一個負責(zé)嚴厲的老師。到了四年級，我稍微大了一點兒，學(xué)會了玩耍，便天天下課和幾個小伙伴在樓下的院子里開始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著李老師讀英語：“dog狗。”“樊昊，請你來你來讀一下這一半黑板的單詞。”我便F了，為什么呢？因為上課分神幻想著趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后，我便提著書包，準(zhǔn)備像一溜煙一樣逃跑，可是——我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開始教育我：“你現(xiàn)在都四年級了！再有兩年你就畢業(yè)了,怎么還不好好學(xué)習(xí)”從此我再也不敢上課時分神了。
��！一轉(zhuǎn)眼間我上到了五年級，五年級知識又多又雜，而且還特難。我因為長大了，不再像以前那樣調(diào)皮了，變得沉穩(wěn)了許多。老師說啥，也都聽著，有些不順心的也只能放在肚里不說。李老師也是看著我長大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時，我和幾個同學(xué)還在補習(xí)班補課，提前學(xué)習(xí)六年級知識，也為將來小升初做準(zhǔn)備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買了幾盒鞭炮玩，剛點著炮，準(zhǔn)備往回跑，沒注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的血直往外流，同學(xué)便火速去給李老師說，然后李老師急忙將我送進醫(yī)院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費，然后點點我的'鼻子說：“以后少淘氣，別調(diào)皮，好好學(xué)習(xí)。”我心悅誠服地點點頭表示以后再也不會頑皮了。
又是一年楊柳風(fēng)，我迎來了小升初了，家長姐姐、老師朋友開始急了，我也開始急了。父母忙著看給我報考哪個學(xué)校，我開始用心地學(xué)習(xí)了。于是，李老師總是每個星期抽時間給我補課，在給我補課的同時，李老師仍不忘記關(guān)懷我，每天都給我?guī)滩韬�，我學(xué)習(xí)也有了勁頭，準(zhǔn)備“鼓足干勁，力爭上游！”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師！我的慈師，我的園丁，是您帶領(lǐng)著我，讓我學(xué)習(xí)到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細雨的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您蘊含哲理的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
我的嚴師，我會永遠記住您的。您的慈愛中不失嚴厲，教授知識中不忘心靈關(guān)懷的愛將溫暖我的終生。
有關(guān)師德的征文范文27
我是一名新教師，20xx年通過招考進入六枝特區(qū)第二小學(xué)，剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�，心里即激動又害怕（很高興能成為一名人民教師，但害怕自己還不能做一名合格的人民教師）。很幸運的是遇到了葉老師，通過認識了解到，她雖然是一名老教師，但也只是比我早來這學(xué)校一年，她是從其它學(xué)校調(diào)來的，她給我講了一些關(guān)于她剛開始來這學(xué)校時的事及自己當(dāng)時的想法，她以自己的親身經(jīng)歷告訴了我們首先不要自己把自己給嚇到了，老教師還不是從新教師演變而來的，只要自己盡力而為就不會有什么困難了。聽了她的故事，讓我打消了害怕的念想，增加了對自己的信心。
葉老師是一個愛笑的人，你每天都會看見她的嘴角揚著微笑，看著她的微笑，你的心情也會變得愉悅起來。她常說：“對待學(xué)生就得像對待自己的.孩子一樣”。她的班級里有一個特殊的學(xué)生，由于自身先天的原因，他不愛學(xué)習(xí)，也不完成作業(yè)，但葉老師從來不覺得他有多么的讓人討厭，她說：“這樣的孩子真的很可憐，我們更應(yīng)該多加照顧，對他的要求也得降低點�！彼袝r會完成作業(yè)，一旦完成了作業(yè)他就跟著葉老師來到辦公室讓她馬上給他批改出來，每次葉老師不管自己有多忙，她都會放下手里的的工作給他認真批改作業(yè)，無論他做的怎樣，葉老師都會表揚、鼓勵他，看著那個學(xué)生開心的走了出去，但葉老師比他還高興。
和葉老師在一個辦公室快一年半了，好像從沒有見過她對學(xué)生發(fā)過一次火，總是看見她臉上掛著滿滿的微笑，她對自己的學(xué)生很關(guān)心、愛護，對我們年輕老師就像對自己的兒女一樣，對辦公室的教師子女也很關(guān)心。她無私的關(guān)愛著身邊的每一個人，她的熱情讓我們?nèi)跒榱艘惑w，她是我們身邊的好老師，值得我們向她學(xué)習(xí)！
有關(guān)師德的征文范文28
在我心中，有一盞名為“師德”的燈，他無時不照亮我的心靈，溫暖著我的心靈……
在我們班，有這樣一位老師：她恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地在工作崗位上默默奉獻，她，就是我們的班主任顧曉蘭老師。
放棄，在顧老師的腦海中從未閃過。我們班既有許多“金子”，也有許多“朽木”。但在顧老師心中，他們從未是“朽木”。每天放學(xué)后，顧老師都會找一兩個同學(xué)重授當(dāng)天所學(xué)的知識，進行一對一的輔導(dǎo)。所有同學(xué)在他以上中都是平等的，她從未放棄過任何一個同學(xué)。
每天晚上，她都守在電腦前，等候我們的作文。為了能夠讓我們多發(fā)表文章，她常常一改就改到深夜。長此以往，她的視力下降了很多，但她認為這一切都是值得的，一切都是為了我們。如今，我們班已有不少同學(xué)在《武進日報》、武進教育網(wǎng)等報刊雜志上發(fā)表了文章，這一切，難道不都凝聚著顧老師的'心血？如此敬業(yè)，又怎能不讓我們敬愛有加！
責(zé)任，是強烈的責(zé)任心，驅(qū)使著顧老師�！芭醯靡活w心，不帶半棵草去”，顧老師用自己的行動，踐行著這信條。
從顧老師身上，我學(xué)會了很多很多……
有關(guān)師德的征文范文29
教師這一職位聽起來雖然只用教同學(xué)們知識，但是在教課時卻會遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時，要老師安慰；班級成績下降時，要老師操心……
上個學(xué)期我們班來了一個新語文老師，由于以前的語文老師是班主任，所以這個新來的老師也是我們的班主任。這個老師姓張，脾氣很好，說話總是很溫柔的，只有在十分生氣時，才會很兇的說話。我以前和幾個同學(xué)一起當(dāng)值日班長，這次老師還讓我們當(dāng)，而且將以前兩個因為一件事而撤職的同學(xué)加了回來。她說她看我們就像看一張白紙，沒有一點污點一樣，對我們沒有一點壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個值日班長有時發(fā)一發(fā)校訊通，向家長們匯報同學(xué)們這天的.作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長，因為周末的作業(yè)會比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�，走回去又要一點時間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的路上，覺得十分氣惱，為什么星期一的值日班長要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個電話來，問我怎么了，我就跟她說了這件事，說到后來還抽噎了起來。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個就沒有人了，看來是張老師特地支走的。她先問我有沒有事，要不要緊，然后就語重心長地跟我說，讓值日班長發(fā)校訊通其實是為了鍛煉我們的語言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對我說的一番話，覺得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實沒有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著每個同學(xué)的心。
有關(guān)師德的征文范文30
老師，平凡而又偉大，最精辟的解釋莫過于古代學(xué)者韓愈的一句話：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！背跞氤踔�，步入七年級，我認識了一個“新”的老師--七一班班主任儲老師。說新，也不新，畢竟六年級的英語是他教授的；說舊，也不舊，在最近一段時間才真正認識了儲老師。他以自身為榜樣，影響學(xué)生及他人，真正地詮釋了我心中的“師德”。
身體是革命的本錢
大約兩個星期前的.一天，結(jié)束了上午的求學(xué)之路，深呼一口氣，就奔去食堂吃飯。很快，我排上了隊，找個空位坐下了。我的盤子里：半勺飯、一些蔬菜。這時，一個中年男子來了，他干凈利落的頭發(fā)、身穿黑色西服顯得他特別有精神，每一個動作都顯出一個中年男子的氣質(zhì)與智慧，他就是我班的班主任--儲老師。老師一下子就坐在我的對面，我有點慌張，只顧低頭吃飯。老師看了看我，用勺子遞過來幾塊雞肉：“你吃得這么少，來，把這肉吃掉�！蔽腋艔埩�，慌張于太拘束，不知如何應(yīng)對，但我心想一定要道聲“謝謝”才行。我放大膽子，可我的嗓子卻支支吾吾地小心說出了心中所想那兩個字。“嗯，沒事。”后來，老師又去盛了幾勺飯。別班老師驚訝地說：“你怎么能吃得下那么多？”“身體是革命的本錢，不吃飽，怎么能行呢？”老師說。我坐在后面聽著，點了點頭。
“身體是革命的本錢”，每當(dāng)吃飯時我就會想到這句話，并將飯吃完、吃飽，以一個全新的狀態(tài)去面對接下來的學(xué)習(xí)，這是老師教給我的。
有關(guān)師德的征文范文31
“學(xué)為人師,行為世范”師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù),“小事”莫“小視”,一言一行事關(guān)師德形象,一點一滴彰顯園丁魅力,只有每一個人都從我做起,從現(xiàn)在做起,從點滴做起,師德師風(fēng)建設(shè)水平才能實現(xiàn)整體提高和質(zhì)的突破�！�
多年來,在師德師風(fēng)建設(shè)中,似乎總是存在著說的多、做的少,計劃多、落實少,講客觀困難多、談主觀原因少,講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象。一些教師片面認為,諸如課堂上接打手機、有時酒后上課、課后打打麻將等等,都是生活小節(jié),不損形象,無傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽視這些“小節(jié)”,原諒這些“小節(jié)”,結(jié)果在學(xué)校與社會、學(xué)生與家長中產(chǎn)生了不良影響。
事實上,師德師風(fēng)建設(shè)無小事。學(xué)生是一張純凈的白紙,可塑性和模仿性極強,在工作和生活中,教師的'言談舉止、文明習(xí)慣等都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,不知不覺中被學(xué)生所效仿。有的學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,亂拋果皮紙屑,往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”;有的學(xué)生自由散漫,經(jīng)常遲到或早退,往往是一些教師自律不嚴,不能按時上下課的“引導(dǎo)”;一些學(xué)生不愛說普通話,愛說臟話粗口,往往是個別教師不文明用語的“寫真”;有的學(xué)生聚眾打牌賭錢,往往是一些教師課后打牌的“翻版”……
由此可見,要提高師德師風(fēng)水平,就必須把教師工作生活中的“小節(jié)”、“小事”真正重視起來,切實嚴管起來。當(dāng)然,良好師德師風(fēng)的形成絕非一朝一夕之功,不僅需要嚴格的制度去約束規(guī)范,也需要廣大教師提高自律意識去主動養(yǎng)成。愿全體教師一起行動起來,爭當(dāng)師德師風(fēng)模范,爭做文明教師標(biāo)兵,讓教師形象更美好。
有關(guān)師德的征文范文32
作為教師，首先要給孩子愛，這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，在這樣一個紛繁復(fù)雜的社會，我們不僅要給孩子物質(zhì)上的需求，更要關(guān)心孩子心靈的需求。因為保護孩子是最基本最重要的，我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會自我保護。那就讓我們在教育教學(xué)中，給孩子的心靈架起一座橋梁，逾越過那自卑而產(chǎn)生的負面影響。我們的教育時時刻刻都要給孩子滋補心靈雞湯，時時處處都要讓孩子的心靈沐浴陽光，讓我們可愛的孩子們有一個多彩、歡樂、幸福的童年，過一種平安、健康、坦蕩的人生！
老師們常常說這樣一句話，剛?cè)雽W(xué)的孩子就是一張張白紙，我們把他們塑造成什么樣子，他就是什么樣，以后從他們身上還能看到我們的影子。去年我有過一段代理班主任的經(jīng)歷。在這個班上，有個小男孩叫小旭，他給我的第一印象特別好，有一雙水汪汪的大眼睛看來非常聰明伶俐，讓老師不得不喜歡的一個小男孩。可是幾天下來，他并沒有我想象的那么好那么簡單，課上沒有紀(jì)律性、老師說話的時候總愛搶話，老師批評他的時候他有很多的借口和理由等著老師，任課老師接連向我反映小旭的問題。這是他給我留下的第二印象。
帶著很多疑問和不解，我找出了小旭的一些個人信息，原來小旭的家庭很不幸，父親常年酗酒，打罵母親，迫不得已父母離異；哥哥不好好學(xué)習(xí)，父親非打即罵，哥哥初中便輟學(xué)在街頭混日子，打架偷盜無所不為，甚至到了派出所還要行竊，因為家庭原因，很多家長都在叮囑自己的孩子離小旭遠一些，不要和他玩，這些行為給他帶來了很多同齡孩子沒有的傷害，讓他看起來比其他孩子自尊心更強，還有些早熟兒。
我想他的這些行為都是為了引起老師和同學(xué)們的關(guān)注。愛是教育的先決條件。沒有愛就沒有教育。作為一名教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的.愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于小旭這樣特殊的學(xué)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。所以我通過談心讓他了解到之前他的行為是錯誤的，如何去做才
會是正確的，從此在我的課上他總是第一個把小手舉得高高的，作業(yè)也總是很迅速的寫完讓我看到的。他在通過自身的努力來證明自己他是好樣的，我也總是給他創(chuàng)造這樣的機會。
可是好景不長，一次我在外出學(xué)習(xí)時他家里的事情又把孩子推到了風(fēng)口浪尖上，他哥哥由于故意傷害他人被110抓走了。這件事對他幼小的心靈再次造成了傷害。第二天我一走進教室，孩子們便七嘴八舌的對我說起來小旭哥哥的事情，小旭聽到同學(xué)們說他哥哥的不好，情緒特別激動，和全班同學(xué)打起了舌仗。他為了維護自己唯一的一點自尊而選擇不分善惡對錯，找盡理由，極力維護自己的家人，為自己的家人極力辯解。為了不把事情擴大，我要求學(xué)生們此時此刻是學(xué)習(xí)最為重要，安心學(xué)習(xí)才是我們最重要的任務(wù)，給孩子們布置好學(xué)習(xí)的任務(wù)后，我把小旭帶到了我的辦公室�？吹剿ζ鸬男⌒靥牛獔A的大眼睛中有委屈更多的是對同學(xué)們的不服。小嘴巴欲言又止。等他開口之前，我先對他說：“小旭，老師代表同學(xué)們向你道歉，由于家人的不當(dāng)行為給你帶來了傷害，同學(xué)們不懂禮貌對你指手畫腳影響了你的聲譽。老師會跟同學(xué)們說清楚這件事情，老師知道你聰明自尊心強，不允許自己的家人受傷害，那你要成為一個真正的小男子漢，用自己的實際行動來證明給大家看，傳播正能量。你不能再因為家人的事情跟同學(xué)們起沖突了，你答應(yīng)老師能做到。自己先想一想，是用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)來征服同學(xué)還是用武力和沖突呢？當(dāng)你想不明白的時候再找我好嗎？”小旭認真的點了點頭。
我想除了我的幫助，同學(xué)的幫助是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓他從與其他同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流。為了改變同學(xué)們對小旭的偏見；為了挽回小旭的面子和尊嚴，也為了改善他和同學(xué)們的關(guān)系，我在等待一次特殊的機會。學(xué)校的一次活動給他一次展現(xiàn)自我特長的機會，讓同學(xué)們見識到他好的一面，從而接納他。學(xué)校組織的迎元旦跳繩比賽中，小旭勇獲年級男子組第一名的好成績。在同學(xué)們熱烈的掌聲真誠的贊美聲中小旭低下了高貴的頭，激動的滿臉通紅。漸漸地他融入了這個班集體，同學(xué)們開始和他成為了朋友。他也在大家的監(jiān)督和幫助下改掉了一些不好的習(xí)慣，他一直在成長在進步。
教育、轉(zhuǎn)化一名問題學(xué)生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收獲。雖然教育學(xué)生的方式多種多樣，但愛卻是最能撥動孩子心弦、觸及心扉的。當(dāng)教師在教育學(xué)生的過程中，真正的送出關(guān)愛后，不僅會促使學(xué)生的行為表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，更是讓他們的心理也得到自我完善。所以，在面對那些需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生時，班主任、老師倘若真正地去關(guān)心他們愛護他們，教育也便不再是棘手的事情了。
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