小學語文教案（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
【教材分析】本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。
【教學目標】
1、知識和能力：
�、耪_、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。
�、婆囵B(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。
�、橇私獾厍虻挠嘘P(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。
2、過程和方法:
�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學習，理解宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的原因。
�、埔龑W生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。
�、鞘峭ㄟ^聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
以讀激，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
【教具準備】
課件。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、引情入境，樂學新知
1、出示課件：(錄象：宇宙與地球)
師導語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它就是人類的家園地球。
2、地球，你還想怎么稱呼它?
(媽媽，搖籃。)
3、今天，我們一起學習一篇有關(guān)地球的文章(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀。讀準字音，讀通句子。思考：你讀到了一個什么樣的地球?
2、交流生字：
誰來說說：“你讀到了一個怎樣的地地球?”
3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)
板書：
可愛、易碎。
三、精讀感悟，品賞悟情
1、默讀課文，思考：為什么宇航員會有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。
2、交流點撥，讀中感悟：
�、庞詈絾T為什么會發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?
生：第一自然段第一句。
�、谱プ【К撏噶吝@個詞來想象地球的美，這正是一種學習的好方法，愿意讀給我們聽嗎?
�、钦业较嗤渥拥耐瑢W可以站起來補充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。
生：水藍色“沙衣”──很美 你讀讀。
真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。(好同學)
⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。
�、烧f起地球的美，你還想讀讀哪個句子?
生：第一段第二句。
�、识嗝赖木渥影�，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。
學生自讀這句話。
⑺誰還來讀讀，讀出你體會到的情感?
你為什么這么讀，能談?wù)剢?
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。
�、棠銈冞�從哪里也能感受到地球的可愛?
�、湍阌X得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。
�、沃揽犊囊馑紗�?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?
�、夏氵�知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)
增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時，也讓學生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認識到地球的美不僅在于外觀，更在于它對人類的慷慨奉獻。
�、型瑢W們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。
出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強了學生對文本的感悟，同時與開課時課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對比，從而激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的.情感。
�、芽戳诉@些，你想說什么?
生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。
生：看到一股股黑煙，污染藍色的天空，很心痛。師評：他們也熏疼了地球媽媽的心。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。
(同學們都受感染。)
�、铱吹矫利惪蓯鄣牡厍驄寢屓缃褚褌劾劾郏覀兘蛔⌒奶�、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)
�、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪�?課文中寫了嗎?
再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么?
學生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?
生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。
生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。
生：大氣污染，臭氧層空洞。
�、阅悄銈冊鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)
這個詞用的好，就用一個詞來形容人類的行為。
�、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負，遍體鱗傷了。難怪宇航員會發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)
�、滞瑢W們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對此有什么看法?
�、渍n文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對這段話是怎么理解的?
⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?
�、卣f的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因為保護地球，就是保護我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護地球，造福人類)齊讀最后一個自然段。
四、聯(lián)系實際，情感升華
1、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對地球媽媽說的或是對人類、對自己的一句話寫在課題上面。
聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內(nèi)化為自己的行動。
2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。
師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。
3、同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。
4、實踐作業(yè)：
成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。
【板書設(shè)計】
只有一個地球
可愛易碎
唯一
保護地球造福人類
小學語文教案 篇2
學習目標：
1、認識課文生字。
2、了解故事內(nèi)容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。
3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。
4、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。
教學重難點：
讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。
教學過程
一、交流談話，激趣導入
我們班的絕大多數(shù)同學都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
預習探究合作交流
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（認讀，并結(jié)合句子理解詞義）。
三、圍繞提示，深入探究
1、自學課文，邊讀邊思考問題：
（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
�。�2）從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？
（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？
※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
2、小組合作研討。
3、班內(nèi)匯報交流。
4、重點指導理解問題（3）：
※第一處的萬年牢指的.是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢�！�
A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢）
B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？
�。ㄗx第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
C、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
※第二處的萬年牢指什么？小組討論。
出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”
A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）
B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）
※第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人――萬年牢）
※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
品讀體驗
四、感情朗讀，深入體驗
齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達的思想感情。（表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。）
鞏固延伸
五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
板書：
萬年牢
糖葫蘆――萬年牢
做生意――萬年牢
做人――萬年牢
小學語文教案 篇3
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學準備：
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學課時：第一課時
教學過程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書：春雷春雨春風春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的.景象
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)小節(jié)。)
2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象：春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié)：(課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩)
引讀，你們瞧!春風給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。)
第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。)看，小柳樹醒了，它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。(課件出示課文插圖，同時配樂。)
四、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。
語言訓練：
春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！�
春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________�！�
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！�
讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
小學語文教案 篇4
教學內(nèi)容:人教版《語文》P74
教學目標：
1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；
教學難點：幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
教學準備：課前建議學生了解關(guān)于橋的知識，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。
第一課時
教學目標：
1、認識10個生字，會寫6個生字。讀準“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”等詞語，正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等詞語表詞語。
2、了解趙州橋的知識，以“趙州橋是建橋史上的一個創(chuàng)舉”為切入點，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅固的特點，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才干并為之自豪。
教學設(shè)計：
一、欣賞中國名橋，并談?wù)劯惺?/strong>
1、師：同學們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。
2、課件播放中國名橋的圖片。
3、欣賞了這些橋，你有什么想說的嗎？
二、引出課題
1、師：這些橋千姿百態(tài)，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別致，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱為“天下第一橋”，被譽為“世界奇跡”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。
2、板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。
三、整體感知
1、通讀全文
師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱為天下第一橋呢？讓我們帶著這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準字音，不落字，不添字。
2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。
3、指名分節(jié)讀課文。隨機檢查“洨河、相互纏繞、相互抵著、砌成、相互抵著、前爪”的字音和“相互抵著”的意思并演示。
4、理清課文脈絡(luò)。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。板書：雄偉堅固美觀
能找到課文中的相關(guān)句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）仔細觀察兩句話的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：我們找到了課文重點段的總起句，并找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內(nèi)容。一起讀一讀兩句話。
過渡：這節(jié)課我們來學課文的一、二自然段。
四、感受趙州橋的歷史悠久
1、認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你了解到了趙州橋的哪些信息？
2、教師組織學生交流，指名學生說，并隨機出示李春圖象。
3、根據(jù)同學提供的信息，出示：李春設(shè)計和參加建造一千四百多年河北省趙縣的洨河安濟橋
4、你能否用自己的話組織，為大家介紹一下趙州橋？
�。ㄟ^渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與眾不同的地方。
五、感受趙州橋的雄偉堅固
1、仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建筑特點，劃一劃有關(guān)詞語和句子。
2、教師組織交流：
研讀句子:這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。
1、板書“沒有、只有、各有” 討論獨特設(shè)計及如此設(shè)計的好處，指名讀句子。
2、理解“橫跨”及“37米長”，感受雄偉，再讀句子。
3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這么一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的'石拱橋，并在1400多年后的今天，我們?nèi)阅茴I(lǐng)略到它的風采，這讓我們不得不為李春的設(shè)計而嘆服。再次齊讀。
研讀“創(chuàng)舉”，再次感受設(shè)計的巧妙：
1、本段中，有一個詞語高度贊賞了這種獨特的設(shè)計，你們能找到嗎？（板書：創(chuàng)舉）出示：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
2、什么是創(chuàng)舉？舉例理解“創(chuàng)舉”。回歸趙洲橋的創(chuàng)舉。完成板書。
3、 師：正因為這個創(chuàng)舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。
�。ㄚw州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年
邢臺的7.6級地震，離趙縣只有40公里，當時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒
有被破壞。
趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當長的時間里是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）
●看了以上資料，你想說什么?
●師：趙州橋在漫長的歲月里，經(jīng)受了洪水沖擊、地震搖撼、車馬重壓和風化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋梁建筑史上不能不說是一個奇跡。讓我們一起再次讀這個句子，體會設(shè)計的巧妙。
六、寫字指導
1、指導學生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導學生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；引導學生仔細觀察，認真模仿。
2、學生認真書寫，教師巡視指導。
小學語文教案 篇5
學習目標
1.會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。
2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
課前準備
1.教學掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。
2.生字詞卡片。
第 一 課 時
聯(lián)系生活，揭示課題
夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎？
（老師肯定學生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）
初讀課文，識字學詞
1.默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。
2.認讀詞語卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓）
3.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
b.亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。
c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。
4.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。
朗讀感悟，理清文脈
1.指名分段朗讀課文。
2.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……
雨停了……）
3.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的.景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。
4.指導學生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。
5.分組朗讀，老師隨機指導。
第 二 課 時
默讀課文
一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
分段讀議
1.雷雨前：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？
老師小結(jié)歸納：烏云──大風──閃電──雷聲。
2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說說雷雨時的景象。
老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小
天色由暗到亮，空氣清新
3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。
填詞比較詞句
1.雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。
2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。
比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。
鞏固識字
1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。
2.同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。
課堂練習
1.指導寫生字。
2.完成課后習題“讀讀抄抄”。
課外延伸
1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
小學語文教案 篇6
教學準備：
1、課前布置學生傾聽周圍的聲音。
2、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一、聯(lián)系實際，激情導入。
1、聯(lián)系實際談話：同學們，我們生活在一個五彩繽紛的世界，這個世界里到處充滿著奇妙的聲音。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音?有什么感受?(生答)
2、同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興�？磥�，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。
今天，我們就來學習第二單元聲音的第一篇課文——你一定會聽見的。
3、板書課題：你一定會聽見的
二、初讀感知，認讀生字。
1、播放音樂，學生聽讀，初步感知內(nèi)容。
請同學們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么?(讓學生初步感知課文內(nèi)容)
2、自讀課文，學習生字。
(1)這么美的文章想不想自己來讀一下?那就請同學們試著讀一讀吧。注意：讀準字音、邊讀邊畫出生字詞，并且用自己喜歡的方式解決。
(2)把課文讀給同桌聽一聽，同桌注意當好“小老師”，糾正讀錯的字音。
(3)組內(nèi)互檢，合作學習生字。
用生字卡片組內(nèi)互檢，說一說你是用什么方法記住這些生字的。
(4)讀詞語比賽。
老師展示生字詞，分組進行比賽，教師給予評價。
三、細讀課文，感悟體驗。
1、默讀課文，看看你能讀懂什么?
2、組內(nèi)交流收獲。
3、再讀課文，思考：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎?并且想像一下你聽到這些聲音時的感受。
4、引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過;哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。
5、讀課文，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到?然后小組匯報。引導學生說出沒有聽見那些熟悉的聲音，是因為平常對熟悉的事物覺得習以為常了。
6、引導學生通過讀第七至最后一個自然段，體會耳朵關(guān)閉的原因是因為沒有用心地去聽。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的`聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。
7、讀最后一個自然段。談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣用心去聽周圍的聲音。
8、用心聆聽，體驗生活中美妙的聲音。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音(鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等)。
9、你聽到了什么?有什么感受?引導學生從聲音美妙的角度去說。
10、是呀，這么美妙的聲音，如果我們不用心去聽，我們會聽見嗎?讓學生自由談，激發(fā)學生去關(guān)注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音。
四、美讀課文，升華感情。
1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。
2、指名讀。師生評價。
3、師讀，學生評價。
4、學生繼續(xù)練習有感情地讀。
五、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音?你喜歡哪些聲音?不喜歡哪些聲音?為什么?引導學生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個方面說，說出自己的理由。
2、據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。
六、小結(jié)。
我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會更加豐富多彩。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、認識本課5個生字
2、有感情地朗讀課文
3、了解課文內(nèi)容，懂得同學之間、朋友之間應(yīng)該相互寬容，團結(jié)友愛。
教學重難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親的話的含義。
教法：點撥、誘導法
學法：自讀自悟、小組合作學習
教具準備：多媒體課件、生字卡片
課時安排：一課時
課前交流：
教學過程：
一、導入新課：
1、孩子，你與好朋友發(fā)生過矛盾嗎？當發(fā)生矛盾時，你是怎么處理的呢？孩子們，想與你的同學更好的相處嗎？想與好朋友的永遠友好嗎？那么，老師就要向大家介紹這篇課文《爭吵》。學過之后，也許會給你一些啟示。請大家翻開課本，今天，老師和大家一塊兒學習28課《爭吵》（板書課題）
2、齊讀課題。從課題中你想知道什么？（誰與誰爭吵？為什么爭吵？結(jié)果怎么樣？）
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們的問題提得非常不錯，想知道答案嗎？老師也想知道答案，那么請大家到課文中去尋找答案吧�？焖匍喿x課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
2、通過剛才的閱讀，你認識了一對好朋友了嗎？他們是誰？（克萊諦、安利柯）
三、小組合作學習，匯報交流。
同學之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？
同學之間常有爭吵，而事后老師往往通過調(diào)查處理，今天你們也來幫老師處理一件爭吵事件，行嗎？
1、學習1——4自然段，初步感受人物特點。用調(diào)查表的形式完成。
調(diào)查時間： 調(diào)查人：
| 調(diào)查對象 | |
| 事件原因 | |
| 爭吵中的人物表現(xiàn)（關(guān)鍵詞） | |
| 你的看法 |
要求：仔細閱讀課文1——4自然段，以小組為合作團體，快速完成表格
2、反饋交流。
過渡：看來同學們對他們的情況了解比較深刻，那么他們爭吵的結(jié)果是怎樣的？（和好如初）
四、探究人物心理，感受人物形象。
出示問題：那爭吵之后是什么使他們又和好的呢？
1、探計研究策略，自主合作研究。
要解決這個問題，你覺得要重點研究什么？又該怎么研究？（著重研究我是怎么說的？怎么想的？怎么做的？克萊諦是怎么說的，怎么想的，怎么做的`？）
2、下面請同學們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，體會“我”和克萊諦的表現(xiàn)。
3、呈現(xiàn)學習結(jié)果，綜全訓練提高。（從中進行朗讀訓練，并做到適時的評價）
4、出示調(diào)查表：現(xiàn)在你們又有什么新的看法？
5、通過學習，我們認識一對好朋友，你愿意和誰交朋友？為什么？
五、圓滿結(jié)局，感情升華。
過渡：安利柯和克萊諦還是好朋友，回到家，安利柯向他的的爸爸講起了這件事，爸爸是怎么做的？齊讀最一段父親說的話“既然你知道錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子。”理解時聯(lián)第實際，明確犯了錯誤就應(yīng)該主動認錯，二是聯(lián)系上下文，“我”所想的克萊諦所做的事來體會克萊諦的高尚。
四、拓展練習：
將來，你們長大了，成了爸爸媽媽的時候，將怎樣教育自己的孩子呢？（像安利柯的爸爸那樣）
五、從《爭吵》中你得到了什么樣的啟示？（同學之間不應(yīng)該斤斤計較，朋友之間不能因雞毛蒜皮的小事而傷友誼，我們要寬容別人的缺點。）
六、總結(jié)：
七、作業(yè)布置：
聯(lián)系你平常的生活，寫一件和同學發(fā)生過的事情。
板書設(shè)計：
爭吵？
安利柯克萊諦
�。ㄏ嗷捜輬F結(jié)友愛）
小學語文教案 篇8
教學目標：
1.能運用視覺、觸覺等感管，感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特征，有親近、愛護樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。
2.探究用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。
教學重點：
認真觀察柳樹的外形特征
教學難點：
1.運用多種繪畫形式表現(xiàn)柳樹。
2.活活動準備：課件、范畫。
教學過程：
1.從歌聲、畫中中感受樹的美感。
a.復習歌曲《好大一顆樹》，與學生一起跟唱。
師：聽了這首歌，你從中感受到了什么?表達了什么情感?
激發(fā)學生大膽交流，表達情感。
師：樹給人類帶來綠色的祝福，它是我們?nèi)祟惖呐笥�，它是我們這個美麗世界的一部分，它為人類做出了無私的奉獻。
b.你最喜歡哪種樹，為什么?
猜一猜，老師最喜歡哪種樹?
黑板出示范圖柳樹。
板書：柳樹。
因為柳樹生命力強，生生不息的品質(zhì)讓老師喜歡。俗話說的好：無心插柳柳成蔭啊。
2.走近柳樹，發(fā)現(xiàn)美，體驗文化內(nèi)涵。
a.課件欣賞圖片，(學生觀察學校里的柳樹圖片)
b.欣賞柳樹的種類：(課件)垂柳、青皮垂柳、龍爪柳、銀芽柳、細柱柳、高山柳、花葉柳、花葉柳。
c.學生介紹自己所了解的有關(guān)柳樹的信息。
師總結(jié)：
柳樹是世界上的一種常見樹木，有垂柳、旱柳兩種。喜生水邊。
柳樹也是我國被記述的.人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一，史前甲骨文已出現(xiàn)“柳”字。
長期 以來，柳樹在綠化環(huán)境、農(nóng)田防護、防污抗毒等方面發(fā)揮 著積極作用。
柳樹的柳絮、柳葉、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入藥。如阿斯匹林。
a.感知體驗，獲得美感經(jīng)驗。
視覺感官感受美。感知柳樹與其他樹不同的地方，用兩三句話談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
肢體感覺體驗美。
走進柳樹，看一看，摸一摸柳樹的根、皮、葉等，組織學生討論柳樹的美感特點。
整棵樹在外形上有什么特點?俯仰欹臥，婀娜多姿。
樹干有和特點：老樹癍痕累累，飽經(jīng)風霜、蒼勁有力。
樹根有何特點?扭曲俯仰、蒼勁有力。
樹枝有何特點?下垂飄逸、輕盈裊娜
3.視覺表達，畫出心中的柳樹。
a.欣賞大師、學生的柳樹繪畫作品。品味藝術(shù)作品中柳樹的美。激發(fā)學生用美術(shù)形式表現(xiàn)柳樹的欲望。
b.啟發(fā)學生選擇表現(xiàn)形式。
c.引導學生把握表現(xiàn)方法。從小、自己感受最深的地方畫起，如：先畫樹根，再畫樹干，對枝葉進行適當取舍，樹的整體形象要占據(jù)紙面的大部分位置，注意畫面形象的整體美感。
d.提示學生運用添加繪畫的方法。根據(jù)畫面需要可適當添加石頭、小橋、房屋、人物等。
4.師示范作畫過程：用蠟筆、水粉表現(xiàn)。
邊示范邊對學生提出要求;從自己感受最深的地方入手，用自己喜愛的方法大膽作畫，畫的與實物不是很像也沒關(guān)系，只要表現(xiàn)柳樹的特征就行，最后添加時要注意畫面的整體美感。
5.學生習作：激勵學生用自己喜歡的方式畫柳樹。
課件背景音樂〈柳樹細裙兒蕩〉
6.展示和交流學生的繪畫作品，對有特點、有個性的作品給予鼓勵和獎勵。
7.教學延伸：
除了用繪畫表現(xiàn)柳樹，看看詩人怎么描繪柳樹的。
唐 賀知章 詠柳 ：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
8.復習歌曲〈柳樹姑娘〉，歌聲中結(jié)束本課。
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