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      2. 小學(xué)四年級語文教案

        時間:2022-10-30 08:01:52 語文教案 我要投稿

        小學(xué)四年級語文教案2篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)四年級語文教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。

          2、能夠通過靜心閱讀,抓住關(guān)鍵要素,概括課文各部分內(nèi)容。

          3、在角色朗讀中展開想象,練習(xí)說話體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情,理解反問句的意思。

          4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救,卻險些送命的故事中,認(rèn)識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢,農(nóng)夫的機(jī)智、果斷,從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學(xué)情分析學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)生字的方法,如能借助字典,聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑,因此教師在教學(xué)《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時,要注意給足學(xué)生自主閱讀課文的時間,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯M(jìn)一步在實踐中幫助學(xué)生鞏固已有的學(xué)習(xí)方法。

          學(xué)生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事,也能夠初步理解故事的內(nèi)容,但是學(xué)生對于內(nèi)容的概括能力還不強(qiáng),不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學(xué)生雖然能讀懂內(nèi)容,但是對于文章人物的理解還比較膚淺,這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教材抓住學(xué)生的閱讀興趣,組織學(xué)生開展各種形式地讀,在正確、流利地朗讀中逐步學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法;在分角色的感情朗讀中,展開合理想象,深入理解人物性格,從而悟出故事的道理。

          教學(xué)重點和難點:

          1、體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情,理解反問句的意思。

          2、通過這個寓言故事,懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)生字詞語;理解課文。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)

          問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?

          二、自學(xué)課文,了解內(nèi)容。

          1、自由讀文,學(xué)習(xí)生字。

         �。�1)自由讀課文,邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。

         �。�2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

          2、默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?

          三、小組討論,檢查自學(xué)。

          1、輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。

          2、提出疑問,交流大意。

         �。�1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

         �。�2)通過討論,確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。

          四、全班討論,檢查自學(xué)。

          1、指名讀書,了解全文。

         �。�1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。

         �。�2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

          2、討論問題,解決疑問。

          師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?生提問,其他生幫助解答。

          五、細(xì)讀課文,感悟理解。

          默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人,并做批注。

          1、生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

          2、生體會朗讀。

          六、鞏固練習(xí)。

          1、認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。

          2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

          七、作業(yè)。

          朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。

          第二課時

          教學(xué)內(nèi)容:

          進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。

          1、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。

          2、檢查朗讀。指名一人一段。

          二、角色朗讀,理解寓意。

          1、角色朗讀。

         �。�1)生自由練讀,讀出三個角色對話的語氣,注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點。

         �。�2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。

          2、理解寓意。

          師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個人物?最恨哪個人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?生思考后,自由發(fā)言。

          三、表演課本劇。

          1、自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動作、表情。

          2、指名表演,同學(xué)評議。

          四、總結(jié)升華。

          問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?

          師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實生活中,同學(xué)們會遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!

          五、作業(yè)。

          1、熟讀課文,回家為家長表演劇本。

          2、復(fù)述故事。

        小學(xué)四年級語文教案2

          【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1、認(rèn)識本課4個生字。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

          【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

          一、接觸學(xué)生談話

          自我介紹:

          話題1:你們平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的?

          話題2:你們喜歡怎樣在語文課里干什么?

          二、導(dǎo)入課文

          師:世界上有許多富翁,像比爾·蓋茨,我們寧波人熟悉的船王包玉剛,在他們?nèi)〉镁薮蟪晒Φ谋澈笸兄粋€個感動人的故事。(媒體,圖示)這個人叫哈默,是上個世紀(jì)七八十年代世界巨富,“石油大王”,1979年受鄧小平邀請訪問中國。可是照片上的哈默在60多年前卻是一個骨瘦如柴、衣衫襤褸的年輕人。(板書:哈默)看了這兩幅照片你心中有什么想說或想問的嗎?

          梳理問題:他是怎么成功的?(板書:成功)

          三、今天我們來學(xué)習(xí)一個有關(guān)他的故事──“尊嚴(yán)”

          (板書)你會從中有什么感受?

          學(xué)生與老師一同書空,注意“尊”與“遵”的區(qū)別。

          自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。想想課文講了哈默的一件什么事?(媒體出示要求)

          四、自學(xué)反饋

          1、檢查字詞:

          沃爾遜杰克遜

          狼吞虎咽面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴逃難思量

          2、同桌互相檢查朗讀,選一個自然段考考你的同桌讀對讀好的給以鼓勵,讀錯的給以幫助糾正。

          3、說說課文講了哈默的一件什么事?

          (在逃難中哈默堅持用自己的勞動來換取食物的事。)

          五、快速默讀課文

          找出文中哪句話說出了哈默是個怎樣的人?出示這句話,讀。

          “別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”

          1、默讀,從哪些詞句看出哈默是個一無所有的人?用“──”劃出;從哪些詞句看出哈默是個有尊嚴(yán)的人?用“~~”劃出。小組交流學(xué)習(xí)情況。

          2、全班反饋,說說你們組是怎么認(rèn)為的,哪些一致的`意見,哪些不同的有爭議的看法?

          板塊一:這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

          板塊二:

          第一層面:

          感受哈默的話(交流中隨機(jī)板書:自信、自強(qiáng)、有毅力、自食其力……)

          “先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

          這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”

          “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

          第二層面:

          加上杰克遜的話,出示,與老師對話。

          第三層面:

          看圖,設(shè)計角色轉(zhuǎn)化,互動采訪。教師以“杰克遜大叔”的身份,學(xué)生以“哈默”的身份進(jìn)行一次對話。

          ⑴年輕人,你都餓成這樣了,快把食物吃下吧?

         �、颇阆忍铒柖亲釉俑苫畈灰惨粯訂�?

         �、鞘澄飳δ愣嗝粗匾銥槭裁捶堑脠猿指赏昊詈笤俪阅�?

         �、饶贻p人,我很敬佩你,我送你一句話吧!

          (課件出示:雖然你一無所有,但你是百分之百的富翁,因為你有尊嚴(yán)。)

          把這句話說給你自己聽。

          六、讓我們再來讀讀課文中的這句話

          “別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”

          現(xiàn)在你能明白這句話的意思了嗎?為什么說他是個百分之百的富翁?(精神人格的富翁,必將使他成為物質(zhì)金錢的富翁)

          師:因為哈默有尊嚴(yán),他自信、自強(qiáng),有毅力,肯勞動,再加上他不斷的努力,別人的幫助等等,使他取得了巨大的成功。

          七、寫一句話給哈默,可以寫給一無所有的哈默,也可以寫給成功后的哈默

          交流。

          八、這節(jié)課我們從哈默身上感受到了尊嚴(yán)的對于人生的意義,那么在杰克遜大叔身上又有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)討論

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          2. 小學(xué)四年級語文教案2篇

              作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            小學(xué)四年級語文教案1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。

              2、能夠通過靜心閱讀,抓住關(guān)鍵要素,概括課文各部分內(nèi)容。

              3、在角色朗讀中展開想象,練習(xí)說話體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情,理解反問句的意思。

              4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救,卻險些送命的故事中,認(rèn)識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢,農(nóng)夫的機(jī)智、果斷,從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學(xué)情分析學(xué)生通過四年的語文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)生字的方法,如能借助字典,聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質(zhì)疑,因此教師在教學(xué)《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時,要注意給足學(xué)生自主閱讀課文的時間,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯M(jìn)一步在實踐中幫助學(xué)生鞏固已有的學(xué)習(xí)方法。

              學(xué)生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事,也能夠初步理解故事的內(nèi)容,但是學(xué)生對于內(nèi)容的概括能力還不強(qiáng),不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內(nèi)容。同時學(xué)生雖然能讀懂內(nèi)容,但是對于文章人物的理解還比較膚淺,這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應(yīng)該利用這一教材抓住學(xué)生的閱讀興趣,組織學(xué)生開展各種形式地讀,在正確、流利地朗讀中逐步學(xué)習(xí)概括內(nèi)容的方法;在分角色的感情朗讀中,展開合理想象,深入理解人物性格,從而悟出故事的道理。

              教學(xué)重點和難點:

              1、體會文中嘆號所表達(dá)的思想感情,理解反問句的意思。

              2、通過這個寓言故事,懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

              教學(xué)時間:

              2課時

              教學(xué)過程:

              第一課時

              教學(xué)內(nèi)容:

              學(xué)習(xí)生字詞語;理解課文。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題。今天大家一起學(xué)習(xí)(師板書課題,生齊讀課題。)

              問:讀了課題,你們想了解哪些內(nèi)容?

              二、自學(xué)課文,了解內(nèi)容。

              1、自由讀文,學(xué)習(xí)生字。

             �。�1)自由讀課文,邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來,并結(jié)合上下文或查字典解決。

             �。�2)默讀課文,思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?

              2、默讀思考:劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的?

              三、小組討論,檢查自學(xué)。

              1、輪流讀文,讀準(zhǔn)字音。

              2、提出疑問,交流大意。

             �。�1)學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的問題,小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。

             �。�2)通過討論,確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。

              四、全班討論,檢查自學(xué)。

              1、指名讀書,了解全文。

             �。�1)讀書聲音洪亮,讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,斷好句。

             �。�2)讀后,各合作小組派代表交流,本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求:按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。

              2、討論問題,解決疑問。

              師:通過自學(xué),同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎?生提問,其他生幫助解答。

              五、細(xì)讀課文,感悟理解。

              默讀第一、二幕內(nèi)容,邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人,并做批注。

              1、生讀書,并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句,體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。

              2、生體會朗讀。

              六、鞏固練習(xí)。

              1、認(rèn)讀生字,說自己的記字方法。

              2、把自己認(rèn)為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。

              七、作業(yè)。

              朗讀課文,并練習(xí)復(fù)述。

              第二課時

              教學(xué)內(nèi)容:

              進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)鞏固,檢查朗讀。

              1、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,開火車讀字詞,難寫的字,生要說記字方法。

              2、檢查朗讀。指名一人一段。

              二、角色朗讀,理解寓意。

              1、角色朗讀。

             �。�1)生自由練讀,讀出三個角色對話的語氣,注意體會劇本中的提示語和標(biāo)點。

             �。�2)四人小組分角色朗讀,讀后小組評議。

              2、理解寓意。

              師:我們學(xué)習(xí)了劇本,聽了同學(xué)的朗讀,你最喜歡哪個人物?最恨哪個人物?并說出理由。你想對東郭先生說些什么?生思考后,自由發(fā)言。

              三、表演課本劇。

              1、自愿組合,練習(xí)表演。要求:分好角色,記住臺詞,討論每個角色應(yīng)怎樣演,并注意為角色加上動作、表情。

              2、指名表演,同學(xué)評議。

              四、總結(jié)升華。

              問:學(xué)習(xí)了課文,大家懂得了什么道理?

              師:是的,我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人,但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語,上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實生活中,同學(xué)們會遇到各種各樣的人,希望你們擦亮眼睛,決不要憐憫像狼一樣的惡人!

              五、作業(yè)。

              1、熟讀課文,回家為家長表演劇本。

              2、復(fù)述故事。

            小學(xué)四年級語文教案2

              【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】

              1、認(rèn)識本課4個生字。

              2、有感情地朗讀課文。

              3、從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

              【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

              一、接觸學(xué)生談話

              自我介紹:

              話題1:你們平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的?

              話題2:你們喜歡怎樣在語文課里干什么?

              二、導(dǎo)入課文

              師:世界上有許多富翁,像比爾·蓋茨,我們寧波人熟悉的船王包玉剛,在他們?nèi)〉镁薮蟪晒Φ谋澈笸兄粋€個感動人的故事。(媒體,圖示)這個人叫哈默,是上個世紀(jì)七八十年代世界巨富,“石油大王”,1979年受鄧小平邀請訪問中國。可是照片上的哈默在60多年前卻是一個骨瘦如柴、衣衫襤褸的年輕人。(板書:哈默)看了這兩幅照片你心中有什么想說或想問的嗎?

              梳理問題:他是怎么成功的?(板書:成功)

              三、今天我們來學(xué)習(xí)一個有關(guān)他的故事──“尊嚴(yán)”

              (板書)你會從中有什么感受?

              學(xué)生與老師一同書空,注意“尊”與“遵”的區(qū)別。

              自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的句子多讀幾遍。想想課文講了哈默的一件什么事?(媒體出示要求)

              四、自學(xué)反饋

              1、檢查字詞:

              沃爾遜杰克遜

              狼吞虎咽面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴逃難思量

              2、同桌互相檢查朗讀,選一個自然段考考你的同桌讀對讀好的給以鼓勵,讀錯的給以幫助糾正。

              3、說說課文講了哈默的一件什么事?

              (在逃難中哈默堅持用自己的勞動來換取食物的事。)

              五、快速默讀課文

              找出文中哪句話說出了哈默是個怎樣的人?出示這句話,讀。

              “別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”

              1、默讀,從哪些詞句看出哈默是個一無所有的人?用“──”劃出;從哪些詞句看出哈默是個有尊嚴(yán)的人?用“~~”劃出。小組交流學(xué)習(xí)情況。

              2、全班反饋,說說你們組是怎么認(rèn)為的,哪些一致的`意見,哪些不同的有爭議的看法?

              板塊一:這些逃難的人,顯然很久沒有吃到這么好的食物了,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

              板塊二:

              第一層面:

              感受哈默的話(交流中隨機(jī)板書:自信、自強(qiáng)、有毅力、自食其力……)

              “先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

              這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”

              “不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

              第二層面:

              加上杰克遜的話,出示,與老師對話。

              第三層面:

              看圖,設(shè)計角色轉(zhuǎn)化,互動采訪。教師以“杰克遜大叔”的身份,學(xué)生以“哈默”的身份進(jìn)行一次對話。

              ⑴年輕人,你都餓成這樣了,快把食物吃下吧?

             �、颇阆忍铒柖亲釉俑苫畈灰惨粯訂�?

             �、鞘澄飳δ愣嗝粗匾銥槭裁捶堑脠猿指赏昊詈笤俪阅�?

             �、饶贻p人,我很敬佩你,我送你一句話吧!

              (課件出示:雖然你一無所有,但你是百分之百的富翁,因為你有尊嚴(yán)。)

              把這句話說給你自己聽。

              六、讓我們再來讀讀課文中的這句話

              “別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”

              現(xiàn)在你能明白這句話的意思了嗎?為什么說他是個百分之百的富翁?(精神人格的富翁,必將使他成為物質(zhì)金錢的富翁)

              師:因為哈默有尊嚴(yán),他自信、自強(qiáng),有毅力,肯勞動,再加上他不斷的努力,別人的幫助等等,使他取得了巨大的成功。

              七、寫一句話給哈默,可以寫給一無所有的哈默,也可以寫給成功后的哈默

              交流。

              八、這節(jié)課我們從哈默身上感受到了尊嚴(yán)的對于人生的意義,那么在杰克遜大叔身上又有什么值得我們學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)討論