小學六年級語文下冊教學計劃

時間：2025-02-18 10:29:50 詩琳教學計劃我要投稿

新人教版小學六年級語文下冊教學計劃（精選30篇）

　　時間是箭，去來迅疾，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的新人教版小學六年級語文下冊教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

新人教版小學六年級語文下冊教學計劃（精選30篇）

　　小學六年級語文下冊教學計劃 1

　　一、學生學習情況分析

　　本班現有33名學生，其中男生21人，女生12人。本施教區9人，非本施教區24人。

　　大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。

　　1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。）、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

　　在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

　　二、教材內容分析

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

　　本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的'，只要求識記，不要求書寫。

　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學目標

　　（一）識字與寫字

　　1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

　　（二）閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

　　5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇（段）。

　　7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　（三）習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

　　4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（四）口語實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。

　　（五）綜合性學習

　　1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

　　2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　四、教學重難點

　　1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

　　2、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習詳寫和略寫。

　　五、改進教學的措施

　　1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

　　2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

　　3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

　　4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學階段的最后一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

　　6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 2

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼新的學期又要開始了，新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自己的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。作為畢業班的語文教師，如何才能適應部編新教材的教學，將教材的作用發揮到極致，達到教書育人的目的呢？我認真深入地學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，將本學期的語文教學計劃制訂如下：

　　一、教學對象分析

　　本學期全班共有學生45人，其中男23人，女生22人。通過上學期與學生的接觸，我發現班級絕大多數學生對語文學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，能自覺學習，已初步養成良好的學習習慣，如：做課堂筆記的習慣、按時完成作業的習慣、自覺查閱資料的習慣、堅持閱讀和寫日記的習慣等。

　　分析上學期期末考試成績，我發現學生基礎知識能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強，寫作能力也有一定的提高，但由于課外閱讀附加測試題失分較多，導致學生整體成績不夠理想，所以繼續加強課外閱讀的導讀和檢測是本學期語文教學工作的重點之一。

　　二、教材簡析

　　縱觀整冊教材，有如下特點：

　　1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，不僅在積累字詞、閱讀、寫作、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。

　　2、識字、閱讀、習作、口語交際等的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

　　3、本冊教材內容更新后，包括六個單元，含“課文”“口語交際”“語文園地”“習作”“寫字表”“詞語表”幾個部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導讀依次是：

　　主題一：民風民俗（單元導讀：百里不同風，千里不同俗）

　　主題二：外國名篇名著（單元導讀：跟隨外國文學名著的腳步去發現更廣闊的世界）

　　主題三：人間真情（單元導讀：讓真情在筆尖流露）

　　主題四：體會人物品質（單元導讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥）

　　主題五：科學精神（單元導讀：科學發現的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人）

　　主題六：難忘小學生活（單元導讀：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真……）

　　4、教材的各個部分都拓展了學習資源，加強課了內外語文學習的聯系，體現了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在自主實踐中興趣盎然地主動學習，有利于培養具有自主創新能力的新型人才。

　　5、本冊教材將古詩詞內容集中安排在六個單元之后，這十的古詩詞淺顯易懂，首膾炙人口，便于小學生誦讀積累。這樣的編排也體現了小學教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖。（在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的）。

　　三、教學重難點：

　　1.培養學生的閱讀能力、分析和解決問題的能力。

　　2.加強詞句訓練；

　　3.培養學生觀察、寫作、想象能力；

　　4.能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

　　四、本學期教學目標與任務

　　（一）識字與寫字教學目標

　　本冊教材本冊要求學生會寫120個生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

　　（二）閱讀教學目標

　　1、閱讀時分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的。

　　2、了解作品梗概，把握名著的主要內容，就印象深刻的人物和情節交流感受。

　　3、體會文章是怎樣表達情感的。

　　4、閱讀時關注神態、言行的描寫，體會人物品質。查閱相關資料加深對課文的理解。

　　5、體會用具體事例說明觀點的方法。

　　6、學習整理資料的方法。

　　（三）精讀課文教學要求

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）把握課文主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。抓住重點句段，引導學生加深理解。積累語言，鼓勵運用。

　　（四）略讀課文的教學要求

　　（1）粗知文章大意，抓住重點難點幫助學生大體理解內容，詞句的理解不作為重點。

　　（2）教師要放手讓運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　（五）口語交際教學要求

　　(1)明確口語交際的目標。

　　(2)激發興趣，引導互動交流。

　　(3)從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面。

　　(4)對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，教師要給予一定指導，但不能拔高要求。

　　(5)有些口語交際與習作合在一起，要處理好口語交際和習作指導、講評的關系。

　　總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性的給予指導，不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的學習習慣。

　　（五）習作教學

　　寫作目標：

　　1、習作時，注意抓住重點，寫出特點。

　　2、學習寫作品梗概。

　　3、習作時，選擇合適的內容寫出真情實感。

　　4、習作時選擇適合的方式進行表達。

　　5、展開，想象寫科幻故事。

　　6、策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。

　　本冊教材的習作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習作訓練，二是在第3、16課后安排了兩次小練筆，其意圖就是讓學生學習課文的寫作與表達方法，聯系生活實際學會運用自己的'語言表達對生活的感悟，這是本教材設計的一個亮點，我將在教學每篇課文時，將寫作與表達方法適時總結歸納，然后鼓勵學生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習作，還是課后小練筆、讀后感，都可以通過學習園地或班級微信群等展示交流，激發學生寫作表達的興趣。

　　（六）綜合學習的教學

　　本冊教材最后安排了一次綜合性學習――“難忘小學生活”。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權，其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力本。

　　（七）古詩詞背誦

　　本冊教材在最后一組綜合性學習后面安排了需要背誦的十首古詩詞：

　　1、采薇（節選）/《詩經·小雅》

　　2、春夜喜雨/（唐）杜甫

　　3、江畔獨步尋花/（唐）杜甫

　　4、早春呈水部張十八員外/（唐）韓愈

　　5、江上漁者/（宋）范仲淹

　　6、泊船瓜洲/（宋）王安石

　　7、游園不值/（宋）葉紹翁

　　8、卜算子·送鮑浩然之浙東/（宋）王觀

　　9、浣溪沙（游蘄水清泉寺）/（宋）蘇軾

　　10、清平樂·春歸何處/（宋）黃庭堅

　　教師可靈活掌握練習背誦的時間，無論安排在一天中的什么時間讀，一定要放在開學初就進行，每日誦讀積累，到學期末時，自然水到渠成。

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

　　2、更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學習。課堂上，創設情境，利用電化教學讓課堂容量更豐富更飽滿。結合教材內容滲透思想教育，即教書，又育人。

　　3、重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點適時點撥，攻破重難點。

　　4、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。

　　5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，體會作者的情感。

　　6、除完成五個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

　　7、開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

　　8、精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

　　9、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　六、教學進度安排：

　　附：部編六年級下冊語文教學進度表

　　第一周

　　1.北京的春節

　　2.臘八粥

　　第二周

　　3.古詩三首

　　寒食/（唐）韓翃

　　迢迢牽牛星/《古詩十九首》

　　十五夜望月/（唐）王建

　　4.藏戲

　　習作：家鄉的風俗

　　語文園地一

　　游子吟/（唐）孟郊

　　第三周

　　5.魯濱孫漂流記

　　（梗概+節選）

　　6.騎鵝旅行記（節選）

　　第四周

　　7.湯姆·索亞歷險記

　　口語交際：同讀一本書

　　習作：寫作品梗概

　　語文園地二

　　快樂讀書吧：漫步世界名著花園

　　第五周

　　8.匆匆

　　9.那個星期天

　　第六周

　　習作例文：

　　別了，國語課

　　小橋流水人家

　　習作：讓真情自然流露

　　語文園地三

　　《天凈沙·秋思》（元）馬致遠

　　第七周、第八周

　　復習，期中考試

　　第四單元

　　第九周

　　10.古詩三首

　　馬詩/（唐）李賀

　　石灰吟/（明）于謙

　　竹石/（清）鄭燮

　　11.十六年前的回憶

　　12.為人民服務

　　第十周

　　13.金色的魚鉤

　　口語交際：即興發言

　　習作：心愿

　　語文園地四

　　第十一周

　　14.文言文二則

　　學弈

　　兩小兒辯日

　　15.表里的生物

　　第十二周

　　16.真理誕生于一百個問號之后

　　17.150年后，我們這樣上學

　　口語交際：辯論

　　習作：插上科學的翅膀

　　語文園地五

　　第十三周

　　綜合性學習：

　　難忘小學生活

　　回憶往事

　　依依惜別

　　第十四周

　　古詩詞誦讀

　　1.采薇（節選）/《詩經·小雅》

　　2.春夜喜雨/（唐）杜甫

　　3.江畔獨步尋花/（唐）杜甫

　　4.早春呈水部張十八員外/（唐）韓愈

　　5.江上漁者/（宋）范仲淹

　　6.泊船瓜洲/（宋）王安石

　　7.游園不值/（宋）葉紹翁

　　8.卜算子·送鮑浩然之浙東/（宋）王觀

　　9.浣溪沙（游蘄水清泉寺）/（宋）蘇軾

　　10.清平樂·春歸何處/（宋）黃庭堅

　　第十五、十六、十七周

　　總復習

　　第十八、十九周

　　模擬考試

　　第二十周

　　小升初考試

　　小學六年級語文下冊教學計劃 3

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上看，學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。

　　三、教材分析

　　1、內容和編排：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10篇供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　2、教材的主要特點：

　　（一）全面、準確地落實語文教學目標；

　　（二）加強整合，使教材成為互相聯系的整體；

　　（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；

　　（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求；

　　（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力；

　　（六）加強語文學習與生活實際的聯系。

　　3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

　　四、教學目標

　　1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的`習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

　　五、教學重難點

　　1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　　2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

　　六、教學措施：

　　1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

　　2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

　　8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

　　9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

　　11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 4

　　一、班級基本情況：

　　本班共有學生30人。大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績。

　　二、教學要求：

　　（一）識字與寫字

　　有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　（二）閱讀

　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

　　（三）習作

　　養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要，使用常用的標點符號。

　　（四）口語實際

　　與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　（五）綜合性學習

　　為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的`研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　三、教學重點：

　　加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的`語文素養。

　　四、教學難點：

　　學生在閱讀方面層次比較差，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

　　五、教學措施：

　　1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

　　2、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

　　3、優化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

　　5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

　　7、加強教學研究工作，及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。

　　六、做好差生的轉化工作：

　　后進生產生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，篇先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 5

　　總體來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識，現對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下：

　　一、繼續培養學生的學習習慣：

　　1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

　　2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

　　3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方。

　　5、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話

　　6、繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　7、繼續培養學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

　　8、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的.習慣。

　　9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　二、本冊語文教學重難點：

　　1、教材分析：

　　本冊作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此，在教學過程中要尤為注意。

　　2、教學重、難點：重點：

　　（1）抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

　　（2）積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

　　（3）突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練；單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。

　　3、難點：

　　作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力。

　　三、提高教學質量的措施：

　　1、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

　　2、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　3、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

　　4、改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　5、注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

　　四、教學進度：

　　因為本學期時間比較短，又必須有充足的時間進行總復習，所以進度要抓緊。爭取在“五一”節前完成本冊教學內容，“五一”節假后進入總復習

　　小學六年級語文下冊教學計劃 6

　　一、班級情況分析：

　　本班共有學生41人，其中女生16人。大部分同學學習自覺，態度端正，上課認真、專心，作業及時，書寫端正。但在班內也存在著一些致命的弱點：大部分學生發言不積極，膽小，回答問題聲音欠響亮。少數學生學習目的性不明確，得過且過，心不在焉。作業馬虎，字跡不清楚，甚至懶做或拖拉作業現象。還有的上課不專心，影響了上課學習的效果，因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平，班內大部分學生還達不到高段學生的要求。自學能力較差，不善于思索、歸納，知識面狹窄。

　　二、本冊教材分析：

　　本冊教材是根據教育部2000年頒發的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

　　全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容。本冊共有講讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。本冊要求學會100個字。

　　三、教學目標

　　◆識字寫字

　　1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。

　　2、硬筆書寫楷書，書寫有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　◆閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

　　2、能背誦指定課文。

　　3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　4、對含義較深的詞句或結構復雜的句子，能聯系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優美語句。

　　5、能初步理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段意，能概括課文主要內容和中心思想。

　　6、能預習課文，了解課文內容，提出疑難問題，養成預習的習慣。

　　7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。

　　8、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的.閱讀方面，課外閱讀量不少于25萬字。

　　◆習作

　　1、懂得寫作是為了自己表達和與人交流。

　　2、養成細心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

　　4、學寫讀書筆記和常見應用文。

　　5、修改自己的習作，并主動地與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規范、整潔。

　　6、課內習作8次左右。40分鐘內完成不少于400字的習作。

　　◆口語交際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、參與討論，敢于發表自己的意見。

　　3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點并簡要轉述。

　　4、表達要有條理，語氣、語調適當。

　　5、能根據交流的對象和場合，稍做準備，作簡單發言。

　　6、在交際中注意語言美，抵制不文明語言。

　　◆綜合性學習

　　1、為解決與學習生活相關的問題，利用圖書館，網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動總結、計劃。

　　四、減負提質措施：

　　1、準確把握教學目標，做到正確、適當、集中；

　　2、圍繞教學目標，進行扎實的語言文字訓練；

　　3、注意聽、說、讀、寫能力的協調發展；

　　4、培養學生預習和自學習慣，加強讀書方法指導；

　　5、調動學生學習的積極性和主動性；

　　6、教學中做到五認真，做到經常性的培優補差。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 7

　　這學期是六年級學生小學生涯的最后階段，什么培養學習興趣、快樂學習之類的教學理念，我個人認為對他們都不太適用了。讓學生緊張起來，抓住小學時光的尾巴，拼搏一下才是王道！那么，從教師的角度，要正視兩點：一要正視學生的差異——不是每個學生都能把老師教的知識全部掌握，不是每個學生都能成才。教師讓每個學習層次的學生，在自己能力范圍內有盡可能多的收獲，有成就感，就是師生共同的成功。二要承認學習不那么有趣！絕大多數時候學習是辛苦的，甚至是枯燥的、乏味的！正視這一點，并讓學生做好心理準備，迎接挑戰，以培養學生自制能力和學習的責任感。

　　基于這兩點，我做出如下教學計劃。

　　一、建立分層教育體系。

　　分組合作，學習水平相近的為一組，制定不同層次學習標準的問題，類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個學生都能在課堂上有所收獲，參與其中。

　　步驟:

　　1.每堂課前布置學習目標，預習任務。

　　2.學生合作討論，自主學習。

　　3.展示學習成果，學生討論評價。

　　4.復習提高。說說自己的收獲。

　　二、教學準備:

　　1.熟悉學生情況，了解學生接受能力，能夠達到的目標。

　　2.熟悉教材，制定不同學習目標。

　　3.準備復習題目。收集學生反饋信息。（此處可作為作業，當堂完成）

　　注:時時關注學生接受程度，調整教學難度。

　　教師一定一定要少講！學生能自己學習的，絕對要放手，學生自己先學，讓學生多做練習，體現學生自主學習。然后老師再教，做到先學后教。教師講方法，講目標，講重點，其余學生自己學，自己練，教師檢查反饋，培養學生自學能力。

　　雖說學習是辛苦的.，但也不能讓學生一提起學習就頭痛，產生厭學的情緒。我們要的效果是迎難而上，而不是知難而退。在學習過程中，要讓學生時時體會到成就感，就尤為重要了。另外，親其師，重其道，老師要走進學生中間，跟他們一起參與討論，給予指導、點撥，不能讓學生覺得茫然無措。

　　這些說起來容易，實踐起來，還需要我不斷的摸索、學習。我相信，在這幾個月的時間里，我會與我的學生共同進步！

　　小學六年級語文下冊教學計劃 8

　　新的學期，新的開始。為了使本學期工作更有成效，結合自身實際情況，特制定以下工作計劃。

　　一、加強學習，專業提升

　　1、學習交流，提高師德修養，本學期，我將通過網落、刊物等多渠道搜集的事跡材料，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。

　　2、自主學習，開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習，并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課，認真聽評他人講課，及時寫出評課報告。

　　3、專業發展，提高自己。在網絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教、虛心博客的`使用方法，并寫入自己在教育教學方面的`點滴收獲與想法，與同行交流，借以促進提高。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。

　　1、備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

　　2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

　　3、作業。重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢、重視對學生書寫的評價。

　　4、輔導。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　5、建立家校聯系，通過校訊通發短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長取得聯系，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理好學生。

　　三、教育工作

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班會，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛生、紀律、安全意識，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　2、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

　　3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

　　4、經常與家長保持聯系，進行家訪，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 9

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高教研組師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　二、工作要點

　　明確一個目標：激發學生語文學習興趣，引導學生積極課外閱讀

　　1、規范集體備課，提高備課質量。

　　2、加強課改學習，提高教研實效。

　　3、扎實教育科研，提高科研能力。

　　4、規范和加強教學常規工作。(做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。)

　　三、具體措施：

　　（一）完善五認真，規范集體備課，提高備課質量。

　　1、形成集體備課常規

　　提前制定好集體備課計劃表，安排好集體備課的時間、內容，使每人對每次的集體備課任務做到心中有數。

　　集體備課前每位組員都必須潛心鉆研教材，按照要求準備發言材料，集體備課時能針對所備內容提出自己的修改意見，記錄者記錄下修改意見，結合大家的觀點對教案進行修改形成共案，并及時將原稿及修改案存檔，并爭取由一名組員以研討后的教案進行公開教學，然后進行二次研討。使集體備課的效能發揮更充分。

　　2、加強課堂常規

　　課堂上要努力培養學生專心傾聽、勇于發言的習慣、訓練學生掌握正確的讀寫姿勢，特別要重視按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　（二）加強課改學習，質量監控。規范備課組活動，提高教研實效。

　　1、更新教育理念，加強理論與實踐經驗的交流。

　　（1）利用課余時間努力學習課改理論文章，做好讀書筆記和讀后感，對于感觸特別深的文章可復印人手一份，利用備課組活動時間集中交流、學習。

　　(2)結合教學實踐，交流取得的點滴經驗或者是發現的問題提出來商討解決辦法，以便更好的`以理論指導實踐、將經驗上升為理論。

　　2、加強教學質量監控。

　　要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作，以促進學生素質全面發展。

　　（三）扎實開展教育科研，深入課題研究，提高科研能力。

　　1、加強教育科研方法的學習，提高教育科研基本素質。

　　2、認真學習課題組其他參與者的研究經驗，取長補短，開拓思路。

　　3、深入開展課題研究，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

　　4、組織教師認真制定好活動計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。教研活動堅持少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。每次活動都要事先定內容，定主題，定中心發言人，確保活動不走過場。

　　5、每一單元由備課組統一命題、統一時間、集中評卷。力爭做到有測試、有反饋、有矯正。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 10

　　一、指導思想

　　二、學生情況分析：

　　本班共有XX人，其中學習領悟能力強的，善于獨立思考，積極探索的同學大概有X人，學習自覺性較高，能按時完成老師布置的作業的有XX人左右，這部分同學雖然基礎知識部分通過積累能夠過關，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有X位同學，屬于學習懶散，領悟能力又較差的學習后進生。

　　三、教材分析

　　新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語表。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。

　　這個專題采用的`是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“語文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有鏈接語。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。

　　全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。全冊共安排“口語交際”三次，分別是同讀一本書、即興發言、辯論。全冊共安排“語文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語文園地，第六單元是綜合性學習單元，也未安排語文園地。“語文園地”由三至四個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。

　　四、教學目標及學習方法

　　課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字，每課要求學會的字，排在方格里。

　　1、知識方面

　　（1）借助漢語拼音識字，會寫120個，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

　　（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

　　（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類。

　　（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

　　（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

　　（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。

　　（8）學習修改自己的習作。

　　2、技能方面

　　（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

　　（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

　　（7）會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

　　（8）樂于參加討論，敢于發表自己的.意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　五、教學重難點

　　1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

　　六、教學措施

　　1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

　　6、認真、及時地批改學生的作業。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 11

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生55人，從整體情況來看，部分學生學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，但差生也不少，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差生得到較大進步。

　　三、培優輔差內容及目標

　　培優主要是繼續鞏固學生的基礎知識，提高閱讀能力和寫作能力。在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

　　輔差的內容是教會學生掌握基礎的字詞句等知識，嚴把字詞關，要求學過的字詞會認會寫會運用。安排比較基礎的內容讓他們練習，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。幫助他們樹立自信心。篇先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的部分補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。

　　四、培優輔差對象及成效分析

　　從學生的整體水平上看，優生占全班學生的20﹪左右，他們的特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫助他們理解，提出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發展他們的能力，使優生更優。

　　對于學生困難生，同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的`欠明確、學習積極性不高，經常不能按時完成作業，就連書本知識也學不好，根據每個學生的`特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。

　　五、具體措施

　　1、課堂上有針對性的指導。

　　創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們的自信心。

　　2、對差生實施多做多練措施。

　　優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　3、采用激勵機制。

　　對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　4、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　爭取家長的配合，協助解決后進生的學習問題。讓家長在家里對后進生進行協助輔導，并督促他們按時，認真地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業情況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

　　5、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　6、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　7、堅持不懈地關愛后進生。

　　多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 12

　　一、指導思想：

　　以《語文新課程標準》為指導，實施以培養學生創新意識和實踐能力為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以提高教師整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，轉變教研理念，改進教研方法。

　　二、具體措施：

　　1、根據學校工作重點，帶領全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，努力提高自身的業務水平。

　　2、重視教研活動，努力提高實效性。要重視課例的收集和解剖，重視學科理論的研修，重視對研究過程的'研究，切實提高活動質量，提高教師對學科的`認識。

　　3、聚焦課堂，開展新課程理念下的語文教學研究，努力提高常態課堂教學的效益，課堂教學評價要關注學生的發展。

　　4、重視備課組活動，備課組要注意本組教師的教學實際，圍繞提高課堂教學效益，組織好理論學習和日常討論，活動要做到“三定”：定時、定地、定主講人。

　　三、工作重點：

　　1、加強新課標學習，進一步確立新理念，學習語文教學理論書籍，學習先進的教學經驗，提高業務水平。

　　2、扎實開展好教研工作。

　　（1）采取本組小組教研和學校教研相結合的形式進行教研學習，做好學習記錄。

　　（2）本學期小組教研組活動，采取由教研組老師輪流主持進行，調動老師們的積極主動性，發揮各位老師的潛在能力，由當次主持老師確定教研的具體內容，采取各自不同的方式進行。

　　（3）一學期聽課20節以上，并做好聽課記錄和即時的評價，認真填寫評課表，在評課時，積極發言，互相交流，共同進步。

　　（4）有計劃的完成教育教學任務，樹立終身學習的觀念，不斷提高每個教師的科研素養。

　　（5）認真備好課、好課。把課題實驗落實到課堂教學中，認真批改作業，引導學生把學到的語文知識運用到日常生活中。

　　（6）在教研活動中，檢查教學進度、備課和批改作業情況。

　　四、周工作安排

　　第一周：討論制訂本學期的教研計劃，討論備課的要求。

　　第三周：討論小組研究課的具體時間安排，集體備課，交流第一單元教學中的心得。

　　第五周：理論學習，組織閱讀教育期刊，教師交流心得。

　　第七周：集體備課，研究課說課、評課。

　　第九周：小結研究課，集體備課，重點交流教后記。

　　第十一周：交流期中補差、復習的經驗。

　　第十三周：集體備課，重點交流作文教學的心得。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 13

　　一、學生情況分析：

　　六年級共有學生384人，在經過了5年多的語文學習后，基本知識、技能方面已經達到第三學段的目標，學生對學習語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學習活動中去。大部分學生課堂上積極思考，大膽發言，用自己喜歡的方法進行閱讀，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。因為基礎扎實，積累豐富，各班也涌現出了寫作能力強的學生。但也有一部分學生學習習慣不夠好，語文能力查，學習困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導孩子的學習。如何利用在校時間縮小學生間的差距，整體上提高教學質量是本學期的一個重點。對學生的學習常規、作業常規和課堂常規上都要嚴抓不放。

　　二、教材分析：

　　本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。本冊教材比較特殊的是在六組教材之后，還安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10篇供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際.習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧.拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目，其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次……

　　本冊教材在編寫上許多特點：如六年級下冊教材，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標；在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接；教材內容上加強了整合，使教材成為互相聯系的一個整體；“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力……

　　三、教學注意點：

　　1、準確把握教學目標

　　教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。篇先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的.學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

　　2、識字、寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。

　　3、閱讀教學

　　閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。

　　精讀課文的教學：

　　(1)指導朗讀、默讀。

　　(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　(3)抓住重點句段，引導學生加深理解。

　　(4)積累語言，鼓勵運用。

　　略讀課文的教學不同于精讀課文。

　　一是內容上，理解要求要低于精讀課文。

　　二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

　　4、口語交際教學

　　注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。教師要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。

　　5、習作教學

　　本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際?習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

　　6、綜合性學習的教學

　　教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點；兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。

　　7、“古詩詞背誦”的使用

　　本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面，安排了10篇古詩詞背誦，包括7篇古詩和3篇詞。這組中安排的古詩詞，是為了體現教材的彈性和適應性而設計的，提供給那些學有余力的學生來獨立學習。因此，這10篇古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每篇詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

　　8、“綜合復習”的使用

　　本冊教材最后安排了“綜合復習”，選用的9篇閱讀材料，內容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業生所應達到的語文能力的方方面面，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內容、理清敘述的順序；能聯系實際談談閱讀的體會感受等。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復習寫信這一最常用的應用文。教師從本班學生實際出發，切實用好這些綜合復習材料，可作適當補充。

　　四、教學進度安排：

　　（略）

　　小學六年級語文下冊教學計劃 14

　　本學期我繼續擔任六年級（2）班的語文教學，為了更好地完成本學期的教學工作，大面積提高教學質量，特制定如下教學計劃。

　　一、指導思想

　　以九年義務教育小學語文課程標準為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養社會主義建設者和接班人為指導，著眼于培養學生適應現代社會的基本素質，全面提高學生的語文素養，通過學習，受到“五愛”教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新人打下堅實的基礎。

　　二、本班學生情況簡析

　　本學期六（2）班共有學生43人。從整體上看，全班學生的道德素質良好，紀律性也強。大多數學生的學習習慣良好，虛心進取。多數學生朗讀能力較強。語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。在課余時間，學生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。但也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，不能按時完成作業，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。

　　三、本冊教學的主要任務和要求

　　（一）思想教育方面：

　　培養學生良好的學習習慣，進一步樹立“心中有祖國”的理想，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情；感受我國的風俗人情和文化的燦爛；使學生了解一些名人的感人事跡，鼓勵學生向名人學習；對學生進行感謝師恩情懷的啟迪教育，感悟人生哲理；激學生的閱讀興趣、擴大他們的閱讀視野；使學生了解社會、認識自然，受到多方面的教育，真正使大語文教育觀得以有效滲透。

　　（二）知識教學方面：

　　1、學習習慣。

　　（1）培養讀寫姿勢，并養成習慣。

　　（2）培養朗讀方法，朗讀的興趣，養成的朗讀、背誦的習慣。

　　（3）培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

　　（4）培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、大方；養成愛護學習用品的習慣。

　　（5）學習寫鋼筆字的姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

　　（6）學習寫毛筆字的姿勢和方法，并養成習慣。

　　（7）培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

　　（8）培養寫日記的習慣；能夠愛護圖書，并養成習慣。

　　（9）培養作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

　　（10）培養修改作文和多種渠道學習語文的習慣。

　　（11）培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　漢語拼音，漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）學習用鋼筆書寫，寫得、端正、整潔。

　　（4）練習寫毛筆字，知道類型漢字的間架結構及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。

　　（4）能當眾說話，語句通順，有禮貌。

　　（5）樂于參加問題，敢于發言，說清楚的意思。

　　5、閱讀

　　（1）學習、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

　　（2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

　　（3）能語言環境和生活，理解常用詞語的意思。

　　（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。

　　（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，疑難問題，養成預習習慣。

　　（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內容。

　　（7）學習瀏覽，知識面，需要搜集信息。

　　6、習作

　　（1）能用學過的詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習有順序地細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　（3）能修改有錯誤的句子。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　（5）學習從內容、詞句、標點等修改的作文。學習使用常用的修改符號。

　　四、本學期的教育教學目標

　　在德育智育方面達到上述任務外，確保在畢業考試檢測中平均分70分左右，及格率達70%左右，優秀率30%左右。

　　五、主要的教學措施

　　1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

　　6、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

　　7、改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8、注重家校聯系，努力提高學生的學習成績和養成良好的學習習慣。

　　9、重視提優補差，努力提高整個年級的優秀率和合格率。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 15

　　一、指導思想

　　貫徹學校“進一步深化活力教育，創市一級學校”的工作思想，繼續在學校主管行政的領導下，努力探索“活力教育”體系下的“活力課堂”，提高語文課堂教學效率，進一步提高語文教學質量。

　　二、工作目標

　　1、圍繞一個中心：激活學生思維，提高教學效率；

　　2、確定一個載體：以課堂教學研究為主體的校本教研；

　　3、打造一個團隊：一個善于思，敏于行，善合作，有活力的教師團隊。

　　三、工作要點

　　（一）加強教師學習，轉變教學行為。

　　1、強調自我學習，自我反思，在自我探索中自我成長。本學期我們科組將持之以恒地引導鼓勵教師不斷學習反思。篇先，要求每一位教師帶著教研的問題，定期讀理論書籍，學習經驗文章，閱讀教育雜志，并要求每一位教師做好摘錄與心得體會的撰寫。其次，引導教師結合教育、教學行為，剖析教學中的得失，及時總結，積極撰寫論文。

　　2、開展教師互助活動，共同提高，使每個教師在互動中共同成長。組織科組的老師積極參加科研室組織的結對子活動，在活動過程中，要求青年教師要積極聽“老”教師和骨干教師的課，實地感受教學過程，學習成功經驗，并能有個人見地，提出個人意見；“老”教師和骨干教師也要主動聽青年教師的課，了解他們的不足，有針對性地給予指導，并從中吸收青年教師的先進思想和新鮮做法。如此來促進新老各展其長、互幫互學、優勢互補。

　　3、參加各項競賽活動，促進教師專業成長。本學期，我們將組織教師積極參加天河區教研室舉辦的青年教師基本功大賽，以及教研室小語科組織的“校本教研大家行”“小語試題設計評比”等活動，促教師在活動與競賽中學習，在學習中成長。同時，也爭取為學校獲得榮譽。

　　（二）以專題研究為載體，構建活力課堂。

　　本學期，我們將繼續開展“話題教學”的專題研究。研究重點：如何提煉激活學生思維的話題。

　　1、研究方式。摒棄教學研究中的“精英化”傾向，避免單純地以理論的篩子過濾掉實踐中的真實細節，使生動的教學實踐在研究中變為“壓縮餅干”。而是還教研以常態，“聚焦課堂”，以課例研究為切入點，引導教師在具體的`教學實踐中，在獨立的思維方式下“不由自主”地開始個體或與同伴合作的研究。這樣，從“大處著眼，小處著手”，可以克服教師對教研的距離感，增強他們的自信心，改變教研的氛圍。

　　2、工作線路：個人備課——備課組說課——修改——上課——反思——再修改。把常態課、公開課、研討課、集體備課等活動，與專題研究整合起來，形成合力。本學期，我們將加強備課組的管理，以年級為單位，成立備課組——即學習共同體，確定負責人。

　　集體備課要求：做到“三定”——定主題，定中心發言人，定時間；“四有”——有合作，有分享，有反思，有記錄。

　　備課組長工作職責：確定每次集體備課內容或研討主題；召集成員備課或研討；做好學習記錄和資料的收集整理；在科組活動時，反饋“共同體”學習、研究情況；收集老師意見，對科組活動提出建設性意見。

　　（三）抓好常規工作，提高教學質量。

　　本學期，語文學科力爭期末考試合格率100%，優秀率比上學期有所提高。按學校工作計劃，本學期，語文科組重點關注：落實課堂中“寫”的要求，為學生的語文學習打下扎實的基礎。建議備課組在集體備課時交流探討課堂上“寫”的內容。對單元測驗試卷的分析。

　　（四）組織學生活動，提高學生綜合素質。

　　1、組織學生參加校內外的各項征文活動等，同時，收集本學年學生優秀作品，匯編成集。

　　2、本學期，語文組將在全校開展“朗讀競賽與展示”活動。篇先開展學生朗讀競賽，然后，與少先隊合作，舉行師生共同參與的朗讀展示活動。

　　（五）配合教導處，抓好課題研究。

　　（六）配合級組，開展大主題閱讀活動。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 16

　　一、指導思想

　　以學校教導處、教科室工作計劃為依據，以“規范、質量、發展”為目標，以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，以“平民化”、“大眾化”的教師教科研為策略，用“求實、務實、落實”的工作作風，以學校發展為宗旨開展本教研組工作，為謀求教師的專業發展服務。

　　二、主要工作

　　1.繼續做好“課題”研究。

　　（1）以縣“學生學習品質提升年”活動為契機，調查本年級學生學習情況、本學科學生學習情況，確立適合本年級、本學科學生學習品質培養的課題，申報“學生學習品質”縣級微型集體課題，制定研究方案，融合教育教學實踐。

　　（2）以個人課題為紐帶，關注教育科研與教學實踐的融合，確實把教學實踐作為教育科研的出發點和歸宿。積極鼓勵組內所有老師參與到學校及各級各類組織組織的競賽中來，整體提高教師的業務水平。

　　（3）以新型組內研究課為載體，調動所有老師的參與意識，在“上、評、議……”的過程中消化新課標的理念，接收先進教學理念，用最佳的教學熱情投入到每節課的教學中去。

　　2.繼續做好提優補差勵中工作，提高學生整體學業成績。

　　積極配合學校的各項競賽，做好選拔、輔導、激勵等工作，為提升學生的整體水平，迎接溧水縣六年級畢業水平測試，做好補差工作；在不影響學科教學的前提下，一方面采用家校合作的方式，一方面利用“好帶差”的形式，一方面采取“個別輔導”“面批”的手段，將學困生的每一次作業，每一次考試落到實處，盡量填補學困生一個一個的“知識點漏洞”，提高學習成績！

　　注意中等生的激勵、開發工作，盡量挖掘其潛能，調動其積極性，給予更多的機會，讓越來越多的.中等生走入“優生”行列！

　　三、具體活動安排：

　　二月份：

　　1、制定本學期教研組工作計劃，安排各位教師的備課任務。

　　2、組織好本學期組內第一次教研活動：計劃的討論及近期課堂教學問題探討。

　　3、組織好全體教師研究討論縣級微型課題（學習品質）的申報工作。

　　三月份：

　　1、申報本教研組的微型課題。

　　2、傳達有關教導處、教科室、學生處的會議精神。

　　3、組織學生參加校作文競賽。

　　4、做好組內研究課沙龍研討論壇。

　　5、組織本組教師認真學習《新課程標準解讀》。

　　6、認真組織本組教師閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄。

　　四月份：

　　1、繼續學習《新課程標準解讀》。

　　2、深入進行組級微型課題研究工作。

　　3、認真組織好組內教師對其他年級教研組研究課的研討。

　　4、認真組織并協助教導處做好期中質量調研工作。

　　5、繼續開展有關提升學生學習品質的系列教育活動。

　　6、認真閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄，月底上交教科室。

　　7、上傳本學期第一篇教育教學隨筆。

　　五月份：

　　1、組織好本組期中測試質量分析研討工作，縮小平行班之間的差距。

　　2、認真參與研究課研討活動。

　　3、繼續學習《新課標解讀》及相關文章，做好測試準備。

　　4、認真閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄。

　　六月份：

　　1、認真組織好組內集體備課——研討并制定本學期期末復習計劃，迎接縣期末考試及質量調研工作。

　　2、有關提升學生學習品質微型課題匯報系列展示活動。

　　3、認真閱讀有關學生學習品質的文章并完成每月500字摘抄，上交教科室。

　　4、撰寫本學期的教學案例及教學論文，并上傳本學期第二篇教學隨筆。

　　5、認真完成期末教研組工作小結，做好期末教研組工作檢查及資料匯總工作。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 17

　　一、指導思想。

　　本學期我們六年級語文組教研工作以《北城小學教研工作計劃》為指導，所有工作均圍繞“提升質量”為中心，繼續以《語文課程標準》理念為準繩，更新教學觀念；以教師成長發展為本，提高教師水平；以課堂教學為突破口，提高教學效率；以全面服務學生為宗旨，提高教學質量。

　　二、工作目標：

　　1、以學校教學工作計劃為指導，力求提高我組教師的業務能力，提高教學質量。

　　2、將本組語文教研活動進一步深入，逐步形成富有內涵的教師教學特色。

　　3、重視平時語文教學質量，實現學生的語文素養全面提升。

　　三、工作內容：

　　1、結合學校本學期語文教學工作計劃的具體要求，全面提高六年級教學質量。本學期我組將按照學校教學常規工作的管理與考核制度，把日常教學工作搞扎實，嚴格遵守學校常規管理要求，提升教研時效性。

　　2、加強備課，向課堂教學要質量。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內多媒體教學設備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性，向四十分鐘要質量。學習活動組織有效，作業設計合理，及時復習鞏固。

　　3、加強作業設計的研討力度。堅決實行學校規定的語文作業不超過時的'原則，提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練。通過檢查作業，發現作業中存在的嚴重問題，并采取適當的方法加以改正并及時鞏固。

　　4、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期不少于20節。

　　5、繼續重視學生良好的學習習慣的培養。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

　　6、繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用。

　　7、后進生是畢業班工作的重點。我們準備班中后三分之一學生，分層布置作業，特別指導，經常鼓勵。保證充分的輔導時間。并及時與家長取得聯系，爭取家長的支持與配合。

　　8、畢業班復習工作早計劃、早安排。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 18

　　一、學情分析

　　今年我所擔任的六年級(1)班的學生，共有學生31人。這個班級是個很有凝結力的班級。經過前五年的學習，大部分學生已經養成了優異的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠獨立自主的進行課前預習和課后復習，平時喜歡閱讀一些有益的課外書本。

　　但是，因為少部分學生由于基礎較差、沒有學習愛好或是留守學生，還需要教師增強管理，培養愛好，爭取這部分學生成績能有所進步。新學期中，一方面要增強“雙基”練習，一方面偏重閱讀和寫作能力的進步；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探討愛好；讓學生視察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，團體進步全體學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊課文圍繞一個主題組織單元。思想教育深入在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　語文知識方面

　　1、識字和寫字

　　①本冊教材安排生字時繼續采用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字，會認58個生字。

　　②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

　　③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

　　2、閱讀

　　①加強朗讀指導，繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復述課文，會分角色朗讀課文。

　　②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　③繼續學習按要求預習課文，能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

　　④能在教師的指導下，能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內容，體會文章表達的思想感情。

　　⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

　　⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

　　⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

　　⑨學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集材料。

　　3、習作

　　①有順序地留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

　　③學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。掌握常用的標點符號

　　④繼續在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的.句子。

　　⑤根據表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。

　　4、口語交際

　　①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

　　②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

　　5、綜合性學習

　　1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

　　2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

　　3、以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展示”等活動內容

　　4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　三、教學措施

　　在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

　　1、根據學生的年齡特點及其生理和心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

　　2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

　　3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

　　4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

　　5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。

　　6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 19

　　一、指導思想：

　　圍繞語文大組工作計劃，進一步深化小學語文課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。

　　二、工作目標：

　　1、通過備課組各項活動的開展，落實學校語文教研組的各項要求，完成各項任務，促進備課組內每位教師的共同進步。

　　2、通過備課組內研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動老師教學理論與教學水平的`共同提高。

　　3、配合教研組語文學習活動的開展，組織富有年段特色的語文學習活動，展開有趣的`語文競賽，培養學生對語文學習的興趣，養成良好的學習習慣，不斷地提高學生的語文綜合素質。

　　三、具體措施：

　　（1）重視備課，相互切磋。制定備課組的活動計劃，對備課組的工作進行細化分工。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到“四備”，即備課標，備教材，備教法，備學法，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教案，并于討論前一周發放到各位教師的手中。本學期每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

　　（2）組內活動以交流溝通為主，活動期間進行經驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，進一步提高年段平均成績。

　　（3）開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

　　（4）備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人），及時做好活動記錄。

　　（5）備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

　　四、活動安排：

　　每兩周一次，全期共十次。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 20

　　一、指導思想

　　本冊教材構建了開放的富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。

　　二、學生情況分析

　　本班學生35人，男生17人，女生18人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像李響等學生成績優秀能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。

　　三、教材分析

　　1、內容和編排

　　本冊共有課文十九篇，精讀課文十二篇，略讀課文五篇，綜合性學習兩篇。這六個單元，每組由“導語”“課文”“口語交際”“習作”“語文園地”“快書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際”“習作”各自作為一個獨立的欄目。“語文園地”由三個欄目組成，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目。

　　本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在課本最后設有詞語表”。

　　2、教材的主要特點

　　（1）全面、準確地落實語文教學目標。

　　（2）加強整合，使教材成為互相聯系的整體。

　　（3）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　（4）“口語交際”“習作”的編排，加強指導，明確要求。

　　（5）語文園地培養學生的語文綜合運用能力，加強語文學習與生活實際的聯系。

　　四、教學目標及學習方法

　　1、培養學生熱愛自然的美好情操；引導學生體會作者如何進行觀察，如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受；品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

　　2、讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力，培養學生的愛國主義情感。

　　3、讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

　　4、一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環境。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

　　5、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操；學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法:積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情，從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

　　6、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質。感受魯迅關懷進步青年的`高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

　　五、教學重難點

　　（一）教學重點

　　1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

　　3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

　　6、學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

　　7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材:能根據習作內容表達的需要，分段表述，修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

　　8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

　　9對自己身邊的大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

　　（二）教學難點

　　1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

　　2、發現語言規律，學習表達方法。

　　3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

　　4、加強平時練筆的指導，讓學生學寫活動總結。

　　六、教學措施

　　1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

　　2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

　　3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的.其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

　　4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

　　5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識

　　6、認真、及時地批改學生的作業。

　　7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

　　七、后進生轉化和優秀生提高措施

　　（一）后進生轉化措施

　　1、取得任課教師的協助，學生家長的配合（經常上門家訪）

　　2、感情投資

　　（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活

　　（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

　　（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

　　（4）多關注后進生的學習

　　A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）

　　B、課后作業的布置與眾不同。

　　C、作業盡量面批

　　D、利用課余時間輔導功課。

　　3、堅持不懈，持之以恒。

　　后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上

　　（二）優秀生提高措施

　　1、加強對優秀生的思想教育。

　　優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

　　2、要適當評價，正確引導。

　　教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

　　3、培養優秀生的團隊精神和合作意識

　　優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生愿意與同學交往，取長補短。

　　4、鼓勵學生質疑

　　愛因斯坦說過:“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出:“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創遣造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

　　5、在教學中滲透課外知識

　　成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

　　6、課余時間為優秀生作學習指導

　　優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 21

　　一、教材分析：

　　20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材繼續按照主題單元的機構進行編排，共編排了八個單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個主題分別是：“走進大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進小說”、“圍繞中心意思習作”、“保護環境”、“感悟藝術魅力”、“走進魯迅”。每個單元包括單元導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。本冊“語文園地”共安排七次，“口語交際”四次，“習作”八次，每個單元都有，另外安排兩次“書寫提示”和一次“快樂讀書吧”。

　　二、學情分析：

　　大部分學生對語文具有濃厚的興趣，養成了良好的語文學習習慣；具有較強的獨立識字能力和書寫習慣，語文基本功扎實，已經掌握了小學語文大部分基礎知識；能正確、流利地朗讀課文，會分析理解一些淺顯的文章，能圍繞一個中心進行敘述和描寫。但也有少部分學生的語文能力較弱，書寫、閱讀，表達等當面比較欠缺，需要進行不同層次的因材施教。

　　三、教學目標：

　　1、會寫180個生字，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。會使用字典、等工具書，具有獨立識字能力。

　　2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優美。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字。

　　5、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會表達效果。

　　6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀點，有自己的判斷。

　　7、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　9、學習瀏覽，能根據需要搜集信息。

　　10、誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文15篇（段）。

　　11、運用多種渠道進行閱讀，擴展知識面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　12、學習觀察事物，積累素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，學習讀書筆記和常見應用文。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：

　　1、加強寫字教學的'指導，指導學生練好鋼筆字。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

　　4、誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文15篇。

　　教學難點：

　　1、培養學生理解課文內容和表達情感的能力；

　　2、提高學生習作興趣，提高學生習作能力。

　　五、教學措施：

　　1、依據課程標準，認真備課，詳細了解學生學習情況，做到教學有的放矢。

　　2、針對不同的教學內容和學生情況，運用靈活地教學方法和多種形式進行教學，盡力做到因材施教、實施分層教學。

　　3、教學中，注意對學生進行各種語文學習方法的指導，培養各種學習習慣和語文能力。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀，指導學生在生活中學習語文，在實踐中運用語文，學用結合，提高語文素養。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 22

　　新學期已經開始，為使我班語文教學工作有條不紊地開展，特擬定20XX-20XX六年級上學期語文教學計劃：

　　一、班級情況分析：

　　全班共有學生42人，其中男生27人，女生15人。從上學期的成績看，學生的總體素質一般，中等的同學較多。學生的思維能力、言語表達能力，尤其在作文方面都需加強。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

　　三、教學目標：

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　4、積累語言，鼓勵運用。

　　5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

　　7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　8、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的'內容和情感。背誦優秀詩文30篇。

　　9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　10、學寫讀書筆記和常見應用文。

　　四、教學重、難點：

　　1、繼續加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。加強默讀訓練，將默讀與理解、思考有機地結合，要求用較快的速度默讀課文

　　2、把握課文主要內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

　　3、引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。習作內容要具體，感情要真實。

　　五、教學措施

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。難寫的字、易混淆的字形作重點指導。

　　(二)閱讀教學

　　隨著學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。

　　精讀課文后的習題，從課文自身的特點出發，是教學課文的主要依據。

　　(1)指導朗讀、默讀。

　　(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　(3)抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

　　(4)積累語言，鼓勵運用。

　　(三)口語交際教學

　　注意激發興趣，引導互動交流。要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。

　　(四)習作教學

　　本冊教材對習作做了兩條線的安排，“口語交際〃習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。

　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

　　(五)綜合性學習的教學

　　把握閱讀材料的學習要求。提示閱讀要求、方法或提供相關信息。落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 23

　　伴隨著新學期的開始，我們開始學習六年級的第二冊書，文質兼美的教材又為我們師生打開了一片新的學習語文的空間。這冊教材會讓我們的課堂既有沉醉版的閉目思考，又有動情的淺唱低吟，既讓學生感受著來自于先人的傳統文化的美麗，又會在我們的面前打開一片創新教育的天地。為了能夠更好的展開本冊教材的學習，使學生的語文能力和語文素養得以最大程度地提高和發展，在教學伊始，根據學生實際和自身教學水平，特制定計劃如下：

　　一、學生學情分析

　　大部分學生對語文學習的興趣濃厚，在聽讀兩方面能力較強，但在說和寫的能力上還有待提高，練習用較準確的語言表達自己的想法的能力，要在學習的過程中借助教材培養學生，提高學生的語文素養，盡量培養學生學習語文的興趣，逐步提高學生學習成績。

　　二、本冊教材分析

　　全冊書由六個單元構成，后面附有生字表，要求會認的生字有79個，要求會寫的生字有142個。每個單元都圍繞著一個文化主題來安排學習，分別由五篇課文，一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按照、三篇精讀穿插兩篇略讀組成。識字量與教材的體例和上冊基本相同。綜合學習依舊由“我的.采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”等基本環節組成。

　　在教材的編排上，每單元設有一個文化主題，以此為核心，安排了相應的內涵豐富，有一定內在聯系的課文。本冊教材依然強調著一個觀點：這樣的編排是出于整個單元教材的考慮，以求大多數學生的學習有一定的啟發性，決不妨礙我們在共同的學習中對教材主題和內容進行多角度、個性化的理解和感悟

　　三、本學期教學的目的、任務和要求。

　　本學期教學要讓學生學會142個生字的書寫，和79個生字的認讀，培養學生獨立識字的能力，重視課后練習中的范寫和鞏固練習，指導學生注意區別容易混淆的字詞。閱讀方面首先關注學生默讀，培養幾個良好的閱讀習慣，比如預習復習的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，和使用工具書的習慣。指導學生在閱讀中思考，既要引導學生理解課文內容，又要指導學生體會文章的表達方法，另外還要關注課外閱讀的指導。習作方面首先避免學生作文“程式化”真是學生的獨特感受，努力做到能夠如實、客觀、具體地反映生活，另外還要重視習作興趣的培養。

　　四、教學措施

　　（一）、識字與寫字教學

　　1、從習字的細微處入手，不懈地堅持，從而提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養。

　　2、舉辦各種形式的書寫比賽，讓學生體驗成功的快樂。

　　3、將書寫“雙姿”貫穿于小學階段的語文課中。

　　（二）、閱讀教學方面

　　1、引導學生學習語文的過程中，允許學生對文本的理解逐步深入，讓學生有慢慢品味的過程。

　　2、引導學生對文本的空白點進行拓展閱讀。

　　3、在尊重文本的基礎上，尊重學生對文章的獨特感受。

　　4、轉變認識，從學語文的角度來教語文，努力打造高效課堂，讓學生學會自己學習。

　　5、加強教師自身的閱讀量

　　(三)、習作教學

　　1、作文指導課注重激發學生的興趣，激活學生的思維。

　　2、作文注重平時練筆。

　　3、鼓勵并逐步訓練學生在40分鐘內完成習作的習慣與能力。

　　4、對學生初步完成的作品，要引導學生進行評議。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 24

　　一、學生現狀分析

　　學生總人數：32人，男：12，女：20。

　　優等生人數：10人，學習困難生數：9人，中等生人數：13人。

　　共性：本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。

　　個性：語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩定，但也有近10人基礎欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。

　　二、課程標準解讀：

　　知識：本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

　　技能：通過本學期的學習，讓學生既要養成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。

　　情感：在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創新，愛學習，樹立遠大理想。

　　三、教材分析：

　　主要任務：完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。

　　教學要求：通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養成勒于觀察思考，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

　　重點：

　　1、能利用漢語拼音識字。

　　2、能聯系上下文，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情。

　　3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用，并養成勤觀察、思考、樂于動筆。

　　難點：

　　1、將學習過的知識在書面表達中運用。

　　2、聯系上下文理解詞語及含義深刻的句子。

　　考點：字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

　　四、提高質量的措施：

　　1、準確把握教學目標，因材施教。

　　2、加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

　　3、成立學習小組，培養競爭意識，形成良好的學習風氣。

　　4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

　　5、搞好各單元復習，測試以及總結工作。

　　6、繼續做好培優輔差工作，大力提高中等生。

　　五、周教學進度安排：

　　周次、主要內容、教學目標：

　　1第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的`主要內容。

　　2—3第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句，體會文章思想感情。

　　4—5第三單元、學習本組課文，激發學生保護環境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

　　6—7第四單元、在體會文章思想感情的基礎上，感受人物的內心活動。

　　8—9第五單元、理解課文內容，體會課文思想感情，領悟表達方法。

　　10期中復習、期中考試。

　　11第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然的關系，領悟作者表達方法。

　　12第七單元、感受人物各自不同的生活經歷，增加人生閱歷，理解課文內容，體會思想感情。

　　13—14第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

　　15—16綜合復習、期未考試。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 25

　　本學期我擔任六(3)班語文教學工作，現將本學科教學工作設定計劃如下：

　　一、學生知識現狀分析：

　　本班是我新接手的班級，分別由來自五所不同小學的學生組成，成績參差不齊。從上學期期末考試成績來看，學生整體水平一般，優秀率18%，及格率70%。學生具體情況還有待開學后逐步摸清。

　　二、教學內容

　　本冊教材共分八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力，除去第六單元，共有二十八篇課文，精讀課文、略讀課文各十四篇。

　　三、各單元重難點：

　　第一單元：培養學生熱愛自然之美的情操，品味優美的語言，豐富語言積累。引導學生細心觀察大自然，體會作者如何進行觀察展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。

　　第二單元：讓學生通過讀書感受愛國之情，感受中華兒女的愛國情懷，為祖國的日益強大感到驕傲。同時在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　第三單元：體會真情帶給人們的感動，樹立講誠信，動真情，樂于用自己的愛心幫助別人的品質。學習作者通過環境描、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象。

　　第四單元：感悟人類生存與自然的密切關系，懂得珍惜資源，保護環境。學習本組課文，注意把握主要內容，聯系實際，深入思考。同時，積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。

　　第五單元：通過學習魯迅的作品及回憶魯迅的文章，從正面、側面不同的角度認識魯迅。注意體會含義深刻的句子，并繼續學習描寫人物的方法。

　　第六單元：綜合性學習，輕叩詩歌的大門，更多地了解詩歌、搜集詩歌、欣賞詩歌，也可以試著寫一寫。

　　第七單元：本組課文向我們講述了發生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的感情世界。學習時，注意體會課文表達的情感。

　　第八單元：走進藝術的百花園，欣賞各種藝術形式的美，感受藝術的魅力，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。同時學習作者展開聯想和想象進行表達的'方法。

　　四、通過教學質量措施：

　　1、認真備課上課。

　　在備課方面，我要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。

　　上課方面，我要加強課堂管理，督促學生形成良好的學習習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。

　　2、重視識字和積累。在課堂教學中對生字新詞經常進行聽寫、運用等訓練，對于課文中需要背誦的內容將老師考和小組長考相結合，同時經常鞏固舊的知識。

　　3、立足于課堂培養閱讀能力。精讀課的教學中，根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，放開手，讓學生運用在精讀課中學到的方法自主學習，培養學生的基本閱讀能力。

　　4、注意書寫訓練，要求使用鋼筆書寫，有一定的速度，重質量輕數量，提高書寫能力。

　　5、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 26

　　一、學生情景分析

　　六年級(1)班共有學生43人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，可是也許受年齡影響，肯進取發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。

　　作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

　　二、教材簡要分析

　　本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等資料豐富，時代感強，并且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。

　　全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。

　　本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中證明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的本事和習慣。

　　三、教學目標要求

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的職責感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，

　　2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的本事。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的資料想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自我的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

　　8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的.習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，資料具體，感情真實，有必須條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從資料、語句、標點等方面修改自我的習作。

　　四、教學落實措施

　　1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。

　　2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學本事及合作交往等本事為主，提高學生語言的聽說讀寫本事。

　　3、優化教學手段，進取運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

　　5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　6、加強教學研究工作，及時積累經驗。

　　7、開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習供給實踐經驗。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 27

　　一、本班學生分析：

　　本班共有學生36名，由于部分學生平時學習不夠主動，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上。因此，轉化后進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上。班內后進生情況如下：

　　許一智蔡峰志許先昂：缺乏良好行為習慣的培養，據觀察內心還是要求進步的。

　　張傳南：學習基礎較好，但比較貪玩，做作業不細心。蔡海蒙陶莉莉：基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。

　　因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察、了解。

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的學習，使班內后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　三、學習困難的原因

　　1、基礎較差或習慣較差，導致成績不理想，失去學習的信心。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本無法監督。

　　四、轉化措施：

　　學習依賴性強，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。制訂出轉化計劃如下：

　　1、校內外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

　　2、課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內心世界，搞好特別學生的`情況跟蹤調查，

　　對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。

　　3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。

　　4、對后進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。

　　5、優化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。

　　6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

　　總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 28

　　一、指導思想

　　本學期，我們年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　二、工作要點

　　（一）認真研討課堂教學

　　課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

　　1、優化備課環節。充分利用每周一的業務學習時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的'發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

　　2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評價。

　　3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。

　　4、人人要上好教研課。每月組內進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。

　　（二）規范與特色結合，和諧發展。

　　樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。

　　1、注重習慣的養成，積淀語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正；使用好《習字冊》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和毛筆字。養成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閱讀習慣：加強課外閱讀指導，加強午間閱讀，提高班級圖書角的藏書數量和質量并寫好讀書筆記。

　　2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。

　　在平時的教學中，我們組的全體老師一定會腳踏實地、盡心盡責地教好每一個學生，讓每個學生都沐浴在愛與希望的陽光中。

　　小學六年級語文下冊教學計劃 29

　　一、學生現狀分析

　　學生總人數：32人，男：12，女：20

　　優等生人數：10人，學習困難生數：9人，中等生人數：13人

　　共性：

　　本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。

　　個性：

　　語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。學生們有較強的`競爭意識，尖子生拔尖，成績穩定，但也有近10人基礎欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重。

　　二、課程標準解讀：

　　知識：

　　本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

　　技能：

　　通過本學期的學習，讓學生既要養成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。

　　情感：

　　在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創新，愛學習，樹立遠大理想。

　　三、教材分析：

　　主要任務：

　　完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。

　　教學要求：

　　通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養成勒于觀察思考，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

　　重點：

　　1、能利用漢語拼音識字

　　2、能聯系上下文，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情

　　3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用，并養成勤觀察、思考、樂于動筆。

　　難點：

　　4、將學習過的知識在書面表達中運用

　　5、聯系上下文理解詞語及含義深刻的句子

　　考點：

　　字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

　　四、提高質量的措施：

　　1、準確把握教學目標，因材施教

　　2、加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

　　3、成立學習小組，培養競爭意識，形成良好的學習風氣。

　　4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

　　5、搞好各單元復習，測試以及總結工作。

　　6、繼續做好培優輔差工作，大力提高中等生。

　　五、周教學進度安排

　　周次、主要內容、教學目標

　　1、第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內容

　　2、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句，體會文章思想感情

　　4、5、第三單元、學習本組課文，激發學生保護環境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

　　6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上，感受人物的內心活動。

　　8、9、第五單元、理解課文內容，體會課文思想感情，領悟表達方法。

　　10、期中復習、期中考試

　　11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然的關系，領悟作者表達方法

　　12、第七單元、感受人物各自不同的生活經歷，增加人生閱歷，理解課文內容，體會思想感情。

　　13、14、第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化。

　　15、16、綜合復習、期未考試

　　小學六年級語文下冊教學計劃 30

　　一、學生基本情況分析：

　　本班共有42名學生，其中女生22人，男生20人。從整體來說，大多數學生基本上具有一定的習作能力，掌握了一定的寫作文的方法。部分同學能用通順的句子把自己的意思生動具體的表達清楚，能表達出真情實感，而且具有有一定的條理。但也有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，作文也只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，表達不完整。但無論如何這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

　　二、教材分析

　　課程標準提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，其特點是：在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。注意激發學生敢寫、愿寫的興趣和習慣，輕松進入，逐步提高。讓學生不拘形式地自由。重視習作以后的交流和展示。注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

　　三、教學目標：

　　1、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的習作感受，積累素材。

　　2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的.修改符號。

　　4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

　　5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

　　6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

　　四、提高習作水平措施：

　　1。堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

　　2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

　　3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。