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      2. 六年級下冊語文教學計劃

        時間:2022-12-19 12:22:08 語文教學計劃 我要投稿

        六年級下冊語文教學計劃(通用15篇)

          人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的六年級下冊語文教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        六年級下冊語文教學計劃(通用15篇)

        六年級下冊語文教學計劃1

          一、 指導思想:

          本學期的語文教學主要著眼于學生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學習與能力培養(yǎng)相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質(zhì)量。

          二、學情分析:

          本班共有學生50人。語文水平不平衡,大部分學生學習比較認真,能按時完成,但也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氛圍,關注學生的情緒,教給學生合理的學習與復習方法,使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

          三、教材分析:

          按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          四、 教學目標

         。ㄒ唬┳R字與寫字

          1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

          2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

         。ǘ╅喿x

          1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

          3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。 4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

          5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

          6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

          7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

          (三)習作

          1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。 4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

          5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

         。ㄋ模┛谡Z實際

          1、與人交流能尊重、理解對方。

          2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

         。ㄎ澹┚C合性學習

          1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析。 2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

          五、 單元教學重點、難點: 第一單元:

          重點:1.學會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。

          2.學習抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領悟文章蘊含的道理,并不斷

          積累語言,增強語感。

          難點:學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習作中運用。 第二單元:

          重點:1. 學會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。

          2.學生在理解課文的基礎上,體會作者怎樣謀篇布局,準確用詞,生

          動表達,寫出民俗特點,并運用到習作中。

          難點:運用以前學到的方法,開展調(diào)查活動,了解自己身邊的民風民俗。 第三單元:

          重點:1.學會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。

          2.引導學生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述順序,并在習作中加

          以運用。

          難點:. 引導學生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述順序,并在習作中加以運用。 第四單元:

          重點:1. 學會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。

          2.欣賞文中的精彩片段,并不斷積累,增強語感。

          難點:1.以梗概家精彩片段,帶動學生閱讀《魯濱孫漂流記》 《湯姆.索亞歷險記》等文學名著。

          2.進一步培養(yǎng)學生把握主要內(nèi)容,體會作品中人物思想感情的能力。 第五單元:

          重點:1. 學會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。

          2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

          難點:學習在具體的事實描述中說明道理的寫法,并在寫作中加以運用。 第六單元:

          重點:1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學生活的深厚感情,學習坐著的表達方法。

          2.學會表達自己對母校,老師,同學的依依惜別之情。 難點:制作班級紀念冊。

          六、 教學具體措施

          1、轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

          2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

          3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

          4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

          5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

          6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。 七、 教學進度:

          本學期是小學階段的最后一個學期,為了能搞好復習,讓學生順利畢業(yè),課程必須在六月前上完,即:三月份上完1、2單元;四月份上完3、4單元;五月

        六年級下冊語文教學計劃2

          一、年段學情分析

          經(jīng)過一個學期的了解,學生的語文基礎參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦的思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

          二、教材基本結構

          本冊教材共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇。共設計了五個單元,教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在每單元最后,還安排了“綜合實踐”。為便于復習檢測生字和積累詞語,在

          在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫。

          三、課標對本年段的要求

          課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

          四、教學目標

          新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

          1、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

          2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,學會朗讀、默讀、速度、跳讀等多種讀書方法。

          3、培養(yǎng)良好的學習習慣,掌握常用的語文學習方法方法。

          4、指導理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

          6、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),教學中中貫穿情感教育和道德教育。

          1、知識方面:背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于1萬字(完成課文配套課外閱讀30篇);學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會

          關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文;學習修改自己的習作。

          2、技能方面

         。1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

          (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

          (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

         。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

         。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

         。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

         。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

         。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

         。10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

          3、情感態(tài)度和價值觀

          培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生

          對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

          4、學習習慣方面:養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣;養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實表達的良好文風。

          五、教學措施

          首先、要注意目標的整合性。打造“快樂、高效、智慧”的魅力課堂。

          其次,優(yōu)化課堂教學結構。課堂目標明確,思路清晰;以學生為本,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,拓展視野,加深了對課文的理解。

          第三、要注意互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。

          第四、要重視過程的活動性。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

        六年級下冊語文教學計劃3

          一、學生基本情況分析

          本班共有56名學生,其中男生37名,女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍,大部分學生學習習慣較好,能按時完成作業(yè),并能主動閱讀課外書籍。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,良好學習習慣還未養(yǎng)成。因此在本學期課堂教學中要重視后進生的學習,防止兩極分化。繼續(xù)抓好學生學習習慣的養(yǎng)成教育,重點加強閱讀與寫作的教學,讓學生對閱讀寫作產(chǎn)生興趣。我準備在本學期教學中結合上級教育教學精神,在教學與生活中以學生為中心,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣,為學生順利完成小學階段的學習,全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實基礎。

          二、教學內(nèi)容

          北師大版六年級下冊語文教材包括八個主題單元:《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學的精神》《珍惜》《告別童年》。

          三、教材分析

          十二冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點,不再設“語文天地”做單項練習,不再通過“金鑰匙”學習某一種學習方法或策略,而是致力于綜合性的學習活動,是學生在實踐中綜合運用學過的知識,提高解決實際問題的能力,進行比較廣泛的文化積累,基本實現(xiàn)能夠自學語文,切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。十一冊由八個主題單元構成,每個單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目,`每個欄目都有留白,利于學生自我學習。

          本冊教材的特點:

          (一)多樣性的選文

          1、單元選文兼顧學生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。2、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學的層次性。

          (二)開放性的學習

          本套教材全面開放,打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、其它學科、學生的興趣愛好之間的關系。教材以“主題單元”的方式編排,為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學生所用。

          (三)靈活性的整合

          教材為學生個性化的語文學習提供了廣闊的空間,學習內(nèi)容和活動的設計是多樣化的,教師與學生不僅可以選擇,而且可以自主安排與設計!熬C合活動”已完全打破教師講、學生聽的接受模式,打破了課堂教學的時空模式,把學生推到各種情境、時空中,在活動中學習,在交流討論中學習。

          (四)實踐性的積累

          本教材注重文本解讀和基礎積累,注重學生實踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習中都強調(diào)了朗讀,旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導下,在自主學習的基礎上與同學、老師進行合作、探究式學習,以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實踐中習得方法,培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習中都要求對精美句、段進行賞析以及對錦言妙語進行摘抄、積累,意在讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”,加強了學生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固。

          四、教學目標要求

          (一)識字與寫字

          有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

          (二)閱讀

          能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

          (三)習作

          養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

          (四)口語實際

          與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

          (五)綜合性學習

          為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

          五、教材重難點

          1、生字、詞語

          字、詞、句的學習仍然是語文學習的重要內(nèi)容,但還要堅持在語言環(huán)境中識字,還要加強寫字指導,注意積累詞語,主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法,教會學生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語,老師去引導學生抓關鍵詞語,除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外,還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運用,經(jīng)常運用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況,及時檢查作業(yè)中的錯別字。

          2、閱讀理解

          本冊閱讀重點指導學會獨立思考問題,在書上作批注,嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學會傾聽,善于傾聽,敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。要著重指導學生學會閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法,理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,繼而深刻理解文章。

          3、習作

          要讓學生在習作中體會寫作樂趣,養(yǎng)成修改的習慣,習作要做到真實、有中心、有層次,學會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體,感情真實。與綜合性活動結合,活動過程即習作醞釀過程。習作要求中心明確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達的需要,進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用,并嘗試運用到閱讀寫作中。

          4、綜合活動

          活動時要指導學生制定好小組活動計劃。本學期根據(jù)實際情況,組織好兩到三個全班性的綜合活動。

          5、自我評價

          指導學生每單元學習完成后做好個人小結,養(yǎng)成習慣,并對小結進行評價。

          六、教學方法措施

          1、激發(fā)學生學習語文的興趣,加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,打下扎實的語文基礎。

          2、認真學習新課程理念,明確教學任務,鉆研教材,認真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。

          3、正確處理語文教學與思想教學之間的關系,語文教學中滲透思想教育,寓教育于教學之中。

          4、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。

          5、加強基礎知識和基本技能的訓練,夯實基礎知識教育,增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力,努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。

          6、教育面向全體學生,重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,強化中等生的拔尖向上層面,特別注意關懷學困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學習語文的興趣,從而更好地學好語文。

          7、開展豐富多彩的語文活動,注意在活動中培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生在活動中品嘗到成功的甘甜,愉悅精神,提升人格,形成健康的審美情趣和積極的人生觀

          具體做法:

          (1)課堂上多關注;生活中多關心;輔導時多耐心;作業(yè)批改時多細心。

          (2)多與家長共同配合,充分利用信息平臺,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步,給與“夸張”表揚。

          (3)學習中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。

          (4)多與學生溝通,注意學習方法指導上的細化與可操作性。

        六年級下冊語文教學計劃4

          一、班級情況分析:

          本班共有學生48人,大部分同學的學習習慣好,有能講究一定的學習方法,但有約30%的學生連基本的學習能力、學習習慣、學習方法都不具備,最簡單的基礎題都無法完成。本學期在代課階段,要側重于抓學生的學習習慣,構建良好的學習語文的整體氛圍,爭取每個學生的學習成績都有所進步,語文能力均有所提高。

          二、教材分析:

          本冊教材共有閱讀課文24篇,大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為:壯麗山河、正義必勝、試問精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段)。

          習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

          綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。

          三、教學目標:

          1.學習習慣。

         。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

         。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

         。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

         。5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

         。6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

         。7)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

          2.漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

          3.識字寫字。

         。1)準確認讀138個生字

         。2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

         。3)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

          4.口語交際。

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

          (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

          (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

          (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

         。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

          5.閱讀。

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文,會分角色朗讀課文。

         。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

         。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

         。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

          (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

          (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          6.習作。

         。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

          (2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

         。3)能修改有明顯錯誤的句子。

         。4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

         。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。

          四、教學進度安排:

        周次


        教學內(nèi)容


        課時安排


        1-4周


        第一單元


        培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)


        2


        1.《長江之歌》


        2


        2.《三亞落日》


        2


        3.《煙臺的海》


        3


        4.《記金華的雙龍洞》


        2


        練習1


        2


        5-6周


        第二單元


        5.《盧溝橋烽火》


        2


        6.《半截蠟燭》


        2


        7.《聶將軍與日本小姑娘》


        2


        練習2


        2


        7-9周


        第三單元


        8.《三打白骨精》


        2


        9.《詞兩首》


        2


        10.《螳螂捕蟬》


        2


        11.《讀書要有選擇》


        1


        練習3


        2


        10-11周


        第四單元


        12.《夜晚的實驗》


        2


        13.《海洋——21世紀的希望》


        2


        14.《學會合作》


        2


        練習4


        2


        12-13周


        第五單元


        15、《天游峰的掃路人》


        2


        16、《最大的麥穗》


        3


        17、《山谷中的謎底》


        2


        練習5


        2


        14-15周


        第六單元


        18.《廣玉蘭》


        2


        19.《夾竹桃》


        3


        20.《古詩兩首》


        2


        練習6


        2


        16-18周


        第七單元


        21、《莫泊桑拜師》


        2


        22、《理想的風箏》


        2


        23、《孔子游春》


        3


        24、《明天我們畢業(yè)》


        2


        練習7


        2


        學和做


        2


          五、習作訓練:

        課次


        內(nèi)容


        要求


        1


        童年趣事


        從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。


        2


        一件往事


        你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目由自己定。


        3


        寫一篇讀書筆記


        從你讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。


        4


        記一次實驗


        選擇一個科學課上的實驗,將經(jīng)過學下來;蛘咦约涸O計一個實驗,邊實驗、邊觀觀察邊做記錄。然后將實驗經(jīng)過、結果寫下來。


        5


        成長的煩惱


        圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流,讓煩惱煙消云散。


        6


        調(diào)查統(tǒng)計談感受


        找一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計過程與結果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談自己的感受。


        7


        給老師的一封信


        給老寫一封信,感謝老師對自己的教育和關心,寫出自己像對老師說的心里話。


          六、教改措施:

          1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

          2.本學期扎實進行語言文字的訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練。

          3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。

          4.落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

          5.抓好期末總復習的工作,力爭消滅待合格。

        六年級下冊語文教學計劃5

          一、班級情況分析

          本班現(xiàn)在學生25人,其中女生9人,男生16人?傮w來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

          上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近25%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

          基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

          這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

          二、總的教學要求:

          1、學習習慣。

          (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

         。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

          (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

         。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

          (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

          (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

         。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

         。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

         。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

         。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

          (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

         。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

          2、漢語拼音。

          繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

          3、識字寫字。

         。1)準確認讀147個生字。

         。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

         。3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

          (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

          4、口語交際。

         。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

         。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

         。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

          (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

          (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

          5、閱讀。

         。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

         。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

         。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

         。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

         。5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

         。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

         。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          6、作文。

          (1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

         。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

         。3)能修改錯誤明顯的句子。

         。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

         。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

          三、提高教學質(zhì)量的措施:

          1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

          2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

          3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

          4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

          5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

          小學六年級語文下冊的教學計劃2

          一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

          本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

          二、教學任務、目的和要求

          1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

          2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

          3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

          4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

          5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

          三、教材重點難點

          1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

          2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

          3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

          四、主要教學措施

          1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

          2、持之以恒,不斷地加強積累。

          3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

          4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

          5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

          五、教改設想和教研專題

          教改設想:

          在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

          教研專題:

          農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

          小學六年級語文下冊的教學計劃3

          一、教材基本結構:

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由·習作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次,安排五次習作“回顧由三個欄目組成,是固定欄目,另有穿插安排。其中,各安排了兩次,安排了一次。

          本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了欄目。其中,中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

          二、新課標的要求:

          教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,教學是一門藝術,奉行 的理念。

          三、教學重難點:

          1.重點:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

          2.難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。

          四、需注意的問題:

          1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

          (1)語文學習的興趣開始減弱,上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

          (2)基礎知識不夠扎實,書面語言問題較多;

          (3)有的學生口頭表達能力欠缺,膽小,很少當眾發(fā)言。

          2、教師的教學要不斷地進行反思與總結

          學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題?

          如何根據(jù)學生的實際情況,而不是根據(jù)課程標準或者教參設定學習目標?

          關注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,需要適當補充哪些教學內(nèi)容?

          經(jīng)過最后一學期的語文學習,我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度?

          初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡?

          3、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

          五、教學措施:

          1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

          2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

          3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

          4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

          5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

          6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

          7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

          8、實行課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

          9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

          10、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

          11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

          12、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

          小學六年級語文下冊的教學計劃4

          一、學生基本情況分析

          六年級20班的學生在老師的指導下,通過讀書交流、寫讀后感、讀書故事會等形式,學生的語文素養(yǎng)有普遍的提高。通過課堂教學,學生在朗讀、書寫、作文、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,以白舒婷等同學為典型,他們理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,以卞禹寧等同學表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細,又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,周樂涵等同學字跡清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,謝燮等同學非常出色,音準,流暢,而且非常有情感。然而,由于插班生等原因,班上兩極分化嚴重,有一小部分學生基礎知識不牢固,拼音存在問題。另外表現(xiàn)突出的問題是作文,部分學生積累少,不善于思考,在本學期的學習中將加強對這部分學生的輔導。

          二、教材分析

          秉承語文A版教材一貫風格,第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國民俗文化為主導,以母語訓練為基本,促進學生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導學生寫作,激發(fā)學生寫作興趣,循序漸進地引導學生進入習作樂園。

          本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元,但單元的結構有改變,每單元4篇文章,全冊29篇文章,需要指導的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容,有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學生的生活經(jīng)驗,文學性強,可讀性強,符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個,會寫105個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。

          教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對拓展學生思維,促進學生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,信息窗的內(nèi)容有充實,數(shù)量有增加。

          三、教學目標

          1、認識72個漢字,正確書寫105個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

          2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字,進一步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

          3、熟練閱讀18篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導學生自主閱讀,閱讀速度達到新課標要求,每分鐘400字以上。

          4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓練學生口語交際的能力。

          5、循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。讓學生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

          6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

          7、展開主題閱讀,促進學生積累。

          8、對小學部分的語文知識進行全面梳理復習,包括語法、拼音、詞句積累等方面。

          四、教學重點、難點與關鍵

          1、教學重點

          拼音教學;閱讀教學;識字教學;口語與習作教學;擴大學生課外閱讀量,培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力,提高學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

          2、教學難點

          有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng);對小學部分語文知識的梳理復習。

          3、教學關鍵

          引導學生有目的展開主題閱讀,促進學生積累。

          在學生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。

          引導學生自主閱讀,自主學習,提倡自主、合作、探究的學習方法。

          五、教改措施

          1、繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況,加強基礎知識訓練,以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。

          2、規(guī)范閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,和學生一起讀書,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。

          3、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學生展示自己,相互學習,互相提高,全面提高學生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設寬松、和諧,師生共同探討問題的學習氛圍。認真鉆研教材,準確把握教學目標,及時掌握學生學習水平,不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生,關注學生的全面發(fā)展,通過多種教學形式,激發(fā)學生學習興趣,扎實地進行語言訓練,嚴格訓練要求,及時反饋和矯正,講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習慣,做到字跡清楚、整潔。

          4、注重教學過程,重視學習方法的指導,鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異,鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

          5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學效率。

          6、促進教師自身教學能力的發(fā)展,積極自學,擴大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

          六、小課題研究

          《小學語文綜合實踐活動實施的研究》

          七、教學時間與內(nèi)容安排(略)

          八、扶優(yōu)輔后計劃

          優(yōu)生:謝燮、歐陽明江等。

          特點:知識全面,思維活躍,態(tài)度端正,書寫漂亮。

          學困生:謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

          特點:基礎知識不扎實,作文水平較低,但學習習慣有好轉(zhuǎn)。

          措施:

         。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生。

          1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進全面發(fā)展。

          2、根據(jù)其個性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學習任務的前提下發(fā)展特長)。

          3、促進參與班級管理,定期為班里出黑板報,展開班級文化活動。

          4、繼續(xù)發(fā)展班級文學社,由學生自行管理。培養(yǎng)習作興趣,提高習作能力。

         。ǘ⿲W困生

          1、培養(yǎng)學習習慣,促進其專心學習,鼓勵不怕困難,盡力而學,形成積極向上的意識。

          2、注重因材施教,作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

          3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,發(fā)揚班級力量,切實提高學習自信心和學習興趣。

          4、鼓勵其參與班級管理,給予平等的教育機會,激發(fā)集體榮譽感,促進其積極學習。

          九、檢測與評價

          注重平時全面評價,從學生表達、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng)。

          關注綜合評價,全面了解學生,發(fā)展學生。

          小學六年級語文下冊的教學計劃5

          一、基本情況

          從整體上講,學生經(jīng)過小學階段的學習,已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的提高,具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。通過六年的語文課學習,學生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學生之間的發(fā)展不平衡,部分學生語感和思維能力差,部分學生的自覺性不強,惰性大,沒有良好的學習習慣。

          二、指導思想

          以六年級語文新課程標準為準繩,以教材為依托,全面系統(tǒng)地進行小學階段的語文知識復習,重點復習十一、十二冊,全方位地訓練學生的語文素養(yǎng),教給學生的復習方法和技能,發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復習效率。

          三、目標要求

         。ㄒ唬h語拼音

          1、準確地掌握聲母的讀法和寫法,并注意特殊聲母的運用。

          2、牢記韻母、讀準聲調(diào),能用流利的普通話朗讀課文。

          3、準確辨認整體認讀音節(jié),正確運用隔音符號。

          4、熟練掌握拼寫規(guī)則。

         。ǘ┳

          1、小學階段學過的2500個生字。

          2、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首。

          3、巧辨認、區(qū)別形近字、音近字、同音字和多音字。

          4、掌握三種查字典的方法,并能熟練地查字典,正確選擇字義。

         。ㄈ┰~語

          1、熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。

          2、會辨析詞語,正確理解詞語之間的邏輯關系。

          3、鞏固運用關聯(lián)詞語。

          4、積累并運用成語、諺語和歇后語。

          (四)句子

          1、辨別句式:分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。

          2、會靈活地變換句型。

          3、能準確地判斷句子的修辭方法,并按要求的手法寫句子。

          4、能整理排列錯亂的句子,熟練地修改病句。

          5、熟練地掌握常用的標點符號,理解破折號、省略號、引號的作用。

          6、認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

          7、擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

         。ㄎ澹╅喿x

          1、能結合語言環(huán)境理解詞語。

          2、能讀懂每一句話,找出文章的中心句,過渡句,能歸納段意、主要內(nèi)容及中心思想。

          3、能提出問題、解決問題,提出的問題要有一定的價值。

         。┓e累運用

          1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內(nèi)容都要達到要求。

          2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,還要能默寫。

         。ㄆ撸┳魑

          要求:敘述清楚明白,而有一定的條理,內(nèi)容具體,句子通順,想象豐富,有真情實感。

          1、激發(fā)學生對生活的熱愛,寫熟悉的人、事,要寫真話,寫想象中的事情,培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

          2、分類復習,紀實作文,表達真情實感,按一定順序?qū)憽?/p>

          3、復習請假條、留言條、通知、書信、日記、讀后感等應用文。

          四、方法措施

          1、加強思想教育,提高學生對復習重要性的認識,教給學生復習方法,防止簡單粗暴,機械重復。

          2、認真?zhèn)浜脧土曊n,上好復習課,提高課堂教學效率,精講精煉,讓學生自主、合作學習,努力探究。

          3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導,對于學困生要重點指導,激發(fā)他們的學習興趣,讓其做到樂學。

          4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來,全面考核學生的語文能能力,促進全面和諧發(fā)展。

          5、將閱讀與作文納入復習重點,堅持反復訓練,不斷提高閱讀與寫作能力。

          五、復習時間安排

          省略

        六年級下冊語文教學計劃6

          本班共有學生60名,其中男生27人,女生 33人,人教版六年級語文下冊教學計劃。學生來源廣,素質(zhì)不一,基礎參差不齊?傮w上分析,全班學習態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

          2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

          3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

          4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

          5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結合課文的學習收集有關的資料,教學工作計劃《人教版六年級語文下冊教學計劃》。

          6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

          7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

          8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

          教學重點、難點:

          1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

          2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

          1、轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

          2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

          3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

          4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

          5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

          6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

          營建畢業(yè)考試氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài)

          1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。

          2、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發(fā)向上。

          3、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

          4、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。

          5、關注每一位學生的動態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關,克服任何困難。

          6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

          學困生的轉(zhuǎn)化工作:

          作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

          培養(yǎng)學生正確的學習方法

          1、加強學習方法的指導,提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課后及時復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個學生習性養(yǎng)成。

          2、加強科學用腦的思想教育,個人心理調(diào)適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。

          3、組織興趣小組,作為學習扶貧小組,讓學生教學生,提高其集體自力更生的能力,同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

          4、強調(diào)學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

          5、加強課外閱讀指導,拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學生學習能否進步的核心。

        六年級下冊語文教學計劃7

          一、指導思想

          本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

          二、學生情況分析:

          本班共有45人,其中學習領悟能力強的,善于獨立思考,積極探索的同學大概有15人,學習自覺性較高,能按時完成老師布置的作業(yè)的有27人左右,這部分同學雖然基礎知識部分通過積累能夠過關,但是閱讀能力較差,作文寫作能力一般。另外有X位同學,屬于學習懶散,領悟能力又較差的學習后進生。

          三、教材分析

          新人教版部編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質(zhì)、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了寫字表和詞語表。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文17篇,其中精讀課文12篇,略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。全冊安排“閱讀鏈接”四次,未安排“資料袋”!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次,分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次,其中第三單元是作文單元,未安排語文園地,第六單元是綜合性學習單元,也未安排語文園地!罢Z文園地”由三至四個欄目組成,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,主要向?qū)W生推薦世界名著。

          四、教學目標及學習方法

          課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

          本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有10篇古詩詞誦讀內(nèi)容。本冊要求學會120個字,每課要求學會的字,排在方格里。

          1、知識方面

         。1)借助漢語拼音識字,會寫120個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

          (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

          (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

          (4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

         。5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

         。6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

         。7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

          (8)學習修改自己的習作。

          2、技能方面

          (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

          (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

         。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

         。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

         。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

         。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

          (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

         。9)能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

          五、教學重難點

          1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

          2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。

          六、教學措施

          1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

          2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

          3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

          4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學習,以提高學習效率。

          5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

          6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。

          7、平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

          七、教學進度

          周次

          起止日期

          課時

          教學內(nèi)容

          備注

          一2月22日—2月26日

          1、北京的春節(jié)(2課時)

          2、臘八粥(2課時)

          習作一家鄉(xiāng)的風俗

          二3月1日—3月5日

          3、古詩三首(2課時)

          4、藏戲(1課時)

          語文園地一(1課時)

          習作一家鄉(xiāng)的風俗

          三3月8日—3月12日

          語文園地一(1課時)

          5、魯濱遜漂流記(2課時)

          6、騎鵝旅行記(節(jié)選)(1課時)

          習作二作品梗概

          四3月15日—3月19日

          7、湯姆.索亞歷險記(1課時)

          口語交際:同讀一本書(1課時)語文園地二(2課時)

          習作二作品梗概

          五3月22日—3月26日

          快樂讀書吧(1課時)

          8、匆匆(2課時)

          9、那個星期天(1課時)

          習作三讓真情自然流露

          六3月29日—4月2日

          9、那個星期天(1課時)

          語文園地三(1課時)

          習作例文(1課時)

          習作三:讓真情自然流露

          七4月6日—4月9日

         。ㄇ迕鞴(jié))

          10、古詩三首(2課時)

          11、十六年前的回憶(1課時)

          習作四、心愿

          八4月12日—4月16日

          11、十六年前的回憶(1課時)

          12、為人民服務(2課時)

          13、金色的魚鉤(1課時)

          習作四:心愿)

          九4月19日—4月23日

          口語交際:即興發(fā)言(1課時)

          語文園地四(2課時)

          期中測試

          十4月25日—4月30日

          14、文言文兩則(2課時)

          16、真理誕生于一百個問號之后(2課時)

          16、表里的生物(2課時)

          習作五、插上科學的翅膀飛

          十一5月6日—5月8日

         。▌趧庸(jié))

          17、他們那時候多有趣啊(1課時)

          口語交際:辯論(1課時)

          習作:插上科學的翅膀飛

          十一

          5月10日—5月14日

          綜合性學習:難忘小學生活

          十二周

          5月17日—5月21日

          綜合性學習:難忘小學生活

          十三周

          5月24日—5月28日

          綜合復習

          十四周

          5月31日—6月5日

          綜合復習

          十五周

          6月7日—6月11日

          綜合復習

          十六周

          6月15日—6月18日(端午節(jié)

          綜合復習

          十七周

          6月21日—6月25日

          綜合復習

        六年級下冊語文教學計劃8

          本學期將迎來小學畢業(yè)考試,是最關鍵、最重要的一個學期,對學生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學基礎上進行了認真的總結和分析,結合本班的實際情況特制定如下的教學計劃:

          一、班級情況分析

          本班共有學生46人,其中有幾個學生語文能力比較突出,但是一大部分學生的基礎知識薄弱,閱讀理解能力差,習作能力差。大部分學生在課外閱讀方面做得不夠,因此要在緊抓基礎知識的同時,在提高學生的閱讀興趣方面下功夫。提高學生的閱讀水平、理解能力和習作水平,力爭在原有基礎上作進一步提高。

          二、教材分析

          按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          三、教學目標

          (一)識字與寫字

          1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

          2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

          3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

         。ǘ╅喿x

          1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

          3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

          4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

          5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

          6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

          7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

          8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

          9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

         。ㄈ┝曌

          1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

          2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

          3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

          4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

          5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

          6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

         。ㄋ模┛谡Z實際

          1、與人交流能尊重、理解對方。

          2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

          3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

         。ㄎ澹┚C合性學習

          1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

          2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

          四、教學措施

          1、創(chuàng)造性地使用教材,并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

          2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

          3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。

          4、始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學習,以提高學習效率。

          5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。

        六年級下冊語文教學計劃9

          一、教材簡析:

          本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

          二、教材的內(nèi)容結構:

          本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。

          三、教材的特點:

          1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

          2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。

          3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

          4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內(nèi)容。

          四、教學目標:

         。薄⒃趯W習語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格;走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

          2、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

         。、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

         。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

         。、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

         。丁⒛苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

         。、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的基本表達方法。

          8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要復述課文。

          9、學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

         。保、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

         。保、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

         。保、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結和倡議書。

          五、教學措施:

          1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

          2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

          3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓練,積累語言;引導學生把握內(nèi)容,體會感情;指導學生精心閱讀,領會方法,并向課外擴展延伸。

          4、口語交際教學:要明確要求,注意激發(fā)學生的表達欲望,把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,并引導學生自主進行評價。

          5、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。

          六、教學時間安排:

          精讀課文17課51課時左右

          略讀課文11課22課時左右

          語文百花園6次 24課時左右

          寫字每周1課時18課時

          總計115課時左右

        六年級下冊語文教學計劃10

          本冊教材按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。

          一、教學目標

          知識與技能

          1、借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。背誦指定的課文和自己喜歡的文段;背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文。

          2、學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

          3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

          4、在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度閱讀課文。

          5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

          6、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

          7、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

          情感、態(tài)度和價值觀

          1、培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育。

          2、增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神。

          3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

          二、教學措施

          1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣;重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

          2、語文教學中,加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

          3、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力;提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式;避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

          4、讀寫結合,以讀促寫,重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

          5、根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,采取切實可行的方法,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的閱讀水平和寫作能力。

          三、教學時間安排

          周次內(nèi)容

          1文言文兩則匆匆

          2桃花心木頂碗少年

          3手指習作、拓展一

          4北京的春節(jié)藏戲

          5各具特色的`民居和田的維吾爾

          6習作、拓展二十六年前的回憶

          7燈光為人民服務

          8一夜的工作習作、拓展三

          9期中復習

          10賣火柴的小女孩魯賓遜漂流記

          11凡卡湯姆.索亞歷險記

          12習作、拓展四跨越百年的美麗

          13千年夢圓在今朝真理誕生于一百個問號之后

          14我最好的老師習作、拓展五

          15 —19綜合性學習、復習、考試

        六年級下冊語文教學計劃11

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          本套教材到五年級下冊為止,學生累計認字3 000個,提前完成九年義務教育前三個學段識字量,故從六年級上冊開始不再安排識字任務。

          本冊要求會寫80個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。教材后面附有生字表,按課序列出本冊要求書寫的80個字。

          本冊教材的注音方式與高年段前三冊保持一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出,多音字隨文注音,用方括號標出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。

        六年級下冊語文教學計劃12

          一、任教班級同學現(xiàn)狀分析

          本班同學通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別同學由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成果很不理想。本學期將教給同學合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

          二、教學任務、目的和要求

          1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

          2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

          3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

          4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高同學的語文素養(yǎng)。

          5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

          三、教材重點難點

          1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

          2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

          3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

          四、主要教學措施

          1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)同學的良好學習習慣。

          2、鍥而不舍,不時地加強積累。

          3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

          4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)同學的語感,從而提高他們的語文理解能力。

          5、充沛發(fā)揮同學的積極性和主動性,讓同學通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

          五、教改設想和教研專題

          教改設想:

          在教同學習作時,鼓勵同學有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

          教研專題:

          農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

          六、教學進度

          第1~3周:①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

          ②第一單元(第1課至練習1)

          第4~5周:第二單元(第4課至練習2)

          第6~7周:第三單元(第8課至練習3)

          第8~9周:第四單元(第12課至練習4)

          第10~11周:①期中復習

         、谄谥袦y試

          ③期中分析、總結

          第12~13周:第五單元(第16課至練習5)

          第14~15周:第六單元(第19課至練習6)

          第16~17周:第七單元(第23課至練習7)

          第18~21周:①期終系統(tǒng)復習

         、诋厴I(yè)測試

        六年級下冊語文教學計劃13

          一、班級基本情況

          本班共有學生63人。大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,語文成績比較差的,希望本學期能提高學生的語文成績。

          [學生狀況分析]

          我所擔任的六年級(1)班的學生,原有的語文基礎比較扎實。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

          二、教學要求

         。ㄒ唬┳R字與寫字

          有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

         。ǘ╅喿x

          能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 (三)習作

          養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

         。ㄋ模┛谡Z實際

          與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

          (五)綜合性學習

          為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

          三、教學重點

          加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)

          四、教學難點

          學生在閱讀方面層次比較差,導致寫作能力也不高,本學期語文課的教學最難的地方,就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

          五、教學措施

          1、轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

          2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽

          說讀寫能力。

          3、優(yōu)化教學手段,積極使用多媒體教學,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

          4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

          5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

          6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

          7、加強教學研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質(zhì)。

          六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

          后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿后進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,他對學習就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

          七、教學進度安排

          時間教學內(nèi)容 授課時間

          第一周 養(yǎng)花、古詩二首、山中雜記6課時

          第二周 綜合活動一、長城贊、索橋的故事6課時

          第三周 我站在鐵索橋上、綜合活動二6課時第四周 可愛的中國、古詩二首、城市的標識6課時

          第五周 綜合活動三、野草、琥珀6課時

          第六周 人生禮贊、綜合活動四 6課時

          第七周 寓言二則、小抄寫員6課時

          第八周 大自然的秘密、綜合活動五6課時

          第九周 期中考試6課時

          第十周 你,浪花的一滴水、金色的魚鉤5課時

          第十一周 白衣天使、綜合活動六、當代神農(nóng)氏6課時

          第十二周 一個這樣的老師、詹天佑、綜合活動七6課時

          第十三周 我們上路了、學步6課時

          第十四周 在學校的最后一天、綜合活動八6課時

          第十五周 復習6課時 第十六周 復習6課時

        六年級下冊語文教學計劃14

          一、年段學情分析

          我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

          二、教材基本結構

          教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

          本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

          本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

          本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

          三、課標對本年段的要求

          課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

          本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

          1、知識方面

          (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

          (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

          (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

          (4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

          (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

          (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

          (7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

          (8)學習修改自己的習作。

          2、技能方面

          (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

          (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

          (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

          (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

          (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

          (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

          (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

          (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

          教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的六年級語文下冊教學計劃,可以使教學有序的進行!

        六年級下冊語文教學計劃15

          光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼新的學期又要開始了,新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。做為畢業(yè)班的語文教師,如何才能適應20xx部編新教材的教學,將教材的作用發(fā)揮到極致,達到教書育人的目的呢?我認真深入地學習新課程標準,認真領會教材的編寫意圖,將本學期的語文教學計劃制訂如下:

          一、教學對象分析

          本學期全班共有學生32人,其中男21人,女生11人。通過上學期與學生的接觸,我發(fā)現(xiàn)班級絕大多數(shù)學生對語文學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,能自覺學習,已初步養(yǎng)成良好的學習習慣,如:做課堂筆記的習慣.按時完成作業(yè)的習慣.自覺查閱資料的習慣.堅持閱讀和寫日記的習慣等。

          分析上學期期末考試成績,我發(fā)現(xiàn)學生基礎知識能熟練掌握,閱讀分析能力逐步加強,寫作能力也有一定的提高,但由于課外閱讀附加測試題失分較多,導致學生整體成績不夠理想,所以繼續(xù)加強課外閱讀的導讀和檢測是本學期語文教學工作的重點之一。

          二、教材簡析

          縱觀整冊教材,有如下特點:

          1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,不僅在積累字詞.閱讀.寫作.口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力.學習習慣等方面做好奠基的工作。

          2.識字.閱讀.習作.口語交際等的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

          3.本冊教材內(nèi)容更新后,包括六個單元,含“課文”“口語交際” “語文園地” “習作”“寫字表”“詞語表”幾個部分。按專題組織單元,共六組,各組課文的主題與導讀依次是:

          主題一:民風民俗(單元導讀:百里不同風,千里不同俗)主題二:外國名篇名著(單元導讀:跟隨外國文學名著的腳步去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界)

          主題三:人間真情(單元導讀:讓真情在筆尖流露)

          主題四:體會人物品質(zhì)(單元導讀:人生自古誰無死,留取丹心照汗青——【宋】文天祥)

          主題五:科學精神(單元導讀:科學發(fā)現(xiàn)的機遇,總是等著好奇而又愛思考的人)

          主題六:難忘小學生活(單元導讀:那些種在校園里長不大的記憶,那些留在歲月中,忘不掉的純真……)

          4.教材的各個部分都拓展了學習資源,加強課了內(nèi)外語文學習的聯(lián)系,體現(xiàn)了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在自主實踐中興趣盎然地主動學習,有利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的新型人才。

          5.本冊教材將古詩詞內(nèi)容集中安排在六個單元之后,這十的古詩詞淺顯易懂,首膾炙人口,便于小學生誦讀積累。這樣的編排也體現(xiàn)了小學教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖。(在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的)。

          三、教學重難點:

          1.培養(yǎng)學生的閱讀能力.分析和解決問題的能力。 2.加強詞句訓練;

          3.培養(yǎng)學生觀察.寫作.想象能力;

          4.能感情真實.內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

          四、本學期教學目標與任務

          (一)識字與寫字教學目標

          本冊教材本冊要求學生會寫120個生字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字.不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

          (二)閱讀教學目標

          1.閱讀時分清內(nèi)容的主次,體會作者是如何詳寫主要部分的。 2.了解作品梗概,把握名著的主要內(nèi)容,就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。

          3.體會文章是怎樣表達情感的。

          4.閱讀時關注神態(tài).言行的描寫,體會人物品質(zhì)。查閱相關資料加深對課文的理解。

          5.體會用具體事例說明觀點的方法。 6.學習整理資料的方法。 (三)精讀課文教學要求

          (1)正確.流利.有感情地朗讀課文。

          (2)把握課文主要內(nèi)容,體會思想感情,領悟表達方法。抓住重點句段,引導學生加深理解。積累語言,鼓勵運用。

          (四)略讀課文的教學要求

          (1)粗知文章大意,抓住重點難點幫助學生大體理解內(nèi)容,詞句的理解不作為重點。

          (2)教師要放手讓運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

          (五)口語交際教學要求

          (1明確口語交際的目標。

          (2激發(fā)興趣,引導互動交流。

          (3從傾聽.表達.應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面。

          (4對于辯論.演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,教師要給予一定指導,但不能拔高要求。

          (5有些口語交際與習作合在一起,要處理好口語交際和習作指導.講評的關系。

          總之,在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性的給予指導,不斷提高學生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的學習習慣。

          (五)習作教學 寫作目標:

          1.習作時,注意抓住重點,寫出特點。

          2.學習寫作品梗概。

          3.習作時,選擇合適的內(nèi)容寫出真情實感。

          4.習作時選擇適合的方式進行表達。

          5.展開,想象寫科幻故事。

          6.策劃簡單的校園活動,學寫策劃書。

          本冊教材的習作安排有兩種形式,一是安排了五次單元習作訓練,二是在第3.16課后安排了兩次小練筆,其意圖就是讓學生學習課文的寫作與表達方法,聯(lián)系生活實際學會運用自己的語言表達對生活的感悟,這是本教材設計的一個亮點,我將在教學每篇課文時,將寫作與表達方法適時總結歸納,然后鼓勵學生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習作,還是課后小練筆.讀后感,都可以通過學習園地或班級微信群等展示交流,激發(fā)學生寫作表達的興趣。

          (六)綜合學習的教學

          本冊教材最后安排了一次綜合性學習――“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外,學習的具體內(nèi)容.方式.方法,學習成果的呈現(xiàn)方式等等,師生有相當大的自主權,其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,培養(yǎng)策劃.組織.協(xié)調(diào)和實施的能力,特別是語文綜合運用能力本。

          (七)古詩詞背誦

          本冊教材在最后一組綜合性學習后面安排了需要背誦的十首古詩詞:

          1.采薇(節(jié)選)/《詩經(jīng)·小雅》

          2.春夜喜雨/(唐)杜甫

          3.江畔獨步尋花/(唐)杜甫

          4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈

          5.江上漁者/(宋)范仲淹

          6.泊船瓜洲/(宋)王安石

          7.游園不值/(宋)葉紹翁

          8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀

          9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾

          10 .清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅

          教師可靈活掌握練習背誦的時間,無論安排在一天中的什么時間讀,一定要放在開學初就進行,每日誦讀積累,到學期末時,自然水到渠成。

          五、教學措施

          1.認真鉆研教材,把握教學重點.難點,了解本冊教材在年級中的地位.作用.特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務。

          2.更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面向全體學生,調(diào)動學生的積極性,使他們主動參與.樂于學習。課堂上,創(chuàng)設情境,利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內(nèi)容滲透思想教育,即教書,又育人。

          3.重視培養(yǎng)學生的自學能力,加強預習指導,自行解決生字詞,課堂有針對性地對重難點適時點撥,攻破重難點。

          4.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

          5.重視詞句段的訓練,引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學生提供機會,練習分析作者的寫作目的,體會作者的情感。

          6.除完成五個園地的作文練習之外,進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。

          7.開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

          8.精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學生的學習負擔,大面積提高語文教學質(zhì)量。

          9.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。

          六、教學進度安排:

          第一周:

          1.北京的春節(jié)

          2.臘八粥

          第二周:

          3.古詩三首:寒食/(唐)韓翃、迢迢牽牛星/《古詩十九首》、十五夜望月/(唐)王建

          4.藏戲習作:家鄉(xiāng)的風俗、語文園地一、游子吟/(唐)孟郊

          第三周:

          5.魯濱孫漂流記(梗概+節(jié)選)

          6.騎鵝旅行記(節(jié)選)

          第四周:

          7.湯姆·索亞歷險記、口語交際:同讀一本書、習作:寫作品梗概、語文園地二、快樂讀書吧:漫步世界名著花園

          第五周:

          8.匆匆

          9.那個星期天

          第六周:

          習作例文:別了,國語課、小橋流水人家、習作:讓真情自然流露、語文園地三、《天凈沙·秋思》(元)馬致遠

          第七周.第八周:

          復習期中考試、第四單元

          第九周:

          10.古詩三首:馬詩/(唐)李賀、石灰吟/(明)于謙、竹石/(清)鄭燮

          11.十六年前的回憶

          12.為人民服務

          第十周:

          13.金色的魚鉤、口語交際:即興發(fā)言、習作:心愿、語文園地四

          第十一周:

          14.文言文二則學弈、兩小兒辯日

          15.表里的生物

          第十二周:

          16.真理誕生于一百個問號之后

          17.150年后,我們這樣上學、口語交際:辯論習作:插上科學的翅膀、語文園地五

          第十三周:

          綜合性學習:難忘小學生活回憶往事、依依惜別

          第十四周:

          古詩詞誦讀:

          1.采薇(節(jié)選)/《詩經(jīng)·小雅》

          2.春夜喜雨/(唐)杜甫

          3.江畔獨步尋花/(唐)杜甫

          4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈

          5.江上漁者/(宋)范仲淹

          6.泊船瓜洲/(宋)王安石

          7.游園不值/(宋)葉紹翁

          8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀

          9.浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾

          10.清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅

          第十五.十六.十七周:

          總復習

          第十八.十九周:

          模擬考試

          第二十周:

          小升初考試

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