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      2. 五年級語文假如沒有灰塵說課稿

        時間:2022-06-28 19:18:18 語文說課稿 我要投稿

        五年級語文假如沒有灰塵說課稿

          在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的五年級語文假如沒有灰塵說課稿,希望對大家有所幫助。

        五年級語文假如沒有灰塵說課稿

          一、教材分析:

          《假如沒有灰塵》一課,是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文,這一單元是說明文單元,對學生的學習要求是:抓住課文的要點,了解基本的說明方法,并且試著加以運用!都偃鐩]有灰塵》一課,是本單元的第四篇課文,略讀課文。

          《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文,他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時,還向讀者揭示出了一個深刻的哲理:事物往往具有兩面性,只有更加全面的了解,才能更加正確地認識,才能趨利避害。

          二、學情分析:

          由于這是本單元最后一篇說明文了,學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用,已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法,并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文,文字淺顯,所以應以學生自學為主。另外,“我們應該辯證看待事物”這一哲理,學生在自悟中很難體會到,也需要教師進行指導。

          三、教學重難點

          1、教學目標:

          知識目標:學習本課生字,理解和積累本課語言;知道灰塵的特點和作用。

          能力目標:理解課文主要內容,繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法,體會作假設、列數(shù)字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞,形象的表達。

          2、教學重點、難點

          重點:在理解課文內容的基礎上,體會說明事物的表達方法。

          難點:明白灰塵與人類的關系,懂得任何事物都具有兩面性。

          四、教學思路:

          1、創(chuàng)設情鏡,激情導入

          2、初讀課文,了解要求

          3、依照提示,自學討論

          4、全班交流,點撥指導

          5、小結感悟,延伸拓展

          五、教學設計:

          一、創(chuàng)設情境,激情導入

          設計意圖:作者以“假如沒有灰塵”這個假設作為文題,目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西,以引起讀者的好奇心,引發(fā)他們的閱讀興趣。

          因此教學的導入部分,我們與作者的步伐一致,也采取了這種形式引起學生的學習興趣,同時也對作者命題的.巧妙進行了滲透。

          同學們,今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢?看看,灰塵這么討厭,大家都不喜歡它,那么假如沒有灰塵,這個世界會變成什么樣子呢?

          板書:12*假如沒有灰塵

          我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。

          二、初讀課文,了解要求

          設計意圖:學生采用自己喜歡的方式自讀課文,了解課文大意,認識生字生詞,說說沒有灰塵行不行。

          1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文,說說沒有灰塵行不行?

          2、出示生字生詞指名學生認讀,教師教讀。

          三、依照提示,自學討論

          設計意圖:略讀課文就是要以學生的自學為主,但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀,學生的閱讀思考需要指導和引領,而略讀課文前邊的導語,起到的就是這樣的作用,因此設計了這一環(huán)節(jié)的教學。小組合作學習方式,把自主權交給學生,通過學生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”,讓學生全員參與,全方位參與,從填表中弄明白灰塵的特點,作用及說明的表達方法。

          1、指名讀閱讀提示,明確學習要求。

          2、邊讀邊思考:灰塵有什么特點和作用,然后與小組同學討論,作者是怎樣說明這些特點和作用的?

          3、小組合作完成表格

          灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

          四、全班交流,點撥指導

          設計意圖:讓學生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子,把它讀出來,以讀帶講,并說說使用的說明方法,通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

          五、小結感悟,延伸拓展

          設計意圖:讓學生整合學習的內容和知識,融會貫通,在對文章內容有了明確認識之后,要引導學生理解表達方法,首先是總結4-6自然段相同的表達方法,其次是感受這篇課文最突出的做假設的方法,通過讀4—6自然段的最后一句話,知道人類的生息離不開灰塵。結合前面討論的灰塵的危害,引導學生對比灰塵的危害與作用,體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。

          1、默讀4—6自然段,找出他們在表達方法上有什么共同點

          2、填空:假如沒有灰塵

          3齊讀這幾句話,說說你從中受到了什么啟示?

          六、板書設計:

          設計思路:根據(jù)學生回答,適時進行板書,很好地體現(xiàn)了教學目標,幫助學生更好的把握課文的重難點。

          12*假如沒有灰塵

          灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

          細小削弱陽光列數(shù)字、作假設、作比較

          散射七色陽光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設、作比較

          具有吸濕性能調節(jié)氣候、氣象萬千作假設

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