舍本逐末造句

舍本逐末造句

　　關(guān)于舍本逐末造句 大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的舍本逐末句子大全，一起來(lái)看一下吧。

　　舍本逐末造句篇一

　　1、錯(cuò)誤原因是舍本逐末，不知設(shè)計(jì)質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量與系統(tǒng)質(zhì)量才是從事改進(jìn)的正路。

　　2、看到多少事業(yè)有成的俊杰英年早逝，無(wú)不令人扼腕嘆息：難舍本逐末的做法留給了太多太多的教訓(xùn)！

　　3、勿抓影子而失去實(shí)質(zhì)；不要舍本逐末。

　　4、如果我們不充實(shí)內(nèi)容，只在包裝上下功夫，就顯得舍本逐末了。

　　5、大學(xué)說(shuō)：物有本末，事有終始。勸人做事按部就班，不要舍本逐末。

　　6、現(xiàn)代的父母多半犯了舍本逐末的大忌，只想到孩子的課業(yè)成績(jī)，卻忘了孩子身心健全的培養(yǎng)。

　　7、他們每次開(kāi)會(huì)都舍本逐末，不探討最根本的問(wèn)題，只在末節(jié)上大做文章。

　　8、也有可能整個(gè)行動(dòng)會(huì)是一種舍本逐末的做法。

　　9、假想一下，如果成天在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中流連忘返，舍本逐末，那么成功會(huì)垂青于你嗎？

　　10、一方面，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為中心，以課本為中心，以考試為導(dǎo)向，教師缺乏有效組織課堂活動(dòng)的能力，課堂活動(dòng)呆板單一，過(guò)分重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽略了交際能力的培養(yǎng)；另一方面，一些教師盲目照搬國(guó)外的教學(xué)活動(dòng)方式，舍本逐末，為交際而交際，未能取得良好的教學(xué)效果。

　　11、抓不住問(wèn)題的根本，一味在末節(jié)上使力，就是舍本逐末了。

　　12、目前，國(guó)內(nèi)理論界在關(guān)于刑法的溯及力問(wèn)題的研究中，多集中于司法中的具體問(wèn)題，就事論事，很少探究溯及力問(wèn)題背后的刑法價(jià)值取向，犯了舍本逐末的毛病，沒(méi)有從宏觀上探求解決溯及力問(wèn)題的方法。

　　13、針對(duì)消費(fèi)者的不同購(gòu)后行為，首先從理論上分析消費(fèi)者購(gòu)后行為，通過(guò)分析美國(guó)“ first ”輪胎案例、 “恒升電腦”案例、現(xiàn)代城“氨氣事件” ,應(yīng)用“舍本逐末”系統(tǒng)基模找出導(dǎo)致不同購(gòu)后行為的根本原因，總結(jié)出在消費(fèi)者購(gòu)后行為中應(yīng)用的“舍本逐末”系統(tǒng)基模。

　　舍本逐末造句篇二

　　1. 假想一下，如果成天在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中流連忘返，舍本逐末，那么成功會(huì)垂青于你嗎？

　　2. 寫(xiě)作文只注重形式而不注重內(nèi)涵，那是一種舍本逐末的行為。

　　3. 舍本逐末的文章不是好文章，一定吸引不到讀者。

　　4. 生活中，我們要掂量事情輕重、懂得取舍，不要做舍本逐末的事情。

　　5. 明智的人都不會(huì)做舍本逐末的.荒唐事情。

　　6. 我們做任何事情都不能急功近利、舍本逐末，否則，吃虧的可能還是自己。

　　7. 做事情要講求方式和方法，應(yīng)盡可能避免做舍本逐末的事情。

　　8. 地區(qū)文化交流過(guò)程不能舍本逐末，而是要取其精華，棄其糟粕。

　　9. 他考上了名牌大學(xué)，卻依然回家務(wù)農(nóng)，簡(jiǎn)直是舍本逐末！

　　10. 他把家里打理得井井有條，對(duì)工作重視敷衍了事，在別人眼里他重視舍本逐末。

　　11. 他做事情總是舍本逐末，拋開(kāi)重要的事情不管，專門(mén)挑選簡(jiǎn)單的事情做。

　　12. 寫(xiě)作文不能舍本逐末，而是應(yīng)該在內(nèi)容上做用心，不要在形式上弄得花里胡哨。

　　13. 我不是一個(gè)形式主義者，所以做事情不會(huì)舍本逐末。

　　14. 平時(shí)學(xué)習(xí)不用心，考試臨時(shí)抱佛腳，這與舍本逐末沒(méi)什么區(qū)別。

　　15. 我們做任何事情都要認(rèn)真斟酌，不要做出舍本逐末的事情。

　　16. 一些教師盲目照搬國(guó)外的教學(xué)活動(dòng)方式，舍本逐末，為交際而交際，未能取得良好的教學(xué)效果。

　　17. 勿逐其影而忘其形。（不要舍本逐末。）

　　18. 一方面，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為中心，以課本為中心，以考試為導(dǎo)向，教師缺乏有效組織課堂活動(dòng)的能力，課堂活動(dòng)呆板單一，過(guò)分重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽略了交際能力的培養(yǎng)；另一方面，一些教師盲目照搬國(guó)外的教學(xué)活動(dòng)方式，舍本逐末，為交際而交際，未能取得良好的教學(xué)效果。

　　19. 抓不住問(wèn)題的根本，一味在末節(jié)上使力，就是舍本逐末了。

　　20. 勿抓影子而失去實(shí)質(zhì)；不要舍本逐末。

　　21. 如果我們不充實(shí)內(nèi)容，只在包裝上下功夫，就顯得舍本逐末了。

　　22. 大學(xué)說(shuō)：物有本末，事有終始。勸人做事按部就班，不要舍本逐末。

　　23. 現(xiàn)代的父母多半犯了舍本逐末的大忌，只想到孩子的課業(yè)成績(jī)，卻忘了孩子身心健全的培養(yǎng)。

　　24. 看到多少事業(yè)有成的俊杰英年早逝，無(wú)不令人扼腕嘆息：難舍本逐末的做法留給了太多太多的教訓(xùn)！

　　25. 錯(cuò)誤原因是舍本逐末，不知設(shè)計(jì)質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量與系統(tǒng)質(zhì)量才是從事改進(jìn)的正路。

　　26. 目前，國(guó)內(nèi)理論界在關(guān)于刑法的溯及力問(wèn)題的研究中，多集中于司法中的具體問(wèn)題，就事論事，很少探究溯及力問(wèn)題背后的刑法價(jià)值取向，犯了舍本逐末的毛病，沒(méi)有從宏觀上探求解決溯及力問(wèn)題的方法。

　　27. 針對(duì)消費(fèi)者的不同購(gòu)后行為，首先從理論上分析消費(fèi)者購(gòu)后行為，通過(guò)分析美國(guó)“first”輪胎案例、“恒升電腦”案例、現(xiàn)代城“氨氣事件”，應(yīng)用“舍本逐末”系統(tǒng)基模找出導(dǎo)致不同購(gòu)后行為的根本原因，總結(jié)出在消費(fèi)者購(gòu)后行為中應(yīng)用的“舍本逐末”系統(tǒng)基模。

　　28. 也有可能整個(gè)行動(dòng)會(huì)是一種舍本逐末的做法。

　　29. 他們每次開(kāi)會(huì)都舍本逐末，不探討最根本的問(wèn)題，只在末節(jié)上大做文章。

　　30. 竭澤而漁。勿殺雞取卵。勿舍本逐末。

　　31. 舍小家顧大家不是舍本逐末，而是一種大公無(wú)私的精神。

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