語文教案8篇(合集)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教材分析
《信》是北師大版語文第六冊“書信”單元的一篇主體課文。這是一首兒童詩，作者通過替不同的對象寫信，表達了自己美好的心愿，同時也說明了信是連接人與人心靈的紐帶。詩的語言簡練優(yōu)美，是進行語言文字訓(xùn)練的很好范本。
二、學(xué)生分析
本班學(xué)生語言和思維發(fā)展比較好，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法。從學(xué)生的預(yù)習(xí)看，對于小詩的學(xué)習(xí)，孩子們知道應(yīng)該從詩歌的韻律（押韻）、結(jié)構(gòu)（幾小節(jié)，每小節(jié)的內(nèi)容）上去學(xué)習(xí)。而且也能夠根據(jù)詩的基本情感，進行有感情的朗讀練習(xí)。本文語言簡練，內(nèi)容比較淺顯，格式簡單，很受學(xué)生喜愛。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會認(rèn)讀生字詞“雛鳥、姹紫嫣紅”，理解詞義。
2.理解詩意，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.練習(xí)仿照課文編詩歌。
4.幫助學(xué)生了解“書信”常識，使學(xué)生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶，激發(fā)學(xué)生的寫信熱情。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會認(rèn)讀生字詞“雛鳥、姹紫嫣紅”，理解詞語的意思。
2、理解詩意，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字。
2.課件。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮耄�
板書課題：信
看到這個課題你想知道什么？
�。ㄕn堂預(yù)設(shè)：給誰寫信？是誰寫的？寫了什么？為什么寫？）
【針對課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣】
（二）學(xué)文：
1.讓我們帶著這些問題，走進課文去看一看。
�、� 打開課本p112,自己讀全詩，注意把音讀準(zhǔn)。
�、� 分小節(jié)指名讀，正音。
③ 擊掌識字（雛鳥、姹紫嫣紅、代替、航海、風(fēng)平浪靜）。
課堂預(yù)設(shè)：
雛鳥和姹紫嫣紅兩個詞語要引導(dǎo)學(xué)生去理解
課堂生成舉例：
師：“雛鳥”什么意思？
生1：雛鳥就是幼小的鳥。
師：你怎么知道的？
生：書上說替“雛鳥給媽媽寫”，所以我想雛鳥就是小鳥。
師：你能夠聯(lián)系上下文去理解詞語的意思，會學(xué)習(xí)。
生2：我們每天做操，廣播操的名字叫做《雛鷹起飛》，雛鷹就是小鷹，所以我知道雛鳥就是小鳥。
師：你是聯(lián)系實際生活去理解這個詞語的意思的。
生3：（班里平時能力很弱的孩子，手里拿著預(yù)習(xí)本，照著讀到）雛鳥就是幼小的鳥。
（其實在批這個孩子的.預(yù)習(xí)本時，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他寫出的準(zhǔn)確答案，也知道他是在媽媽的提示下查詞典，查到的。）
師：你是怎么知道的？
生3半天沒反應(yīng)過來，有可能是一時間沒有理解我問的意思吧。旁邊的同學(xué)著急了，說道：老師，我知道他是查詞典查的，我也是查的，跟他的答案一樣。
師：瞧你們多會學(xué)習(xí)呀，懂得借助工具書，去理解詞語的意思呢！
【理解詞語的過程，更多的是通過學(xué)生不同方法的理解，要滲透給學(xué)生理解詞語的方法。這些方法的習(xí)得遠遠比理解這個詞語本身，要更有價值�！�
課后反思改進：（對于“姹紫嫣紅”和“風(fēng)平浪靜”的理解，可以更有語文味，與課文聯(lián)系更緊，這樣單位時間內(nèi)的效率會更高）
*“姹紫嫣紅”：（課件出示精美的鮮花圖片）師：這樣的情景就叫“姹紫嫣紅”，你還懂得什么詞意思也一樣？邊讀邊想象畫面之美�！緩木W(wǎng)上下載精美的圖片，意在讓學(xué)生直觀地感受詞義。進行換詞訓(xùn)練，可以積累一些近義詞，豐富詞匯�！�
語文教案 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，通過語文實踐能力逐步形成技能或能力。
[重點難點]
1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.看圖說話的表達。
[教具準(zhǔn)備]
字典、生字卡片、小黑板
[教學(xué)時間]
兩課時
[教學(xué)流程]
第一課時
一、情景導(dǎo)入
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評價一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語海暢游
1.漢字真有趣
�。�1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語中的讀音讀幾遍。
（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
�。�3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
�。�4）說一說還知道哪些字可以讀多個音？對學(xué)生的表現(xiàn)及時提出表揚。
�。�5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語，注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個字。在練習(xí)過程中師巡視，及時糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁。
3.我會寫。
出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個字的筆順和部首，然后是講解這8個字，只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的'“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出。可以讓學(xué)生找出同一個字的不同組詞。
三、讀一讀
1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識的字。
2.小組成員共同解決不認(rèn)識的字。
3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯誤。
4.學(xué)生自由讀。可要求學(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。
第二課時
能說會道：請不要這樣做
一、交際指導(dǎo)
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰在干什么，他們之間會說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時的情景嗎？
3.討論：這些行為對不對？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會發(fā)生危險�！薄袄蠣敔�，我錯了”。說完，小剛主動把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌�！�
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請別傷害它�！�
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。
2. 聯(lián)系現(xiàn)實，探究寓意。
【重點難點】
1.借助書下注解和工具書讀懂課文。
2.多角度探究寓意。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一. 引入：什么是寓言？
寓言的特點是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二. 請一位學(xué)生領(lǐng)讀課文《買櫝還珠》。
三. 學(xué)生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學(xué)上黑板寫出有哪些不理解的.字是借助字典查到的。然后讓學(xué)生進行逐句翻譯，理解全文。
四. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行人物點評,多角度探究寓意。
爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢？
五. 聯(lián)系現(xiàn)實，課外拓展。
在現(xiàn)實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示？假如你是個生產(chǎn)商，你又可以從中領(lǐng)悟些什么？推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示？
六. 學(xué)生歸納，談本節(jié)課的收獲。(從買東西一直到看一個人，都要看其本質(zhì)的道理。)
七. 布置作業(yè)：
發(fā)揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。
教學(xué)反思：
語文教案 篇4
一，教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)聽別人介紹學(xué)校情況，并能說出別人是從哪幾方面介紹的，哪些地方介紹得好、
2、能從幾個方面有條理地介紹自己的學(xué)校、
二，教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：從幾個方曲有條理地介紹自己的學(xué)校、
教學(xué)難點：抓住學(xué)校的特點，表達自己對學(xué)校的喜愛之情、
三，教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料，組織學(xué)生觀察校園，了解學(xué)校，
四，教學(xué)時間：1課時
五，教學(xué)過程
1、談話揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、
�。�1）今年的九月一口，我們將迎來又一批一年級的小弟弟，小妹妹、學(xué)校將這次迎接新同學(xué)，介紹學(xué)校的任務(wù)交給了我們年級、
�。�2）該怎樣有條理地介紹我們熟悉的學(xué)校，讓新同學(xué)在第一就喜歡上我們的學(xué)校呢這就是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、，（揭題：介紹我們的學(xué)校）通過學(xué)習(xí)，我們將選派合格的講解員去完成迎新生的任務(wù)、
2、自讀課文，明確說的要求、
�。�1）自由讀課文，思考：要求從哪幾個方面介紹學(xué)校
�。�2）討論，明確說的要求、
�。�3）學(xué)生按要求嘗試介紹，一下，說說介紹中遇到的困難、
3、聽錄音，討論學(xué)習(xí)、
�。�1）帶著課文中的'兩個討論題仔細(xì)聽錄音、
�。�2）第一遍聽，用"先介紹……再介紹……最后介紹……"說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的、
（3）第二遍聽，說說這個同學(xué)哪些地方介紹得好，對自己有什么啟發(fā)
（4）小結(jié)：這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況，再介紹學(xué)校校舍，最后詳細(xì)介紹校園的花草樹木，條理清楚，突出了校園景物優(yōu)美的特點、在介紹花草樹木時，他不是簡單地羅列名稱，而是用方位詞說清各種樹木的位置，抓住樹木不同的特點具體介紹、尤其是自然地介紹了同學(xué)們裝扮校園的行為，表達了大家對學(xué)校的喜愛之情、
4、指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、
�。�1）討論：我們的學(xué)校有哪些優(yōu)點舉例說說、
環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進，老師可親，敬業(yè)，同學(xué)勤學(xué)守紀(jì)，在討論中打開思路，引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的一點詳細(xì)介紹J
�。�2）按照三個要求，各自準(zhǔn)備介紹、
�。�3）指名介紹、（說前出示評價標(biāo)準(zhǔn)：條理是否清楚；內(nèi)容是否抓住特點介紹具體；聲音是否清楚響亮、）
（4）根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評議、
5、四人小組介紹，推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員、
6、抽代表介紹，集體評議、
7、總結(jié)、（略）
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。
�。�、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。
�。�、能背誦課文３、４自然段，積累語言。
４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。
�。�、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。
６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。
【教學(xué)重點】
根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標(biāo)
�。�、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。
�。�、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。
�。�、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過程
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？
錢江潮是我們海寧人的'驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮。
讀課題：
說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙�？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>
２、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說說課文主要寫了什么？
按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
（潮來前、潮來時、潮退后。）
�。�、學(xué)習(xí)分段：
⑴ 課文可以怎樣分段，你的理由是什么？
⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
�、� 小結(jié)方法：
可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。
�。�、質(zhì)疑：
你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點
�。薄⒛x課文第一段：
給你留下很深印象的是什么？為什么？
�。病⒔涣鳎�
�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會其特點：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會心情：
人山人海、昂首東望。
⑷ 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎？
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
３、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
�。�、說話練習(xí)：
今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？
�。ㄗ杂蓽�(zhǔn)備。）
�。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。）
�。怠⒔涣鳎�
�、� 學(xué)生展示。
�、� 及時評價。
�。�、小結(jié)：
我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。
７、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
�。�、寫一寫生字和詞語。
書寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
２、搜集有關(guān)潮的資料。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護自然的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。
3、展開想象，花兒還會放飛什么？
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了 自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。
�。ɡ首x學(xué)生寫的作文片段。）
師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風(fēng)箏呢。
�。ò鍟n題）齊讀，質(zhì)疑。
二、自讀課文，整體把握。
1、同學(xué)自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。
2、抽生分小節(jié)讀。
3、生評讀。
三、細(xì)讀體悟，感受情感。
1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。
2、學(xué)生匯報，交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)
�。�1）、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。
�。�2）、齊讀，體悟。
�。�3）、師問：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？
（4）、抽生回答，表演讀，評讀。
�。�5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏�！�
質(zhì)疑：你有什么問題嗎？
歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？
提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？
�。�6）、學(xué)生帶著感情齊讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
�。�1）、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。
�。�2）、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）
學(xué)生再次品讀感受。
�。�3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？
（4）、西紅柿練習(xí)，抽讀。
師總結(jié)：我們朗讀的.時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
�。�1）、指名讀。
發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？
（2）、生齊讀這一節(jié)。
提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形 的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？
生回答
學(xué)習(xí)第四節(jié)
（1）、指名朗讀。
（2）、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？
�。�3）、學(xué)生回答
（4）、生再次感情朗讀。
四、拓展發(fā)散
1、花兒還會放飛什么？
2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字
一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。
在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！
3、你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象？
學(xué)生充分想象。
五、總結(jié)背誦。
1、試著練習(xí)背誦。
2、學(xué)了課文有什么收獲？
板書設(shè)計：
花兒也會放風(fēng)箏
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
花兒
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語特點。
2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識9個字。
3、對學(xué)生進行字詞的綜合訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。
4、通過“日積月累”中“我會讀”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力，提高朗讀能力，增加語言積累，使學(xué)生了解、熱愛我國優(yōu)秀古詩詞。
5、通過“口語交際”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的口頭表達能力和口語交際能力；結(jié)合口語交際活動，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力。
6、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。
7、通過閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片、詞語卡片。
2、口語交際中的表演道具。
3、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
4、白紙、水彩筆。
教學(xué)設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀探究。請學(xué)生先讀讀幾組詞語，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、小組交流發(fā)現(xiàn)。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生進行學(xué)習(xí)匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答，使學(xué)生明確：
①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。
�、谧筮呉粰诘拿恳唤M詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。
4、知識拓展。教師引導(dǎo)學(xué)生說說，生活中還有哪些類似的詞語。
5、評價小結(jié)。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
�、僦橇Ω傎�。教師出題，學(xué)生搶答反義詞（由舊知到新知）。
②自讀質(zhì)疑。自讀八組反義詞，認(rèn)識生字，發(fā)現(xiàn)問題。
�、劢涣饔懻摗７纸M合作學(xué)習(xí)，共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，老師隨機指導(dǎo)。采取多種形式，整體識記生字。
�、芡卣狗e累。指導(dǎo)學(xué)生用反義詞說話，把反義詞放到具體語境中理解，豐富知識積累，學(xué)以致用。
2、我會填。
①溫故知新。
出示卡片：“明亮的”“繁華的”“茂密的”“絢麗多彩的”“川流不息的”“風(fēng)光秀麗的”，請學(xué)生認(rèn)讀。
出示卡片：“窗戶”“城市”“森林”“春天”“車輛”“山村”，請學(xué)生認(rèn)讀，并猜一猜，要進行什么練習(xí)。
�、谡遗笥�。將以上詞語卡片隨意貼在黑板上，請學(xué)生為它們“找朋友”。學(xué)生上臺擺一擺，并讀出來。
③檢查。學(xué)生檢查搭配是否正確，教師指名“小老師”領(lǐng)讀。
④拓展。教師拿走“窗戶”等，讓學(xué)生思考：還可以填什么？
⑤完成練習(xí)。
3、我會讀。
①指導(dǎo)看圖。圖上有什么人？他們在干什么？你知道詩中描繪的'是什么地方的景物嗎？
�、谡垖W(xué)生談對詩歌的了解，教師根據(jù)學(xué)生回答介紹詩歌大意。
�、蹖W(xué)生自讀，初步了解詩意。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
④請課前學(xué)過本詩的學(xué)生當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀詩歌。
⑤邊讀邊展開想象，讀出感情。在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生背誦。
三、口語交際
1、激趣導(dǎo)入 。
播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。師：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？今天咱們要開個小小的聯(lián)歡會，主題就是《夸夸我的家鄉(xiāng)》。
2、學(xué)生準(zhǔn)備。
分小組準(zhǔn)備節(jié)目（如歌舞、相聲、小品、現(xiàn)場作畫等）、家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、特產(chǎn)及其他道具。
3、節(jié)目表演。
學(xué)生依次表演節(jié)目。主持人現(xiàn)場采訪“觀眾”，評論表演情況。
4、拓展能力。
讀“寫一寫”一題中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫家鄉(xiāng)的美麗景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。
四、展示臺
1、激趣導(dǎo)入 。
同學(xué)們，讓我們一起走進“歡樂40分”，這節(jié)課我們要進行的是詞語接龍游戲和節(jié)目表演。
2、制訂規(guī)則。
教師指導(dǎo)學(xué)生共同制訂游戲規(guī)則，每組推薦一名評委。
3、詞語接龍。
將學(xué)生分組，由組長組織進行詞語接龍比賽，并由評委計分。
4、節(jié)目表演。
學(xué)生利用課前收集到的家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片、小故事及其他資料，進行節(jié)目表演，贊美家鄉(xiāng)，要突出家鄉(xiāng)的變化。評委予以點評，并計分。
5、活動總結(jié)。
評委和老師共同評定優(yōu)勝組及優(yōu)秀演員等。
五、寬帶網(wǎng)
1、自學(xué)“寬帶網(wǎng)”，初步感知內(nèi)容。
�、僮宰x“寬帶網(wǎng)”上的內(nèi)容。
②想一想兩段文字各講的是什么。
2、知識競賽。
①必答題：
a.我國有多少個民族？
b.我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)？
c.我國有多少個省、自治區(qū)？
�、趽尨痤}：
a.你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和服飾特點嗎？
b.我國有哪些民族？請說出它們的名稱。
c.請說出我國四個直轄市、兩個特別行政區(qū)的名稱。
d.請說出我國省、自治區(qū)的名稱。
�、埏L(fēng)險題：
限時從地圖上找出四個直轄市、兩個特別行政區(qū)、自己所在省或自治區(qū)。
�、芡卣诡}：
學(xué)生互相出類似的題目。
3、宣布結(jié)果。
建議此次語文園地教學(xué)用4 課時。
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、敝R與能力
�。�1）正確、流利有感情地朗讀古詩。
（2）理解詩句的意思，體會整首詩的意境和其中包含的情感。
�。�3）欣賞并感受送別詩的不同風(fēng)格
�、策^程與方法
學(xué)習(xí)運用聯(lián)想的方法體會古詩意境的方法
⒊情感態(tài)與價值觀度
體會詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心，激發(fā)學(xué)生從小立志做品質(zhì)高潔的人。
教學(xué)重點
在理解詩意的基礎(chǔ)上，抓住“冰心”“玉壺”理解詩人不會因橫遭謗議貶謫而改變志氣的決心。
教學(xué)難點
從“楚山”孤峙，“一片冰心在玉壺“中體會到詩人表現(xiàn)出來的堅強品質(zhì)。
課前交流：
今天看到這么多的同學(xué)與我一同學(xué)習(xí)，感到非常高興。你們班一共有多少同學(xué)？……差不多是我們班的2倍了，真好，我喜歡大班上課熱烈的'氣氛。
哦，忘了自我介紹，我姓鄭，鄭成功的鄭。名玉琴，玉是美玉的玉，琴是古琴的琴。你能介紹一下自己嗎？
真好，我宣布，從現(xiàn)在開始，我又結(jié)識了（ ）位新朋友。你們愿意與我交朋友嗎？
好，那就請朋友們與我一同進入這“古韻流香“的課堂吧。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入
看到“古韻“二字，你能聯(lián)想到哪些詞語？
說得沒錯，中華民族幾千年的燦爛文化，在人類文明史上流香溢彩，舉世聞名。這節(jié)課，我們就一起去感受一下古詩的迷人魅力。
讀詩題
�。ǔ鍪�2：課題）我們一起來來讀詩題：芙蓉樓送辛漸
師：讀詩先讀題，你從詩題中了解到哪些信息？或者，引發(fā)了哪些疑問呢？
預(yù)設(shè)：1地點 2送別詩 3送辛漸
師板書課題
疑：1芙蓉樓在哪里 2辛漸和王昌齡是什么關(guān)系？ 辛漸要去哪里？（注釋）
點擊相關(guān)鏈接，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)資料
那王昌齡是一個什么樣的人呢？我們一起來讀詩人
三、讀詩人（出示3：詩人）教師導(dǎo)語：
那么王昌齡是一個什么樣的人呢？我們一起來了解一下詩人
先請同學(xué)們把自己預(yù)習(xí)所得交流一下吧
學(xué)生交流關(guān)于王昌齡的資料
師：同學(xué) 出示資料
用一句話說說從這段文字中了解到關(guān)于王昌齡的哪些信息
1，一生坎坷 2 很重感情 3廣交朋友 4才華橫溢
四、品讀詩文，入境入情。
1，自由朗讀全詩及注釋
2，（出示課件）指名朗讀 4人左右
3，聽范讀，發(fā)現(xiàn)不足
4，模仿誦讀
5，你通過朗讀古詩和注釋知道了什么？
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-16
語文的教案02-22
語文教案初中語文教案01-10
精品語文教案范文語文優(yōu)秀教案04-11
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文備課教案11-12
語文樹教案12-05
語文燕子教案11-19
語文的教案【薦】12-17