二年級語文下冊教案 (15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的二年級語文下冊教案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊教案 1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。
［教學(xué)重難點］
1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
［教學(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、我是小導(dǎo)游
我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！（出示導(dǎo)覽圖）老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？
1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。
2.讀句子，鞏固認字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹�，從露天劇場出來，已�?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。
二、讀讀寫寫
1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里�！敝该鶕�(jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點）
5.合作實踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認真聽，說說同學(xué)想強調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點并分類。
7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。
三、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時
教學(xué)過程
一、走進古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來�，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。
�。�1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的'野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
�。�2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
�。�3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰�。淮禾煲坏�，小草又恢復(fù)了生機。小草的生命力真頑強�。。�
�。�4）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
二、我愛閱讀
1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點評總結(jié)。
4.思考：筍芽是怎樣成長為一棵健壯的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？
5.指名回答，教師點評。（分角色再讀課文）
6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
�。劢虒W(xué)反思］
在第一課時，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在第二課時，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
二年級語文下冊教案 2
一、課文簡析
作者運用比喻、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美好，表達了對春天、對大自然的喜愛之情。
二、生字及筆畫
�。ㄒ髸䲡鴮�、組詞、注音，知道筆順、偏旁）
三、二類字組詞
（要求認識、會注音）
四、詞語解釋
尋找：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋覓；找：找尋。
害羞：指的是感到不好意思，難為情。也可指因膽怯、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中不安。
遮遮掩掩：躲藏，隱藏。
躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，
仔細：當(dāng)心；細心。
嫩芽：初生的枝芽。
音符：用來記錄不同長短的音的進行符號。
解凍：冰凍的江河、土地等融化。
喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。
五、近義詞
害羞——害臊、探——伸、觸——碰、尋找——尋覓、仔細——認真、解凍——融化
六、反義詞
脫掉——穿上、害羞——大方、仔細——馬虎、吐出——吞下。
七、多音字
沖：[ chōng ]沖動、沖突；[ chòng ]沖著、沖勁。
奔：[ bēn ]奔跑、奔波；[ bèn ]投奔、奔命。
藏：[ cáng ]藏品、藏書；[ zàng ]寶藏、西藏。
八、段落大意
第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾�。�?段，寫了早春景物變化的特點，變化很小，不仔細觀察很難發(fā)現(xiàn)春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。
九、課文提問
1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。
2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。
十、練習(xí)
1、寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開開心心。
2、仿寫句子：
�。�1）小草從地下探出頭來，那是春天的'眉毛吧？
例句：柳條隨風(fēng)飄揚，那是春天的秀發(fā)吧？
（2）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
例句：
（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。
例句：
3、給下列詞語注音：嫩葉、害羞遮住、杜鵑、尋找、桃花、姑娘、柳樹。
4、在括號里填上合適的詞語。
脫掉（）、奔向（）、尋找（）、害羞的（）、解凍的（）、仔細地（）
5、根據(jù)課文填空。
小花探出頭，那是春天的（）。
野花一兩朵，那是春天的（）。
樹木吐出嫩芽，那是春天的（）。
小溪叮叮咚咚，那是鳥事春天的（）。
二年級語文下冊教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解機器人的樣子和能干的特點。
2、感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情。
教學(xué)重、難點：
了解機器人的樣子和能干的特點。
教具準(zhǔn)備：
一個智慧大拇指、生字、詞語卡片、實物投影儀。
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第16課，現(xiàn)在請同學(xué)們舉起你的右手，跟老師一起來寫這個題目。板書：16 能干的鐘點工
2、齊讀課題
3、過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師來檢查一下你們掌握的怎么樣了?老師這里有幾個難讀的生字卡片，誰愿意當(dāng)小老師幫大家復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。出示生字卡片，讓學(xué)生認讀
4、通過檢查，獎學(xué)生一個智慧大拇指。
5、昨天，我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞，還初步了解了課文內(nèi)容，誰能告訴我，這篇課文主要講了什么事嗎?
學(xué)生回答，教師板書：樣子、能干
二、新課
1、過渡：現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們走進湯姆家，看看機器人是什么樣子?它幫湯姆家干了哪些活?感受一下科學(xué)的神奇，同學(xué)們想不想去?
2、投影儀出示機器人：同學(xué)們認真觀察，你覺得這是一個怎樣的機器人?學(xué)生舉手回答，然后讓學(xué)生找出有關(guān)段落。
3、讓學(xué)生朗讀這一自然段并說說那這個機器人給你留一下了怎樣的印象?找出有關(guān)詞語。
板書：滑稽、笨拙、怪模怪樣
4、過渡：同學(xué)們，這樣的機器人你們喜歡嗎?可愛嗎?湯姆和我們一樣也喜歡這個機器人?更令湯姆吃驚的是，它還能說話，請同學(xué)們朗讀第6自然段，解釋 “突然”的意思，并讓學(xué)生用“突然”說話。
5、機器人不僅會說話，它還幫湯姆家干了很多活呢?它到底幫湯姆家干了哪些活呢?請同學(xué)們看大屏幕，我會合作，聽清楚我們今天要合作的第一任務(wù)
(1)畫出表現(xiàn)機器人能干的句子，讀一讀。
(2)用自己的話概括說說機器人是怎樣能干的?
6、學(xué)生反饋：我讀懂了什么?出示文段，讓學(xué)生朗讀，再說說從中體會到什么?(學(xué)生自由回答)
7、你能用自己的話來概括機器人到底幫湯姆家干了哪些活嗎?
學(xué)生回答，教師板書：擦窗戶、收拾房間
8、過渡：是呀，現(xiàn)在的科學(xué)那么發(fā)達，同學(xué)們想不想制造出這樣的機器人呢?(想)只要我們努力學(xué)習(xí)，一定制造出比現(xiàn)在更先進的機器人
9、出示插圖2
機器人確實很能干，你看，它正在跟湯姆說“再見”呢?請同學(xué)們讀最后一自然段。
三、總結(jié)
1、請同學(xué)們回顧一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?
四、擴展延伸
湯姆家的機器人那么可愛、那么能干，你還知道哪些機器人，它們能干什么?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。
五、作業(yè)
把好詞好句寫在摘抄本里。
樣子：滑稽、笨拙、怪模怪樣
板書設(shè)計：
16、能干的鐘點工
能干：擦窗戶、收拾房間
課后反思：
這篇課文是二年級下冊第四單元的最后一篇課文，課文敘述生動、語言淺顯、故事有很強的.吸引力。
本課的教學(xué)重點是朗讀朗讀課文，感受機器人的樣子和能干，難點是激起學(xué)生對科學(xué)的興趣。
完成目標(biāo)一時，我抓住了課文的重點段落描寫機器人外形的第五自然段和機器人能干的七、八自然段進行有效的學(xué)習(xí)。
完成目標(biāo)二時，讓學(xué)生感受科學(xué)和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情這一點上，我學(xué)生大膽地去想象你知道哪些機器人，它們能干什么?讓學(xué)生充分的感受到科學(xué)的神奇以及帶給我們?nèi)粘Ｉ畹谋憷?/p>
二年級下冊語文《能干的鐘點工》教學(xué)反思
這篇課文寫了機器人到湯姆家做鐘點工干家務(wù)活的事，顯示了機器人的能干和神奇，展示了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到科技帶給人們的生活便利。課文重點寫了機器人外型和能干的特點。教學(xué)時我讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初讀課文時，結(jié)合自己的生活，看著圖片感受科學(xué)的神奇。通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)、讀通課文，整體了解課文所要表達的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解機器人的興趣。
這節(jié)課有以下特點：
1、課前進行有關(guān)機器人資料的交流，是對學(xué)習(xí)本課有效的補充。
2、學(xué)生對課題的質(zhì)疑所提出的問題有價值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！扮婞c工是誰?鐘點工長什么樣?鐘點工都干了些什么?鐘點工為什么這么能干?”學(xué)生從課題提出的這些問題基本涵蓋了整篇文章。
3、識字教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。學(xué)生記憶字形的方法多樣：換偏旁、熟字加熟字、編順口溜�！疤骸弊钟谩耙幻衅鸲稹边@句順口溜來記住，可見學(xué)生思維活躍、思路開闊。
4、體現(xiàn)了讀的層次性，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行感知、理解、感悟。重視精讀環(huán)節(jié)的教學(xué)，鼓勵學(xué)生深入體會，在此基礎(chǔ)上再進行朗讀指導(dǎo)，鼓勵挑戰(zhàn)性讀課文，讀后進行評價。
美中不足的是學(xué)生就課題提出的問題很有價值，可整理后板書，這樣在學(xué)生交流質(zhì)疑的問題時，目的就更明確，也更便于整節(jié)課的組織教學(xué)。
二年級語文下冊教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“激、殊、筒、聚、削、類”等15個生字，會寫“且、束、敵、”等8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活便利和樂趣。
3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點：
1、會認15生字。會寫8個生字。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1．認識“激、殊、筒、聚、削、類”等15個生字，會寫“所”字。2．正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活便利和樂趣。
3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、猜謎語，導(dǎo)入新課。出示謎語：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。猜一猜是什么呀？
2、生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。）
2、同桌互相讀生字，互相糾正讀音。
3、認讀生字詞語，交流識字方法，指導(dǎo)“所”的書寫。
4、個別朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？
三、再讀課文，體悟神奇1.默讀課文，提出要求：
�。�1）仔細讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（2）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（與同桌交流解決）都解決不了的標(biāo)注出來。
2、在學(xué)生交流到第一、二自然段時，抓住“特殊”、“集中和分散”理解激光的特點，然后指導(dǎo)朗讀。
3、在學(xué)生交流到第3自然段時，結(jié)合課文插圖，抓住“削鐵如泥”“減少”“減輕”“準(zhǔn)確無誤”等詞語領(lǐng)悟激光的神奇，體會遣詞造句的準(zhǔn)確性，并指導(dǎo)有感情的朗讀。
4、在學(xué)生交流到第5自然段時，可創(chuàng)設(shè)情境或聯(lián)系生活經(jīng)驗，從“不同顏色”“彩色”“飛舞”“不斷變幻”等詞語體會激光在裝點晚會方面的特殊功用，欣賞激光的變幻之豐富和色彩之顏色，感受到激光給
人們生活帶來的美感和樂趣，并指導(dǎo)有感情地朗讀。5.聯(lián)系生活實際理解激光“就在你身邊”的.意思。
四、課外延伸，拓展視野
1、問：生活中，你知道激光還有什么用處？你希望激光還能為人類做哪些事情？
2、辦一期激光知識的手抄報。附板書設(shè)計：13激光的話
激光刀削鐵如泥
激光槍、炮準(zhǔn)確無誤
特殊的光用途很大彩色光束
不同色彩、圖案
激光唱片、光盤……才能……
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能正確規(guī)范書寫“且、束、敵、斷、殺、實、場”
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主積累詞語的能力。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語認讀。
二、積累詞語
1、有感情地朗讀課文。
7個生字。
2、交流自己喜歡的詞語，把自己喜歡的詞語寫在摘抄本上。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生整體觀察字形，指出易寫錯的字。2.教師重點指導(dǎo)：
且：獨體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排�？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。
斷：先寫“米”，再一筆寫成豎折，右邊一個“斤”字。3.學(xué)生讀讀、描描、寫寫。4.師生互評。
二年級語文下冊教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點：
會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、初讀課文，認識生字。
�、睂W(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
�、仓该x課文，學(xué)生評價。
�、辰處熇首x。
�、磳W(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？
�、瞪|(zhì)疑解疑。
�、斗中〗M讀課文，互幫互學(xué)。
⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。
�、溉嘧x課文。
�、箼z查要求認識的字。
�、俪鍪旧挚ㄆ�
凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢
抽讀卡片。
�、谡f說你是怎樣記住這些字的。
�、壅页鰩в羞@些字的句子，讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說了一個什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語庫。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語
2、故事中你有那些不理解的`詞語
四、書寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
�、遍_火車：抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
�、睂W(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
�、甭爩懺~語
阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿臣埽?/p>
�。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因）
2、你覺得飯館老板是怎樣的人？
你會怎樣讀這句話？
遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會怎么辦？
請你用一邊……一邊……說一句話？
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
�。ǚ椒ㄍ希�
作業(yè)。
�、本殞懮帧�
�、擦骼淖x課文
二年級語文下冊教案 6
教材分析：
《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫一個生字“商”。
2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。
3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)重難點：
1.能夠根據(jù)示意圖講故事。
2.展開想象，續(xù)編故事。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法
教學(xué)過程：
《蜘蛛開店》第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。
2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。
3.指導(dǎo)書寫“商”
�。�1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。
�。�2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。
�。�3）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）展評。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。
二、細讀課文，理解體會
（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事
1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進第一個小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個自然段蜘蛛都做了什么。
2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。
第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。
第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。
第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀：體會蜘蛛的不容易。
第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。
3.總結(jié)方法
瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點
關(guān)鍵信息，有了這四點關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。
（二）小組合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事
1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。
2.指名反饋：
（1）賣什么：（男女生配合讀）
就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！
還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！
還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！
（2）寫招牌：（師生配合讀）
口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。
圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。
襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。
�。�3）顧客來了：（教師引讀）
顧客來了，是一只河馬。
顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
原來那位顧客竟是一條四十二只腳的.蜈蚣！
�。�4）結(jié)局怎樣：（重點詞突出讀）
河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
3.總結(jié)
聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這
個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。
�。ㄈ┲v故事
1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。
2.森林劇場：指名上臺借助示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息講故事，加表情、動作。
3.總結(jié)
同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？
�。ㄋ模┱归_想象，續(xù)編故事
1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會怎么做？
2.指名反饋。
3.總結(jié)
同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。
三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》
1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因為她每天都在（）。
3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。
4.指名并相機出示課件。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。
四、總結(jié)升華
同學(xué)們，你們瞧！簡單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時的方法。
板書設(shè)計：
20．蜘蛛開店
賣什么
課文示意圖寫招牌
顧客來了
結(jié)局怎樣
二年級語文下冊教案 7
一、鞏固生字，回憶課文
1.出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞：玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發(fā)、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風(fēng)、謝謝、抽出
2.請學(xué)生抽讀、齊讀
3.請學(xué)生用上上面的幾個詞，聯(lián)系課文講一兩句話。
二、再次個性化閱讀課文，精讀課文5—8段
過渡：上課節(jié)課我們知道了，小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花，卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？你從哪句話知道的？指生讀鹿弟弟的話。
1.為什么鹿弟弟又說沒有白栽？請學(xué)生默讀5－8自然段，找一找答案。
2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說的話。
（1）黃鶯的話：小鹿，我見過你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。
先請學(xué)生做做黃鶯，讀一讀黃鶯的句子，隨機采訪：請你說說，你為什么看到這些玫瑰花，就想唱歌呢？（預(yù)設(shè)：因為花美，所以心情很好想唱歌）
再請其他同學(xué)來做一做黃鶯，把快樂傳遞給大家。指導(dǎo)朗讀，讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。
（2）微風(fēng)的話：小鹿，我聞過你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！
請學(xué)生讀讀微風(fēng)的句子，隨機采訪：微風(fēng)，你吹過森林，遇到了哪些伙伴呀？
請大家當(dāng)小伙伴，夸夸玫瑰香風(fēng)。
微風(fēng)，大伙兒夸你，你心里怎么想？（自豪、開心）
指導(dǎo)朗讀。自由讀----指生讀（評價）
�。�3）拓展、想象
那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴，你們說說還會有誰��？
教師進行引導(dǎo)，如：蝴蝶姑娘飛來了，她說：（我看見過玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞）；可愛的蝸牛爬來了，她說：（我看見過美麗的玫瑰花，她可香了，我還在她的花朵上美美的睡了一覺呢�。�
3.原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時候，心里會怎么想。（預(yù)設(shè)：原來我的花有那么多人看見過，還給他們帶來了快樂，我想，我的花沒有白栽。我也就不難過了。）
指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說的話：“原來，我栽的'玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我�！�
4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說：（生：看來，你的玫瑰沒有白栽！）指導(dǎo)朗讀，讀出鹿弟弟高興的心情。
5.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個時候，出示：贈人玫瑰，手有余香。
三、品讀課文，體會感情
1.選擇自己喜歡的段落，有感情地讀一讀課文。
2.分角色朗讀。在4－8自然段中找到自己喜歡的角色，在小組中表演一下。
3.抽學(xué)生在全班表演。
四、寫字教學(xué)，完成練習(xí)
1.你看小鹿多好呀！如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶，你會怎么做？（要向小鹿學(xué)習(xí)，向小鹿表示感謝）。
2.我們寫一個“謝謝”送給他，好不好？
學(xué)生觀察：怎樣才能把這個字寫漂亮。（三部分要緊湊）
教師范寫──學(xué)生書寫──四人小組比一比。
3.自學(xué)其余兩個左中右結(jié)構(gòu)的字：漸、微。反饋，強調(diào)“微”的中間部分。
4.出示“抽、拐、澆�！� 學(xué)生觀察：怎樣才能把這三個字寫漂亮。發(fā)現(xiàn)字形特點：左窄右寬。
教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視
5. 完成《課堂作業(yè)本的》第一題、第三題、第五題、第六題。
二年級語文下冊教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會小溪的性格特點，學(xué)習(xí)小溪不怕困難的，勇往直前的。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識11個生字。
教學(xué)重點：
1.理解小溪與太陽公公對話的含義。
2.體會小溪不怕困難，勇往直前的。
3.認識11個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，識字卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進今天的`“快樂讀書屋”
二、自由讀課文，自主感知。
�。�1）整體感知全課文。
�。�2）小組互動：
小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。
�。�3）集體交流讀書所得了解學(xué)生自主讀書的情況。
三、感情朗讀，理解感悟。
�。�1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、6自然段。
�。�3）交流讀懂了什么？
四、識記生字。
�。�1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。
（2）學(xué)生交流。
教學(xué)反思
二年級語文下冊教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確認讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。
2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。
3、能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。
二、教學(xué)重點、難點。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。能進行富有創(chuàng)意的想象。
2、能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教學(xué)媒體、生字卡片。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭示課題。
1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？
你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？
2、看圖。（圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子）
課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧�。ń沂菊n題：5、我的房間）
�。ǘ┱w感知，讀通課文。
1、交流課前預(yù)習(xí)的情況。
師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？
2、請同學(xué)再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。
讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。
出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。
可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。
4、指名讀句。
要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認真傾聽，及時糾正讀錯的字音。
5、學(xué)習(xí)生字：撿、幻。
“撿”——可做動作或換字“拾”來幫助學(xué)生理解字義。
看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。
“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣。
�。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)第4——8節(jié)。
1、“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。
出示：我希望我的房間變成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
2、交流填空題的答案。
我希望我的房間變成（汽車）、（飛機）、（潛水艇）、（魔屋）和（學(xué)校）。
3、學(xué)習(xí)生字：魔。
“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字？要把“ノ”拉長，“魔”好像披著大斗篷的鬼來了，可麻煩了！形象記憶。
4、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。
我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？
5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
師引說：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間�？墒�，有時候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。
師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？
6、讓學(xué)生帶著上面這個問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。
7、指名分節(jié)讀。
�。�1）正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。
（2）字形：毯——要把“乚”拉長變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。
（3）注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順。
8、交流思考題：
（1）希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。
�。�2）希望房間變成飛機——去國外看望表哥和舅舅。
（3）希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。
（4）希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。
�。�5）希望房間變成學(xué)�！约寒�(dāng)校長，老師和校車司機，載洋娃娃和狗熊去上學(xué)，很好玩。
9、請學(xué)生談?wù)勛钕矚g的`小節(jié)并試著背一背。
在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”是一個天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。
�。ㄋ模┫胂笳f話。
1、引讀最后一節(jié)。
2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流。
3、指名交流。
�。ㄎ澹⿲懽种笇�(dǎo)。
1、學(xué)生間互相說說要寫好這幾個漢字需注意什么？
2、交流。
3、教師概括。
�。�1）撿、餅——左窄右寬。
（2）變——上稍小，下稍大。
（3）念——上稍大，下稍小。
�。�4）毯——里面“炎”靠著豎中線，寫在“乚”里面。
五、教學(xué)效果反饋。
提出問題，展開想象，是本單元的重點，而加強說話練習(xí)，增強練筆機會，也是本冊教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的，只有會獨立思考問題，提出問題的人才有可能進行創(chuàng)造性的工作，因此，在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問：作者很喜歡自己的房間，可為什么有時候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？學(xué)生確實從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容，體會到了作者想要表達的語感。
著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵學(xué)生多角度展開想象，讓學(xué)生進行富于創(chuàng)意的想象。學(xué)生通過這樣的語言實踐活動，訓(xùn)練了語言表達能力。
二年級語文下冊教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
正確流利、有感情的朗讀課文，體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出感情，并且在讀匯中有所感悟和生成。
情感、態(tài)度、價值觀：
有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點
正確流利、有感情的朗讀課文，體會關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛生活的思想。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備生字及詞語卡片制作上課用的課件。
課前指導(dǎo)學(xué)生把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一
復(fù)習(xí)課文小朋友們，上一節(jié)課大家一起學(xué)習(xí)了《玩具柜前的孩子》一課，誰能用自己的話來說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)課我們
2、就繼續(xù)來讀
3、讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？
4、指名讀，其他同學(xué)聽評。1、回憶，指名說一說
2、有感情的朗讀課文。
3、評價。
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)興趣。
二鞏固字詞
1、出示生詞卡片，開火車復(fù)習(xí)認讀。
2、出示生詞卡片，全班賽讀。
學(xué)生以開火車形式進行記憶字詞，同時進行比賽。這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法識字、記憶、互相幫助解決問題。讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn)，寓教于樂，培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。
三指導(dǎo)寫字
1、指名讀，說偏旁，組詞。
2、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的.時候要注意些什么等）
3、讓學(xué)生范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
4、指名演板，大家來評一評。
1、在老師的要求下，規(guī)范的寫生字。
要加強學(xué)生之間寫字互評，取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。
四鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)再次有感情的朗讀課文。用自己的話講一講這個小故事。
2、引導(dǎo)學(xué)生同桌間互相提寫生字，評價哪個字寫得好。
3、指導(dǎo)完成“我會讀”練習(xí)。
4、課堂作業(yè)
1、填上合適的詞語
�。� ）地盯著柜臺（ ）地看小汽車（ ）找出小汽車
2、按課文內(nèi)容填空
�。�1）、我覺得玩具柜臺前的那個孩子是個_______________的孩子。
�。�2）、我覺得售貨員阿姨是個
二年級語文下冊教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)了解性采訪的一般方法及禮節(jié)要求。
2、進一步學(xué)習(xí)能對照問題作簡要的回答。
3、進一步學(xué)習(xí)禮貌習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣
1、上學(xué)期我們學(xué)了四素簡答，還記得要注意哪些問題嗎？
注意禮節(jié)：如“好的”“沒關(guān)系”“請問吧！”“不用謝！”“再見”
2、明義入題激趣
�、湃腩}：了解對答
�、泼髁x激趣：我們今天要根據(jù)了解采訪的要求，進行針對的回答，看誰回答得好。
二、示范學(xué)習(xí)
1、復(fù)習(xí)遷移，了解三月份開展什么活動提了哪些問題（出示問題）。
①這個月你們開展了哪些活動？
�、谀阕钣杏∠蟮腵是什么？
�、塾姓l參加？
④請你談?wù)勄闆r。
2、討論回答
�、胚@個月我們開展了寫字達標(biāo)活動。
�、莆覀�?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了。
�、俏覀儼嘁呀�(jīng)有××同學(xué)符合合格要求，還有不少在努力爭取呢，我們想爭全校第一呢？
�、任矣X得活動真好，使我們的寫字水平有了提高，作業(yè)也端正了，同學(xué)和老師都很高興。
3、提出要求：①同桌互問答，注意禮節(jié)。
�、诎嗉壗涣�
③小組活動進行考核。
考核標(biāo)準(zhǔn)：A：有禮貌B：回答正確C：回答流利D：說話精彩
三、課外實踐：請你去采訪一位優(yōu)秀生或進步生，進行采訪實踐訓(xùn)練，并給被采訪者打分。
二年級語文下冊教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1．認識14個生字，會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3．初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、上網(wǎng)查尋有關(guān)太空方面的常識，作簡單了解。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作各種形狀的生字，涂上喜歡的顏色，查閱太空生活的資料。
教學(xué)重點：會讀生字和詞語，理解課文內(nèi)容，初步了解一些太空生活的常識。
教學(xué)難點：發(fā)揮想象，設(shè)計新穎獨特的太空生活用品。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
出示圖片
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一、談話揭題
1、還記得一年級時學(xué)過的課文《地球爺爺?shù)氖帧�，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺?shù)氖郑瑢l(fā)生什么情況？
2、出示句子：物體在太空中失去了重量，就叫失重。
3、揭題：在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹，一齊讀：太空生活趣事多。
二、初讀課文，觸摸文本。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；給課文標(biāo)上小節(jié)號；思考：由于失重，太空中會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？
2、檢查：
詞語：
必須安穩(wěn)漂浮特殊普通綁在
舒服杯子咳嗽設(shè)計
塑料杯淋浴器稍一使勁
三、隨文識字，朗讀品味。
（一）由于失重，在太空中會出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？
交流：
句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺是安穩(wěn)覺呀？
3、要睡一個安穩(wěn)覺，宇航員必須怎么做呢？你看到過這樣睡覺嗎？有趣嗎？試一試，讀出有趣的`感覺來。
4、翻一個身就會飄到別處去了，多有意思呀，我們一起來讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎？
句子二：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
句子三：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也會往下流。
1、想象一下，如果把杯子倒過來，會發(fā)生什么情況？
2、我們一起來讀好這句話。
3、這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
句子四：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退幾步，為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。
1、這里藏著幾個難讀的詞，相信不會難倒孩子們，自己試試。
相機正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、整句話你能讀通了嗎？誰來試試？
3、是的，咳嗽一聲——會后退好幾步；
打個噴嚏——會后退好幾步；
用手打一下墻——會后退好幾步；
用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。
4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話，師小結(jié)：
同學(xué)們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里，由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中，由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流，由于失重，宇航員走路時必須穿鞋低帶鉤的鞋子，這些失重現(xiàn)象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
�。ǘ┻^渡：為了解決這些問題，科學(xué)家為他們設(shè)計了哪些特殊的生活用品呢？請你到課文中去找一找，劃一劃，你能用幾個詞來說說嗎？
1、老師把孩子們說的打了出來。
出示：有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的“特殊”，特殊的反義詞是——？
3、宇航員為了克服這些困難，他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的？
4、拓展訓(xùn)練：
�。�1）師：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。不然。
（2）誰能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說，自己練練吧。
為了，宇航員必須，不然。
四、觀看太空生活錄象。
1、接下來我們就來欣賞一下我國第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們，學(xué)習(xí)了課文，看了錄象，你對太空生活還有什么不明白的嗎？你們的問題稀奇古怪，老師不可能全部都回答出來，那怎么辦呢？
如果想探索更多的宇宙奧秘，老師推薦大家可以進入“中國太空網(wǎng)”游覽，相信一定會有很大的收獲。
五、指導(dǎo)書寫“必須”。
二年級語文下冊教案 13
教材分析
《語文七色光》是教科版語文二年級下冊第七單元的內(nèi)容。本單元是以團結(jié)合作這一主題設(shè)計的，《語文七色光》包含四項語文實踐活動：基礎(chǔ)知識、日積月累、知識窗、開心一笑。它對本單元的知識進行了歸納，為學(xué)生運用語言奠定了良好的'基礎(chǔ)，提高了學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。
2．熟記有關(guān)合作的俗語和詩句，樹立合作的意識，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
3．通過討論，使學(xué)生明確合作的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。
教學(xué)重、難點
（1）積累有關(guān)合作的俗語、詩句、諺語等。
�。�2）通過討論，使學(xué)生感悟到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時，應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1．圖片導(dǎo)入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師先請大家看一段畫面。你們知道這是什么時候的場景嗎？（生說）對，這就是2001年7月13日申奧代表團得知2008年奧運會將在北京舉辦的一剎那、眾人歡呼的情景。作為炎黃子孫的我們，為祖國能舉辦這樣的盛會而驕傲自豪。
�。ǘ┳灾魈骄�，積累運用
1．以出示福娃圖片激發(fā)興趣，辨別形近字
�。�1）學(xué)法指導(dǎo)，說說自己區(qū)別形近字的方法
�。�2）學(xué)生在書上填寫。
2．開心一笑
�。�1）學(xué)生自主讀兒歌
�。�2）欣賞動畫
�。�3）實踐體驗
�。�4）談感受，背兒歌
3．日積月累（積累名言警句）
�。�1）學(xué)生自主識記
�。�2）補充練習(xí)
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文
學(xué)生談出感受，自主總結(jié)。
二年級語文下冊教案 14
找春天
教學(xué)目標(biāo)
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感
，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。
教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣
教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春
天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟�
�。赫掖禾欤�
2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春
天吧！
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借
助拼音讀一讀。
2、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）
3、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
�。�1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。
4、學(xué)生交流評價，互相打等級。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的'眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、
想象情境背誦。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
二年級語文下冊教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會5個生字，理解“萬里長城、飛翔、百鴿、參天、偉大”等詞語的意思。
2、能用“我們的祖國有。.。，有。.。，還有。.。。”和“我愛。.。，我愛。.。，我愛。.。，我最愛。.。。說寫一句話�！�
3、能正確有感情的朗讀課文，背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情，體會祖國的偉大以及初步懂得“我為什么說最愛偉大的祖國”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，投影，田字格黑板
教學(xué)課時：2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會“萬、翔、鴿、參、偉”五個生字。
2、學(xué)習(xí)第1-3節(jié)：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思；指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、口頭引答，進行啟發(fā)：小朋友，我們的祖國叫（）。我們都是（）。我們都愛（）。（注意學(xué)生回答的完整性。）
2、出示課題。齊讀課題。教師介紹這首詩的特色。
二、初讀課文，自學(xué)檢查生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)號小節(jié)號自己拼讀生字的讀音，想辦法記住字形。
2、當(dāng)小老師匯報學(xué)習(xí)情況。突破重難點。
3、指名朗讀課文，要求讀正確，課文讀通順。
4、整首詩共有幾節(jié)？
三、學(xué)習(xí)課文1-3節(jié)，理解體會詞語。
1、自由讀1-3小節(jié)，用--劃出：“我”愛什么？，在不理解的`地方用？表示。
2、指名匯報，教師板書。
3、學(xué)生質(zhì)疑，集體討論解答。
萬里長城：出示掛圖，教師簡介（從中體會長城的雄偉，長城是我國勞動人民智慧和勞動的結(jié)晶，長城是祖國的象征。）
無邊：看不到邊，說明大海的遼闊；飛翔：白鴿是和平的象征，體會祖國的祥和。
參天：結(jié)合圖片進行理解，從中體會祖國的富饒和魅力。
四、在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀第1-3節(jié)。
1、教師范讀，學(xué)生自由讀。
2、指名朗讀，師生評議。
3、挑戰(zhàn)讀。
4、齊聲讀。
5、結(jié)合半數(shù)，嘗試背誦。
五、出示“我愛。.。，我愛。.。�！边M行說話訓(xùn)練。
六、教師課文內(nèi)容和感情，從中體會詩中的詞語的準(zhǔn)確和形象。
七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)。
1、抄寫生字。
第二課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第4、5小節(jié)，學(xué)會生字“偉”理解“偉大”。
2、通過三個句式的訓(xùn)練，引導(dǎo)體會“祖國的偉大”以及“我為什么最愛偉大的祖國？”初步培養(yǎng)愛祖國的感情。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認讀生字，完成課后練習(xí)1。]
2、齊背地1-3小節(jié)。
二、講讀4、5小節(jié)課文。
1、齊讀第4節(jié)，說一說：“我”還愛誰？
2、教師教育學(xué)生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應(yīng)該互相愛護，親如一家人。
3、教師范讀第5節(jié)。
�。�1）學(xué)會“偉”字
（2）“我”最愛什么？“愛”和“最愛”能替換嗎？（理解：最愛就是很、非常、十分愛的意思。從中讓學(xué)生體會愛的程度極深。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（突出“最愛”的情感。）
三、為什么我最愛偉大的祖國？帶著問題，齊讀全詩。通過句式訓(xùn)練回答問題。
1、出示句式：我們的祖國有（），有（），還有（）。
2、出示句是：我們的祖國多么（），多么（），多么（）。
�。ㄓ�(xùn)練面要廣，有層次。句式1請中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿說。）
3、在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回答：“我為什么最愛偉大的祖國？”（自由準(zhǔn)備-指名說-同桌互說。）
4、出示句詩：我愛。.。，我愛。.。我最愛。.�！保ㄔ谡f的基礎(chǔ)上，請學(xué)生把這句話寫下來。）
四、配樂朗讀課文。
五、背誦課文。（各自準(zhǔn)備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背。）
六、教師課文：鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出貢獻，把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。（愛祖國的行為熏陶）。
七、課堂作業(yè)。
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